小學二年級語文教案（范例）
作為教師，我要把握住這樣一個正面教育的機會，引導學生明白只有做好事自己的心情才會高興。下面是小編為您收集整理的小學二年級語文教案，歡迎閱讀!
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點。
2.體會課文觀察仔細，用詞準確的特點。
3.產生觀察的興趣，學習觀察的方法。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點。
教學難點：
產生觀察的興趣，學習觀察的方法。教學準備：課件教學過程：一、談話導入師：在上節(jié)課當中，我們已經學習了18課的生字詞，現在老師來考考你們。
(課件出示本課生字詞。指名讀、“開火車”讀、齊讀)本節(jié)課我們繼續(xù)來學習18課《雷雨》(板書課題)師：雷雨是一種自然現象，在我們北方夏季很常見，你們想不想知道雷雨前后有哪些變化呢?請看大屏幕，把你看到、聽到的講給大家聽。(課件出示雷雨天的動畫)師：想不想知道作者筆下的雷雨是什么樣的?請打開書，帶著問題來讀課文。(大屏幕出示“默讀課文，邊讀邊想，作者是按照什么順序寫的?”指名讀問題)師巡視，指導隨回答板書：
雷雨前
雷雨中
雷雨后二、研讀“雷雨前”部分請同學們快速朗讀雷雨前的部分，找一找雷雨前有哪些天氣變化。
(隨學生回答板書雷雨前烏云大風閃電雷鳴)小組討論這些變化有什么特點?你覺得哪些詞語用得好?為什么?并用你喜歡的符號劃出來。重點講解：“黑沉沉”寫出了什么?“壓”給你的感覺是怎么樣的?“亂擺”說明了什么?比較一下大風前后有什么不同?“垂”字又說明了什么?用“越„„越„„”說一句話怎樣才能用你的聲音來表現出雷雨前天氣的特點呢?(師范讀)學生試讀，個別讀，仿讀，集體讀。小結：作者不但觀察仔細，而且用詞準確，生動，形像。總結學習方法，找特點——勾詞語——朗讀體會
師：你們能用這種學習方法自己學習下面的部分嗎?三、自學“雷雨中”小組討論這一部分作者看到、聽到、感覺到了哪些事物?它們有什么特點?
(板書：雷雨中雷聲雨聲樹房子)同桌交流，劃出你喜歡的.詞?并說說為什么用得好?怎樣用朗讀的方式表達呢?“嘩”、“看不清”說明雨大，雨點多而急。讀重音。“漸漸地”表現雨由大到小的過程，說明雨要停了，語速要慢。朗讀比賽，看誰讀得好?為什么?小組評出最棒的。播放課件，讓學生真正體會雷雨變化的整個過程。四、學習“雷雨后”觀看大屏幕，讀課文，找出事物特點(板書：雷雨后太陽彩虹池塘青蛙等)你能把這些畫出來嗎?(小組討論，進行展示)大屏幕出示雨后的圖片引導學生想象，你是圖中的小朋友，你會有什么樣的感覺?怎樣才能讀出雨后的清新、潔凈、充滿生機呢?(同桌互讀，評價后，進行個別讀、齊讀)五、總結1、通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?2、你觀察過其他天氣現象嗎?把你的觀察寫到日記里吧!
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