小班生活教案15篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班生活教案，歡迎大家分享。
小班生活教案1
對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來進(jìn)行。在教育方法上，教師可采用示范和講解，以游戲的方式進(jìn)行，注意正面引導(dǎo)和隨機(jī)教育。在講述故事的過程中引導(dǎo)幼兒知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。并了解和掌握一些和陌生人相處的方法，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的性格特點(diǎn)。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
重難點(diǎn)分析：
掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說："沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意。"沙沙連忙問媽媽："還有什么事情應(yīng)該注意的呢?"
二、展開部分
1、集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?
2.出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
3、情境練習(xí)情境一：一個(gè)陌生的'叔叔對(duì)一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
4、選擇游戲(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)陌生人就是壞人嗎?
A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。
能不能跟陌生人走?
A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。
有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。
有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
B.什么都不能吃。
下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。
A.先說謝謝再上車。B.不能上車。
陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?
A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。
B.什么都不能告訴他。
三、結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
教學(xué)反思
我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，初步對(duì)我們班幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)安全教育的興趣。
小班生活教案2
教材分析：
冬天是幼兒易患感冒的季節(jié)，一旦感冒，咳嗽、打噴嚏現(xiàn)象則隨之而來。在幼兒生活教育中，幼兒雖然都知道要天天帶手帕、紙巾，但如何適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厥褂檬峙�、紙巾，要真正落�?shí)在小班幼兒的行動(dòng)上，并非是件容易的事情。本教材借助幼兒喜愛的小動(dòng)物入手，生動(dòng)而形象地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中小朋友感冒后，咳嗽、打噴嚏的不正確做法，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活遷移，幫助幼兒掌握禮貌、文明、衛(wèi)生的做法，可謂水到渠成。本教材適合小班教學(xué)。
幼兒分析：
咳嗽、打噴嚏是一種生理現(xiàn)象。但由于幼兒缺乏一定的衛(wèi)生常識(shí)和一些必要的教育，他們常常會(huì)表現(xiàn)出一些不衛(wèi)生或不文明的作法；如面對(duì)別人會(huì)大聲咳嗽或打噴，有了鼻涕和唾沫隨手就亂擦亂抹等等。因此，初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病的道理，讓幼兒了解掌握一些簡單的自理技能，不僅能引起幼兒產(chǎn)生正確行為的愿望，而且也能有助于形成良好的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念：
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力�！币虼�，讓幼兒了解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些相關(guān)的自理技能，對(duì)幼兒進(jìn)行有意識(shí)地教育和培養(yǎng)，對(duì)其習(xí)慣的養(yǎng)成，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。開展此教育活動(dòng)，讓幼兒直觀地理解在咳嗽、打噴嚏時(shí)，該怎么做？為何要這樣做？在活動(dòng)中，通過讓幼兒看一看、念一念、學(xué)一學(xué)、做一做，進(jìn)而有效地使幼兒在“知、情、意、行”四方面達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解噴嚏會(huì)傳播病菌，傳染疾病。
2、學(xué)會(huì)咳嗽、打噴嚏時(shí)的.一些衛(wèi)生文明的做法。
3、進(jìn)一步養(yǎng)成每天帶手帕、紙巾的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《咳嗽、打噴嚏》；
2、幼兒人手一份紙手帕。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣――觀察講述――實(shí)踐操作――強(qiáng)化鞏固
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動(dòng)物都感冒了。
1、提問：得了感冒哪兒會(huì)不舒服呢？
2、幼兒做打噴嚏動(dòng)作。（自我點(diǎn)評(píng)：開門見山，引出主題。）
二、觀察講述，了解打噴嚏時(shí)出現(xiàn)的不禮貌、不衛(wèi)生的行為及原因。
1、演示課件：看看小動(dòng)物是怎樣打噴嚏的。
2、提問：
�。�1）剛才，你看到誰在打噴嚏呀？
（2）黃狗是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？
（3）大象是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？
�。�4）河馬是怎么打噴嚏的？嚇跑了誰？
�。�5）它們打噴嚏的時(shí)候，其它小動(dòng)物是怎么做的啊？
小結(jié)：哇！它們的噴嚏可真厲害，小動(dòng)物們都嚇跑了。
3、幼兒討論：為什么動(dòng)物們都怕它們的噴嚏呢？
4、教師小結(jié)：它們真不講衛(wèi)生，打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫到處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動(dòng)物也會(huì)傳染上感冒的。（自我點(diǎn)評(píng)：從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)幼兒不學(xué)黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯(cuò)誤做法，了解噴嚏中帶有細(xì)菌，會(huì)到處傳播。
三、實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)正確的咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。
1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？
�。�1）個(gè)別幼兒回答；
�。�2）演示課件：一位幼兒正確的做法。
（3）提問：這位小姐姐打噴嚏的時(shí)候是怎么做的呀？
�。�4）教師示范講解，幼兒練習(xí)2─3遍。
2、教師小結(jié)。（自我點(diǎn)評(píng)：結(jié)合順口溜的內(nèi)容，幼兒學(xué)一學(xué)《咳嗽、打噴嚏衛(wèi)生》的做法，在看看、念念、學(xué)學(xué)、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛(wèi)生的做法。接著老師進(jìn)行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時(shí)，不能面對(duì)別人，應(yīng)低頭或轉(zhuǎn)頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻；而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應(yīng)及時(shí)向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去；咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅(jiān)持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。）
四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時(shí)的正確做法。
小動(dòng)物們還沒學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了，我們一起去教教它們，讓我們?cè)賮砭氁痪毎桑。ㄗ晕尹c(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)做小老師的喜悅之情。）
五、活動(dòng)延伸：
在日常生活中，還要經(jīng)常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛(wèi)生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。
小班生活教案3
【活動(dòng)名稱】
蔬菜寶寶（小班日常生活區(qū)，娃娃家，科學(xué)區(qū)）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，辨識(shí)不同蔬菜的形狀和顏色。
2、知道蔬菜有營養(yǎng)，喜歡吃蔬菜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制蔬菜6種，相對(duì)應(yīng)的蔬菜圖片6張，盤子6個(gè)，玩具炒鍋1個(gè)，鏟子1個(gè)，夾子1個(gè)。
【操作要點(diǎn)】
1、從托盤中夾出一種蔬菜，用鏟子在炒鍋里翻炒。
2、炒熟后用夾子夾出，盛放在與圖片對(duì)應(yīng)的盤子里。
3、依此法操作其他蔬菜。
4、引導(dǎo)幼兒相互交流做菜感受。
【指導(dǎo)建議】
1、根據(jù)班級(jí)開展的主題活動(dòng)，投放相應(yīng)的蔬菜圖片。
2、提供真實(shí)的`蔬菜，學(xué)習(xí)蔬菜印畫，當(dāng)掌握拓印技能后，還可以讓幼兒想象添畫。
3、組織幼兒收拾整理好活動(dòng)材料。
看！這是辣椒！
這是白菜
呵呵，這是菜椒
看！這是蘑菇！
看！這是洋蔥！
這是我最愛吃的西紅柿！
小班生活教案4
活動(dòng)名稱：
小花被
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓幼兒抱一抱娃娃，幫娃娃蓋蓋小被，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、初步了解正確折小被、鉆小被的方法，有初步的保暖意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃若干（與幼兒人數(shù)相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃為準(zhǔn)。
活動(dòng)過程：
一、抱娃娃
1、自由的.抱娃娃，和娃娃說說話，激發(fā)幼兒扮演角色的意識(shí)。
2、出現(xiàn)娃娃哭聲，引出話題：娃娃怎么拉？為什么要哭��？（幼兒自由講述）
3、教師歸納幼兒的回答，引發(fā)出娃娃要睡覺了。
二、帶娃娃睡覺
1、 那你們帶娃娃去睡覺，好嗎？
2、 幼兒帶娃娃睡覺（觀察幼兒是否給娃娃蓋小被，以及幼兒蓋小被的方法）
3、 你們的本領(lǐng)很大的，都帶你們的娃娃睡覺了是嗎？咦？怎么娃娃還在哭��？（幼兒自由講述）
4、 老師傾聽娃娃說話，引出話題：原來娃娃的被子旁邊都沒有蓋好，風(fēng)婆婆從這鉆進(jìn)去了，娃娃覺得很冷啊，你們能不能想想辦法，讓娃娃睡的暖和一點(diǎn)��？
5、 幼兒自由為幼兒包折小被。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察娃娃
1、 請(qǐng)“爸爸、媽媽”介紹自己包的方法（不強(qiáng)求方法，以能包住娃娃為準(zhǔn)，以鼓勵(lì)為主）
2、 可在幼兒自己得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)別還在再來包一包。
四、出示幼兒蓋的小被
1、 你們平時(shí)睡的小被暖和嗎？
2、 你們的小被是怎樣蓋的啊？
3、 示范幼兒小被的折法，介紹幼兒正確鉆小被的方法。
五、延伸活動(dòng)
1、你們的小被又暖和有漂亮，那么你們看看，娃娃的小被漂亮嗎？
我們等會(huì)做游戲的時(shí)候也幫娃娃把被子打扮的漂亮一點(diǎn)好嗎？
2、和娃娃說再見，離開活動(dòng)室。
小班生活教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在晨間活動(dòng)時(shí)佳佳跑到我面前說：“老師、老師我家昨天吃的是蠶豆好吃呢，我喜歡呢！”聽了她的說我對(duì)她笑了笑說：“我們幼兒園的種植園地里也有蠶豆你看見了嗎？”佳佳搖搖頭：“那你們?cè)趺床蝗フQ豆的��？我還想吃呢！”有了孩子的要求我們小班年級(jí)組就組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、蠶豆，知道蠶豆是生長在那里的？并能用手摘蠶豆。
2、能在田野里分散的摘蠶豆，并注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、種有蠶豆的種植園地。
2、裝蠶豆的筐5~8個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示蠶豆，讓幼兒認(rèn)識(shí)蠶豆的外形特征。
教師：小朋友們看，這是什么？你看過它嗎？在那里看過的`？它像什么？
2、帶領(lǐng)幼兒到種植園地去摘蠶豆。
教師：看！那里有什么？它生長在什么地方？在莖的什么地方？
3、帶領(lǐng)幼兒摘蠶豆，要求幼兒注意安全。分散了摘蠶豆，不要把蠶豆的根拔出來。
4、 把摘下來的蠶豆帶到班上讓幼兒把豆夾撥去。
5、把摘下來的蠶豆送到廚房里給廚房的工作人員做菜。
小班生活教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受耳朵的重要，了解愛護(hù)耳朵的簡單常識(shí)。
2、聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、知道檢查身體的重要性。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護(hù)耳朵的簡單常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性。
活動(dòng)過程：
一、猜謎引出課題 左一片，右一片，隔座大山看不見。
二、游戲“猜猜我是誰”
1、教師講解游戲的玩法：
請(qǐng)一位幼兒趴在老師的腿上，請(qǐng)另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“__×，猜猜我是誰?”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說出對(duì)方的名字。游戲依次進(jìn)行。
2、幼兒進(jìn)行游戲
當(dāng)幼兒才不準(zhǔn)確時(shí)，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
3、提問:游戲時(shí)眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導(dǎo)幼兒說出耳朵能聽出不同的'人發(fā)出不同的聲音)
4、教師小結(jié):小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。
三、耳朵還能聽見什么聲音?
1、你的耳朵聽到過什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說說聲音是什么樣的，請(qǐng)幼兒學(xué)說象聲詞)
2、請(qǐng)幼兒聽聽磁帶眾的各種聲音，說說是什么發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)這些聲音。
四、看看我們的耳朵
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)耳朵。
3、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝!我們要愛護(hù)它。
五、愛護(hù)我們的耳朵
1、說說我們?cè)撛趺磹圩o(hù)自己的耳朵呢?
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：不往耳朵里塞小東西;聽音樂、看電視音量要適中;不對(duì)別人大喊大叫等。
小班生活教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備
3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作）
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師：今天請(qǐng)來了大班的小朋友，他要和我們�。�1）班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名
2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快？（方法不一樣）
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌（出示圖片）
師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮砺犅牎洞┮路返膬焊枋窃趺礃拥模?/p>
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）
3、討論交流
師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？
4、重點(diǎn)交流：
�。�1）第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子
�。�2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
�。�3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）
�。�4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌（重復(fù)幾次）
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
重點(diǎn)引導(dǎo)
2、個(gè)別指導(dǎo) 教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子
四、延伸活動(dòng)
午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
教學(xué)評(píng)析：
教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的'形式，借助穿衣的四個(gè)步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫�(gè)步驟中最難的，幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個(gè)小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
小班生活教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受搖籃曲柔和、舒緩的音樂性質(zhì)。
2．愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃哭鬧的錄音及娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
�。▋r(jià)值取向：激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望。）
重點(diǎn)提問：娃娃怎么了，她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？
小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。
教師清唱“別吵，小寶寶睡了”
二、欣賞感受（難點(diǎn)：通過欣賞，用動(dòng)作表達(dá)）
（價(jià)值取向：感受樂曲舒緩、柔和的音樂性質(zhì)，愿意動(dòng)。）
1、欣賞一遍音樂，用動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、欣賞音樂，邊看來時(shí)做動(dòng)作，邊哼唱歌曲。
重點(diǎn):看看老師是怎么哄娃娃的.。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
三、活動(dòng)延伸
�。▋r(jià)值取向：遷移經(jīng)驗(yàn)。）
我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
小班生活教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出橘子的外形、顏色等。
2、學(xué)會(huì)自己剝橘子，知道橘子皮像什么。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)剝橘子并能說出橘子皮像什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
機(jī)子若干（同幼兒人數(shù)）
活動(dòng)過程：
1、這是什么：
幼兒人手一只橘子，“請(qǐng)幼兒說說橘子的形狀、顏色等”。
2、剝橘子：
請(qǐng)幼兒自己剝橘子，說說橘子是什么樣的`？一瓣一瓣像什么？橘子皮像什么？（橘子花）
3、品嘗交流：
幼兒吃橘子，說說橘子的味道。
4、布置教室：
將剝開的“橘子花”布置在教室水果裝飾墻面上，供大家欣賞。
小班生活教案10
目標(biāo)：
1．觀察比較3組物體的大小。
2．在游戲中進(jìn)行大小配對(duì)。
3．積極參與游戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的大小概念；知道常見動(dòng)物喜歡吃的食物，如：兔子吃蘿卜、貓吃魚、狗吃骨頭等動(dòng)物習(xí)性；
2．材料準(zhǔn)備：三只狗兄弟的圖片以及生活用品，如：盤子、叉子、骨頭、；貓、兔、雞的胸飾（其中每種動(dòng)物分大、中、小三種）；對(duì)應(yīng)大、中、小的動(dòng)物食物；
過程：
一．認(rèn)識(shí)狗家三兄弟，初步比較3只小狗的大小
1．"狗媽媽有幾只狗寶寶？我們一起來數(shù)一數(shù)。"
2．"這三只狗寶寶，有什么不一樣呢？"
3．"大狗是哪只？小狗是哪只？不大也不小的我們稱它為中狗。"（結(jié)合語言提示，如，當(dāng)幼兒指出哪只大狗時(shí)，大狗就蹦跳地說："嗨，我是大狗"。）（師：引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)3只小狗的大小不一樣，結(jié)合語言提示讓幼兒掌握3組物體的大小。
幼：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)3只狗寶寶有大小不一樣。在指認(rèn)過程中初步比較3組物體的大小。）
二．狗家三兄弟的美食，在操作中比較大小并進(jìn)行大小配對(duì)"今天是大狗寶寶的生日，媽媽給它們準(zhǔn)備了它們最愛的肉骨頭。"
1．出示三個(gè)大小不同的盤子，請(qǐng)幼兒說說"這些盤子有什么不同？"
2．"誰來幫狗媽媽分一分盤子？"（教師用角色的語言評(píng)價(jià)幼兒的操作，如果幼兒操作正確，師可以這樣小結(jié)："哦，原來大狗用大盤子，小狗用小盤子，中狗用中盤子。"如果不正確，師則這樣："哎呀，這么小的盤子我吃不飽的；哎呀，這么大的盤子我怎么吃得完呢！"）
3．"勺子也有什么不一樣呢？大勺子是哪個(gè)的？小勺子是哪個(gè)的？"（請(qǐng)一位幼兒分勺子。）
4．比較骨頭的大小，按大小配對(duì)分肉骨頭，請(qǐng)幼兒一邊分一邊說："大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，中狗吃中骨頭。"（師：以狗媽媽的`愉悅情緒帶領(lǐng)幼兒在幫助狗媽媽的情境中掌握大小配對(duì)。
幼：在游戲情境中進(jìn)一步比較3組物體的大小，并初步學(xué)習(xí)按大小配對(duì)。）三．狗家三兄弟的朋友們，在角色扮演中進(jìn)一步掌握3組物體的大小及配對(duì)。
情境："叮零！叮零！朋友們來慶祝大狗的生日了。"
1．逐一出示動(dòng)物朋友，貓、兔、雞，提問：
（1）"小貓喜歡吃什么呢？"
�。�2）"小兔喜歡吃什么呢？"
（3）"小雞喜歡吃什么呢？"
2．動(dòng)物朋友們的美食：出示三只大小不同的小貓，請(qǐng)幼兒說一說大貓吃什么魚？……（師：以動(dòng)物朋友們來慶祝生日的游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步運(yùn)用已學(xué)的新知識(shí)。
幼：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)說說動(dòng)物朋友們喜歡吃的美食。）
3．分組游戲：請(qǐng)幼兒分別為三只小貓、三只小兔、三只小雞分找美食。
�。◣煟赫�(qǐng)三個(gè)一組扮演動(dòng)物，請(qǐng)幼兒自由尋找美食進(jìn)行大小配對(duì)，目的是讓幼兒把已學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐中。
幼：在個(gè)別幼兒尋找、配對(duì)學(xué)習(xí)大小配對(duì)中，其他幼兒以檢驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)大小配對(duì)。）
活動(dòng)延伸：
1．在數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放各種動(dòng)物及配對(duì)的食物，讓幼兒根據(jù)大小不同進(jìn)行配對(duì)。
2．在數(shù)學(xué)區(qū)可以投放有關(guān)"狗兄弟排排隊(duì)，按從大到小或從小到大排列"的操作材料，引出3組物體有規(guī)律排列的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始、直接請(qǐng)出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒認(rèn)識(shí)大、中、小三只狗，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動(dòng)作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對(duì)大、中、小的認(rèn)識(shí)，孩子們都能很快分出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動(dòng)的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來，經(jīng)過提問和我的提示，孩子們基本能理解意思，知道兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是在操作的時(shí)候要進(jìn)行連線，幼兒的效果不是很理想，雖然他們能知道對(duì)應(yīng)的關(guān)系，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時(shí)候卻出現(xiàn)了偏差，幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一，可能將連線改為送骨頭，請(qǐng)幼兒擺放粘貼會(huì)比較好。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題，活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了，但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)，像教具的擺放、問題的明確性、活動(dòng)中的常規(guī)等等。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)三位客人時(shí)應(yīng)該讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下，可是因?yàn)槭韬鐾耍诙h(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也不能忽略對(duì)幼兒語言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過這次活動(dòng)讓自己深刻認(rèn)識(shí)了在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及自己存在的不足，以后要多看、多學(xué)、多鉆研，提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。
小班生活教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會(huì)分享后的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演，少于幼兒人數(shù)的蘋果。
活動(dòng)過程：
一、提出要求，觀看表演。
媽媽買了小紅最愛吃的桔子，回到家中，小紅很高興的接過桔子。一個(gè)給爺爺，一個(gè)給媽媽，留下一個(gè)給爸爸，剩下一個(gè)自己吃。爺爺，媽媽夸獎(jiǎng)小紅，小紅聽了心理真是高興，臉上笑瞇瞇的.。
二、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。
A、小紅為什么臉上笑瞇瞇的？
B、小紅為什么高興？
C、爺爺，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小紅？
小結(jié)：小紅把最喜歡吃的桔子，分給爺爺、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。爺爺，媽媽夸獎(jiǎng)她，所以她感到高興，快樂。
D、 如果你是小紅，你會(huì)怎么做？
三、 通過實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享。
1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的蘋果，設(shè)置問題。
今天，老師帶來了我最喜歡吃的蘋果，我要分給大家吃。
2、啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。
提問：哎呀！蘋果不夠分了，怎么辦？
3、表揚(yáng)關(guān)心他人，分蘋果的幼兒。
教師把蘋果分給小朋友，看到你們喜歡吃蘋果，心里真高興。
小班生活教案12
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剪好的小腳印若干。
2、小腳印表情圖一幅。
3、在睡眠室地上貼多對(duì)擺放正確的腳印。
【活動(dòng)過程】
一、討論：為什么在戶外時(shí)“軍軍”小朋友摔倒了？
幼：“他亂跑”“她沒聽老師的話”，“老師。我發(fā)現(xiàn)他的鞋穿反了”。
二、討論穿反鞋會(huì)給小朋友帶來哪些危險(xiǎn)：“會(huì)踩鞋子、會(huì)摔倒、會(huì)把鞋穿壞”……
三、讓幼兒了解每人的.兩只腳是一對(duì)好朋友誰也離不開誰，好朋友就要友好高高興興的。如果把鞋穿錯(cuò)好朋友就會(huì)鬧別拗，會(huì)生氣。
觀察表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯(cuò)了，高興的表情就是穿對(duì)了。”
四、游戲：小腳丫找朋友。
幼兒在若干個(gè)小腳丫中找出正確的一對(duì)，找出后可以與睡眠室地上的腳印對(duì)照，檢查自己找得對(duì)不對(duì)。
五、幼兒相互間說一說自己的腳丫找到的朋友。
【教學(xué)分析】
小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對(duì)對(duì)腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對(duì)，這樣幼兒會(huì)很快掌握正確穿鞋。
小班生活教案13
設(shè)計(jì)意圖：
喝水對(duì)幼兒的健康成長具有重要作用。然而，很多幼兒即使是天氣炎熱時(shí)都不知道主動(dòng)補(bǔ)充水分。有些幼兒雖然口渴了會(huì)主動(dòng)找喝的，但在家中他們往往更傾向于選擇甜甜的飲料，而非白開水，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了該活動(dòng)。首先，從幼兒的體驗(yàn)入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時(shí)喝水的舒適。其次，引導(dǎo)幼兒通過觀察自然角自己種植的洋花蘿卜，切實(shí)體會(huì)喝水的重要性。第三，通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后，通過每周末評(píng)選“喝水小寶貝”的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿。
目標(biāo)：
1.知道人每天都需要喝水，想喝水時(shí)會(huì)主動(dòng)去喝。
2.懂得白開水是最好的飲品，在日常活動(dòng)中能主動(dòng)喝白開水。
準(zhǔn)備：
1.自制PPT（鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后、起床時(shí)等圖片，池塘里的'水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片），兩盆洋花蘿卜（一盆因澆水而發(fā)芽、長葉，一盆因沒澆水而干枯）。
2.活動(dòng)前，教師帶幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。
過程：
1.感知討論，了解水對(duì)身體生長的重要作用。
�。�1）通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適。
�。ɑ顒�(dòng)前進(jìn)行體育活動(dòng)，之后教師帶幼兒喝水。）師：玩過游戲之后，你們感覺嘴巴有點(diǎn)怎么樣？
師：喝了水之后有什么感覺？
師：喝了水之后我們就不渴了，身體舒服多了。
�。�2）觀察洋花蘿卜，了解缺水的后果。
師：這里有兩盆洋花蘿卜，一盆蘿卜發(fā)芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，猜一猜為什么。
師：看看它們的泥土是怎么樣的？（一干一濕。）師：原來，蘿卜沒有水喝就會(huì)枯死，就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。
2.了解什么時(shí)候應(yīng)喝水、哪些水不能喝。
�。�1）觀察圖片，了解鍛煉后、外出游玩時(shí)、洗澡后等情況下人會(huì)想喝水，睡覺起床時(shí)也會(huì)想喝水�？诳柿瞬缓人畷�(huì)很難受，小朋友想喝水的時(shí)候可以自己去喝水。
�。�2）了解有些水不能喝。
師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？為什么？
師：池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因?yàn)樗镉屑?xì)菌，只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的，所以可以喝。
3.通過保健醫(yī)生的講解，了解白開水是最好的飲品。
師：口渴的時(shí)候你最想喝什么？為什么？
師：到底喝什么對(duì)小朋友的身體最好呢？我們來聽聽保健醫(yī)生怎么說。
師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因?yàn)槔锩娣帕撕芏嗵�，這對(duì)我們的牙齒不好，容易讓我們產(chǎn)生蛀牙。聞起來香香的，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嘞憔豢瓷先ゼt紅的、綠綠的很漂亮，是因?yàn)槔锩婕恿撕芏嗌�。這些香精、色素其實(shí)都對(duì)我們的身體有害。只有白開水才是對(duì)身體最好的，最有利于健康的。
4.評(píng)選“喝水小寶貝”。
師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時(shí)候會(huì)自己去喝，就能被評(píng)為“喝水小寶貝”了。
師：你們想不想當(dāng)“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時(shí)候就要去喝。
師：現(xiàn)在嘴巴有點(diǎn)渴了，我想喝水了。你們也喝點(diǎn)好嗎？
延伸活動(dòng)：
1.制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁，請(qǐng)幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標(biāo)記后，周五評(píng)選“喝水小寶貝”。
2.家園配合，提醒幼兒口渴時(shí)喝白開水，少喝飲料，養(yǎng)成健康飲水習(xí)慣。
小班生活教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解不良進(jìn)餐習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致的后果
2、讓幼兒知道安靜的進(jìn)餐，不挑食，細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能夠積極愉快的進(jìn)餐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已拍好的幼兒進(jìn)餐時(shí)的紀(jì)實(shí)錄像。
活動(dòng)流程：
1、觀察與討論
�。�1）活動(dòng)導(dǎo)入：觀看幼兒吃飯時(shí)的錄像。錄像內(nèi)容：媽媽追著喂飯、挑食、狼吞虎咽、湯泡飯、掉飯粒、說話。
教師：小朋友們，錄像中都講了些什么？
幼兒：講訴錄像內(nèi)容。
教師：他們做的對(duì)嗎？為什么？
�。�2）分組討論吃飯時(shí)該怎么做。
教師：小朋友們，吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?
幼兒：細(xì)嚼慢咽、不挑食、不大聲說笑、一口飯一口菜、不掉飯粒。
教師：請(qǐng)小朋友想想辦法，在進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)該怎樣做才會(huì)吃的又飽又好？
幼兒;討論
討論結(jié)果：每次進(jìn)餐前安排“小小值日生"，佩戴標(biāo)志，擦桌子，介紹每一餐的菜譜，引起幼兒的食欲。播放輕音樂，
餐前為幼兒創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境，需要添加飯菜舉手示意老師。餐后幼兒能將自己眼前的飯粒收拾干凈，
將盤子、碗筷放在指定位置。
教師：小朋友說的都很好，只有一日三餐都堅(jiān)持這么做才會(huì)養(yǎng)成良好的`進(jìn)餐習(xí)慣，有一個(gè)健康的身體。
�。�3)聽故事《大公雞和漏嘴巴》
教師:小朋友么，為什么大公雞后來再也沒有吃到飯粒？
幼兒：因?yàn)樾〉馨残某燥埐粬|張西望，沒有把飯粒撒在地上，所以大公雞后來再也沒有吃到飯粒。
教師：告訴幼兒吃飯要專心，不能東張西望。
2、出示圖片，判斷圖中哪些小朋友是對(duì)的。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
幼兒安靜進(jìn)餐。（提醒幼兒細(xì)嚼慢咽、不挑食、不大聲說笑、一口飯一口菜、不掉飯粒。需要加添飯菜舉手示意老師。
餐后能將自己眼前的飯粒收拾干凈，將碗筷、盤子放在指定的位置。）
活動(dòng)延伸：
1、吃飯時(shí)注意提醒幼兒專心用餐，指導(dǎo)家長在家也要這樣要求幼兒。
2、鼓勵(lì)幼兒自己事情自己做。
小班生活教案15
想要孩子擁有豐富的創(chuàng)造力，是不是必須運(yùn)用特殊的訓(xùn)練方法？其實(shí)，創(chuàng)造力的培養(yǎng)無需花費(fèi)太大的工夫，只是在引導(dǎo)孩子之前，父母得從自己做起，試著拋棄原本的刻板觀念，放開心胸接受各種可能性。您不妨常和孩子玩些有趣的小游戲，不但能夠激發(fā)彼此的創(chuàng)意思考，也可以增進(jìn)親子間的感情呢！
創(chuàng)意對(duì)話，增添生活樂趣
父母不妨在日常生活中利用創(chuàng)造性的語句，與孩子對(duì)話，讓自己和孩子跳出習(xí)慣的想法，多些擁有開放思考的空間。
假如──假如小偷來了怎么辦？假如乒乓球是白色、紅色、藍(lán)色會(huì)怎樣？
列舉──杯子除了喝水以外，還有什么用途？肥皂一定得拿來洗澡嗎？
比較──比較橘子和蘋果有什么不同？
聯(lián)想──看到這幅畫，你想到什么？
替代—一郊游烤肉沒帶烤肉架，可以用什么東西替代？
6W──常常利用各種生活中的情境，問孩子為什么（why）？在哪兒（where）？什么時(shí)候（when）？誰（who）？怎么辦（how）？是什么（what）？
今天換我當(dāng)主角！
找一個(gè)大紙箱，把紙箱的蓋子拿掉，并在箱子底部挖一個(gè)方形大洞，然后把這個(gè)大箱子放在兩張椅子之間，挖洞處向外，就成了一個(gè)小小的舞臺(tái)了。全家每個(gè)人輪流上場，表演者站在舞臺(tái)后表演，其他人則在前面當(dāng)觀眾。表演內(nèi)容可以自由發(fā)揮，例如，用自制的手指木偶唱歌跳舞一番，或用現(xiàn)成的小玩偶自編自演一段故事�；蛘�，換個(gè)方式，在方形大洞的邊緣畫上一排按鈕，讓舞臺(tái)變成一架電視機(jī)；想象自己是電視中的主角，大家輪流播報(bào)新聞、演戲、說相聲……真人演出，更加精彩！主角賣力表演，觀眾也別忘了鼓掌噢！
廢物利用，打造孩子的創(chuàng)意天堂！
您的孩子喜歡涂涂畫畫嗎？
不過，如果您認(rèn)為做美工只能利用紙、筆、膠水、剪刀，那也是一種刻板的`想法噢！要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，除了鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮外，多提供各類素材原料，豐富孩子的創(chuàng)意基礎(chǔ)，也是相當(dāng)重要的。
您可以將家里的某個(gè)角落布置成孩子專用的藝術(shù)創(chuàng)作角落，除了放置各種畫筆、書紙外，也允許孩子在此收集各種棄置不要的“廢物，例如紙盒、絲帶、瓶罐……等。這些形狀、顏色、材質(zhì)各異的材料，或許看起來一文不值，卻可以幫孩子創(chuàng)造出與眾不同的藝術(shù)作品呢！
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，并無固定的方法和模式，只要父母能夠不帶成見地給孩子多些發(fā)揮空間，那么即使是小小的游戲，也能產(chǎn)生意想不到的效果呢！
【小班生活教案】相關(guān)文章：
小班生活教案02-13
小班生活游戲教案09-09
幼兒小班生活教案01-13
小班教案《生活中的數(shù)字》02-08
小班生活主題活動(dòng)教案02-11
小班生活活動(dòng)的教案12-09
小班生活技能活動(dòng)教案01-14
生活中的禮儀小班教案11-22
生活甜蜜蜜小班教案11-09
小班音樂生活模仿動(dòng)作教案06-09