小班語言教案合集15篇
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言教案 篇1
1小班語言：嘻刷刷
1、通過游戲活動，嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子的動作。
2、能大膽在集體面前表演，體驗共同游戲的的樂趣。
設計思路：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方式去進行表達表現。小刷子也是孩子們生活當中經常接觸的，將兩者有機的結合，讓幼兒在說說、跳跳中獲得多方面的感受。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在感受歡快的同時，提升表達表現的能力。
準備材料：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）
3、海綿塊和幼兒人數相等。
4、幼兒初步認識一些刷子，知道刷子名稱和用途。
活動流程：
引出興趣————認識不同的刷子—————用肢體動作表現刷
刷子的動作————集體游戲——————拓展經驗
活動內容：
一、以“摸箱形式”認識各種刷子名稱及作用
（1）出示“魔術箱”引出興趣，請個別幼兒摸一摸，說說里面有什么。
引導語：
張老師請來了一個神秘的小客人，他就藏在這個小箱子里呢，想知道他是誰嗎？請小朋友來摸一摸，說一說你摸到的是什么？
（2）出示沐浴刷
引導語：
張老師要把我們的小客人請出來了，小眼睛看仔細了，是誰啊？（沐浴刷）
提問：
1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）
2、教師帶領幼兒一起隨著音樂一起動起來———做洗澡的動作。
（3）逐一出示箱子里各種刷子，說說這是什么刷子，它可以干什么用呢？并嘗試用動作表現刷刷子的動作。
引導語：
今天，這個小刷子還請來了它的很多好朋友呢，我們一起把它們請出來吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、馬桶刷）
二、跟著音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位有節奏的表現各種刷刷子的動作。
（1）出示“神奇刷”，并分發給幼兒
師：剛才小朋友認識了這么多刷子，老師這里還有一種“神奇的刷子”，為什么叫它“神奇刷子”呢，因為你想讓它變成什么刷子它就可以
成為什么刷子，你們想不想要阿？
（2）將各種刷子逐一掛于黑板上，按照其順序幼兒
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
牙刷——眉刷——鞋刷——洗衣刷——沐浴刷——馬桶刷
三、幼兒嘗試為同伴用沐浴刷刷身子，體驗為同伴幫忙的樂趣。
（1）師：剛才寶寶們都為自己刷了很多東西，你們愿不愿意為別人為你的好朋友來刷一刷呢？
（2）找到一個好朋友，跟著音樂，嘗試為同伴洗刷。
（3）送“神奇刷”寶寶回家。
四、拓展經驗，引發對其他刷子的探索認識。
師：剛才我們寶寶認識了那么多刷子，那么除了這些刷子你還知道其他刷子嗎？我們回家再去找找看還有那些刷子，它有什么用呢？
嘗試用身體不同部位表現各種刷刷子動作
活動反思：
《嘻刷刷》這是一首比較歡快的歌曲，深受幼兒所喜愛，同時結合本班幼兒活潑好動的性格，在這樣動感的音樂中，幼兒樂意用不同的方
式去進行表達表現。
本次活動中，有成功之處，也有值得深思的地方：
首先，教師的肢體語言，語氣語調能更好的調動起幼兒參與活動的興趣，在老師從始至終積極的狀態下，幼兒的活動情緒一直很不錯，能在不同的環節中產生新的探索的欲望，教師更好的抓住了幼兒的興趣點。
其次，整個活動的過程很清晰，一環扣一環，緊緊相扣，層層遞進，為幼兒獲取知識鋪墊了階梯，使幼兒能更有層次的去學習。再次，活動內容能根據小班幼兒的年齡特點，選取幼兒感興趣的，又是幼兒熟悉的事物作為教學的對象，能更喚起幼兒的已有經驗，并又為幼兒的知識經驗作了一次梳理。同時活動中也出現做的不足的地方，首先，在活動實施過程中，在每個環節的時間安排上，沒有合理分配時間。其次，個別幼兒展示的機會比較少，在做動作的時候，基本上是孩子隨著我來做，自己已有的生活經驗沒有展現出來，游戲化的成分還不夠。在今后的活動中需要進一步加以改進。
2語言游戲：聚寶盆
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動作進行相應的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。
活動準備：
一個畫有圓圈的場地。
活動過程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧
，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。
二、游戲環節
1、教師帶領示范游戲規則
師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點上。（可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒有聽見金老師
在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。
2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機器人）這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。
3、幼兒變出幼兒想要的東西。
（小朋友略做放松。）剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊？那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……
4、集體說出我想要……
師：我發現，你們都是好朋友都是能幫助別的'小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我
們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友（教師幼兒一起擁抱，拉手）夠啦夠啦，太多了。
三、結束
師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變？（一個跟一個走出活動室）。
3小班語言：快樂的一天
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創設法示范引導法
目標：
１、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
２、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動設計：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問聲好
為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
１、小動物們在草地遇見，互相問好
２、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過生日
創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段
中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
１、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
２、發現小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。
１、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
２、互相道別。
4小班語言：藏貓貓
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）
師：“你們怎么找到朱老師的啊？”
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。
4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演。
1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”
師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”
評析：這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
活動過程：
一、談話引出課題
星期天你和媽媽去公園，不小心你和媽媽走丟了，有什么辦法能找到媽媽？
二、教師出示手機，讓幼兒了解手機功能
1、你見過手機嗎？你看見過的手機是什么樣的？
2、手機有些什么本領？
3、比較以前的手機和現在的手機有什么不一樣？
4、你知道爸爸媽媽的手機號碼嗎？我們來玩一個打電話的游戲？
小結：知道撥打電話和接聽電話的方法
三、討論
手機除了可以打電話，還有什么本領？
如：發短信，上網，游戲，鬧鐘……
四、教師小結
今天我們知道了手機的很多本領，下面我們也來嘗試做個手機，好嗎？
小班語言教案 篇2
教學目標：
1、運用已有經驗能用完整的語言膽猜想故事情節，發揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對困難，體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。
3、學會有感情地朗誦詩歌，膽參與討論。
4、通過閱讀，理解故事情節。
活動重點難點：
1、重點：萌發勇敢、智慧面對困難的情感。
2、難點：運用已有經驗發揮想法，能膽猜想故事情節。
活動準備：
課件《小黑魚》
活動過程：
一、激發情感、主題導入引導語：你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發生在海底的故事，讓我們一起來聽聽吧!
二、發揮想像，理解故事價值分析：
1、借助畫面，引導幼兒運用已有經驗膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等助小黑魚的好辦法，發揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節，引導幼兒用完整的語言膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話，發展幼兒語言組織能力與表達能力。
3、感受有朋友忙的快樂情感。
(一)教師講述故事：
片段一：在海洋的深處，住著一群小魚，他們每天成群結伴在一起游玩，過著自由自在、快樂的生活。突然，有一天，游來了一條兇猛的魚。魚長著的嘴巴，鋒利的牙齒。小魚們發現兇猛的魚朝它們游來，都嚇得四散逃跑。魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口，啊嗚二口，啊嗚三口，啊嗚四口，把它們都吞進了肚子里，然后當什么事情都沒發生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中，沒有被魚發現，逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的，(它覺得好孤單好寂寞，心里難受極了)。于是，它決定去找新朋友陪伴它助它。
提問：你們覺得小黑魚現在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)
(二)借助畫面發揮想像
片段二：小黑魚游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的魚吃掉了，我好想念它們啊!"(寄居蟹說："別難過，我愿意做你的好朋友，如果魚來了，你可以躲進我的蟹殼里，我用一對螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你!寄居蟹，你真是我的好朋友。"提問：
1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?
2、猜一猜，想一想寄居蟹會想什么辦法助小黑魚，它對小黑魚說些什么呢?
片段三：這時候，聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來，(對小黑魚說："小黑魚，小黑魚，我也愿意做你的朋友，如果魚來了，我會噴出墨汁，讓鯊魚什么都看不到，你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說："謝謝你!烏賊，你們都是我的好朋友。"說完，小黑魚放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發現小黑魚好像有點不開心，就問："小黑魚，小黑魚，你怎么了?"小黑魚難過地說："我的好朋友都被可惡的魚吃掉了，我好想念它們啊!"海鰻說："別難過，我愿意做你的好朋友如果魚來了，你可以把我當成滑滑梯，從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法："謝謝你!海鰻，你也是我的好朋友。"說完，小黑魚又放心地去游玩了，可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問：
1、小黑魚一路上又遇到了誰?
2、猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
(三)運用已有經驗發揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么助它?
小結：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意它的新朋友，有朋友真好!
(四)教師講述故事，幼兒理解故事價值分析：
1、借助上環節經驗進行經驗遷移，拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發揮智慧，勇敢地團結在一起戰勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量的道理。(人多力量的道理)
片段五：小黑魚游啊游啊，這時候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過，高興地叫起來："小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭，齊聲說：("不不不，我們不出來，要是魚來了，我們就危險了，會被魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話，小黑魚又想起了小伙伴們被魚吃掉的畫面。小黑魚想："我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊，它想了很多的辦法，)提問：
1、猜一猜，想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?
2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑魚呢?
片段六：最后它想到家團結起來可以變成一條很很的魚。于是，一群小紅魚變成了魚的頭，一群小紅魚變成了魚的前身，一群小紅魚變成了魚的后身，還有一群小紅魚變成了魚的尾巴，最后小黑魚變成了魚的眼睛。它們團結在一起出去游玩了。這時候游來了一群魚，小紅魚和小黑魚團結起來勇敢地向魚游去，最后它們趕走了這群魚。
活動思：
在海的一個角落里住著一群小魚，家都是的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金魚吃掉了所有的'小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成魚的樣子，而自己來當眼睛!就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把魚都嚇跑了。
這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。課文內容淺顯易懂，我利用多媒體資源，充分發揮繪本圖畫的作用，圍繞文中關鍵詞句，交給學生閱讀繪本的方法，激發學生的閱讀興趣，取得了一定的教學效果。
如：“海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。”豐富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰勝了恐懼和孤，也讓小讀者們開眼界。“那彩色果凍似的水母和走起路來怪手似的龍蝦。”形象生動的比喻句不僅讓家學會了表詞達意，還對海洋生物產生了濃厚的興趣。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學生運用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片，同學們紛紛說出了這樣的語句：海洋深處生長著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長在帖般的礁石上;……詞句之精彩，始料不及。
當課文學到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。”的時候，我請小朋友把眼睛閉起來體會，感受一下：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金魚吃掉了，現在只剩下你一個人了，你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學生通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓學生發揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心。”有的說：“小黑魚很孤單。”……小黑魚是否如同學們所說的一直那樣呢，我讓家再讀課文，劃找句子，引導進一步體驗小黑魚的……，水到渠成。
當課文學到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時候，我又依托課文，讓學生們展開想象的翅膀，同桌交流：小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想，怎么做?并讓他們進行小練筆，有一位小朋友寫得很精彩：小紅魚們聽了小黑魚的話，家議論紛紛。有的說：“萬一魚識破了怎么辦?”有的說：“不試試怎么知道呢?”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把魚趕走吧!”于是，成群結隊的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最的魚。小黑魚游在它們中間，當作眼睛。魚看到這條巨的紅魚，都嚇得逃走了。小紅魚激動地說：“小黑魚真聰明!以后我們再也不怕魚了!”
這樣的語言想象訓練既培養了學生的口頭表達能力，還增強了學生閱讀的興趣，完成了教學目標中的要求，一舉多得。
繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。而且，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最程度地激發孩子們的閱讀興趣。
小班語言教案 篇3
活動目標：
1 引導幼兒在看看，聽聽，玩玩，講講中初步學會兒歌《小雞》
2 認識相關字：雞，捉，嘰。
3 感受雞與人們生活之間的密切關系，理解圖，文的內容。
活動準備：教師用書，大掛圖，字卡、
活動過程：
1、導入活動、
小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？
小朋友們知道后和教師一起學做小雞的走路動作和叫聲。
然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學小雞。
2、進入
先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。
---圖上都有誰呀》？他們在做什么？
---數一數，圖中有幾只小雞？仔細看，他們是一起來的嗎？
---有一只小雞呀是后來的'，那他來干什么呢？是來找著兩只小雞一起玩游戲的，是不是？再問一次，它來找著兩只小雞做什么？
3 開始理解的讀兒歌
---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰） 引出第一句。
---他們在哪啊（青草地） 引出第二句。
---他們在干什么(捉小蟲) 引出第三句。
---那他們吃完蟲子準備做什么了（做游戲）
4 熟悉字卡，認讀雞，捉，嘰字卡
---教師舉讀字卡，幼兒復讀。
---教師舉字卡并說：一只小（雞）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復讀。
---教師再舉字卡說：兩只小（雞）來（捉）蟲，（嘰嘰）。
---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。
5 拍拍字寶寶
教師說：這三個字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）
活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關于公雞和母雞的故事。
小班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。
2、通過故事感受與朋友分享的快樂。
3、大膽想象，樂于表達自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
活動圖片教具，ppt課件
活動過程：
一、導入部分
（出示ppt上棉花糖的圖片）
師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？
誰來說說看為什么喜歡？（請個別小朋友來回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）
那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天楊老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事（分段）
（結合活動教具講完第一部分，到香味開始飄散為止）
師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰啊？
鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說了其它松軟的物品后簡單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺呀！）
鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？那還有什么東西是很暖和的？
鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
那最后大家都同意了它的想法嗎？
為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？
香香的'棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！
三、第二遍結合ppt，完整講述故事
師：現在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？
為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯系經驗）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？
四、游戲
師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的造型哦！
故事：
云朵棉花糖
（第一部分）
有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。
一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我想用它來做枕頭，肯定很松軟的！”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我想用它來做棉衣，肯定很暖和的！”
鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說：“對，這個辦法好！”
三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了！
（第二部分）
聞到香味，動物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點點了。
三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開心！
第二天，大家都來等著云朵再飛進鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。
活動反思：
優點：
１、活動事先的準備工作很充分，教具、課件都提前準備就緒，尤其是棉花糖機器更是調動家長資源配合準備的。活動的準備其中還包括對本班幼兒年齡特點和心理發展規律的把握，很清楚在故事教育活動中幼兒應該掌握什么、能掌握什么？
２、選材能結合當今幼兒的性格培養，同時對于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
３、活動形式的多樣性。從導入部分就充分體現以幼兒為主體這一原則，通過引導幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵幼兒大膽想象，直接引出活動的主題。在第一遍分段講故事的時候，教師簡單提問，為幼兒營造了一種自由的語言環境，這也是《綱要》中明確指出的，要時時刻刻為幼兒營造平等、寬松的語言氛圍。對于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。
４、活動中理解故事部分，教師的提問是循序漸進的，引導幼兒回答問題充分理解故事。
５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程，教師帶領幼兒分享棉花糖，把活動推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂，活動形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導他們積極參與活動，很好的達到了活動目標。活動中的不足和今后需要注意的地方是：
１、對教材的把握要深入、到位，以教材為基準進行調整。
２、教育要面向全體，引導幼兒積極回答問題。對于小班幼兒答非所問的現象，教師要體現出其中的教育機智和引導方向。
３、要引導幼兒說完整的話。
小班語言教案 篇5
活動目標：
1、學習按照畫面的先后順序，將畫面與文字對應起來閱讀，理解故事內容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。。
2、樂意在集體面前說話，膽提出自己的疑問。
3、了解自己的長處或特點，增強自信心。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、初步懂得自己長了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1、漢字卡：“如果”、“就”。
2、幼兒用書，磁帶。
活動過程：
一、出示圖書，激發幼兒閱讀的興趣。
1、集體看故事的第一幅圖。
師：畫面上有些什么?說的是什么事情?
二、引導幼兒看圖書，初步了解圖書內容。
1、教師：請小朋友仔細看看再說一說，等會兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給家聽聽。
2、引導幼兒閱讀圖書，注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。
3、集體閱讀、討論，進一步理解故事。
1)、誰來跟家說說你最喜歡的一幅圖?
2)、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂，需要家一起來助?
3)、教師根據幼兒講述的某幅圖片，教師助幼兒理解。
師：小豬嘟嘟長得怎么樣?胖胖的小豬讓你有什么感覺?
師：小豬看到了什么?他想干什么?
師：嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
4、教師出示漢字卡片“如果”“就”，請幼兒認讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。
嘟嘟看見蘋果樹，他想干什么?小猴子是怎么助他的?
嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的.呢?
5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請幼兒認讀，并請幼兒嘗試運用這一句式說一說小豬嘟嘟這時可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他們在一起說些什么?小豬嘟嘟說了些什么呢?
6、幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過程。
小豬有些胖，動作不太靈活，可是他為什么覺得自己很棒呢?
你覺得自己有哪些長處或特點呢?(鼓勵幼兒膽說說自己的特點，增強自信心。)
師總結：我們每個人都合小豬一樣有自己的長處和優點，都是聰明能干的孩子!
三、結束部分
復習兒歌《小貓和小弟》
教學思
因為小班有個主題活動“有趣的動物”，其中就有關于豬的認識，我想孩子們對于小豬的特征應該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內容簡單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據歌詞表現動作的話，也是小班幼兒所能達到的，設計成歌表演活動應該會深受孩子們的喜歡。
小班語言教案 篇6
【活動目標】
1、借助故事情境引發快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協調的能力。
【活動準備】
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
【活動過程】
一、講述故事，引發快樂的想象：“誰陪小琪洗澡？”
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容。
師：“好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？”（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：“翻開封面，我們一頁一頁地來看”
在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據故事內容，引發快樂想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的'答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：“誰來陪我洗澡？”
1、分享快樂想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？
引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）
2、總結交流。
師：“哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！”逐一出示動物圖像，引導幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
展示畫有浴缸的海報，發給每組適量的動物貼紙，請幼兒找出自己所希望的、陪自己洗澡的動物，并自己動手貼到浴缸四周，一起完成“誰來陪我洗澡”的海報（動物貼紙預先要多準備一點）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？難道會吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時候，小琪偷偷地把泡泡水帶進浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊！吃飯的時候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢？是鱷魚、河馬，還是章魚呢？睡覺的時候她還在想：明天到底要換誰來陪我洗澡呢？
小班語言教案 篇7
【活動目標】
1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。
2、膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
【活動準備】
圖片、圖示卡
【活動過程】
一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。
師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"
二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。
(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒膽講述動物之間的`對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說："我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學思
根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。
創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。
用肢體語言助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。
小班語言教案 篇8
活動目標
1、學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句。
2、發展幼兒的想像力、創造性及語言表達能力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
（一）物質準備
1、各種水果圖片
2、紅、綠、藍三種顏色的貼絨圖片各一
（二）知識經驗準備
了解更多紅、綠、藍顏色的事物。
活動過程
1、設置游戲情景。
幼兒說出自己衣服的顏色。“引出有趣的紅黃藍”
2、用紅紅的、藍藍的、黃黃的描述自己的衣服。
3、游戲
教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規則：
①必須說出與顏色有關的東西。
②說對了，就在小組評分表里畫上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。
3、引導幼兒游戲。
提問：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導幼兒從日常生活所見的各方面來擴散思維，發展幼兒想像力和語言表達能力。
4、分組競賽
幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請幼兒用紅、藍、綠顏色造句。造句正確、不重復前面句子的`幼兒，可在本組的評分表上畫一朵小紅花。反之，不能畫小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進行簡單的小結，并為勝利者鼓掌祝賀。
活動反思
幼兒樂意參與活動，但總不能把話說完整、可能是平日的說話習慣不好，同時幼兒的年齡特點界定了幼兒的表達能力，以后應注意日常用語中的應用。
小班語言教案 篇9
活動目標：
1、學習兒歌《愛護環境，從我做起》。
2、通過學習兒歌，知道做哪些力所能及的事情來保護環境。
3、懂得環境的美、要靠我們自己去創造和保護，萌發環保意識和做環保小衛士的愿望。
活動準備：
教學掛圖，塑料袋、兒歌，干將的環境圖，臟亂的環境圖若干等。
活動過程：
一、開始部分：
1、觀看干凈的環節和臟亂的'環節圖片。
2、師：請你們來觀察圖片，兩張圖一樣嗎，哪里不一樣，你覺得是什么原因造成的？
剛才小朋友們說的太好了，是因為我們平時不愛護我們的環境，每個人都亂扔垃圾，垃圾不分類，也不懂得節約水和電，不節約能源，所以造成了環境的污染很嚴重。
二、基本部分：
讓孩子們觀察圖中的小朋友誰做的對？誰做的不對？為什么？
教師小結：
2、他應該怎么做呢，請你們分組來討論說一說。
3、每小組請代表發言。
教師小結：我們應該從自身做起將垃圾分類，積極參與。節約能源，從我做起。珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。爭做低碳小達人，保護環境愛家園。
4、逐句學習兒歌內容（圖片輔助）
5、通過游戲的方式反復學說兒歌。
6、師幼共同表演兒歌，《愛護環境，從我做起》
三、活動結束：
我們每個人要保持自身的個人衛生，要保持自己所在的環境中的衛生，能夠在所處的環境之中看到垃圾能自覺的撿起來，并分來扔進垃圾桶內，你們能做到嗎？
四、活動延伸：
和老師一起到戶外找一找操場上的垃圾，將它們進行分類。
兒歌：
垃圾分類，積極參與。節約能源，從我做起。
珍惜每張紙，少用一度電。珍惜每粒糧，節約每滴水。
多乘公交少開車，少乘電梯多爬樓。
爭做低碳小達人，保護環境愛家園。
小班語言教案 篇10
活動目標：
1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。
活動重點：
學說句式：下吧，下吧，我要……
活動難點：
嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
活動準備：
1.兒歌內容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動過程：
一、傾聽交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現在是什么季節？誰來說說你是怎么知道的.？
師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什么？
師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學習兒歌《春雨》
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什么叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發揮）
師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習。）
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
活動延伸：
集體活動結束后，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發現春天。
附兒歌：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！
滴答，滴答，下小雨啦。
小班語言教案 篇11
活動目標：
1、鞏固學過的漢字。
2、增強幼兒學習漢字的興趣。
3、 認識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。
活動準備：
1、 準備已學過的各種字卡，詩歌范文，新字卡：“牙刷”、“用”、“誰”。
2、兒歌磁帶。
3、牙刷，圖片
活動過程：
1、復習已學過的.各種字卡。
2、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)小娃娃在做什么？
(3)小娃娃為什么要這樣做？
3、認識漢字“牙刷”、“用”、“誰”。
4、拿出牙刷，找幾個小朋友分別扮演怎樣刷牙。
5、游戲：《小動物真愛玩》
把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
6、復習活動。
小班語言教案 篇12
活動內容：
故事小路
活動目標：
1、幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、學習發準象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活動準備：
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、PPT。
活動過程：
1、歌曲《秋葉》導入。
小朋友們，美麗的秋天來了，風兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來，我們一起做樹葉寶寶跳個舞吧！
2、游戲《秋風掃落葉》
剛才我們的樹葉寶寶都從樹上飄落下來了，再來學一學樹葉寶寶，老師來做大風，看看我們的樹葉寶寶落在哪兒了？
3、分段理解故事內容
我們的樹葉寶寶都飄到這來了，你瞧！（出示小路的圖）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會發出好聽的`聲音呢！
（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰來了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來干什么？哦，小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會發出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動作表演）
（2）又有誰來了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個圓球，我們也學小刺猬把身體縮成一個球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會發出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
（3）聽，又來小動物了，看看是誰？你們認識嗎？他有一個好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對了，像小床。搖小床會發出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們再來學一學小動物吧！
4、看課件欣賞故事
三個小動物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說）
5、結束活動
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會發出什么好聽的聲音。我們開火車出發吧！
小班語言教案 篇13
設計思路：
剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。
活動目標：
1、能夠主動地和不同的人打招呼
2、體驗與人打招呼的.快樂。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動過程：
（一）情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？
1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？
2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂
3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。
（三）分享打招呼的快樂——吃糖果
1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。
2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。
教學反思：
打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。
小班語言教案 篇14
【活動目標】
1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。
2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。
3、助幼兒理解故事內容，并能膽講述故事。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片
【活動過程】
一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。
師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)
師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。
(幼兒興趣濃厚)
師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?
幼：想知道。
二、新課進程。
(一)學習第一段故事。
①播放故事，幼兒觀看，聽故事。
②提問：故事里有誰?(幼：小鴨子和小豬。)
師：它們在干什么?
幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。
(師幼共同做唱、跳的模仿動作)
師：它們的心情怎么樣?
幼：它們玩得可開心啦!
師：正當它們玩得開心時，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的.脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。
師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎么辦?
③引導幼兒對上述問題進行討論
幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。
幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。
師：小朋友剛才說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事里是怎么講的呢?
(二)學習故事第二段。
①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”
②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。
師：你們知道這些詞的意思嗎?
幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。
師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?
(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)
師：灰狼知道什么了?
幼：灰狼知道上了小鴨子的當。
師：灰狼為什么不能到對岸?它心情怎樣?
幼：因為灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”
②學習詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)
師：它還想吃掉誰?結果怎樣?
幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。
③引導幼兒完整講述故事第三段。
(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。
1、同伴間相互講述，老師指導。
2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。
三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情?灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎么辦?
討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險。可是聰明小鴨子想辦法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。
【活動延伸】
在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：
①陌生人敲門你怎么辦?
②家人突然病倒你怎么辦?
③與父母走散你怎么辦?
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言教案 篇15
【活動目標】
1、了解動物過冬的不同方式，萌發熱愛自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
【活動過程】
一、以談話的方式，引出活動內容。
師：現在是什么季節?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應的圖片)
2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。
師：兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)
3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。
師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導幼兒學習用兒歌里的句子回答)
三、學習兒歌。
1、結合圖譜學習兒歌內容。
2、教師念幼兒默念的方式學習。
3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。
4、結合動作學習兒歌。
四、仿編兒歌。
師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的.兒歌?
五、延伸活動。
師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動物告別會
北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"
燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"
魚兒搖搖尾巴："我要游進小河底"
小熊鉆進樹洞："我要好好睡一覺。"
再見了，伙伴們，明年春天再相會!再會
教學思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
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