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    小學二年級語文教案

    時間:2021-12-20 12:43:31 語文教案

    人教版小學二年級語文教案

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的人教版小學二年級語文教案,歡迎大家分享。

    人教版小學二年級語文教案

    人教版小學二年級語文教案1

      教學目標:

      1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、正確認19個生字,會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。

      3、理解課文內容,知道紙的用途以及有關紙的常識。

      教學重點:

      理解課文內容,知道紙的用途和紙的知識。

      教學難點:

      理解課文內容,知道紙的用途和紙的知識。學具準備搜集各種各樣的紙

      教具準備:

      有關紙的課件

      板書設計:

      紙

      教學過程:

      一、談話引入

      1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。

      2、學生欣賞課件,進一步了解紙的文化。

      3、教師讀課文。

      二、理解課文內容

      1、學生開始讀課文,遇到不認識的字,小組互相解決。

      2、引導學生說一說明白了什么。

      3、分角色朗讀課文。

      4、在對課文理解的同時,出示帶生字的句子,讓學生讀一讀。

      5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

      小組互相讀課文。

      三、書寫生字

      1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。

      2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結構,然后再下筆。

      四、課內延伸

      1、把自己知道有關紙的常識下在小本本上。

      2、辦一次有關紙的板報。

      這一環節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的了解,增加對紙的認識,而且通過自己的整理與搜集,更增強對我國古代勞動人民的熱愛。

    人教版小學二年級語文教案2

      教學目標:1、認識7個字,會寫9個生字。

      2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。

      3、積累語言。

      4、感受春天的美好與生機。

      教學重點:認識7個生字,會寫9個生字。

      教學難點:朗讀課文,背誦課文。

      課時安排:2課時

      第一課時

      一、導入:

      1、檢查課前準備:請幾個同學講講對小草的認識。

      2、師歸納(板書課題:草)

      二、師范讀《草》。

      三、生自由讀詩,找出生字。

      四、教學生字

      1、出示生字,認讀。

      2、生讀帶局生字的句子。

      五、學習古詩

      1、自由讀詩,畫出朗讀節奏。

      2、再讀詩歌,了解大致意思。

      3、小組且討論后匯報解決。

      (1)理解“離離原上草”意思。

      (2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。

      (3)“野火燒不盡,春風吹又生”可再看秋草圖。

      很頑強

      小草很有生命力

      燒不死

      看到這樣的小草,大家喜歡么?該用什么口氣讀?(贊美、喜愛)齊讀第3、4行詩。

      4、朗讀全詩。

      六、背誦詩歌。

      七、讀課本P7的詩。

      八、講白居易的小故事。

      九、寫字。

      1、出示生字認讀。

      2、說說怎樣記住它。

      3、師范寫,生書寫。

      4、講評。

      十、作業:

      背誦古詩《草》

      第二課時

      一、導入

      1、復習、背誦《草》。

      2、出示早春與晚春圖進行比較。

      3、描繪春天的景色。

      4、板書課題。

      二、自由讀詩,找出生字。

      三、學習生字。

      1、出示生字認讀。

      2、用生字組詞。

      3、朗讀帶有生字的詩句。

      四、學習古詩《宿新市徐公店》

      1、自由讀詩,畫出節奏。

      2、再讀古詩,找出不理解的詞語。

      籬落:籬笆

      疏疏:稀疏

      急走:快跑

      3、出示圖畫,找出以下景物。

      4、自由講詩意,師歸納。

      5、小組表演詩歌。

      6、表演后認識到晚春的景色很美。

      7、朗讀詩歌。

      8、背誦詩歌。

      9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?

      五、寫字:

      1、指名認讀生字。

      2、分析字形。

      3、師范寫、生書寫。

    人教版小學二年級語文教案3

      教學難點 :復述課文

      教學過程 :

      一、學習第一段

      1、輕聲自由讀第一段。

      劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。

      2、分角色朗讀。

      說說三個角色各要讀出什么樣的語氣?

      “撒嬌”、“央求”各是什么意思?

      3、指導朗讀。(練讀、朗讀)

      二、學習第二段

      1、輕聲自由讀第二段。

      6

      劃出最喜歡的句子并記住。

      2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,她怎樣向竹媽媽表示?

      “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

      3、分角色朗讀。

      說說三個角色各要讀出什么樣的語氣?

      “嘮叨”是什么意思?表演。

      4、指導朗讀。(練讀、朗讀)

      5、分角色朗讀。

      三、學習第三段

      1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

      劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

      2、筍芽兒遇到了誰?小草對她說了什么?(指名讀)

      3、筍芽兒怎么說,怎么做?最后結果怎樣?

    人教版小學二年級語文教案4

      教學安排:三課時

      第一課時

      教學目標 :

      1、學會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據詞定音,理解22個詞語的意思。

      2、初讀課文,給課文分段。

      3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。

      教學重點:初讀課文

      教學難點 :掌握生字新詞

      教學過程 :

      一、提示課題,導入 新課

      讀題。說說筍芽兒是什么?

      二、范讀課文。

      思考這篇課文主要講什么事?

      三、自讀課文,學習生字詞。

      (讀的時候注意語氣)

      四、檢查自學

      1、認讀生字詞語。

      2、指導用形聲字的方法記住生字詞。

      3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規律。

      4、指名朗讀課文。

      五、再讀課文,給課文分段。

      1、默讀課文,根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

      2、討論分段,說說段意。

      六、作業

      1、抄寫生字詞。

      2、作業 本第1、2、3題。

      3、朗讀全文。

      第二課時

      教學目標 :

      1、能根據提出的問題,復述課文。

      2、初步學會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。

      3、使學生知道只有經風雨,風世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養學生自強自立的精神。

    人教版小學二年級語文教案5

      學習目標

      1、通過課文中的拼音,能夠認12個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解課文大意,感受夸父不畏艱難,甘于奉獻的偉大精神。

      學習重點:

      通過課文中的拼音,能夠認12個生字。

      學習難點:

      感受夸父不畏艱難,甘于奉獻的偉大精神。

      學習流程

      一、課前積累

      同學們,太陽!對每個人來說都很熟悉,誰能用一個詞語來描寫一下太陽?(生列舉)。

      老師也積累了一些,出示詞語積累,齊讀,

      旭日東升 赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當空

      艷陽高照 夕陽西下 陽光明媚 光芒萬丈 光芒四射

      生自由讀一分鐘,盡量記住它,齊背

      二、激情引入

      可惜太陽不能永遠地停留在天上,漸漸地,它要下山了,取而代之的是茫茫的黑夜,于是,在很久很久以前,有一個人,他想把太陽永遠地留在天上,他的名字叫——(生:夸父!)

      師生 板書課題

      三、明確目標

      這是一篇自讀課文,請同學們自由讀閱讀提示,并畫出本課的學習要求。

      找一生說學習要求,學生齊讀。

      同學們,有沒有信心和自己的學習小組出色地完成這兩個任務?

      四、借助課文的拼音,自學生字詞

      1、請學生自由大聲讀文一遍,標出生詞,

      2、同桌交流自己畫的詞。

      3、同學們讀得真好,老師要考考你,這些字怎么念?

      出示字詞,指明讀,齊讀

      手杖 虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海

      頹然 一拋 遺憾 臂 霎 大澤

      五、探究課文

      1、《夸父追日》是一篇神話故事!

      同學們都知道神話故事是古代勞動人民創造出來的,因為當時人們無法征服自然,所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話故事中,據說夸父身高二十幾米,他的兩條腿就有十幾米那么長、有七八層樓那么高呢!

      那他為什么要去追趕太陽,而最后到底追上了沒有?讓我們一起學習課文。

      2、請同學們先看黑板上的問題,帶著這些問題,默讀全文,并和你小組的其他同學交流學習結果。教師巡視、指導。

      (1) 熟讀第一段,想一想:夸父為什么要追日?

      (2)朗讀2、3、4段,你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

      (3)你覺得神話人物夸父是個怎樣的人?你從哪些地方看出來的?

      3、展示匯報

      (1)生匯報,師總結 :夸父心中有一個目標,讓大地永遠充滿光明!多么美好的愿望啊,同學們,誰能讀一讀?

      指名2人,生評價,全班齊讀。

      (2)同學們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

      生匯報展示

      例:夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水,真神!

      夸父一下子能跑兩千里,真神!(豎起大拇指)

      夸父倒下變成了一座大山,他的手杖變成一片桃林,真神!(有感情地,也豎起了大拇指

      (3)師:學到這里,你們覺得神話人物夸父是個怎樣的人?生匯報

      生1:夸父是個追求光明的人!

      生2:夸父是個執著的人!

      生3:夸父是個奮勇前行的人!

      生4:夸父是個堅持不懈的人……

      師總結:看來你們都覺得他是一個“向往光明、堅持不懈、奮勇前行、甘于奉獻”的人!(板書)這是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執著不已、奮勇前行的精神。同學們,請帶著這種贊美之意,再次讀一遍吧!讓我們記住這個神話中的英雄-----夸父!

      師生齊讀

      六、課堂回顧

      同學們,你們出色的完成了這些問題!下面我們再來回顧一下本節課的學習目標,請你用“這一課主要講了一個什么故事,我從故事中想到了什么”這個句式來,總結本節課。

      指名說2人

      七、拓展延伸

      小練筆

      第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說,學了這組課文,你肯定有許多的感受,請你拿起筆,用最生動的文字寫出你的想法?

      展示2人

      八、板書設計:

      夸 父 追 日

      向往光明

      堅持不懈

      奮勇前行

      甘于奉獻

    人教版小學二年級語文教案6

      教學目標:

      1.認識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。

      3.認識孫悟空這個人物形象,培養豐富的想象力。

      4.積累詞匯,在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。.

      教學重點、難點:

      重點:

      1.認識16個生字和部首“立”,會寫7個生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會復述這個故事。

      難點:

      1.認識孫悟空這個人物形象,培養豐富的想象力。

      2.積累詞匯,在讀和理解的基礎上從不同角度談出自己的見解或提出的問題。

      課時安排:3課時

      教學準備:生字卡、課件

      教學過程:

      第一課時

      一、啟發談話,導入新課。

      同學們,你們有誰讀過《西游記》,有誰看過《西游記》的電視劇或者動畫片?《孫悟空大鬧蟠桃會》。

      1.板書課題,讀題質疑。

      讀了課題,你想提出什么問題?(孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?他是怎么大鬧蟠桃會的?他大鬧蟠桃會的結果是怎樣?)

      二、朗讀課文,讀題質疑。

      1.師范讀課文,學生注意聽準字音。

      2.學生自由朗讀課文,注意讀準字音,不認識的字查看課文后面的生字表。

      3.指名逐段讀課文,其他學生一邊聽一邊思考剛才根據課文提出的三個問題。學生讀完第一段,問孫悟空為什么會大鬧蟠桃會?(因為王母娘娘開蟠桃會,奉命看守蟠桃園的的孫悟空卻得不到邀請,所以孫悟空非常生氣。)讀完第二、三、四自然段,問孫悟空是怎么大鬧蟠桃會的?(他搖身變做赤腳大仙進入瑤池,喝的酩酊大醉,又誤闖太上老君煉丹的地方,偷吃了仙丹。)讀完第五自然段,問孫悟空大鬧蟠桃會的結果怎樣?(孫悟空用隱身法一個筋斗翻出天宮,回到了花果山。)

      三、學習生字。

      教師講解生字的字理(有條件的可借助課件演示),學生再說一說自己記字的一些好方法,比如小字謎、歌訣、部件組合等等)

      四、練習。

      1.用所學生字填空。

      ( )令 ( )過 ( )水 ( )劃 ( )子

      ( )住 ( )則 國( ) ( )臺

      2.讀讀下面的詞語。

      起死回生 搖搖晃晃 東瞧西望 開懷痛飲 大搖大擺

      醉眼蒙朧 不知不覺 撲面而來

      3.用課文中的字填空。

      ( )搖( )擺 ( )瞧( )望

      ( )來( )去 ( )手( )拳

      五、作業。

      1.在虛宮格本上書寫生字。

      2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

      第二課時

      (指導朗讀,體會人物心情。)

      指名逐段朗讀課文,并有針對性的指導學生讀好孫悟空的語言(包括內心獨白)。

      一、學會質疑,善于提問。

      讀了這么多遍課文,你們有沒有什么問題,可以是你不明白的,也可以是你根據課文內容想到的,對于學生提出來的重要問題,教師引導學生通過反復讀課文或小組討論加以解決。

      二、讀后評價,加以理解。

      你覺的孫悟空是怎么樣的一個人?評價一下,然后說說你為什么這么評價它。

      (1.神通廣大:用定身法定住摘蟠桃的仙女,變做赤腳大仙混入瑤池,拔毫毛變出瞌睡蟲,使隱身法一個筋斗翻出天空。2.聰明:騙走赤腳大仙,再變他的模樣混入瑤池,知道闖下大禍,就三十六計,走為上。3.沖動:王母娘娘不請就不請,干嗎大鬧蟠桃會呢?)

      三、復述或改編或續編。

      結合課后活動,“表達”進行。引導學生看懂情境圖,弄清下面兩個問題。

      1.文中有幾個人物?(孫悟空、七個仙女、赤腳大仙、酒坊中的人,還有提到沒有出現的人物:王母娘娘、太上老君)

      2.每個自然段寫的是什么?

      嘗試著用自己的話講一講孫悟空大鬧蟠桃會的故事。

      集體交流,教師適當的指導。

      四、作業。

      1.完成課后活動二。

      2.把孫悟空大鬧蟠桃會的故事講給爸爸、媽媽聽,請他們評價。

      3.小組同學合作排演課本劇。

    人教版小學二年級語文教案7

      教學目標

      ★過程與方法:

      能夠運用感官和工具對紙進行深入地探究。能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果,并進行交流。

      ★知識與技能:

      知道紙的一般特性和常見用途,并能把紙的性質和用途聯系起來。

      ★情感、態度與價值觀:

      了解紙的生產過程,意識到要節約用紙。

      教學重難點

      ★重點:了解紙的一些性質和特點

      ★難點:用形象化的方法交流研究紙的結果

      一、激趣導入

      1、教師展示紙制品:一看見同學們老師就特別喜歡你們,想送給你們兩份小禮物,看看它們是什么?(手工做的紙花和紙螃蟹)它們都是什么材料做的?

      2、在我們生活的周圍有哪些地方用到了紙?

      3、老師也帶了兩樣紙制品,看一看?(紙杯和紙袋)它們是同一紙做的嗎?為什么要用不同的紙來做它們?這就和紙的性質有關了,這節課我們就一同來研究紙的性質。(板書用毛筆在宣紙上寫:紙)

      【興趣是學生的老師,只有學生對問題有了研究的興趣才能全身心的投入到解決問題的活動中去。引導學生回憶生活的周軒都有哪些地方用到了紙,使學生在相互交流中多認識一些紙,了解一些紙的用途,出示紙杯和紙袋讓學生初步感知不同的紙可以做不同的物品】

      二、探究新知研究紙的特性

      A、 (1)研究同一張紙的結實程度

      你們喜歡玩游戲嗎?我們就來玩一個比較紙的結實程度的游戲?老師給同學們準備了6條長寬一樣的紙條,3條橫向的、3條縱向的,橫向、縱向在紙上已經標明了,兩個同學在做時用一條橫向、一條縱向相互勾住來拉一拉,用力的大小盡量要保持一致,然后再慢慢加力,直到有一張紙條斷開為止,紙條沒有被拉斷的同學你將是勝利者,聽明白老師的要求了嗎?

      紙條沒有被拉斷的同學來說一說,你的紙條是橫向的、還是縱向的?

      什么叫橫向、什么叫縱向?當有文字時我們按文字排列的順序左右稱為橫向,上下稱為縱向,沒有文字時,我們撕開來看一看,撕開后邊緣看上去很直像一條直線一樣就是縱向,邊緣參差不齊就是橫向。

      (2)研究不同紙的結實程度

      我們發現同一種紙橫向和縱向結實程度不同,我們再來看一看,不同的紙結實程度是不是也不相同,老師給每組準備了牛皮紙和打印紙,兩名同學用一張牛皮紙和一張打印紙相互勾住拉一拉,游戲要求和剛才的一樣,有沒有不明白的同學,好了開始。

      通過游戲我們知道了同種紙的橫向和縱向結實程度不同,不同紙的結實程度也不相同,這是為什么呢?我們把紙撕開看一看,你看到了什么?像毛毛一樣的東西叫紙的纖維,其實紙的結實程度與紙的纖維和內部結構有很大關系,正因為紙的結實程度不同,所以做紙袋要用比較結實的紙,這樣能夠承載重物。

      【游戲學生都比較感興趣,所以在這一環節我設計了一個游戲來比較紙的結實程度。在課堂教學過程當中,學生的知識不是從老師那兒獲得的,也不是從書本上獲得的,而是他自己建構的。讓學生由外及內多角度觀察紙。充分地運用學生活動層層深入的進行探究。豐富學生對紙的感性認識,鼓勵學生說出自己的發現和看法】

      B、研究紙的透明度

      不同的紙除了結實程度不同,還有哪些不同之處?(吸水性、透明度)

      老師這有三種紙,一種是算草紙、一種是我們練鋼筆字描紅用的紙、還有一種是打印紙,我們怎樣來驗證這三種紙哪個透明度好?

      (可能把紙沖著有光的地方看一看;可以把不同的紙放在字的上面看一看。)

      同學們想的這些方法都不錯。誰能上前面來給大家演示一下,讓同學們來看一看。(學生演示給同學們看)

      通過我們親自驗證,我們知道了描紅用的這種紙它的透明度,所以我們用它來練鋼筆字,算草紙的透明度也比較好,打印紙的透明度是最不好的。

      C、紙的吸水性實驗

      我們怎樣做紙的吸水性實驗?小組之間小聲音的討論一下,我們可要比一比,哪個小組的實驗更科學更公平了。

      匯報交流

      交流一下你們的實驗方法吧。其他小組注意聽,他們的方法有沒有什么不完善的地方?給點補充或建議。

      (分別往每一種紙上滴一滴水,看哪種紙上的水擴散得快。)

      你為什么要求在每種紙上只滴一滴水呢?

      如果每隔十分鐘往一種紙上滴一滴水,這樣做行嗎?

      其他小組還有別的方法嗎?

      (應該將所有的紙同時放入水里浸濕,然后還要同時取出來。)

      用這種方法在做的時候要注意些什么呢?(紙的大小相同、紙浸入水里的高度相同、時間相同)

      同學們想出了這么多好的辦法。每種方法實驗時都有一些要求,比如說,同學們已注意到了紙的大小,要同時放進去同時拿出來等等。要知道:只有規范的實驗操作,結果才準確!

      實驗前,我提兩個要求:(課件演示)

      1、小組合作注意分工,實驗時聲音要盡量小一些,不要影響到其它組同學。

      2、在做紙吸水性實驗時,三張紙要同時放好,在滴水滴的時候,水滴的大小要保持一致)。觀察完后在不同位置再滴一滴水,水滴不能和剛才的水滴連在一起,看看不同位置紙的吸水性有什么不同。

      3、每個小組要寫一份“實驗記錄單”,可以用簡單文字表示也可以用圖示表示。注意記錄,保護好實驗器材。能做到嗎?趕緊分分工,開始實驗吧!

      匯報交流

      同學們收拾一下,把工具放好,然后坐好。同學們實驗都很認真,哪個小組來匯報一下你們小組的研究結果。你們組是怎么研究的,有什么發現?

      通過實驗我們發現宣紙吸水性很好,所以在生活中我們用它做什么?所以老現今天的板書“紙”字就是用宣紙寫的。

      我們發現掛歷紙吸水性不好,所以在生活中我們用它做包裝紙。

      通過實驗我們知道了紙的性質決定它在生活中的用途。

      【在這一部分注意學法的指導,提供給學生有結構的材料,讓學生有東西可研究。在學生探究的同時,注重指導時機的介入。指導過早,扼殺了學生的思考時間。指導過晚,學生又會感到困難重重,從而失去了探究的勇氣。對實驗記錄單的指導,由于是三年級的孩子,剛接觸科學,所以在讓學生寫實驗記錄單的時候,教師一定要加以指導。】

      三、了解書寫材料的發展概要及造紙的過程

      1、了解紙的發展史

      紙的應用非常廣泛,學習生活都要用到紙,在紙張發明之前人們是用什么記載文字的?(播放課件以石頭、樹木、甲骨、帛書、竹簡、木牘記載文字,教師一邊播放圖片,一邊講紙的發展史)

      在古時候,祖先主要依靠結繩紀事,以后漸漸發明了文字,開始用甲骨作為書寫材料。后來又發現和利用竹片和木片以及縑帛作為書寫材料。但由于縑帛太昂貴,竹片太笨重,于是蔡倫發明了造紙術,

      是他改進了造紙的工藝和材料,我們也由衷地贊嘆我國古代勞動人民的聰明才智與杰出貢獻,我們是不是就可以說蔡倫發明了紙,這樣說對嗎?(強調:蔡倫發明了造紙術并不是發明了紙)

      【對紙的發展過程的介紹,展現了書寫工具的基本演變過程,激發學生的愛國之情】

      2、了解造紙的原材料是樹木

      紙是怎樣造出來的呢?(課件播放造紙過程圖片)

      誰來說一說造紙的原材料是什么呀?(板書:簡筆畫一棵大樹)

      你們有沒有調查過我們每天要用多少紙,要用多少樹木來造這些紙呢?

      四、拓展延伸

      課前老師調查了我們學校的用紙情況,每人每天大約要用10張紙,全校每個月的用紙量疊起來大約有兩個老師這么高,全校每年的用紙量大約有八層樓那么高,那就要消耗很多的木材,從今天開始我們應該怎樣做?

      談感受知道要節約用紙

      樹木除了可用來造紙,還可以提供我們人類其它的幫助。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等。

      同學們想一想在生活當中你們有哪些浪費紙的地方或現象?

      我們能不能想想未來的紙是什么樣的?

      通過這節課的研究,你有什么收獲?

      結束語:通過這一課的學習,我們知道了紙的特性決定了它在生活中的用途,還知道了造紙的原材料是樹木,那么我們從今天開始就要保護資源,少砍樹木,在日常生活、學習中節約用紙,讓我們的世界永遠是充滿綠洲的家園。

      【“從生活中來,到生活中去”,通過看造紙過程的圖片,知道造紙的原材料是樹木,并且造一張紙要經過這么多道工序,引導學生形成節約用紙的意識,使整課各活動圍繞紙這個研究主題從幾個方面分別開展,讓學生從多個方面來了解紙、認識紙。通過科學學習,實現科學的應用價值,深化學生對學習科學的認識,喚起學生親近科學的熱情,增強探索科學奧秘的信心。

    人教版小學二年級語文教案8

      教學目標

      1.會認12個生字,會寫12個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

      3.對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節有初步感受。

      教學重點

      了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。

      課前準備

      生字卡片、多媒體課件,課文插圖,師生收集有關潑水節的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。

      課時安排

      2課時

      教學過程

      教學案例(一)

      第一課時

      一、課件激趣

      (課件出示傣族潑水節活動場面)

      師:誰知道這是哪個民族的活動?他們在干什么?(傣族、潑水節)簡介傣族潑水節的習俗。

      師:你參加過潑水節嗎?想親身經歷、感受潑水節嗎?現在我們就去參加一次難忘的潑水節。(板書課題)

      二、初讀感知,學習生字

      1.師范讀課文,生初步感受潑水節的難忘。

      2.學生輕聲讀課文,圈出不認識的字,把生字多讀幾遍。

      3.識字。

      ①小組合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。

      ②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。

      ③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上,讀對了才能上車旅游參加潑水節。

      4.檢查讀課文情況:要求讀準字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰讀,分組讀,自愿展示讀。

      三、再讀課文,交流思考

      1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?

      2.學習第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?

      3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關詞語,理解當時人民的心情。

      4.指導朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

      四、寫字練習

      1.重點:思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

      2.學生練習,教師巡視指導,展示作品,學生互評互議。

      第二課時

      一、復習字詞

      1.出示生字卡,組詞。

      2.摘蘋果游戲,檢查詞語。

      二、細細品讀,感情升華

      1.學生自由朗讀四至八自然段,小組內交流學習收獲。

      2.全班交流,品讀思考,教師相機引導:

      ①從插圖中發現周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習說話。

      ②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的?課文中是怎樣描寫的?

      用一手一手,一邊一邊練習說話。

      ③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系?

      ④為什么傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘?周總理和人們為什么那么開心?

      3.朗讀指導,邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動,但不能只是提高聲音,要虛實結合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

      4.小結全文。潑水節景難忘、人難忘、情難忘。

      三、拓展

      1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學們。

      2.中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。

      四、寫字

      1.出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置,練習書寫。

      2.教師巡視指導。

      3.作品展示,學生互評互議,評小小書法家。

      (民族街小學劉冬梅)

    人教版小學二年級語文教案9

      授課時間:2課時

      教學目標:

      1、會認9個生字,會寫9個字會。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、體會春天的美景。

      教學重點:會認、會寫生字,感情誦讀。

      教學難點:體會春天美景。

      教學類型:精讀課。

      教學準備:掛圖,錄音。

      課時安排:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、創設情境,激發情感。

      1、孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來,你們看!(出示掛圖)生:仔細觀看

      2、你們看到了什么?

      生答(略)

      3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

      4、板書課題:找春天

      二、初讀課文,合作識字

      1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生:朗讀圈點。

      2、出示生字,請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

      生:小組討論,同桌互教。

      3、剛才小朋友們學得可真棒呀,現在請大家看生字,你最會學哪個字?怎樣記住它?生:我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,生齊讀“躲”。

      4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學生猜一猜。

      生:做動作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

      1

      5、真棒,你們的辦法可真多呀!現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

      6、師指名認讀。

      三、細讀課文,感知發現。

      1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

      2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀,讀讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

      3、齊讀課文,教師評價。

      生:交流合作質疑(略)

      第二課時

      一、品讀課文,讀中悟文。

      (過渡:同學們,通過我們留心觀察,發現春天來了,大自有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了)?

      生:如,“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

      “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”??

      2、“探出頭來”是什么樣子呢?做做動作,那小草探出頭來是什么樣的呢?

      生做動作

      3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀?(指名讀)

      4、把疑問的語氣讀出來。

      5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來讀一讀。

      6、誰來表演?(出示4——7自然段)

      生:舉手表演

      7、真棒,讓我們來夸夸他。

      全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

      三、強化感受,升華感情。

      1、是呀,美麗的春天來了,面花盛開,百鳥爭鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無處不在呀!

      2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

      3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

      4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

      四、本課小結:

      春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經輕輕地來到我們的身邊,讓我們用優美的詞句來贊美它吧!]

      五、板書設計:

      1找春天

      出門找春天

      春天的樣子

      六、課后反思:

      從內容上來說,本文用了擬人的手法描寫了春天的到來,孩子們在讀課文時,充分發揮了想象力,體會春天萬物更新,生機勃勃的景象。

      剛到春天,孩子們對春天充滿了好奇。在本課學習時,我充分發揮了朗讀的功能,孩子在朗讀中體會春天的美好,效果很好。

      充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人。語文教學重在激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,培養學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

    人教版小學二年級語文教案10

      教學目標:

      1、認識10個生字,會寫8個生字。

      2、初讀課文,理解課文內容。

      3、學習小老鼠不怕困難,勇往直前的精神。

      教學重點:

      認識本課的生字

      教學難點:

      掌握識字方法

      教學關鍵:

      認字識字基礎上讀課文

      教學課時:

      2課時

      教具準備:

      教學課件等

      教學流程:

      第一課時

      一、創設情境激發興趣

      1、同學們,你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?

      2、這節課老師請來一位小朋友,大粗看—(出示小老鼠頭飾)今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來看一看他去旅行的過程中都看到了什么?遇到了什么?好嗎?

      二、初讀課文整體感知

      1、聽錄音,初步感知故事大意。

      2、學生自己喜歡的讀書方式讀課文,要求讀準字音,讀通順語句。

      3、討論這篇課文主要講了一件什么事?

      三、多種方法集中識字

      1、同學們,小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險,可是他一點都沒有退縮,真勇敢。

      2、過橋游戲,認識課文中的生字。

      3、把字卡分給各學習小組。

      4、以小組為單位幫助小老鼠。

      四、小組合作自主學習會寫生字

      以小組為單位,研究生字,交流記住這些生字的好辦法。

      五、小結

      這節課的學習你有什么收獲?

      作業

      有感情的朗讀課文

      板書設計:

      小老鼠去旅行

      霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉

      第二課時

      教學流程:

      一、復習舊知

      1、朗讀課文。

      2、復習會寫的生字卡片。

      二、指導朗讀培養語感

      1、師領讀,學生跟讀。

      2、學生借助拼音自由讀文。

      3、指名讀。

      三、學習寫生字

      1、指導學生觀察生字的字形

      2、指導寫生字。

      四、課后練習鞏固新知識

      1、讀一讀,鞏固所學生字。

      2、連一連,訓練量詞的搭配。

      3、背一背,完成學生對好詞好句的積累。

      4、根據詞語的提示,試著復述故事。

      5、看圖討論。

      五、小結

      這節課的學習,你有何收獲?引導學生受到思想教育。

      作業

      給下面的句子填標點

      1、這太可怕了

      2、你是誰你多大了

      3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了

      板書設計:

      小老鼠去旅行

      充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—

      做出決定—遇到危險—幸免一死—

      晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊

      坐在山頂—貪婪觀望—數次迷路

      安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—

      受盡驚嚇

    人教版小學二年級語文教案11

      【教學目標】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

      2、結合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。

      【信息資料】

      多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。

      【教學過程】

      第一課時

      一、激趣啟思

      1、師:今天,老師帶來了兩位朋友,他們是誰呢?

      (板書:畫家牧童)

      2、齊讀:

      你發現了什么?猜猜我為什么這樣寫?

      (因為戴嵩是大人,是畫家;牧童是小孩,是放牛的)

      (板書:大人,小孩,畫畫,放牛)

      那么大畫家和小牧童之間會發生什么事呢?

      二、初步感知

      1、學生默讀課文,思考:在大畫家和小牧童之間發生了一件什么事呢?

      2、學生回答交流。

      3、教師小結:

      大畫家畫了《斗牛圖》后,小牧童竟然擠進贊嘆著的人群,指出他的錯誤。大家都呆住了,然而,畫家卻把小牧童叫到跟前,虛心聽取牧童的意見。

      4、認識畫家:

      ⑴ 你了解戴嵩嗎?

      ⑵ 從哪些句子看出他很著名?將句子畫下來。

      ⑶ (課件出示句子)怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家?學生練習讀、教師范讀、指名讀。

      ⑷ 練習用一就說話。

      ⑸ 課件出示我知道中有關戴嵩的內容。

      5、過渡:

      傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢?戴嵩沉思片刻,決定畫一幅《斗牛圖》。《斗牛圖》是怎樣畫的呢?

      三、對比感知

      1、默讀課文第二段,畫出畫家畫畫的句子。

      ⑴ 課件出示句子,練習朗讀。

      (突出濃墨涂抹、輕筆細描)

      指名讀,老師評,學生互評。

      (以評讀的方式,引導學生感受畫家的高超技藝。)

      ⑵ 邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的?

      ⑶ 練習用一會兒一會兒說話。

      2、思考:

      對于戴嵩的畫,大家是怎樣評價的?

      ⑴ 出示商人、教書先生的話,學生練習有感情地朗讀。

      (用稱贊、贊揚的語氣)

      范讀,分角色讀,指名讀,師生互評。

      ⑵ 結合插圖學生想象:圖上還有些什么人,他們會說些什么?相機理解紛紛稱贊。

      3、誰的眼睛亮:課文里有三個詞語表達的意思差不多,找找看?

      4、大家對戴嵩的畫贊不絕口,可是小牧童卻說他畫錯了,這是怎么回事呢?

      ⑴ 輕聲讀課文5、6自然段,看看你讀懂了什么?

      ⑵ 課件出示課文插圖,練讀牧童的話。

      ⑶ 觀察圖畫,想象當時的情形:

      人們的表情怎樣?又會說什么?

      ⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話:

      練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

      5、指導:

      像炸雷一樣的聲音怎么讀?

      此時,人們有什么表現?你看到了什么?又想到了什么?

      戴嵩的畫錯在哪里?

      誰能當一當小牧童幫大畫家改改他的畫?

      老師與改畫的學生交流。

      四、朗讀感悟

      1、學習了這篇課文,你們有什么話想說?

      (相機板書:謙虛、勇敢、實事求是)

      2、對比感悟:

      戴嵩和牧童有什么不同?

      3、小結:

      他們年齡不一樣,地位不一樣,生活不一樣,,但是他們具有的優秀品質都是非常了不起的。那,課題這樣寫合適嗎?

      (教師重新寫牧童,字的大小和畫家一樣大。)

      4、小組內分角色表演朗讀,體會人物品質。

      五、拓展延伸:配樂欣賞中國畫家的作品

      重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,請學生為他們的畫配上話,想怎么寫就怎么寫,能寫幾句都行。

      六、總結

      這篇課文生動感人,向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大,展示了小牧童的率真,敢于挑戰權威的好品質,值得我們學習。

      【板書設計】

      21、畫家和牧童

      大人 小孩

      畫畫 放牛

      謙虛 勇敢、實事求是

    人教版小學二年級語文教案12

      教學目標:

      1、激發學生對民族樂器的喜愛。

      2、在學習詞語,積累詞匯的同時,提高學生認識事的能力。

      3、認識8個生字,會寫4個字。

      教學重點:

      認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。

      教學難點:

      認識8個生字,會寫4個生字。

      關鍵:會寫4個生字。

      教學課時:

      2課時

      教學教具:

      生字卡片

      教學學具:

      生字卡片

      相關知識點:

      樂器的名稱

      教學突破點:

      隨圖識字

      教學過程:

      一、先聲奪人,情境導入;

      同學們,你們喜歡聽音樂嗎?老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎?(播放春節序曲)這首交響樂好聽嗎?這是我們學校自己的小樂隊演奏的,今天我們就學習《我們的小樂隊》。(板書課題)這么好聽的曲子,是哪些樂器演奏出來的呢?今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。

      二、創設情境,在情境中識字。

      1.實物展示,學習金字旁的鑼、鈸。

      第一位朋友呀,嗓門了,你看,它來了!

      (出示實物鑼)你們知道它的名字嗎?出示字卡讀鑼,這個字怎么記呢?(學生說出是形聲字,用形聲字的方法來記即可)組詞語。鑼鼓喧天,好熱鬧啊,把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了,它說我比鑼的嗓門大呢!出示實物鈸,它叫什么名字呢?出示字卡讀鈸,反復讀,讀準字音。

      這兩個字有個共同的特點,你發現了嗎?為什么都是金字旁呢?你還能說出一些金字旁的字嗎?

      2.嗩吶聲聲,學習口字旁的樂器。

      還有一種樂器,也是金屬制成的,不但嗓門大,而且聲音高亢,不信你們聽。它是誰?(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶,這兩個字怎么記呢?嗩字右邊我們沒寫過,大家注意觀察,把它寫出來好嗎?指導學生書寫嗩。吶字讀準音,然后組詞語。

      3.竹字當頭,學習竹字頭的字。

      樂器的材料不同,字形也不一樣。像這種樂器,同學們都很熟悉。出示笛子圖片,你們知道它叫什么名字嗎?讀詞卡笛子,這個字為什么是竹字頭呢?還有許多的樂器是竹子制成的,你們想見見它們嗎?出示笙簫古箏圖片,讀詞語笙、簫、古箏。反復讀,讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么?你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎?

      4.弦聲悠揚,學習王字頭的字。

      帶竹字頭的字,古箏和其它的幾種樂器特點不一樣,大家看。出示圖片,給學生在看古箏,你發現它的特點了嗎?(琴弦多)因為弦多,所以是用來彈奏的,彈出來的曲子如行云流水,非常優美。像這樣的樂器也很多。(出示琵琶、揚琴的圖片)你認識他們嗎?出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點?(王字頭)為什么都是王字頭你知道嗎?王字頭表示琴弦的樣子,弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上,真是聰明呀!你知道揚琴是怎么演奏的嗎?(揚起手臂做動作)揚琴在演奏的時候,使用小錘,揚起手臂,敲打著琴弦,所以揚是提手旁。給揚字組詞。

      5.巧妙埋伏,認識二胡。

      這些樂器都聚在了一起,突然聽到有人在哭,她哭著說:“同學們還不認識我呢!大家把我忘了呀!”她是誰啊?大家快聽聽,猜一猜是誰呀?(播放二胡的都獨奏音樂)

      6.歸納總結,形成認識。

      這下朋友們都到齊了,你們記住它們的名字了嗎?

      老師來考考你。

      出示詞語卡片讀,再出示生字卡片讀。同學們打開書,看看今天這些字你會讀了沒有,自己讀一讀。給這些字分分類。觀察,這些字共同的特點是什么?

      結束語:

      通過這節課的學習相信同學們都已經認識了這10種樂器,了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。

    人教版小學二年級語文教案13

      教學目標:

      1. 會認9個生字,會寫9個字。

      2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3. 熱愛春天,愿意去觀察,發現。

      教學重、難點:

      認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

      教學準備:

      生字卡、課件。

      教學安排:

      二課時。

      教學過程:

      (一)

      一、畫面引入。

      播放早春的課件,學生說說早春的特點。

      師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

      二、初讀課文,認讀生字。

      1. 自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。

      2. 在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。

      3. 小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      4. 口頭擴詞,看誰最能干。

      三、再讀課文,感知發現。

      1. 讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。

      2. 讀第三自然段,能讀出什么?

      3. 作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。

      4. 帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。

      四、朗讀練習。

      可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

      五、配樂朗讀,讀出感情。

      播放輕音樂,創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

      (二)

      一、 復習鞏固。

      1. 同桌抽讀生字卡。

      2. 有感情、流利地朗讀課文。

      二、 選讀課文,自主積累,練習背誦。

      1. 展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。

      2. 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。

      3. 背誦課文。

      4. 個別抽背。

      三、 指導寫字。

      1. 認讀生字。

      2. 擴詞練習。

      3. 重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

      4. 學生練習。

      四、 同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。

      五、 遷移運用,拓展想象。

      播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發現,然后寫一兩句贊美春天的句子。

      六、 實踐活動。

      選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

      2、古詩兩首

      教學目標:

      1、會認7個生字,會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

      3、有背誦古詩的興趣。

      教學重點:

      識字寫字

      教學難點:

      朗讀感悟

      教學準備:

      1、掛圖 生字卡片 小黑板

      2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。

      教學課時:

      兩課時

      第一課時

      一、復習導入:

      學習《找春天》后,我們發現了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發現。

      二、初讀課文,解決生字字音

      1、自己讀讀兩首古詩。

      2、指名讀古詩,讀后評議。

      3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。

      重點字音: 榮 宿 籬 疏

      4、再讀古詩,讀正確、流利。

      三、朗讀感悟

      1、自由朗讀

      借助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。

      2、小組朗讀

      個別讀和齊讀結合,看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容,體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

      3、小組賽讀

      注意鼓勵有個性的朗讀。

      4、教師范讀

      (1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現野草的`茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力,表現野草旺盛的生命力。

      (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調可平穩柔和,快慢有致,渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩,表現出失望的心情和深遠的意境。

      5、學生美讀

      (1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子里要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

      (2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

      6、暢談發現

      你對小草在一年中的生長情況有什么新的發現?你對暮春時節的景象有什么新的發現?讓學生自由討論,自主發現,自由表達。

      7、啟發感悟

      感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!

      8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

      9、利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。

      四、積累運用

      1、練習背誦兩首詩。

      2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。

      3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。

      五、實踐活動

      “我知道”展示交流活動。

      1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。

      2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關于春天的詩。

      3、以小組為單位,自編、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景劇。

      第二課時

      一、復習

      背誦兩首古詩

      二、識字

      1、在語境中整體認讀,自主識字。

      (1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

      (2)結合語言環境自主認讀。

      (3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。

      (4)小組內相互檢查認讀情況。

      2、聯系生活實際識字。

      (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

      (2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。

      3、組詞識字。

      如,宿,住宿、宿舍。

      4、以熟字帶生字識字。

      如,離——籬 味——未

      三、寫字指導

      1、鞏固音、形。

      本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追 燒 榮;平舌音:菜 宿 。寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。

      2、仔細觀察。

      本課的9個字包含了五種結構,要引導學生仔細觀察、發現,引導學生正確書寫。

      獨體字:未

      左右結構:枯、徐、燒

      上下結構:榮

      半包圍結構:追、店

      3、重點講解

      未:可以先復習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短,下橫要長,撇捺要舒展。

      榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

      宿:寶蓋不宜太寬。

      燒:火字旁捺要變點,右上部不要寫成“戈”,第二筆斜溝要有彎度,下面的“兀”字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤。

      4、生練習,師巡回指導。

      3 筍芽兒

      學習目標:

      1、會認14個生字。會寫9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發向上的精神。

      3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

      學習重難點:目標1、2。

      學習時間:2課時

      學習準備:

      1、學生熟讀課文,自己學習生字。

      2、教師準備筍芽兒生長的影片或掛圖,一段輕音樂,以及生字卡。

      學習過程:

      一、激趣引入:

      1、讀課題:“筍芽兒”是什么樣兒的?

      2、播放影片片段或出示掛圖觀察,然后學生練習口頭描述筍芽兒的樣子。

      3、引入課文學習,知道這是一篇科學童話故事。

      二、初讀課文,檢查學生自己識字的情況:

      1、播放影片或出示掛圖學生觀察,教師范讀課文,了解課文內容。

      2、學生自己讀課文,碰到難記的生字多讀幾遍。

      3、檢查自學情況:

      (1)教師出示生字卡,指名認讀。

      (2)學生說說自己記住了哪些生字?

      (可以從圖畫認識“筍”;

      動作認識理解“揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”;

      讀書上帶有生字的句子,在具體語言環境中識字;

      學生用自己喜歡的方法記憶生字。)

      (3)學生自己小聲讀一遍課文。

      4、練習寫字:

      (1) 連詞書寫,不能寫成AABB式;

      (2) 指導帶有口字旁的幾個字的寫法;

      (3) 指名書寫“喚”,師生共同評價修改:

      (4) 學生練習書寫;

      (5) 抄寫要求積累的詞語;

      三、深入朗讀,感悟課文,體會情感;

      1、再次播放影片或出示掛圖觀察,了解筍芽兒生長過程;

      2、學生分組學習交流,有感情朗讀課文:

      (1) 分學習小組讀課文,然后討論:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

      (2) 討論后推選同學在全班交流;

      (撒嬌——鉆出地面——長成健壯的竹子)

      (3) 交流:你們從筍芽兒的生長過程中體會到什么?

      (引導體會筍芽兒生長過程的美:春雨姑娘……雷公公……竹媽媽……明亮而美麗的世界……)一邊體會一邊練習朗讀。

      (4) 有感情朗讀課文:

      (1、2自然段應柔和、輕聲,3自然段聲音稍大、急促、粗重,最后兩個自然段應讀得響亮、自豪、欣喜。)

      指名讀,評價;

      小組間競賽讀;

      3、深入感悟:

      (1) 你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

      (2) 在你成長的過程中,得到過哪些關心和愛護?

      四、拓展運用練習:(選擇使用)

      1、 摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子,熟讀成誦,然后交流;

      2、 學生仿照例子,按課文內容編寫兒歌:

      “春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,

      小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

      春風笑盈盈,笑盈盈,

      小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

      4 小鹿的玫瑰花

      教學目標

      1. 會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的愛好和習慣。

      2. 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

      3. 體會栽花種草的價值,認識到為別人創造幸福,自己從中也能得到快樂。

      教學重點

      識字、寫字,有感情地朗讀課文。

      課前準備

      生字卡片、頭飾、課件

      教學時間

      兩課時

      第一課時

      一.引入新課

      1. 春天來了,人們都忙著栽花種草,看,可愛的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!

      2. 板書課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什么呢?

      二.初讀課文,認讀生字。

      1. 自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。

      2. 在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意借助漢語拼音讀準字音。

      3. 小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。

      如:(1)利用圖畫或實物幫助識字。

      (2)利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。

      (3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。

      (4)在組詞中識字。

      (5)在創設情景中識字。如,在什么情況下,我們會表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?

      三.再讀課文,朗讀感悟。

      1.學生自讀,整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個問題進行初步感知。

      2.結合上下文對比朗讀感悟下面的句子,說說鹿弟弟這樣說的原因。

      (1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著。”

      (2)鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”

      3.展示自己最喜歡的段落,并說說為什么喜歡。如,第三、四自然段讀得稍慢,在句中體會“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣,表現小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。

      4.分角色小組朗讀,進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會文章表達的思想內容。

      5.在表演中引導學生感悟。

      (1)學生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語言,然后在組內分角色試一試。

      (2)指名表演,加深理解。

      指導演小鹿

      要創造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學生可將作者的敘述性語言轉化為人物的獨白,在表演中揣摩小鹿的心理。

      要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。

      表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后高興的樣子,體會他心情的變化。

      指導演鹿弟弟

      鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家帶來了美麗和快樂。因此,他感到高興,覺得這玫瑰花沒有白栽。

      指導演黃鶯和微風

      表演黃鶯和微風說的話要用什么樣的語氣?(贊美)體會黃鶯和微風欣賞到玫瑰花時的快樂。

      四.實踐活動

      假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?查查有關資料,再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。然后可按自己編的內容,進行分角色對話或表演。

      第二課時

      一.診測

      1.開火車認讀生字。

      2.有感情地朗讀課文。

      二.指導寫字

      1.認讀“我會寫”中的12個生字,讀準字音。

      2.擴詞練習,看誰組得多。

      3.想辦法記憶字形。

      4.指導書寫。

      (1)學生認真觀察,聯系已有的知識,進行遷移式的書寫指導。如,燒——澆,躲——躺,由——抽,射——謝,歌——哥,別——拐,青、爭——靜。

      (2)結合上學期學過的“游、倒、啊”等字,再次強調這類字的書寫要點:三個部分要盡量寫得瘦長。

      (3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,比順為先豎后提。

      5.學生書寫,老師行間指導。

      三.積累運用

      1.詞語積累。

      嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地

      2.完成課后“我會讀”的練習。

      (1)展示讀詞語和句子。

      (2)仿照例句,進行擴展練習。

      語文園地一

      教學目標:

      1 啟發學生觀察和想象,培養學生的創新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。

      2 積累生字、詞語、春聯。

      3 訓練孩子口語交際的能力。

      教學準備:

      小黑板 字卡

      教學時間:

      兩課時

      第一課時

      一 我的發現

      1 讀題,明確題目意思。

      2 你發現圖中有哪八種事物?

      3 讀“泡泡”里的話,學生自主發現,按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來,調動孩子發現的興趣。

      4 你發現八種事物中還有什么想什么?

      5 出示句式“我發現 像 。”學生口頭補充句子。

      6 教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”

      7 小組交流,口頭補充句子。

      8 擴展:你還發現哪些事物之間非常相似?

      請用“……像……”的句式說說。

      二 日積月累

      1 讀題,明確題意。

      2 讀讀認認。

      (1) 自讀八組字詞。

      (2) 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)

      (3) 小組合作學習,區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

      3 讀讀背背。

      (1) 小黑板出示四副春聯。

      (2) 告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。

      (3) 讓學生借助拼音自讀春聯。

      (4) 教師示范讀,師生對讀,反復吟誦,背下來。

      4 我會說。

      (1) 出示“ 的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優美。

      (2) 出示“ 的天空 的陽光 的田野 的小溪 的枝條”

      (3)小組交流,匯報。

      (4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?

      三 展示臺

      1 讀學習小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內容。

      2 展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。

      3 在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)

      第二課時

      一 口語交際

      1 自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。

      2 老師展示一個關于春天里的新發現。

      3 什么是“新”發現?(讓學生明確課文中學過的,別人說過的就不是新發現了,要想有新發現就必須仔細地觀察。)

      4 小組交流自己的“新”發現。(啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)

      5 學生匯報自己的“新”發現。

      6 寫一寫自己的“新”發現,注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。

      二 寬帶網

      1 學生自讀寬帶網中的內容。

      2 讓學生了解“市花”的相關知識。

      3 你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?

      4 你還知道哪些城市的市樹嗎?

    人教版小學二年級語文教案14

      教學目標:

      認識十三個生字,會寫十個字。

      能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      了解課文內容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

      激發學生熱愛首都北京的感情。

      教學重難點:

      認識13個生字,會寫10個字。

      了解課文內容,感受首都北京的巨大變化。

      讓學生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

      教學準備:

      生字卡片、圖片。

      教學課時:

      兩課時。

      【第一課時】

      教學目標:

      認識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內容。

      教學過程:

      一、審題、導入新課。

      談話:同學們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

      二、讀中識字。

      1、教師范讀課文。

      2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。

      3、小組內讀課文:互查讀音。

      三、學生結合生活實際,自主識字。

      1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)

      2、“讀讀記記”下面詞語。

      綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

      四、寫字指導。

      1、分析字的結構。

      2、注重同偏旁的字。

      3、突出主筆的字:央、市、旁、城

      4、教師范寫:邊寫邊講解。

      五、自由讀課文,初步感知課文內容。

      1、北京給你的總體印象是什么?

      2、用書上的一句話概括?讀出語氣

      3、學生質疑,提出不懂的問題。

      六、布置作業。]

      【第二課時】

      教學目標:

      了解課文內容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

      教學過程

      一、復習導入。

      1、自由讀課文:

      北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。

      2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。

      二、朗讀感悟,了解內容,體會情感。

      1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?

      2、學生討論得出:天安門:莊嚴、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

      柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。

      立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)

      名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風景優美。

      3、教師小結。

      三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      四、實踐活動。

      交流有關的北京變化的資料。

      五、布置作業。

    人教版小學二年級語文教案15

      教學目標

      知識與技能

      1、認知13個生字,會寫8個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、規范寫日記的格式。

      過程與方法

      分小組閱讀質疑,在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際,提高同學的感性認知。

      情感態度價值觀

      懂得關心有困難的人;繼續培養寫日記的興趣。

      教學準備

      1、課前安排同學在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。

      2、準備生字卡和相應的一些課件。

      教學時間

      本課教學需2課時。

      教學過程

      第一課時

      一、激趣導入

      二、初讀課文,整體感知。

      三、再讀課文,認知生字。

      (常規讀文識字法)

      四、流利讀文,熟識生字。

      五、默讀課文,了解課文大意。

      六、鞏固生字,寫字指導。

      1、鞏固13 個生字。

      2、指導書寫8個字。

      第二課時

      一、復習導入。

      二、自讀自悟,探究發現,朗讀深悟。

      1、自讀自悟,自身有什么發現。

      2、把自身的發現與感悟,與小組同學交流。

      3、小組匯報,點播導思,感悟朗讀。

      (引導同學從以下方面匯報1、“俺”做了什么夢?夢想成真了嗎?2、“俺”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記,“俺”的心情并指導朗讀,并相機出示課件,協助感悟。)

      4、朗讀全文,體會感情。

      三、延伸拓展

      1、出示日記格式,規范日記寫法。

      2、指導同學按正確格式寫日記。

      3、組織同學準備展示自身的日記。

      四、板書設計

      24 日記兩則

      俺

      夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

      (喜歡) (生氣) (高興)

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