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    大班數學教案

    時間:2023-04-17 19:22:00 數學教案

    【精品】大班數學教案10篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班數學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精品】大班數學教案10篇

    大班數學教案 篇1

      活動目標:

      1、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記錄。

      2、初步感知物體大小、數量、材料與輕重之間的關系。

      3、對數學操作活動感興趣,通過操作提高分析、比較、判斷、推理能力。

      活動準備:

      自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料(一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片)、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

      活動過程:

      1、比較兩只熊的輕重引出課題。

      2、幼兒操作比較兩樣物體的.輕重并作好記錄。

      3、總結發現。

      ⑴同樣是紙團,在什么情況下會重一些?(體積大)

      ⑵同樣是雪花片,在什么情況下會重一些?(數量多)

      ⑶為什么紙團大彈珠小,比起來還是彈珠重?(材料不同)

      ⑷為什么雪花片數量多,彈珠只有一顆,比起來還是彈珠重?(材料不同)

      4、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

      5、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

    大班數學教案 篇2

      大班數學教案:正方體與長方體

      幼兒園大班數學教案:正方體與長方體

      活動目標:

      1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

      2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

      3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

      活動準備:

      正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

      活動過程:

      1、集體活動。

      觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)

      2、幼兒操作活動。

      “今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術,怎么做呢?”

      (1)介紹制作形體的方法。

      出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

      (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)

      “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。

      老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數數它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現在請你們拿出 你制作的另一個形體,數數上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。

      歸納小結:正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。

      3、按特征標記將正方體與長方體分類。

      出示貼有正方體與長方體標記的.兩個籃子。“這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。

      4、搭積木游戲

      數一數我用了幾塊積木來搭,數的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

      大班數學:貓捉老鼠

      活動目標:

      1、復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。

      2、發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。

      活動準備:

      老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

      活動過程:

      1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

      師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發啦!(火車音樂)

      進場后轉一圈

      2.無意發現鼠跡

      師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!

      寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

      幼:老鼠

      師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)

      師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?

      幼兒坐好后

      師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?

      幼兒討論回答。

      老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領,好嗎?

      3.老師教本領

      A.看誰腦筋動得快(看算式說答案)

      師:媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?

      出算式,幼兒說答案

      B.對暗號(復習對數游戲)

      師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯絡暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數,好嗎?

      C.看誰耳朵靈(聽得數出算式)

      師:現在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

      D.打靶(綜合練習)

      師:現在媽媽來請你們玩個游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

      幼兒擺好椅子后

      師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

      老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。

      4.執行任務

      師:寶寶,你們的本領練得真棒,現在我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

      放音樂,走一圈,停下

      師:寶寶們,現在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯絡,好嗎?

      老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。

      A.先派一名幼兒抓

      師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領獎。

      幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

      老師小結:今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

      5、結束部分

      帶幼兒開火車回家。

    大班數學教案 篇3

      教學理論依據

      一、根據皮亞杰的建構主義理論中指出,“提倡以學生為中心,學生是知識建構的主體”,所以本活動充分以孩子為主體,讓每一個孩子數學邏輯能力得到最大提高。同時他指出,“在教學設計上,教學應該通過設計一項真實、復雜、具有挑戰性的學習環境、重大任務或問題,誘發驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”,所以,本節活動注重了“挑戰性”,即讓孩子在模仿規律排序后創新規律,體現在兩方面:1、從孩子個別創新到小組合作創新,在合作時讓孩子學會協商、分工與合作;2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟,而對一種元素的排序就要從比較隱性的數量、方位等方面創新,這讓孩子時刻在不斷地挑戰與創造中學習。

      二、皮亞杰的心理認知發展理論指出,“知識是經常與動作或操作聯系在一起的也就是與轉化聯系在一起的”,他認為兒童正是通過動作,實際擺弄物體而認知世界的,即“思維就是操作”,所以,我在設計中突出了以孩子主動探索為主,讓每個孩子都有操作機會并在反復的操作中構建數學概念、感知物體的排列規律。

      實施策略

      一、根據皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發展特點是“依賴于動作和具體事物”的,所以本節活動的主要教學法是操作法,讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據孩子喜歡游戲的特點,我采用了游戲法,在綠毛龜這個游戲中,既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應能力,提高后活動興趣,又巧妙的將活動的核心演繹出來。

      三、根據孩子的學習數學的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”,運用歸納法、演繹法,我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發現規律——模仿規律——創新規律的層層遞進的活動,運用啟發探索法不斷提升孩子對按規律排序的認知。

      教學目標

      1、通過觀察,能夠發現事物間的排列規律進行排序。

      2、能夠自己、合作創造兩種或兩種以上的'規律進行排序。

      教學準備

      PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

      教學重點、教學難點

      能夠自創兩種或兩種以上的規律進行排序。

      教學過程

      1、發現規律

      (1)聽故事,找規律。

      在《綠毛龜》這個故事中,當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

      (2)觀察PPT,討論,分析、推理,發現孩子熟知的規律,進一步復習孩子們已有的、按物體名稱、數量、量的差異、方位排序的知識。

      介紹小貓——是個喜歡有規律生活的小動物。

      孩子們討論交流四種規律,并續排。

      2、模仿規律

      根據PPT中的規律讓孩子們用身體動作模仿、續排,活躍孩子們的思維。

      3、創新規律

      (1)幼兒個體操作,擺出自己創新的規律。

      ①集體討論,如何創新規律。

      ②幼兒根據自己的意愿創新排列規律。

      幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

      要求:有規律、與眾不同。

      ③作品展示,師幼總結創新之處——數量、方位等方面的變化。

      ④運用總結的經驗再次創新排序。

      在原來的規律的基礎上進一步創新。

      ⑤再次交流、總結、分享。

      (2)運用總結的經驗進行合作創新排序。

      ①自由分組,四個孩子一組,分為四組。

      ②小組討論交流,商定排序形式。

      ③孩子們排序,師幼互相檢查。

      ④沿著小路走到小貓家,進一步檢查與體驗規律的排序。

      活動延伸

      尋找生活中的規律。

    大班數學教案 篇4

      活動目標:

      1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。

      2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

      3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

      活動準備:

      1、在區域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;

      2、記號筆、積木、PPT、相機。

      活動預設:

      一、出示幼兒之前區域活動中做好的正方體引入活動。

      1、小朋友們,這是我們在區域活動中做的什么?(正方體)

      2、你們在做的時候發現了什么?結合幼兒的照片講解,幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

      3、師小結:小朋友通過制作正方體發現了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

      二、請幼兒制作骰子,幫助幼兒進一步認識正方體的特征。

      引導語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。

      1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標記來做骰子,一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

      2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數,一定要數清楚骰子有幾個面。

      3、師幼交流分享:你用什么來做標記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數一遍。

      4、師小結:正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

      三、玩“擲骰子”的游戲。進一步鞏固對正方體的認識。

      引導語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。

      游戲規則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據骰子的數字回答問題。若扔出的骰子數字相同,就換一人重新擲一次。

      問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。

      問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?

      問題3、 從圖中找出是正方體的.物體。

      問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

      問題5、請每人在規定時間內,用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)

      四、延伸活動:

      師:由于時間的關系,今天的游戲就先玩到這里,請小朋友到區域活動探索剩下的最后一個問題:這是什么?它和正方體有什么相同和不同的地方?

    大班數學教案 篇5

      活動目標:

      1、學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右,分清左邊和右邊。

      2、能遵守活動規則,聽到信號后及時做出反應。

      3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

      活動準備:

      幼兒數學用書第七頁,筆人手一支活動過程:

      一、謎語激趣謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

      二、區別以自己身體為中心的左右

      1、區別左右手。

      (1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

      (2)請伸出左手搖一搖。

      (3)游戲:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)

      2、區別左右腳。

      (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

      (2)競賽游戲:點鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。

      (3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

      三、感知左右

      1、交流左邊有什么,右邊有什么?

      A你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

      B你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

      2、改變方位再交流左右邊有什么?

      四、感知以客體為中心的左右

      1、教師用左手拿一本書,請幼兒說說書在老師的哪只手。

      2、討論:書是在老師的左手,為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢?(讓幼兒知道:當自己和別人面對面的時候,自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)3。請個別幼兒拿書,大家分辨他是用哪只手拿書的。

      五、幼兒操作

      1、打開幼兒用書,說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

      2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

      教學反思

      “認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容,是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置,是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律,以游戲貫穿整個教學,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。

      第一,在認識“左右”時,我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進入,使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程,這樣幼兒在玩中學,在玩中悟,體會到了自己身體上的數學。同時,通過讓幼兒互說如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的.了大量感性材料,初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來描述自己的鄰居,感受左右,訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。

      第二,在教學左、右相對性時,我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較,我適時提問:是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發表自己的見解,最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白:面對面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯,幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性,訓練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學的難點。

      認識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養其這方面的能力。

    大班數學教案 篇6

      活動目標:

      1、初步感受3個數的連加連減,并能計算出得數。

      2、能積極思考,提高理解與運算能力。

      3、培養合作意識,喜歡參加數學計算活動,體驗活動的成功感和趣味性。

      活動準備:

      1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統計格,題卡,小票,紅旗,獎品,購物籃,塑料袋6個。

      2、學具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊。

      活動過程:

      預備活動

      1、師幼問好,走線。

      師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方。

      師:HELLO,我是好上好超市的陳經理,今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的'游戲比賽,想參加嗎?

      師:讓我們一起先排好隊,順時針方向站在安全通道上,腳尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。

      2、線上游戲:快樂大巴

      師:好上好超市到了,好多健身器材呀!咦,還有玩具汽車呢!我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎?

      師:這是一輛開往北京的“快樂大巴”,被我摸過頭的小朋友,請你們先上車吧。

      師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車上現在有幾人?

      師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個快上來,車上現在共幾人?

      師:小朋友,快坐好,我的汽車要到站,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個請下車,車上現在剩幾人?

    大班數學教案 篇7

      活動目標:

      1:認識相鄰數,探索三個相鄰數之間的關系。

      2:感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)

      活動準備:

      1:幼兒用書、2:教學圖卡組(數字卡若干)3:房子圖10副

      活動過程:

      1:創設情景,呈現已有經驗。

      (1)教師提問:你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的'鄰居,請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)(2)引導幼兒認識相鄰數。

      教師:小朋友們有鄰居,數字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

      2:探索相鄰數之間的等差關系。

      (1)請你仔細看一看,鄰居和中間的一個數有什么關系?

      (2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?

      教師小結:

      他們都有一個共同的秘密,就是前一個數比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個數比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。

      3:實際操作,讓幼兒運用新經驗位數字(3、5、7、)找鄰居。

      (1)教師提問:請你小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。

      (2)分組討論,(引導幼兒同伴交流)4:拓展:為相鄰數找共同的鄰居。

      (1)教師出示兩張數卡提問:誰是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

      (2)幼兒操作,舉卡回答。

      教師小結:

      6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

      5:操作幼兒用書,并完成練習。

      (1)引導幼兒填空。

      教師:是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

      (2)幼兒互相交流操作結果。

    大班數學教案 篇8

      設計意圖:

      數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,在組織教學時孩子們興趣不是很高,主動學習的欲望不強。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:"游戲是幼兒的基本活動"。作為幼兒教師應為幼兒創設一個主動探究學習的空間。根據我班幼兒對10以內數字加減初步學習情況,我設計了本次以闖關游戲為主進行數學教育的活動,從而使幼兒主動獲得"10以內數字加減"的有關經驗。

      活動目標:

      (1)進一步理解10以內數字的加減法的運算

      (2)能準確地進行運算并能正確寫出算式

      (3)體驗動腦筋思考解題的樂趣

      配套課件:大班數學教案《10以內數字的加減法》PPT課件

      活動準備:

      (1)PPT課件

      (2)畫板、畫筆一人一份

      活動過程:

      1.圖片導入,引起幼兒參與的積極性

      (1)教師:"小朋友們,請仔細看看圖片里有什么?(出示PPT)"(請個別幼兒回答)

      (2)教師:"這個城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進去看看嗎?"(出示PPT)

      (3)教師:"那就請小朋友們跟著老師開小汽車去看看吧!"(出示PPT)

      2.教師指導幼兒進行闖關游戲

      (1)第一關--蝴蝶關。(出示PPT)

      ①教師:"它是誰?原來是蝴蝶姐姐,她說要考考大家,答對通過第一關才能進快樂城堡哦!"

      ②教師:"那我們一起來看看蝴蝶姐姐的題目吧!"(出示PPT)

      ③教師:"蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?不一會飛來了4只,現在又有多少只?"(請個別幼兒回答)

      ④教師小結一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

      (2)第二關--螞蟻關。(出示PPT)

      ①教師:"小朋友們看看這是誰?它邀請我們去它的小草坪坐坐,我們去看看吧。"

      ②教師:"小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?"(請個別幼兒回答)

      ③教師:"小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?"(教師引導幼兒依次說出7-4=3的算式)

      ④教師小結回顧共有10塊餅干,吃了3塊還剩7塊,然后又從7塊中分走4塊還剩3塊餅干。

      (3)第三關--小白兔關(出示PPT)

      ①教師:"紅眼睛長耳朵猜猜我是誰?我們來看看是不是它?"(出示PPT)

      ②教師:"小白兔的園里種的什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?"(出示PPT,并引導幼兒說出算式)

      ③教師:"我們班的小朋友都太聰明了,通過三關了,接下來我們來看看會去哪?"

      (4)第四關--國王關(出示PPT)

      ①教師:"哇!這是哪呀?原來我們來到城堡最漂亮的`地方了,這會是誰的城堡呢?

      ②教師:"國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關會獎勵我們好多禮品哦!大家想要嗎?我們來看看國王又考我們什么?"(出示PPT)

      ③教師:"國王的城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?"(請個別幼兒回答)(出示PPT)

      ④教師:"我們來看看國王考的最難得這個,看蘋果對著的數字來寫等式,老師請小朋友把你們打答案寫在畫板上,我們寫好和國王對對,看看寫對沒有?"(教師做一個示范指導幼兒填寫)

      (5)闖關結束

      教師:"小朋友們都通過了全部的關,國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,我們去看看吧!"

      活動結束:

      教師:"今天小朋友們去快樂城堡贏得了很多獎品也學了很多數字寶寶們的加減,小朋們都要把它們記住哦!現在我們開著汽車去數學區角玩玩吧!"

    大班數學教案 篇9

      活動目標:

      1、感受數字的豐富變化,體驗操作的樂趣,提高幼兒進行10以內加減題口算的能力。

      2、幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法。

      3、萌發對老師、同伴的留戀之情,對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。

      活動準備:

      1、每人一個信封,信上寫需要解密的電話密碼

      2、每人一張自編密碼操作紙,筆

      3、事先記住家里的電話號碼,ppt、幼兒自帶一張一寸照片

      活動過程:

      一、導入

      師:我們在幼兒園已經一起生活了三年了,再過不久,你們即將離開幼兒園成為一名光榮的小學生,上小學去了,你們會想老師嗎?那你們有什么辦法和老師聯系呢?

      (幼兒交流討論各種通訊方式:寫信、發短信、上網聊天,打電話)

      二、解密電話號碼復習10以內的加減運算,幫助幼兒梳理、歸納并發現口算簡便的方法

      1、師:有這么多的辦法聯系的到我,我現在就把我的電話號碼告訴你們。我的電話號碼就在這里(出示ppt),這個號碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的,那可是一組密碼,需要你們解密出來,這樣就能得到我的電話號碼了。(出示算式題)

      2、幼兒第一次操作

      師:老師給你們準備了一個小信封,里面有我編的8道密碼題,等會兒就請你們用筆來幫幫忙,來解密我的電話號碼。每人輕輕的拿過自己的信封,大家一起來解密,我們來比比誰的動作快。比賽是要有規則的,聽好了規則哦:

      (1)嘴巴輕輕不影響別人。

      (2)解密號碼時要看清算式的加減符號,不能粗心。

      (3)完成解密了,要舉手表示。

      3、教師巡回指導。

      4、老師家的電話號碼是?(請幼兒公布答案)

      5、教師檢查答案,幼兒集體發現探討得出規律。

      (1)加法算式中+號前后的兩個數字交換位置得數相同。

      (2)出現相同的算式題不再重復算,這樣能加快速度。

      三、運用上述得出的方法進行再次運算解密號碼。

      師:看看現在我們來解密誰的電話號碼呢?(出示另外老師的電話密碼ppt)

      1、為什么上面有一個男孩子一個女孩子?(男孩子解密男孩子標記的,女孩子解密女孩子標記的)

      2、幼兒第二次操作:教師重復規則。

      3、幼兒集體觀察探討得出結論:

      (1)算式題中出現加0(或是減0 ) ,得數就等于這個數。

      (2)算式題中減號前后的數字相同,得數為0.

      三、幼兒運用自己的電話號碼自編10以內的.加減題

      1、師:你們真厲害,居然把老師藏在算式題中的秘密都解開了,現在你們有了老師的電話號碼,那想不想得到好朋友的電話號碼呢?(想)

      2、師:我們把自己家的電話號碼用密碼的形式記錄下來,可以編簡單一些,也可編難一點的。記住,不能直接寫出自己家的電話號碼,這樣太簡單了,記錄好以后去和你的好朋友交換密碼,并要把你好朋友的密碼解開出來,這樣你就得到一個好朋友的電話號碼了。

      3、幼兒第三次操作,教師巡回指導。

      (1)提醒幼兒用上面學的方法編制密碼。

      (2)交流編制的密碼。

      4、小游戲:打電話

      四、交換電話號碼

      1、看來大家都很聰明,這么快就將好朋友的電話號碼都解密了,現在就請你們互相交換電話號碼吧,畢業以后記得要經常聯系哦

      2、幼兒自由交換電話號碼,活動結束。(請幼兒晚上回家打打電話驗證一下號碼是否正確,有錯誤的話明天來了幼兒園再修改)

    大班數學教案 篇10

      目標:

      1、能發現事物的差別,嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類

      2、能按提問的方法進行比較和判斷。

      3、能積極參與游戲,體驗成功的快樂。

      準備:

      自制ppt,禮物盒圖片十張,禮盒一個。

      過程:

      一、傾聽故事,感知小矮人的不同特征

      1,小矮人有幾個

      2,他們有什么不同

      二、猜測城堡的主人,感知分類方法

      1,幼兒繼續傾聽故事;

      小矮人們看到食物被小熊一家吃了,非常生氣,最后決定玩個游戲,讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題,小矮人回答“是”或“不是”,若小熊一家猜對了就原諒他們。

      2,幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。

      3,幼兒嘗試提出第三個問題。

      4,幼兒結合圖示回顧以上三個問題,梳理分類方法,逐一排除不符合條件的,最后找到答案。

      三、進行猜測游戲,運用分類方法

      1,游戲一——猜猜禮物盒

      幼兒觀察禮物盒的特征,運用前面的分類經驗,先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。

      2、游戲二——禮物送給誰

      由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類,最后找到答案。

      設計意圖:

      本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類,對提高幼兒的邏輯思維能力,培養幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經驗的基礎上,學習肯定與否定的多層分類,進而學習按某一特征來提問,用排除法逐步找到目標,從而發展幼兒提問和分類的能力。

      對大班幼兒而言,這個活動具有一定的挑戰性,它包含兩個層面的要求:一是幼兒需找出物體的相同或不同特征,并把他們轉化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗,而且需要幼兒能分辨事物的細微特征。二是幼兒要根據別人的回答進行肯定與否定的判斷與分類,這個過程不僅需要思維能力,還需要傾聽與記憶等學習能力。

      活動目標:

      1.能發現事物的差別,按某一特征進行肯定與否定的分類。

      2.嘗試根據發現的特征來提問,用排除法逐步找到目標,發展提問和分類的能力。

      3.積極參與猜找游戲,體驗成功的快樂。

      活動準備:

      1.經驗準備:有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗。

      2.材料準備:制作電子白板課件,禮物盒操作紙每桌一份。

      活動過程:

      一、創設故事情境,激發活動興趣。

      1.星期天的早上,熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著,

      看到前面有一座漂亮的城堡,它的.主人是誰呢?(迎面走來一群小矮人)

      2.這個城堡到底是誰的呢?是小矮人的嗎?是哪個小矮人的呢?小熊一家都很想知道。你們想知道嗎?

      二、猜測學習提問,了解分類方法。

      1.觀察比較小矮人的特征。

      (1)聽說大家都想知道誰是城堡的主人,小矮人就說話了:"主人只有一個,就在我們中間。你們仔細看一下我們的樣子,然后再來猜猜看。"

      (2)小矮人怎么說的?小矮人有幾個?他們有什么不同?

      (3)教師小結:小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

      2.學習根據某一特征進行提問分類。

      (1)現在小熊一家都了解了小矮人的特征,小矮人決定讓小熊一家提三次問題,由小矮人回答"是"或"不是",然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排,中間豎著畫一條紅線來分組,讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊,讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

      (2)熊爸爸第一個上場,提了一個問題:"城堡的主人是戴帽子的嗎?"小矮人回答:"是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問,城堡的主人就在打勾的這邊,打叉的沒戴帽子就可以排除了。

      (3)熊媽媽第二個上場,她看了看留下的幾個小矮人,提了一個問題:"城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎?"小矮人回答:"是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

      (4)輪到小熊來了,只能提最后一次問題了,熊寶寶應該怎樣問才能找到城堡的主人呢?請你們幫小熊想一想。

      (5)聽一聽小熊到底是怎么問的?(穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花)

      (6)小熊一家終于找到了城堡的主人,原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。

      3.回顧問題,梳理分類方法。

      (1)小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人?他們分別提了什么問題?

      (2)第一個問題把什么樣的小矮人留下了,什么人排除了?第二個、第三個問題呢?

      (3)小結:熊爸爸發現小矮人的帽子提了問題,熊媽媽發現小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題,熊寶寶發現小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題,就把城堡的主人找到了。

      三、猜找游戲活動,鞏固提問分類。

      (一)操作練習--幫小熊找禮物盒。

      看到小熊找到了城堡的主人,小矮人很高興,要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子里,請小朋友幫忙找禮物。(出示禮物盒)

      1.有幾個禮物盒?它們有什么不同?

      2.學習提出問題,尋找禮物盒。

      (1)教師講述要求:我們要學著小熊一家一樣提三次問題,該怎樣問?

      (2)游戲開始,請幼兒提問,教師回答"是"或"不是",并在分類板上進行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

      (3)出示答案:請小朋友出示自己找到的禮物盒,檢查是否與老師的一樣。如果有錯,大家集體幫助分析原因及糾正。

      (二)猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

      1.小熊一家收到了小矮人的禮物真開心,他們決定也送一個禮物盒給小矮人。(出示禮物盒)禮物盒有幾個?他們有什么不同?

      2.請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

      (1)小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒,三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

      (2)驗證猜測結果是否正確。

      四、贈送幼兒禮物,愉快結束活動。

      1.小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒,小熊非常感謝小朋友,小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明,聽聽他在說什么?

      2.他是誰呢?小矮人已經悄悄的告訴了老師。其他人都站起來,可以向老師提問,老師回答是或不是。最后誰留下了,誰就是小矮人要送禮物的人。

      3.幼兒根據小朋友的性別、穿著、外貌特征等進行問答游戲。

      4.小矮人還有好多禮物要送給我們呢,我們接著回教室去猜禮物盒吧。

      活動反思:

      本次活動我運用白板課件創設情境,由小熊一家到森林游玩,發現一座美麗的城堡導入,在觀察、猜測、提問的過程中,尋找到城堡的主人,整個活動幼兒比較感興趣,目標達成度較高。在本次活動中,幼兒學會了發現事物的差別,并且按某一特征進行肯定與否定的分類。在操作活動中,幼兒能嘗試根據發現的特征來提問,用排除法逐步找到目標,發展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中,都是采用禮物盒,如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。

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