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    幼兒園大班教案

    時間:2023-01-06 16:56:26 大班教案

    幼兒園大班教案(集錦15篇)

      作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園大班教案(集錦15篇)

    幼兒園大班教案1

      一、主題的產生

      3月12日是植樹節,報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮,這股熱潮也吹進了幼兒園,瞧,一大早,劉楊就快步跑到我面前,對我說:“于老師,我媽媽今天去植樹。”他還說:“今天是植樹節,許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后,紛紛圍攏過來,七嘴八舌地議論起來:

      徐靜:“為什么要植樹、樹有什么用?”

      劉正正:“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”

      趙鴻儒:“樹還可以使空氣新鮮。劉楊,你媽媽會植樹嗎?”

      劉楊:“我媽媽肯定會,植樹很容易。”

      任憑:“那我們也到院子里植樹吧,可是,我們不會植樹怎么辦?”

      正正:“很簡單,把樹枝埋到土里,澆點水就可以了。”

      劉靖:“樹不用澆水,馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”

      玫玫:“不行,樹離開水就死了。”

      劉楊:“我聽媽媽說,植樹要先挖個大坑,我們用什么來挖坑?”……

      參與議論的孩子漸漸增多,談論的話題越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。

      教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者,首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹,分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密,同時,迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性:

      1、樹和幼兒生活非常接近,幼兒對樹的作用有粗淺的了解,此內容貼近幼兒的生活,又有助于拓寬幼兒有關樹的認知經驗和視野。

      2、地球只有一個,愛護樹木,保護家園的環保教育是永恒的主題。環保教育應從娃娃抓起,讓幼兒理解樹與人們的關系,激發愛護樹木的情感,樹立環保意識。

      3、幼兒園、周圍社區種植了許多形形色色的樹木,并由專人負責修剪,打藥,幼兒園又靠近植物園;許多幼兒的家長都喜歡養花,家長、社區資源豐富,幼兒易獲取相關的研究資料。

      4、正值植樹節,社會植樹風氣濃厚,各大媒體都有相關報道,幼兒易搜集有關信息。

      鑒于此,有關“樹”的主題產生了。

      二、主題網

      面包樹

      食蟲樹

      流淚樹

      樹根

      樹的年齡

      與人類的關系

      生存條件

      樹

      特殊功能的樹

      樹的結構

      樹干

      樹冠

      不同地域的樹

      用途

      保護方法

      陽光

      空氣

      水

      常綠樹和落葉樹

      主題網說明:

      主題 第一分支 第二分支

      教師預設,兒童研究內容 教師預設,兒童未選擇

      兒童自發生成內容

      三、主題總目標

      1、通過多種感知形式,豐富幼兒樹的認知經驗,拓寬幼兒的視野。

      2、在活動中,培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

      3、培養幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲,激發幼兒愛護樹木的情感,樹立初步的環保意識。

      4、鼓勵幼兒相互合作,體驗合作的快樂。

      四、主題實施

      活動一 搜集資料,布置“展室”。

      1、活動目標:了解幼兒已有經驗,發現幼兒興趣,幫助幼兒確定研究方案。

      2、活動過程:

      搜集相關“樹”的圖片、資料,布置展室確立主題以后,孩子們首先向家長發出了邀請書,通過選舉,大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”,由“小畫家”玲玲設計邀請書,邀請書上要有樹和小朋友,由教師執筆寫字,將邀請書貼于家長協作欄上,文章如下:

      親愛的爸爸,媽媽:我們也想植樹,我們想了解樹的許多秘密,您能幫助我們嗎?請您和我們一起搜集資料,好嗎?謝謝,大一班小朋友。

      邀請到發出后,孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關資料的活動中,孩子們搜集的資料之多,內容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷;吳昊帶來了十萬個為什么(植物版)中特殊功能樹的有關資料,如:流淚樹、食蟲樹、面包樹;張子陽從書城查閱和復印了不同地域樹的資料;棒棒則帶來了有關樹的VCD;還有許多孩子帶來了發財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關樹的資料。

      教師:小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書,你們認為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找,欣賞?

      東東:把圖書、圖片、掛歷放在圖書區。

      子陽:不行,太多了,擺不開,壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣,把它們掛在繩上,掛在活動室里。

      謝世文:圖片和掛歷可以,書有的太重了,掛起來不好翻,我看不如把圖書就放在文化區的書架上,把其它書撤下去,全擺上樹的書;

      棒棒:把這些發財樹擺成小樹林,寫出它的名字,掛在樹枝上,讓大家一看就知道它的名字。

      在布置樹展時,寧昊瑋、王博康拽住繩子,江江把圖片后面涂上膠水,再貼在繩子上,可好幾次圖片都沒貼緊,掉在地上,江江猶豫了,不知如何應付,看到孩子需要幫助,于是,我輕輕走過去,和他探討圖片掛不住的原因,鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導下,江江的思維開闊了,他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等,又在其他小朋友的幫助下,興致勃勃的大干起來,在多次嘗試下,他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來,樹展很快布置完畢,望著自己的杰作,他們得意地笑了。

      3、、活動反思。

      看著孩子滿意的笑容,我想他們現在才是真正的活動主體,現在的學習才是融認知經驗、情感于一體的真正意義上的學習。當孩子遇到困難時,

      >教師適時、適度給予幫助,使幼兒獲得滿足和成功,激發孩子進一步探索的興趣。

      活動二 小組探索活動

      1、 活動目標:

      幼兒根據對“樹”的不同興趣,分小組自由結合開展探索活動獲取相關經驗,發展幼兒的合作能力;在活動中,培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

      2、活動過程:

      幼兒根據對“樹”的不同興趣,分小組自由結合開展了探索活動

      (1)、種樹

      張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛室爺爺那里借來了鐵锨,從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子,拿來一根小樹枝,挖土坑埋好。幾天后他們失望地發現小樹并沒有長出來,孩子們一商量,覺得應該給樹枝喝點水,可是土里的樹枝喝飽了水,一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了?孩子們驚奇的發現埋在土里的樹枝已經變黃腐爛了。幼兒互相議論著:樹枝埋在土里是長不出樹來的,那小樹是怎樣長出來的?望著小朋友好奇的目光,教師適時的參與到活動當中,怎么辦呢?別人為什么能種好樹呢?借著教師的“疑惑”,孩子的思維受到啟迪,佳佳說,我爸爸在園林局工作,他肯定知道,我去問他。亮亮說,我爺爺會養花,我讓爺爺和我一起種。于是,佳佳詢問了爸爸關于植樹的方法,亮亮請來了爺爺一起幫忙,在爺爺的指導下,孩子們學會了辨認種子,學會了刨坑,學會了培土,學會了澆水,看著大家一起經過努力種下的小樹苗,孩子們興奮極了,亮亮的爺爺也受到感染,老大爺也樂得哈哈大笑,對幼兒園的教育活動給予了肯定。

      (2)樹干是圓的

      探索樹干是圓的一組,正在熱烈的討論者,尚薇大聲地說:“我知道,圓形樹干易吸收水分,不易被風吹倒,還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝:“你是怎么知道的?”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說,我媽媽從書中查到樹干是圓的相關資料:樹很久以前樹干也不是圓的,只因為樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷,圓的樹干還不易被大風刮倒,吸水性很強,并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用,在探索區中,教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木,孩子們把這些形體放在同一個位置,用墊板扇,一樣的用力,長、正方體的積木倒了,而圓柱體的積木只微微有點動;用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水,圓吸管吸得多,扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗,反證書本上的結論,可見,幼兒也有逆向思維的能力。

      (3) 樹要長大

      探索樹是怎樣長大的一組小朋友,把小樹苗分別種在三個大花盆里進行實驗。第一盆:給它陽光、空氣、水;第二盆:用黑色塑料袋蓋住,定時給它澆水;第三盆:,給它陽光、空氣,不澆水。經過幾天的觀察,有陽光、空氣、水的樹長的很健壯;放在塑料袋的樹腐爛了,不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄,語言講述進行表征自己的實驗過程,了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

      (4) 落葉樹、常綠樹

      教師: “你們發現幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎?”

      劉靖:“有的樹葉永遠是綠的,有的樹冬天就光禿禿的,春天才長出新樹葉。”

      倩倩:“我喜歡春天的幼兒園,花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶,我不喜歡冬天的幼兒園,沒有花,只有幾棵樹是綠的。”

      教師:“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎?”孩子們你看看我,我看看你。

      倩倩:“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧?”

      在她的建議下,五六個小朋友跑到院子里,采來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀,似乎沒看出它們的區別。他們來請教我,我并沒有直接告訴他們答案,而是鼓勵他們仔細去觀察,多用手試,……一會兒,劉靖大聲告訴小朋友:“我知道了、我知道了,冬天不落葉的樹葉厚,樹葉上面有一層油,風吹來時可以保護它;冬天落葉的樹葉薄、沒有油,秋風一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發現,在探索中,孩子們豐富了相應的知識經驗,了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發現,教師又適時的引導孩子尋找哪些是落葉樹,哪些是常綠樹,孩子們將已有的經驗運用到實踐中,可興奮了。

      (5)樹的年齡

      戶外活動時,孩子們在走木墩,我發現常遠蹲在木墩前在聚精會神地說著什么,走近一看,原來她在數樹木的年輪,并和其他幼兒交流說:“數一數就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說,孩子們將活動轉向數年輪。突然,陳爍說:“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢?”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案,看誰先找到答案。第二天,李曉雯一早帶來一本百科全書,并自豪地說:“我找到了,陽光照射充足的一面年輪較密,而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表征形式進行記錄,而且探索興趣越來越濃。

      (6) 洪水是“紅色”的?

      幼兒對樹木的用途進行表征,表征后我發現,張男在表征樹木能防洪水時,將洪水用紅顏色表示,我有些納悶,不解地問:“為什么把洪水畫成紅色的?”“洪水就是紅色的,”張男一本正經地說。“你見過紅色的水嗎?”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子,于是,孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案,孩子們紛紛從網上、新聞、報紙找來圖片資料,或向家長請教,用他們獨特的方法獲取新的知識,有的孩子知道了洪水是說鬧水災了,能淹死很多人,電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事;有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

      (7)奇特的樹

      在活動區活動時,王澤涵翻開一本書后,像發現新大陸似的大叫起來:“你們看,這是面包樹,象真面包一樣可以吃;這是流淚樹,這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說:“真的,這世界上還有這么奇特的樹?”王澤涵說:“真的,你來看,書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興,又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關樹的VCD,孩子們瞪著好奇的眼睛,認真地看著聽著,許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的,他們沉浸在知識的海洋里,世界上還有更多奇特的樹,等待他們去探索發現。

      (此外,還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等,小朋友從不同研究角度,利用不同的材料,選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。)

      3、 活動反思:

      在幼兒活動過程中,教師要善于觀察幼兒的言行,對幼兒產生的問題,要給予幫助、支持。在制作樹時,江江用手印了許多小樹葉,掛在樹枝上,小朋友都說,他的樹葉一面好看,一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中,又出現二面手印不一致的現象,一面大拇指在左邊,另一面大拇指在右邊,剪出來的葉子不美觀。教

      師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致,經過反復的實驗,失敗,江江總算找到好辦法,反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的,當遇到困難時,會動腦筋、想辦法去解決。

      活動三 成果展示和經驗分享

      1、 活動目標:幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享,使孩子們獲得更多的認知經驗,提高其語言表達和交往等能力。

      2、活動過程:

      每個小組活動結束前,都要進行成果展示或經驗交流。

      種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結果。小朋友都掙大眼睛仔細聽,聽完后,又

      被逗樂了。當他們把從園林局叔叔和爺爺那里學到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時,小朋友都明白地點點頭。當小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后,我都吃驚了,樹的用處太大了。孩子們表示,今后要愛護樹木,樹木對我們太重要了,沒有樹木的世界太可怕了,并設計制作各種愛護樹木的標志,掛到幼兒園、社區的樹上,提醒人們愛護樹木,不要損壞樹木。

      五、主題反思

      幼兒在方案活動中,有自由探索的寬松氛圍和空間,有盡興表達和交流的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室,不斷和老師、同伴、環境發生互動,學會了和同伴友好相處,合作分工;學會了克服困難完成一件事,同時,幼兒通過實驗探索、實踐感知,學會主動建立新的認知結構,學會了學習的方法,獲得了愉快的情緒體驗。

      作為教師應為幼兒創設寬松、自由的探索氛圍和空間,過度的束縛、干預,過度的主導就剝奪了孩子發展的機會。,我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當他們大膽的想法與我交流時,我不會對其先進行肯定與否,而是表現出濃厚的興趣,仔細傾聽他們的心聲,仔細觀察他們的活動,進行正確、適時、適度的指導;當孩子遇到困難時,我會幫助他們克服,使其獲得滿足和成功;當孩子發生激烈的爭執時,我是他們的指導者、協助者;對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定,使他們獲得成功的體驗,激發其進一步學習、探索的興趣,促進孩子得到更好的發展。

    幼兒園大班教案2

      活動目標:

      1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容,并學唱京劇《戲說臉譜》。

      2、初步了解中國國粹——京劇藝術,產生對京劇藝術的喜愛之情。

      活動準備:

      臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音

      重點:

      學唱整個歌曲并嘗試表現。

      難點:

      學習“啊”的唱法

      活動預設流程:

      一、歌曲導入,引發興趣

      播放歌曲錄音。

      師:剛才聽到的是什么戲曲?京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣?

      師小結:京劇聽起來很有力也很有節奏;有很長的拖音,聲音有高有低。

      二、理解歌詞,學唱京劇

      1、欣賞理解

      1)集體欣賞戲曲,尋找相應的歌詞圖片,并嘗試按順序排列。

      2)根據幼兒排列的順序學念歌詞

      2、學唱京劇

      1)教師范唱,引導幼兒跟唱

      師:大家覺得那句最有難度。

      2)播放錄音,教師在難點部分畫符號。

      師:啊唱了幾拍?(引導幼兒數拍子,并感知高低起伏)

      幼兒練習難點音并完整學唱(啟發幼兒用動作為自己股勁)

      3)幼兒完整學唱

      探索用合適的力度演唱每個樂句。

      師::這首歌唱起來可有精神,那歌里每個人都用一種聲音唱,你們覺得會好聽嗎?

      4)嘗試表演

      師:我們來做個京劇小演員,把這個京劇唱一唱演一演吧!(分組按角色編動作)

      三、延伸:京劇臉譜

      師:你們喜歡京劇里的哪個角色?為什么?

      接下來我們到區域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧!

    幼兒園大班教案3

      【活動目標】

      1、在觀察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義,能用對稱的經驗并以繪畫的方式表現唐僧師徒四人的有趣特征。

      2、對故事《金猴降妖》感興趣,積極大膽地表現自己喜歡的人物的特征。

      【活動準備】

      1、臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂、對應的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。

      2、西游記人物臉譜圖片、PPT課件。

      3、幼兒有畫臉譜的經驗。

      【活動過程】

      一、回憶故事,引出故事中的主要角色。

      1、聽一段聲音,回憶故事《金猴降妖》。

      提問:請你聽一段聲音,仔細聽這是什么故事?誰在說話?

      (無論是動畫片還是電視劇,孫悟空的聲音都很有特點,加上幼兒對《西游記》非常熟悉,尤其喜歡孫悟空,所以選擇以孫悟空的聲音作為導入,便于引出下面的環節。)

      2、讓幼兒說出故事中其他主要人物。

      (1)教師提問:去西天取經的還有誰?

      (觀察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人,并按幼兒說的順序依次出示相關角色的名字。)

      (2)小結:這四個人是著名的神話故事《西游記》里的人物。

      【設計意圖:此環節采用問題式導入,用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力,并鍛煉幼兒在已有經驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問,讓幼兒陳述自己判斷的理由,進一步了解幼兒的思考過程。】

      二、觀察臉譜,了解臉譜的主要特征,并嘗試繪畫。

      1、讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

      (1)(出示第一組臉譜:猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個臉譜,請你找一找,哪一個是孫悟空。

      (教師要特別注意傾聽并激發幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較后能發現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對于缺乏經驗的幼兒,教師可以追問,如孫悟空最喜歡吃什么,它有個非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉,教師的追問能促進幼兒回憶,并引導幼兒在臉譜上尋找這些特點,還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。)

      (2)請按照從上往下的順序依次回答:為什么你認為第幾個臉譜是孫悟空,請說出理由。

      (教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。)

      2、幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

      (1)(出示第二組臉譜:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個臉譜分別是誰?請你說出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充,完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解,同時根據幼兒所陳述的理由,把臉譜旁邊的數字改成角色名字。)

      (2)唐僧師徒四人長得各不相同,臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是,四個臉譜上有一個圖案是他們共有的,請你找一找是哪個圖案?它代表什么意思呢?

      (教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中,能否發現共有特點,同時了解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。)

      3、幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點。

      (1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字)。

      (2)京劇臉譜會把每個人物的主要特征,如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長相特征,孫悟空愛吃桃子等愛好特征,他們用的兵器等物品特征表現出來。

      4、幼兒說出自己最喜歡的角色并陳述理由。

      (1)你最喜歡故事中的哪個角色,為什么?

      (該問題能幫助教師進一步了解幼兒對這幾個角色的認知。)

      (2)如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫,可以怎樣畫?怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰?

      (此問題旨在了解幼兒對之前所說的特征是否清楚,還記得多少。)

      5、幼兒了解桌上的材料,選擇自己喜歡的角色表現其主要特征。

      (1)請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特征。

      (教師可以簡單介紹桌上的輔助材料,以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現,關鍵是讓幼兒在表現中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)

      (2)幼兒選擇材料后進行繪畫,并用輔助材料進行裝飾。

      (教師要觀察了解選擇每個角色的幼兒人數,幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現,可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)

      【設計意圖:在觀察比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀察比較有兩種方式:“發現不同”可以從兩兩(人物)比較開始,鍛煉幼兒發現不同的能力;“發現相同”,通過比較四個臉譜,促使幼兒發現、排除、判斷。因此,相對讓幼兒找不同而言,尋找共有特征的挑戰難度更大。

      幼兒在觀察中表達的經驗往往是零碎的,該環節先讓幼兒重點觀察孫悟空,幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析,讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。

      教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動中,教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由,目的是在了解幼兒對角色認知的同時,了解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思,如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變;少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心;喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學問多、帥氣;而少數幼兒說唐僧在旅途中很舒適,因為一路都騎馬,有徒弟保護等。這個過程非常考驗教師的回應能力,如何在了解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導,這需要教師好好預設和思考。】

      三、出示“妖怪”,引發表演故事的興趣。

      1、幼兒交流展示自己的作品。

      (可以請“師傅”“徒弟”分別上來,其他幼兒觀察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)

      2、幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》,并排出隊形。

      (1)請你仔細聽兒歌,并按照兒歌里說的順序為角色排隊。

      (教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與,并觀察幼兒能否按順序為角色排隊。)

      (2)一共有門個角色去西天取經?現在有幾個角色?請想辦法把到西天取經的四個角色湊齊,我們一起出發。兒歌中最后一個角色是誰?故事中的老妖婆是誰?故事還需要一個角色,誰愿意扮演?(確定角色后,出示“白骨精”臉譜。)

      (幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空,極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟凈,此時,教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行為反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色后,再次問幼兒誰愿意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法,可以提示他們觀察周邊可利用的資源,如請教師一起參與等。)

      3、幼兒聽兒歌,排隊模仿角色的樣子,出發去取經。

      兒歌里的角色終于湊齊了,我們準備出發,這幾個角色不但長得各有特點,走路也各有特征,看看誰模仿得最像。

      (教師觀察幼兒的模仿,及時鼓勵和表揚幼兒。)

      【設計意圖:《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌,按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點,既讓本次活動暫告一個段落,也為后續進行相關游戲、表演等做好鋪墊。

      此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失,幼兒的反應是不同的,通過觀察,教師可以了解幼兒的想法,幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

      許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時,較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經驗,而這個環節的處理,巧妙地引出了老妖婆——旦角,豐富了幼兒認知的廣度。】

      附兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》

      唐僧騎馬咚那個咚,

      后面跟著個孫悟空,

      孫悟空跑得快,

      后面跟著個豬八戒,

      豬八戒鼻子長,

      后面跟著個沙和尚,

      沙和尚挑著籮,

      后面來了個老妖婆,

      老妖婆真正壞,

      騙過唐僧和八戒,

      唐僧八戒真糊涂,

      是人是妖分不出,

      分不出上了當,

      多虧孫悟空眼睛亮,

      眼睛亮冒金光,

      高高舉起金箍棒,

      金箍棒有力量,

      妖魔鬼怪消滅光。

    幼兒園大班教案4

      一、活動目標:

      1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識、。

      2、培養幼兒爬,走平衡木等動作的靈敏性。

      3、對幼兒進行助人為樂的思想教育。

      二、活動準備:

      1、小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數相等。

      2、木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

      3、電話機(玩具)、錄音機

      4、“保護河水,此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。

      三、活動過程:

      (一)引導入題:

      1、師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么

      (小魚)

      師:小魚生長在哪里

      (水里)

      2、師問:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么

      (幼兒答:河水清,有小魚,樹木,居民住房,×河邊堆放垃圾,河水混濁,沒有小魚……)

      3、總結幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了,小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦

      ?誰能替小貓想辦法

      (加以總結)(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,找環保叔叔……不讓倒垃圾……)

      (二)進入游戲活動

      1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好

      (好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來。

      2、向幼兒講清游戲規則玩法:全班分成6隊,每隊人數相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后,后一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快,先結束的一隊是優勝者,選出前三名)

      3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。

      4、第一次搬完后總結發獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

      內容:小貓原來的家小河的垃圾運走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)

      5、把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

      6、總結游戲情況,出示“保護河水人人有責,嚴禁亂倒垃圾”的牌子,課程結束。

    幼兒園大班教案5

      活動目標:

      1、激發幼兒以濃厚的興趣學習版畫。

      2、引導幼兒從自己的生活出發,發展幼兒的獨特的創造性思維。

      3、體驗版畫活動的樂趣。

      活動準備:繪畫用紙、筆、范畫等。

      活動過程:

      一、 導入活動,激發幼兒的活動興趣。

      (游戲情景的創設,讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。)

      師:“呀,今天的天氣真好呀,我們開著汽車出去轉轉吧。(聽音樂,做開汽車的動作)”

      “小朋友快看這邊在辦畫展呢,我們下車看看吧。”

      (幼兒觀察范畫。)

      “經過剛才的欣賞,你覺得這些畫漂亮么。”

      引導幼兒從顏色、形狀等方面說。(提問)

      “剛才小朋友觀察的真仔細,這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的,你們想不想也來試試。”

      二、 激發幼兒作畫興趣。

      (通過范畫,讓幼兒對版畫有一個直觀、形象的了解,同時,也能對幼兒的創作提供一定的技能基礎。)

      “孩子們,我想你們也能辦一個畫展的,現在老師做指揮員,你們要聽好指揮哦!”

      三、教師師范

      講解做版畫的要求以及步驟

      先將硬紙版剪出你所要的圖形,然后拼貼組合圖形,最后上顏色,轉版。

      四、 幼兒做畫,教師巡回指導。每組幼兒完成一幅畫。

      五、 作品展示。

      “你們的版畫真漂亮啊,我們來布置一個美麗的畫展吧。”

      (把幼兒作品貼在展示墻上,)

      “我們的畫展真漂亮,都是我們小朋友自己設計的。真棒!”

    幼兒園大班教案6

      活動目標

      1.正確使用反義詞,豐富幼兒的反義詞詞匯。

      2.能在游戲中快速地說出反義詞。

      3.學會與同伴友好相處。

      4.發展幼兒思維和口語表達能力。

      5.學習游戲的玩法及規則。

      教學重點、難點

      重點:正確使用反義詞,豐富幼兒的反義詞詞匯。

      難點:培養遵守游戲規則的自覺性,能夠服從“警察”的指揮。

      活動準備

      紅綠燈指示板

      活動過程

      一、英語游戲:Traffic Lights。

      二、學習反義詞。

      1.理解反義詞的含義。

      2.教師出一個詞或一個句子,幼兒說出相反的詞或句子。

      3.由幼兒代表出題,其他幼兒對反義詞。

      三、學習游戲:警察與司機

      1.學習兒歌:警察與司機。

      2.與幼兒一起討論,歸納出游戲的規則。

      a.警察說出一個詞或一個句子后,司機必須說出相反的詞或句子。

      b.如果司機回答正確,警察就亮出綠燈,汽車即可通過。否則反之。

      3.引導幼兒游戲。

      a.運用游戲對話語言,逐步學習一對對反義詞。

      b.與全體幼兒進行游戲。

      四、幼兒自主游戲。

      讓幼兒自由結伴,輪流扮演警察和司機,進行獨立游戲活動。

      教學反思

      為了激發幼兒的興趣,我在活動開始就帶領幼兒復習了一首小班就學過的英語歌曲:Traffic Lights,正好借助這首歌幫助幼兒回憶一下已掌握的交通規則。沒想到小朋友對這首歌記憶尤深,且饒有興趣地邊唱邊做著動作。

      這個語言游戲是要求幼兒學會正確使用反義詞。我們平時接觸反義詞的機會并不多,事先我也沒有讓小朋友回家做任何準備,我并不了解小朋友究竟有多少有關反義詞方面的知識,所以在第二環節學習反義詞時,我先請一位幼兒解釋了一下“反義詞”。這位小朋友解釋得很對,她說:“就是意思相反的詞”。知道了這個意思,我就開始帶小朋友來玩對反義詞的游戲了,我先出一個詞,然后請小朋友對反義詞。小朋友對得很好,而且很感興趣。于是我又讓小朋友出題,開始也出得很好,小朋友也能對出來。不久我就發現有的幼兒出的并沒有反義詞,對的幼兒也索性在他出的詞前面加個“不”字,意思不就也相反了嗎!發現問題,我立刻糾正,告訴他們意思相反的詞并不是就在原來的詞前面加個“不”,而是要說出另一個與它相反的詞;出題的小朋友也得注意,在給別人出題時,自己得先知道答案。掌握了這一原則,小朋友出題、對題更歡了,且詞匯是越來越多。

      于是我引出了第三環節學習游戲《警察與司機》,讓小朋友通過這個游戲,從而豐富更多的反義詞詞匯。我先是讓一兩個孩子玩,后來發現游戲過程中冷落了一些孩子,就讓一組幼兒做司機、另一組幼兒做警察玩游戲,又發現另兩組孩子等的時間太長。

      為了能夠面向全體,顧及到每個孩子,我就帶小朋友到操場上,每人找一個朋友玩游戲,然后交換。這樣每個孩子都有了游戲的機會,且不要作任何的等待。同時還培養了孩子與同伴交往的能力。孩子們玩得很開心,每人掌握的反義詞詞匯也越來越豐富了。此活動結束后,我在下課和戶外活動時間還經常看到小朋友在結伴玩這個游戲。

      從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發現問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。

    幼兒園大班教案7

      集體活動名稱:

      談話活動:怎樣過新年

      內容和要求:

      1。通過活動來調動幼兒參與活動的積極性,有大膽的創新精神。

      2。鍛煉幼兒的語言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景,并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

      3。激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

      4。教幼兒養成細心、認真的學習態度。

      環境與材料:

      各種與新年有關的圖片或者物品

      過程與指導:

      1、談話導題:“新年就要來到了,大家都很高興,讓我們來想一想,怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論,請想好了的小朋友來講一講,他準備怎樣過新年?去年的時候是什么過的?心情怎么樣?

      2、出示各種與新年有關的圖片,請小朋友看一看,上面都有些什么,人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

      3、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌,全班一起來背誦,激發幼兒對新年的向往。

      4、告訴小朋友,新年是一年的新開始,小朋友又大了一歲了。提問:你在新的一年里有些什么打算,有什么愿望,應該怎樣做?

      5、教師小結:我們不僅自己要快樂的過新年,而且還有給身邊的人送去自己的祝福,我們已經學會了很多拜年的話,還可以把自己的祝福畫出來,做成賀年卡,送給自己最喜歡的人,好嗎?

      活動反思:

      本節課以“過新年”為主線,貫穿整個教學始終。從情境導入、學唱歌曲、參與體驗、創作表現、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過新年》的學習,是一個綜合型的課程。本節課完成了教學目標,并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點,引導學生在快樂中、游戲中學會了歌曲。

    幼兒園大班教案8

      活動目標:

      1.了解蕩秋千的注意事項。

      2.會正確蕩秋千,有一定的自我保護能力。

      3.樂于參加體育活動。

      4.培養幼兒的嘗試精神。

      5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

      活動準備:

      圖片四張;幼兒用書。

      活動過程:

      一、談話活動。

      我喜歡玩的玩具,引出活動內容。

      1.教師提問:你最喜歡玩什么玩具?

      2.幼兒自由討論。

      3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。

      4.提問:玩玩具時要注意什么呢?

      5、小結:玩玩具時,要按照正確的方法去玩,不能做危險的動作。

      二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。

      1.教師出示圖片,引導幼兒觀察,并說說每幅圖的內容。

      2.提問:誰做的對?為什么?我們蕩秋千時應該怎樣做呢?

      3.小結:蕩秋千時雙手抓牢繩子,雙腳不要向上踢,不能把秋千蕩得太高,后的小朋友應該離秋千遠一點,保持一定的距離。

      三、學說兒歌《蕩秋千》

      1.幼兒看書中相應內容,教師朗誦兒歌。

      2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

      四、完成幼兒用書相應內容:誰做的對?送給他一朵紅花。

    幼兒園大班教案9

      活動目標:

      1、初步了解骨頭的名稱和作用,知道骨頭組成了人體的骨架。

      2、激發幼兒自主探索人體奧秘的興趣,培養幼兒的科學探究能力。

      3、懂得用多種方法保護骨架,養成良好的行為習慣,促進骨骼的生長發育。

      4、初步了解骨頭的小常識。

      5、了解多運動對身體有好處。

      活動準備:

      課件

      活動過程:

      一、游戲:猜一猜這是誰的骨架

      以猜想動物骨架引起幼兒興趣,讓幼兒在猜想中對骨架有初步的感知。

      教師引導語:森林里的醫生給許多小動物拍了X光片。請你猜一猜,這些X光片都是誰的?

      二、了解人體的奧秘——骨頭和骨架。

      1、引導幼兒自由探索感知人體的骨頭

      教師引導語:請你用手摸一下自己或同伴的身體各部位,找找說說哪兒有骨頭?它是怎樣的?

      2、了解人體骨頭的各部分名稱。

      教師引導語:這些就是我們剛才摸到的藏在身體里的骨架。他共有206塊骨頭組成,每一塊骨頭都有自己的名字,讓我們一起到資源庫去找一找,聽一聽。

      3、了解骨頭名稱以及作用。

      教師引導語:這個是什么骨?它有什么作用呢?

      教師小結:人的骨架是由大大小小的各種骨頭組成的,它們能保護人體的器官,如頭骨保護腦,肋骨保護肺和心臟,脊椎骨能支撐身體等。

      4、幼兒游戲:拼骨架

      (1)教師介紹游戲規則

      (2)由幼兒單獨操作完成,看誰闖的關多。

      5、骨頭的秘密

      (1)播放視頻短片:骨頭的秘密

      教師引導語:關于骨頭還有很多有趣的秘密,讓我們一起來聽一聽。

      (2)引導幼兒說出尋找到的骨頭的秘密(人體中最長的骨頭是大腿上的股骨;耳朵里的聽小骨是人體最小的骨頭等)

      延伸活動:

      討論怎樣保護骨架

      1、教師引導語:假如沒有骨架,人會怎么樣?我們應該怎樣保護我們的骨架

      2、幼兒自由討論

      3、多媒體課件:骨架的話(我們的骨頭還在不斷的生長,一般要到20歲左右的時候,才會停止。在我們骨骼生長的過程中我們需要各種營養、陽光、適量的運動、充足的睡眠和愉快的心情才能長得更高、更健康。)

      4、以“骨架長高”的游戲形式幫助幼兒了解保護骨架的方法

      教師引導語:好營養,好營養,骨架快快長。(曬太陽、好睡眠、好心情、多運動、注意安全)

      5、鼓勵幼兒繼續探索骨頭的其他秘密。

      【活動反思】

      大班幼兒對于自己的身體一直充滿認識的興趣,為此我們產生了“有用的身體”這一主題活動,為幼兒創造了一個學習一情境,幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動:骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認識,產生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產生保護骨骼的初步意識。本次活動過程中,幼兒的興趣一直是高漲的,但如果能在保護骨骼這一環節采用多媒體的形式,將一些易使骨骼受傷的現象用動畫的形式呈現出來,將更易激起幼兒保護骨骼的情感。

      小百科:骨頭有不同的形狀和大小,例如臂骨是長骨,腕骨是短骨,胸骨和顱骨是扁骨,椎骨是不規則骨。成年人的骨主要由兩種組織構成:堅硬的密質骨在外,多孔的松質骨又稱海綿骨在內。長骨中的大腿骨,或稱股骨,中間填滿稱為黃骨髓的脂肪。

    幼兒園大班教案10

      活動目的:

      1、掌握簡單的用筷子的技能,并能按意愿選擇材料進行游戲。

      2、體驗參與娛樂游戲的樂趣。

      3、發展幼兒手部動作的靈活性。

      4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

      活動準備:

      筷子若干、竹筒4只、花生、黃豆、沙包、彈珠若干

      活動過程:

      一、出示筷子

      1、 這是什么?你們平時都用它做些什么?

      2、 筷子除了可以吃飯,還可以做很多游戲,你們有沒有用筷子做過游戲?

      3、 筷子還可以做哪些游戲?

      二、自由選擇、結伴游戲

      1、 導入語:今天老師給你們準備了許多筷子和好玩的玩具,我們一起來和它們做游戲。

      2、 觀察場地和材料:分三塊場地(一塊是地毯,上面放有許多筷子;第二塊場地上放有筷子和竹筒;第三塊場地上放有花生、赤豆、沙包、彈珠和筷子。)

      3、 幼兒自由選擇場地和材料進行游戲

      三、交流討論

      請三組的幼兒分別介紹自己和筷子是怎么做游戲的。

      四、幼兒再次游戲

      鼓勵幼兒學一學其他同伴的方法,與筷子和其他玩具一起做游戲。

      活動反思:

      1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農村的鄉土特色。

      2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

      3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

    幼兒園大班教案11

      一、活動目標

      1、仔細觀察圖片,學習用較連貫、完整的語言講述圖片內容。

      2、學習描繪人物的外表、行為,能進行合理的情節想象。

      3、注意傾聽同伴講述,并樂意與同伴交流。

      二、活動準備

      1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。

      2、講述圖片四幅。

      三、指導要點

      1、活動重難點:仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

      2、指導要點:引導幼兒仔細觀察動物的表情、動作,并通過充分想象用完整的'句子講述圖片內容。

      四、活動過程

      1、導入激趣教師:今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

      2、觀察講述引導幼兒觀察圖片,發揮想象。

      (1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問:小兔和小熊在干什么?發生什么事?讓幼兒自由說一說。

      教師小結:一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……

      (2)重點觀察圖二提問:

      足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠說些什么話呢?

      袋鼠又會怎么說的呢?

      你從哪里看出來的?(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節)過渡語:奇怪了,足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠,揭開謎底)噢,原來足球在袋鼠的口袋里,怎么辦呢?

      (3)出示圖片三提問:大象在做什么?它為什么要這樣做?

      (4)出示圖片四提問:大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

      3、自由講述請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

      (1)這幾幅畫面說了一個故事,我們應該怎么看?(引導幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)

      (2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節)

      4、集體講述

      (1)引導幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

      (2)提問:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等)

      (3)教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。

      5、討論

      (1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

      (2)足球為什么能浮上來?(引發幼兒的經驗進行講述)

      五、評價

      要素是否學會用完整語句講述圖片內容。

      六、活動建議

      1、將講述圖片投放在區域中,讓幼兒繼續講述。

      2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

      附:講述參考足球找到了一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去……這時,袋鼠媽媽正在草地上散步,忽然看見飛來一只足球,連忙撐開了自己的口袋,足球正好掉進了袋鼠媽媽的口袋里。

      足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,他們看見了袋鼠媽媽,就問:"袋鼠媽媽,您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋,搖搖頭說:"我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說:"那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"

      袋鼠媽媽連忙說:"口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚,大象伯伯說:"小兔、小熊,別著急!我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊,吸了滿滿一鼻子水,然后,走到袋鼠媽媽身邊,把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了,足球浮上來了,小兔和小熊高興地拍手說:"噢——足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了。

    幼兒園大班教案12

      觀看“動畫片”對每個孩子來說都是一件非常快樂的事情。他們常常會被動畫片里生動的人物形象和精彩的故事情節所吸引,會情不自禁的模仿動作。孩子自發的興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒體驗,容易停留在“好玩”“好看“的水平上。針對一情況,我從孩子的興趣出發,結合新《綱要》藝術領域的總目標以及幼兒的實際情況,運用多媒體這種現代化的教育手段設計了本次舞蹈活動。

      本次活動我主要從兩個方面制定活動目標:第一是從幼兒的能力方面出發,熟悉音樂旋律,根據故事情節大膽模仿并創編舞蹈動作,第二是從幼兒情感方面出發,培養幼兒積極與同伴進行合作表演。

      本次活動打破了傳統的舞蹈教育方式:“老師教、幼兒學”。結合新《綱要》的人本觀念,以幼兒為主體。活動中,我時刻關注孩子,注重給每個幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們表現方式,分享他們創造的快樂。在整個活動中還給幼兒營造了一種寬松、和諧的環境氛圍,讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進步。

      活動目標:

      1。能根據音樂故事情節大膽模仿并創編舞蹈動作。

      2。體驗與同伴合作表演的樂趣。

      活動準備:

      材料:

      1。教學多媒體、故事課件。

      2。道具、場景。

      經驗:已欣賞過樂曲《小老鼠和啤酒桶》

      活動過程:

      一、感知欣賞音樂動畫片

      提問:1。今天,老師給小朋友帶來一部非常有趣的動畫片仔細看,有些什么?它們在干什么?

      二、體驗創編舞蹈

      1。討論:小老鼠有哪些動作?自己跟著音樂學跳小老鼠的動作。

      2。提問:小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶,你會想到哪些動作來表現啤酒桶?

      三、合作表現舞蹈

      1。自由表演:幼兒自己商量,選擇一個角色一個伙伴。

      2。創造性表演:選擇一個角色多個伙伴。

      3。交換角色表演。

      四、結束部分

      1。評價活動。

      2。幼兒和老師一起收拾表演道具及場地。

    幼兒園大班教案13

      一、主題設計

      1.主題的生成

      開學了,小朋友們高高興興地來到了幼兒園。他們聚在一起相互拜年,相互祝福,聽到有說:

      “祝你狗年旺旺旺!”

      “祝你狗年行大運!”

      “狗年大吉!”

      “今年是狗年,我見過很多狗,獅毛狗、狼狗、牧羊犬······”

      “我小姨是狗年生的,屬狗。”

      “我不屬狗,我屬蛇。”

      “我想屬大老虎!”

      聽到他們議論紛紛,我們決定開展“狗年說狗”這一主題活動,帶領幼兒在濃厚的新年氛圍中,了解中國的生肖文化,同時認識各種各樣的狗及其特征,了解狗與人類的我關系,并展開藝術的聯想與創作。

      2. 預設教育目標(大班)

      1)運用自己的經驗想像來改編故事。

      2)能將統計記錄的結果與別人交流討論。

      3)學習有節奏地唱歌并注意音準。

      4)幫助幼兒了解狗的外形特征。

      5)發展幼兒的基本動作,培養幼兒身體的靈敏性和協調性。

      6)能大膽想像學用各種材料制作迎新年的道具。

      7)引導幼兒自覺遵守游戲規則,具有合作精神。

      預設學習目標(大班)

      1)學習有關狗的成語,了解其含義。

      2)初步學習2-3種不同的方式來演唱歌曲,并進行創編,體驗創編的樂趣。

      3)學會看日歷,了解一年中有幾個月,一月一日是星期幾。

      4)引導幼兒利用廢舊材料制作狗面具、頭飾等,激發幼兒用不同的藝術形式大膽表現的愿望。

      5)通過學習,使幼兒對中國傳統文化感興趣。

      預設教育目標(中班)

      1)認識狗的不同種類,了解狗的生活習性。

      2)能

      根據生活中的情境,用肢體語言表現煙花燃放時的情景。

      3)了解十二生肖是中國特有的,知道今年是狗年,掌握十二生肖的順序。

      4)學習有關狗的成語、歇后語,并了解其大概含義。

      5)學會折紙小狗頭,鍛煉幼兒的觀察力,培養幼兒的動手操作能力。

      6)提高幼兒動作的協調性和靈活性。

      7)通過對比,感知強弱的不同,體驗小狗被欺負后的心情,從小學會關心弱小。

      8)能大膽想像學用各種材料制作迎新年的道具。

    幼兒園大班教案14

      一、活動目標:

      1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情,學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

      2、能發現圖片中的內在聯系,并根據不同的排列方式連貫地講述。

      3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助,體驗幫助他人的快樂。

      二、活動重點:

      學習用"踢、拍、滾、拋"等動詞進行描述。

      活動難點:

      能發現圖片中的內在聯系,并根據不同的排列方式連貫地講述。

      三、活動準備:

      白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

      四、活動過程:

      (一)出示掛圖,遇到幼兒觀察并講述。

      1、教師:小朋友在什么地方?他們在干什么?貝貝又在玩什么?2、引導幼兒觀察圖一,用"有的……有的……還有的"描述畫面內容。

      3、教師:貝貝把毽子踢到樹上,如果你是貝貝,你會怎么樣?貝貝做了什么?為什么貝貝很著急?引導幼兒根據圖二內容說說,

      4、教師:冬冬在干什么?他聽見貝貝哭了是怎么做的?引導幼兒觀察圖三,

      5、教師:冬冬幫助貝貝拿到了毽子,你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的?他對貝貝說什么?貝貝是怎么回答的?引導6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

      教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上,一層記錄一個辦法。

      (二)引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。

      1、教師完整講述故事,幫助幼兒梳理圖片內容。

      2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述,教師傾聽,了解幼兒講述情況。

      3、請個別幼兒完整講述故事,鼓勵幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒進行評價。

      4、討論:你覺得給這個故事取什么名字合適?你在什么時候需要別人的幫助?你幫助過別人嗎?幫助過別人后你心里有什么感覺?鼓勵幼兒大膽交流。

      (三)排圖講述:

      引導幼兒根據自己的理解結合圖片重新排序,創編故事。

      1、教師將圖片的次序打亂,把新的故事講給幼兒聽,并將新的故事和第一次講的故事進行比較;鼓勵幼兒說說故事的變化。

      2、幼兒試一試改變圖片的次序,看看能不能講出不一樣的故事。

      3、集體交流。

      五、活動反思:

      本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西,它是一種情意、一種精神;感知"幫助"的多種方式,體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展,本班孩子通過理解故事內容,嘗試表現不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂。基本完成活動目標。也是設計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中,通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

    幼兒園大班教案15

      一、活動目標:

      1、通過觀察,讓幼兒發現重復物體的排序體驗不同的排序方法。

      2、初步感知數學中的規律美,并能清楚地說出發現的規律,培養幼兒多樣性思維。

      3、激發幼兒學習數學的興趣,感受生活和數學的聯系,并學會欣賞規律。

      二、活動準備:

      小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

      三、活動過程:

      1、情景導入、發現規律--以小兔搬新家的情景導入,引導幼兒發現并講出氣球、彩旗、水果排列的規律師:小兔的新家打扮的非常漂亮,它買來了許多氣球、旗子和水果,調皮的小兔把它們擺放的很漂亮

      ①以1面紅色,1面黃色重復排列的組圖(彩旗)

      ②以2個藍色,2個綠色重復排列的組圖(氣球)小結:它們兩樣東西擺放的不一樣,數量和顏色也不一樣,像這樣兩個以上物體依次不斷重復排列有規律的,這就是今天我們學習的內容找規律

      ③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什么規律,從顏色、數量去發現小結:這水果的排列和前面兩組的也不一樣,顏色和數量的規律都不一樣。

      2、體驗不同的排序方法,引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

      --小兔邀請三個朋友來家作客,他們各走一條路來小兔家,讓幼兒觀察三條路的不同點,并說出每條路面上石塊的排列規律。

      小貓的路:紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路:

      胖貓的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3

      老師小結:哦,原來它們的路鋪的石塊不一樣,有顏色的規律,有圖形的規律,有數字的規律

      3、請幼兒來幫忙

      鋪路師:大灰狼聽說小動物要去小兔家,就把路給破壞了,小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧!

      老師小結:小朋友非常棒,動物們高興的去小兔的新家。

      4、幼兒操作師:

      小兔來考考大四班的小朋友,看你們懂得了這些規律沒有,動動腦筋,看誰最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動結束1、創造規律,表演規律,尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生,1個女生的規律排隊,和它一起跳著兔子舞去外面玩,找找幼兒園哪些東西是有規律的。

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