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    大班數學教案

    時間:2023-04-11 16:25:57 數學教案

    【精華】大班數學教案匯編十篇

      在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的大班數學教案10篇,歡迎大家分享。

    【精華】大班數學教案匯編十篇

    大班數學教案 篇1

      教學目標:

      1、在學習了10以內加減法的基礎上,幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

      2、通過幼兒動手操作,了解總數與部分數的概念以及他們之間的關系。

      教學準備:

      教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。

      教學過程:

      一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數,然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

      二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數,然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

      三、引導幼兒做“對應口頭練習”如:

      ① 7 + 3 = 10蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個這是部分數 也是部分數 這是總數同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?

      ② 10 -3 = 7水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個這是總數 這是部分數 也是部分數同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?

      四、引導幼兒說出關鍵句。如:

      ①在加法式子里,總數在最后,其它是部分數;在減法式子里,總數在最前,其它的是部分數。

      得出結論:加法總數在最后,減法總數在最前。

      ②部分數與部分數合起來是總數,總數去掉(減去)部分數,剩下的還是部分數。

      得出結論:要求總數,用部分數相加;要求部分數,用總數減去另一個部分數。

      五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什么,總數有多少,進行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

      六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的哪是總數,哪是部分數。

      七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。

      3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結,檢查幼兒練習結果。

      教學反思:

      本次活動課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動時,出現哪些紕漏,并逐步加以改善。

      第一次試教,活動效果不是很好,我發現幼兒對“總數”好理解,對“部分數”就有點難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。

      第二次試教,我改變了指導方法,讓幼兒集體操作活動時,個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的`總數在哪里,是幾?部分數在哪里,又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物,又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調,讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來,這樣以后,活動效果很不錯。

    大班數學教案 篇2

      設計意圖:

      《幼兒園指導綱要》中指出,我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗,感受科學給生活帶來的便利,萌發對科學的興趣"。 在本節活動中,我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居",通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中,幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數,發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動,用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果,通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力,體驗成功的喜悅。

      活動目標:

      1.讓幼兒感知相鄰數,知道找10以內數的相鄰數的`方法。

      2.通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數3.培養幼兒對數學活動的興趣,使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

      活動準備

      1.教具準備:1-10的數字卡片、PPT課件。

      2.學具準備:裝有1-10的數字卡片的紙箱。

      活動過程

      一、談話導入

      1.在美麗的森林王國里,住著許多可愛的小動物,城里里有一座漂亮的城堡,住著三個動物好朋友,你們猜一猜,它們會是誰呢?

      2.(播放PPT)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

      3.小朋友都知道它們是誰(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們找出你們自己的鄰居是誰?

      二、認識相鄰數。

      1.通過找小動物、小朋友的鄰居,潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。(出示PPT數字寶寶)2.舉例:找3、7的"鄰居"。

      通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。

      3、唱《找朋友》兒歌,讓幼兒找相鄰數。

      三、做游戲找"鄰居"

      1.游戲一:摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數字的箱子里摸,摸出一個數字卡片,并大聲說出它的相鄰數,正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。

      2.游戲二:填表格找"鄰居"發給每位幼兒一張表冊,請寫出中間數字的"鄰居"。

      四、活動小結

      今天我們幫數字寶寶找到了鄰居,知道了什么是相鄰數(就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數)。數字寶寶們非常開心,小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽,看看他們知道相鄰數嗎?小朋友們再見!

    大班數學教案 篇3

      活動目標:

      1、學看小區地圖,根據地址信息找到準確住處。

      2、了解基本的方位關系,提升生活經驗。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、發展幼兒邏輯思維能力。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      活動準備:

      幼兒活動材料《數學》第10頁《去做客》;貼有幼兒照片及家庭住址的卡片(同一小區不同樓號、單元號、門牌號)。如:XX小區15—2—402、XX小區17—3—501;簡易小區地圖

      活動過程:

      1、引導幼兒認讀家庭住址卡片。

      師:如果我們要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?

      (1)出示數張幼兒家庭住址卡片,引導幼兒認讀卡片內容。!出自:屈老、師!引導幼兒觀察家庭住址卡片XX小區15—2—402:這位小朋友住在哪一幢樓?幾單元?第幾層?第幾間?

      (2)請幼兒完整地說出這個小朋友的家庭住址。

      2、出示小區地圖引導幼兒尋找最合適的路線。

      師:這幾個小朋友同一個小區里,如果我們要去他們家做客,你們能快速的找到他們家嗎?從哪個門口進入最合適?怎么走?(請幼兒畫出從小區入口到目的地的路線,并說說理由)

      小結:我們要去做客,要先觀察小區樓號的排列規律,確定最近的'路線,再找樓號,最后找單元號、門牌號。

      3、分組活動:去做客。

      (1)集體解讀操作方法。

      師:今天小動物也邀請我們到它們家去做客,你能找到它們的家在哪里嗎?去小動物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?

      師:我們先來找找熊貓的家在哪里?“1—106”這些數字各表示什意思?

      師:小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室?找到之后,將小動物粘紙貼在相應的位置。

      (2)幼兒分組操作

      (3)分享、糾錯并改正。

    大班數學教案 篇4

      設計意圖:

      數學來源于生活,運用于生活。對于數字1——10,小朋友們已經認識并能夠書寫,但是對于數字在人們生活中的重要性,孩子們了解不多,可是數字在生活中卻無處不在,本次活動,我和幼兒共同搜集生活中有數字的實物,一起探尋、了解各種數字的含義,通過引導幼兒看圖,發現數字的有趣和給我們生活提供的方便,最后引導幼兒結合自己已有經驗,創造性地運用數字,最終完成教學目標。

      活動目標:

      1、觀察生活中有數字的實物,初步了解各種數字的意義。 2、能結合自己已有經驗,創造性的運用數字。 3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

      活動準備:

      收集生活中各種有數字的物品: 1. 食品類(飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等) 2. 生活用品類(沐浴露瓶、掛歷、手機等) 3. 測量類(彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等)

      活動過程:

      一、用特殊號碼激發幼兒對數字的興趣。

      1、教師出示火警圖片,提問:這時什么數字?它表示什么意思?打了119,誰會來呢? 2、出示110、120數字,提問:這些數字又表示什么意思呢?看看撥打這個號誰會出現?

      二、發現生活中的.數字,探索各種數字的不同含義。

      1、激發幼兒對數字的興趣。教師:在生活中數字是無所不在的,今天就有許多數字來到我們身邊,讓我們一起來找找吧!

      2、鼓勵幼兒講述自己的發現。教師:你在什么東西上發現了數字,它表示什么意思?誰愿意大膽到前面來,把你的發現告訴大家?(掛歷上的日期、門牌號、額溫計等)。

      3、結合已有經驗,創造性的運用數字。提問:你覺得還可在什么地方貼上數字標記,讓我們的生活變得更方便?(班級門牌號、杯架上貼數字)等。

      4、指導幼兒完成幼兒用書《生活中的數字》

      活動反思:

      本次活動,我和幼兒共同搜集了生活中有數字的實物,一起探尋、了解了各種數字的含義,幼兒參與活動積極性高、思維靈活,但是在完成練習時,幼兒大部分掌握不好,我對自己的教學方法進行了反思,總結有以下幾點:一.教師在提問幼兒時語速過快;另外,教師在引導幼兒探尋實物上的數字時,沒有側重點和針對性,造成幼兒不懂練習題怎樣做,通過這次活動,我又發現了自己教學中存在的許多問題,今后在設計教學活動時,一定要了解教學的重點與難點,科學合理的促進幼兒愉快發展。

    大班數學教案 篇5

      設計思路:

      大班幼兒已經有了較好的數概念認識,但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺,本次數學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,以“誰的豆子多”為主題,通過層層遞進、自主探究的不同點數方法,讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法,將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動,寓教于樂,使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規則,并獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的“游戲戰利品”為載體,引發幼兒更多關于不同點數方法的思考,并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法,為以后的經驗提升奠定操作基礎。

      活動目標:

      1. 嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數,并通過數量比較判斷輸贏。

      2. 在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。

      3. 體驗與同伴合作游戲的快樂。

      活動準備:20個操作盤,10筐蠶豆,磁性黑板一塊。

      活動過程:

      一、組織討論,引出游戲

      提問:你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

      師生共同小結:說完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

      二、 數豆子游戲,嘗試運用各種數數方法計數。

      1. 第一次游戲,交待規則:

      (1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆子,每人一個盤子

      聽老師說開始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰贏了誰就拿一粒豆,

      聽到結束,大家立即停止游戲,誰的豆子多誰就是獲勝者。

      (2)幼兒合作游戲:

      (3)共同進行游戲分析:數數你贏了幾粒豆,比比誰的多?講講你的`獲勝方法!

      (4)小結:兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候,要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆,誰的豆子多,誰就獲勝。

      2.第二次游戲,交待規則:

      (1)換個朋友,兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆子;用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆,誰的豆子多,誰就贏

      (2)幼兒再次游戲

      (3)提問分析:剛剛誰贏了,你是怎么數的?能不能用不一樣的更快速的方法數一數?

      (4)師生共同進行2個2個點數方法的鞏固,并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆子數量。

      (5)小結:今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運用了不同的快速點數的方法,在最快的時間就知道誰輸誰贏。

      三、 給與孩子游戲獎勵,提升并進行經驗遷移

      1. 引發幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數一數呢?

      2. 幼兒講述并適當演示

      3. 拓展遷移:孩子們說了各種不同的點數方法,到底哪一種方法更快更準確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數一數,再把結果告訴老師好嗎?

    大班數學教案 篇6

      設計意圖:

      由于孩子們對于枯燥的數學一直不感興趣,所以學得也不是很好,通過看電視搶答題目,使我不由的想到何不利用這一形式來上數學課,孩子們在這么輕松地環境下學習,肯定會學得輕松,并能增加幼兒的集體榮譽感。

      活動目標:

      1、復習6以內的加減法,嘗試看土口述并懂得運算。

      2、培養幼兒的合作與競爭意識,體驗數學的魅力。

      活動準備:

      1、6以內的.加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片3張。

      2、搶答器三個,統計牌,山羊、小熊、小猴圖片各一張。

      3、水果圖若干。

      活動過程:

      1、引題。

      (1)師:小朋友歡迎你來到歡樂大本營,我是快樂數學欄目主持人—小問號,我們的口號是:快樂數學,快樂無限!

      讓幼兒大聲的喊出口號。

      (2)教師介紹三個方隊:山羊隊、小貓隊、小猴隊。

      (3)介紹游戲的獎品(三種水果)。

      2、快樂數學第一關必答題:

      (1)教師講解比賽規則:三個方隊的每一位選手都要回答一個題目,每答對一題,獎勵一個水果,答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上,看哪一隊的碩果個數最多,請各隊的一號選手作好準備。

      (2)答題開始,請聽題2+3=?幼兒:2+3=5(師出示正確答案)回答正確,得一個水果。

      (3)請各隊的二號選手答題。(依次進行)

      (4)觀察英雄榜,數數哪隊的水果個數最多。

      3、進入快樂數學第二關“我說你算”。

      師:今天我帶來了一張圖片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?小朋友請你算一算。

      (1)我這里還有一張圖片,誰能像我一樣給它編段話,讓我來算一算。

      幼兒自由討論,請幼兒口述。

      教師完整講述,并板書:2+3=5

      (2)我這里還有三張圖片,每個方隊各一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄放在心底。

      (3)挑戰開始,山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰,答對了,就得到一個水果。

      (4)關注英雄榜上各隊的水果個數,表揚第一名,鼓勵其他隊。

      4、進入快樂數學第三關

      (1)第三關搶答題,我說題目,你們用數字算出來。

      (2)各隊推選一名幼兒為隊長,請隊長拿好搶答器,教師講述搶答規則:我說題目,然后說搶答開始,隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。

      (3)搶答開始。

      (4)各隊關注英雄榜,統計各隊總得水果總數。

      (5)給優勝的一隊發獎。

      5、“快樂數學,快樂無限!”今天的節目到此結束。

    大班數學教案 篇7

      活動目標

      1.認識“< 和 >”,理解符號的'含義。

      2.會比較10以內的數字大小。

      活動準備

      1.趣味練習-填寫對應的數字

      2.數字卡1-10,符號卡片 “> < ”兩套。

      活動過程

    大班數學教案 篇8

      活動目標:

      1、樂意與同伴交流探索過程和結果,體驗數學活動的樂趣;

      2、鼓勵幼兒大膽探索、嘗試,初步學習分類統計并進行簡單的記錄。

      活動準備:

      1、小熊商店背景圖一副,帽子、圍巾、口罩標記各1個,圖片若干張,數字卡片;

      2、水彩筆、白紙,幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

      活動過程:

      1、導入活動

      師:小熊商店里有許多東西,都藏在小椅子底下,拿出來放在桌子中間,看一看有幾種?每種東西有幾個?

      2、幼兒自由探索分類統計的方法,分組記錄。

      (1)師:每組東西都不一樣,把它記在你桌子的白紙上;

      (2)幼兒自由探索、記錄;

      (3)交流小結。

      3、幼兒初步學習分類統計方法

      (1)幼兒送商品回商店;

      (2)引導幼兒說出將商品分類的'方法;

      (3)教師操作、演示分類統計的方法。

      (4)小結。

      4、幼兒操作,鞏固練習分類統計的方法

      (1)介紹操作材料(一);

      (2)幼兒操作教師指導;

      (3)小結。

      5、延伸活動

      (1)介紹操作材料(二);

      (2)幼兒操作;

      (3)個別幼兒介紹統計表。

      6、活動結束

      師:今天我們用分類統計的方法幫助小熊和小貓統計了商品,這種方法還可以幫我們統計生活中的許多東西。

    大班數學教案 篇9

      一、活動目標

      1、操作中發現物體不同的組合方法,發展幼兒的初步推理能力。

      2、感知數學活動的有趣。

      重點:發現不同的組合方法。

      難點:根據提示進行簡單推理。

      二、活動準備

      1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

      2、每組一個小筐,每人10顆紙糖。

      3、3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。

      三、活動過程:

      1、出示圖片小猴。

      (1)教師:小猴弟弟過生日,要請好朋友來做客,準備了許多糖果。為

      了讓每個朋友都可以吃到,它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了,小猴真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人,它在整理房間時發現,小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

      (2)教師提問:客人一共吃了幾個糖果?

      (3)幫小猴弟弟算一算,今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

      (4)如果每個客人只吃一個糖果,那來了幾個客人?

      (5)如果客人每人吃兩個糖果,那來了幾個客人?

      (6)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果,那來了多少個客人?

      (7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙糖,算一算來了幾個客人?

      (8)比較三種分法,最多來幾人,最少來幾人?

      2、再次出示圖片小松鼠。

      (1)現在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品,

      直到客人都走了,小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候,它發現廢物箱里有3個果凍殼、4張糖紙、5個餅干袋。

      (2)現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

      (3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

      (4)如果每個客人只吃兩樣食品,那來了幾個客人?教師操作。

      (5)如果每個客人都吃三樣食品,那來了幾個客人?我們也來算算,請幼兒操作。

      (6)現在請小朋友想想還有沒有有另外的'分法,如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦,算一算。請幼兒上前操作。

      (7)請小朋友比較一下,最多來幾人。最少來幾人?

      2、教師總結:

      今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請你們來幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來算。

    大班數學教案 篇10

      設計意圖:

      根據幼兒生活中出現的等分的問題,如:吃午點,還剩了10個小西紅柿,有兩個孩子們吃,讓他們兩個自己分,一人一半;或在美工區活動時孩子們分紙等問題,展開了此次的活動。

      活動目標:

      1、理解二等分的含義,學習二等分的方法。

      2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分,體驗等分中的包含關系、等量關系。

      3、探索對不同圖形進行二等分。

      4、培養幼兒比較和判斷的能力。

      5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

      發散點:

      運用不同的等分線對圖形進行等分。

      活動準備:

      正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干,記錄單,剪刀,鉛筆、手偶

      活動過程:

      (一)等分圖形

      1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點,創設了這個問題情境,吸引幼兒參與活動的同時,也能夠更加生活化地展現生活的數學,更加易于幼兒的理解。

      (1)出示手偶:“你們看誰來了?”幼兒:“是平平姐姐。”

      (2)以手偶表演,教師問:“平平姐姐今天怎么不高興了,有什么煩惱嗎?”平平(教師扮):“今天早上吃早點,我發現只有一片面包片了,可是我要和盈盈一起來分享,小朋友,你們快幫我想想我該怎么辦呢?”

      (3)師:“誰想到好辦法了?”幼兒:“把面包片分成兩份不就行了嗎!”

      (4)平平(教師扮):“可是分完了會有大有小,怎么辦?”

      (5)教師出示正方形的彩色紙片,提問:“面包片是什么形狀的?”幼兒:“正方形的。”教師:“那我們就用正方形的紙來代替面包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”

      2、提供幼兒正方形紙和剪刀,請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會,驗證自己的想法,并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法,用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

      3、小結:

      (1)師:“你把正方形分成了幾塊什么形狀,你是怎樣分的?”

      (2)師:“有幾種分的方法”(對角和對邊折)

      (3)師:“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)

      (4)師:“怎樣分才能一樣大呢?”

      (5)教師于幼兒共同總結:只要找到了中心線,就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

      (二)運用學具進一步探索。只用紙來等分,以現階段幼兒的年齡特點所致,比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種,運用學具,抓住學具有洞洞點的特點,可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分,并且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的發展,是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加注重幼兒的創造性和獨特性,同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

      1、師:“你們用了兩種辦法,還有沒有更多的方法呢?”

      2、請幼兒運用學具進行嘗試,并準確找到不同形狀的中心線,探索檢驗的.方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的,檢驗的方法并不是單一的,為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時,還可以剪開記錄后的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。

      3、幼兒分組操作,教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導,并引導幼兒記錄、檢驗。

      4、小結:展示幼兒作業單,誰來說一說你用了什么方法進行了等分,你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒,并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會,并且結合大班幼兒集體學習的特點,鼓勵幼兒創新。

      活動反思:

      二等分是大班關于“等分”的重要內容,把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。

      二等分的運用很多,可以涉及到面積、長短、數量、體積等方面的二等分。平時孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等,但有時會因分得不公平而找老師。可見,對于二等分有一定的生活經驗,但不能準確地、科學地認識此概念。本節活動重點探索圖形面積的二等分,通過游戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念,同時通過實踐操作、交流分享的形式,鼓勵幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進行多種分法,鞏固建立二等分概念的同時,發展其觀察、比較、判斷的能力,體驗數學操作活動的樂趣。

      在活動導入環節,選取生活材料疊一疊,也是為了孩子能遷移生活經驗,并初步了解二等分。但由于材料的層次性,所以我們又在材料中添加了圖形——圓,也是為了能讓孩子從生活經驗逐步轉入到教學內容中來,讓孩子明白二等分的含義,從而進入下一個環節,探索正方形、長方形的多種分法。

      在磨課的過程中,我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環節中,當我初次投入生活材料時,我發現了孩子的疊一疊的經驗受生活經驗的影響很大,會疊成多份。這時,在交流樣本的過程中,除了交流正確的資源,象這樣的錯誤樣本就是對孩子經驗的一個延伸和鞏固,讓他進一步了解游戲規則,并在同伴樣本中學習經驗,在自己樣本中學會糾錯。

      在第二探索環節中,我認為讓孩子嘗試多種分法,首先得激發孩子探索的欲望。在插板的設計上,我們盡量將所有分法想到,并加長了插板長度,讓孩子在嘗試的過程中,首先不受到學具的影響,能大膽嘗試。在孩子探索結束后,交流又是關鍵,因為孩子全部從生活經驗遷移到圖形上來了,他遷移得怎么樣,就只能看他的操作結果。在交流中,我第一個找的是半錯誤樣本,孩子能給正方形找出兩種方法,可是他又繼續以同樣的方法二等分,只是調整了擺放的位置。這說明孩子理解了二等分,但是不知道二等分含義,為什么這么做,所以活動的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源,讓孩子知道有這樣的分法,再在接下來的樣本中,追尋,這樣兩份一樣了嗎?讓孩子在正確中尋找經驗,在錯誤中吸取經驗。從而才能進一步延伸到生活經驗中來,并進行運用。

      二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分,如分蛋糕,分飲料等,可是絕對的等分在生活中又是比較少見,所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分,并學會運用,那便是活動的價值所體現了。

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