《松樹金龜子》優(yōu)秀教案
導(dǎo)語：《松樹金龜子》是蘇教版七年級下冊的一篇語文課文。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。
2.學(xué)習(xí)從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說明。
3.學(xué)習(xí)在說明中兼用文藝的筆調(diào);學(xué)習(xí)語言的準(zhǔn)確性和形象性。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會(huì)本文的文藝筆法，懂得用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)及其同作者的觀察入微之間的關(guān)系。
[字詞預(yù)習(xí)檢測]
1. 你是否能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音?如果不能，請查字典讀準(zhǔn)并把這些字詞的寫法記住。
點(diǎn)綴 鐵鍬 上顎 求偶 掠過 殷勤 炫耀
獻(xiàn)媚 抑郁 魅力 鞘翅 抱怨 蟋蟀 螽斯
豌豆 豆莢 咫尺 天賦 自娛 洞穴 朽木
模樣 瞌睡 無動(dòng)于衷 一唱一和
2.請給形近字注音組詞。
攏 偶 綴 敞
擾 隅 輟 敝
[文學(xué)常識(shí)]
1.作者：法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文說他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》(《昆蟲記》)十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。
2.《昆蟲記》是以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)筆觸艱苦寫成的巨著，文體基本為散文，主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。這是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)。法布爾寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實(shí)地記錄下昆蟲的生活，而是以人性關(guān)照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍與死亡無不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上;更重要的是，整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情，充滿了對自然萬物的贊美之情。正是這種對于生命的尊重、熱愛與敬畏之情，給這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得知識(shí)、趣味、美感與思想的鴻篇巨制。
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，法國著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾被達(dá)爾文譽(yù)為“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲記》被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是從《昆蟲記》節(jié)選的《松樹金龜子》。作為一個(gè)生長在城市中的孩子，大家可能對金龜子比較陌生，但讀了法布爾的.《松樹金龜子》后，相信大家會(huì)和金龜子熟悉起來、親近起來。現(xiàn)在，就讓我們隨著法布爾的筆觸，一起來認(rèn)識(shí)奇妙的松樹金龜子、領(lǐng)略大自然的奇情妙趣吧。
二、整體感知課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。
閱讀一篇文章，我們首先要做的就是熟悉它的內(nèi)容以及理清文章的思路把握文章的結(jié)構(gòu)。大家已經(jīng)讀過《松樹金龜子》這篇文章，這是一篇事物說明文，也是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文。它科學(xué)、詳盡地說明了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性，包括婚戀、發(fā)音、繁衍等，使讀者在閱讀中對松樹金龜子這種常見的昆蟲獲得科學(xué)的知識(shí)，并激發(fā)自己對昆蟲的喜歡、熱愛之情。
全文共21段，可分為三大部分。
第一部分(第1至3段)，介紹松樹金龜子的外形特征。
第二部分(第4至20段)，介紹松樹金龜子的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。這是文章的主體部分。
第4段介紹金龜子的生活習(xí)性。
第5至7段介紹金龜子的婚戀生活。
第8至18段側(cè)重介紹松鼠金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。
第19至20段說明金龜子的死亡與繁衍。
第三部分(第21段)，從松樹金龜子與農(nóng)作物的關(guān)系，呼吁人們“別去打擾它”，滲透了作者對金龜子的人文關(guān)懷。
教案二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3.關(guān)注自然，細(xì)心觀察，運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描寫自然生物。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.了解金龜子，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2.感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫。
設(shè)計(jì)思路
說明文給人以知識(shí)，學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識(shí)，并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。安排一課時(shí)。
自主學(xué)習(xí)
(一)小組交流
法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發(fā)現(xiàn)?
(二)思考討論
1.松樹金龜子的形態(tài)特征是什么?
2.松樹金龜子的生活習(xí)性是什么?
3.松樹金龜子的婚戀、發(fā)音、繁衍怎樣?(用自己的話概括)
4.作者結(jié)尾發(fā)出什么呼吁?你贊同嗎?請說出理由。(用50-100字回答)
5.第8段中有兩個(gè)疑問句，讀后你怎樣回答?有根據(jù)嗎?
6.第9、10段給我們介紹了金龜子的發(fā)音原理，12段緊接著談它為什么會(huì)歌唱，為什么還要第11段?刪去行不行?為什么?
7.“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。”你作過或聽說過與金龜子類似的其他昆蟲的試驗(yàn)和故事嗎?請用請用50-100字寫出來。
探究學(xué)習(xí)
法布爾為什么會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)?你能否從課文中找到一些依據(jù)?法布爾之所以會(huì)有那么多的發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲生活，進(jìn)行長期仔細(xì)觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。
文中有“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理，等等，都是佐證。
閱讀課文、理清思路
總結(jié)寫作特色
一、從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說明。
——法布爾是 “昆蟲觀察家 ”
二、生動(dòng)形象的語言。
——《昆蟲記》是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”
三、語言的準(zhǔn)確性與說明事物的準(zhǔn)確性融為一體。 ——準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，注意修飾限制詞語
課外探究
假如你是農(nóng)村技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，嚴(yán)重危害果樹，請你制定防治方案及實(shí)施細(xì)節(jié)。
閱讀延伸
吸引金龜子 林清玄
吃哈密瓜的時(shí)候，我對孩子提起童年時(shí)代如何抓金龜子的事。
我們把吃剩的果皮拿到樹林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黃昏的時(shí)刻，就會(huì)有許多不知從何處趕來，閃著綠光、黃光和藍(lán)光的金龜子，它們密密麻麻緊緊吸在果皮上，我們常常一口氣就抓到幾十只金龜子。
然后，我們在金龜子的身上畫了記號(hào)，帶到更遠(yuǎn)的地方去放飛，看著閃著光芒的金龜子在空中逸去。
第二天，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些昨日做了記號(hào)的金龜子飛回來，停在果皮上。 “我童年的時(shí)候就很疑惑，金龜子是如何在遙遠(yuǎn)廣大的田園辨味，穿過樹林而飛回的呢?”我對孩子說。
孩子眼睛一亮，說：“爸爸，我們?yōu)槭裁床辉陉柵_(tái)上放一些果皮，來吸引金龜子呢?” “這怎么可能，這里是城市，我們的陽臺(tái)又在十五樓，金龜子住在林間，怎么可能飛來呢?”我說。“試試看嘛!試試看嘛!”孩子央求著。
好!我們就把正在吃的哈密瓜連皮留下來，放在十五樓陽臺(tái)的花盆樹下。
第二天早上起床的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有四只金龜子正忘情地吮吸著哈密瓜的果皮，兩只是黃金色，兩只是綠金色。
孩子和我都驚訝極了，這些金龜子是如何從山林飛過廣大的城市，找到陽臺(tái)的這一只哈密瓜呢?它們是具備了什么樣的能量呢?
我想到，在一些微小的眾生之中，其實(shí)也隱藏著更廣大、更深刻、更細(xì)膩的心，只是我們看不見罷了。
我們把那四只金龜子作了記號(hào)，帶到別處去放飛，但是金龜子再也沒有飛回來。我們好幾次把果皮放在陽臺(tái)，總有各式各樣的金龜子從四面八方飛來，可是那畫了彩色筆記號(hào)的金龜子再也未曾回來過。
孩子非常失望。
我安慰孩子說：“城市到底不是樹林，城市不是金龜子的家呀!” 說的時(shí)候，我感覺這句話是對自己說的，而那作了記號(hào)的金龜子，是從故鄉(xiāng)的記憶中飛來，又帶著我的鄉(xiāng)愁，飛向不知名的所在!
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