幼兒園大班語言教案：春風（通用10篇）
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案：春風，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言教案：春風 篇1
活動目標：
能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。
了解北京的建筑和景色。
體驗熱愛祖國的情感。
活動準備：
中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆
活動過程：
1.共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”
2.幼兒看圖片討論：
交流各自對的認識：
在哪里?它是什么樣的?廣場的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國旗的?
邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。
3.交流北京著名的古跡、特產。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4.選擇北京非常著名的古跡、建筑留影：
想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?
教師用相機為幼兒拍照留影。
幼兒園大班語言教案：春風 篇2
活動目標：
1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到自然的變化。
2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。
3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩《春風》
活動過程：
一、播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。
(本環節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。)
二、完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到自然的變化。
1.師：現在是什么季節啦?你從哪里感覺到現在是春天了呢?(幼兒根據已有經驗，自由講述。)
師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!
2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問：
①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風春風，腳步輕輕)春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)
②春風還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)
③春風來到這些地方后有什么變化?
④春風是怎樣讓他們發生變化的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個動作。
⑤春風最后來到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?
3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。
4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。
5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。
師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。
(本環節自評：本環節是活動的重點環節，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內容;通過然后教師的有效提問，助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。)
三、再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。
1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜歡哪一句?為什么?
2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。
(本環節自評：在本環節中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優美。)
四、膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容。
1.引導幼兒發現詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”
2.鼓勵幼兒膽發揮想象，創編詩歌內容。
3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。
(本環節自評：本環節為活動的難點環節，引導幼兒發現詩歌的句式特點，按照句式創編詩歌，提高活動的難度和挑戰性。)
五、結束部分。
師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧!
(本環節自評：結束活動，繼續為幼兒營造愉快舒適的環境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》。)
活動反思：
根據班幼兒的年齡特點與身心發展規律，我充分調動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在恢的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。
整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰自己的機會，孩子們的情緒也被調動起來。但孩子們的能力水平差異比較，有些孩子在這里出現了困難，但在老師和同伴的鼓勵和助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。
活動的結束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現的十分興奮，這個環節不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天自然的變化。
附：《春風》
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。
春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。
春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。
春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。
春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
幼兒園大班語言教案：春風 篇3
活動目標
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”
了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
材料準備
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
活動流程
1、引導
春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經歷）
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導幼兒有序觀察畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）
3、出示短文
《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復習顏色、圖形，找認識的字，激發識字興趣。）
4、聽教師范讀短文
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）
5、游戲
“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》
7、游戲連一連，畫一畫
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、游戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析
找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，了解拼音的標法。
10、游戲
“照相”、“小孩真愛玩” ，“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養閱讀習慣和手指點讀能力。）
活動延伸
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
幼兒園大班語言教案：春風 篇4
一、活動目標
(一)認知目標
通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，助幼兒理解并掌握故事內容，發展幼兒的語言概括能力，培養幼兒思維的流暢性、發散性和靈活性。
(二)情感與人格目標
理解故事內容，并有感情地朗誦，激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動，激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
二、活動準備
(一)知識經驗準備欣賞《賣火柴的小女孩》。
(二)物質準備VCD、電視機、錄音機，故事主要內容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。
三、活動過程
(一)提出要求，重溫童話。
1.這個故事發生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發生了一件什么事?(故事的四要素)
2.向幼兒提出要求后，完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。
(二)引導幼兒講出故事四要素，助幼兒理解童話內容并嘗試復述童話。
1.幼兒用自己的語言講出故事四要素，師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規范。
2.鼓勵幼兒膽地操作材料，復述故事，教師用正確的書面語言概括故事內容，并在黑板上出示。
(三)跟隨錄音朗誦童話內容，激發幼兒根據情節自由表演(激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進行，讓幼兒自由選擇。
1.表演小女孩。
2.運用人物圖像跟讀故事。
3.邊指字，邊跟讀。
四、各領域滲透
藝術：提供頭飾，讓幼兒自發地表演。
健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動，讓幼兒養成樂于助人，同情他人的品質。
五、生活中滲透
在餐前和午睡前讓幼兒聽優秀的童話故事。
六、環境中滲透
讓幼兒自制表演服飾和道具，并展覽、評比。
七、家庭中滲透
建議家長選擇童話故事講給幼兒欣賞。
幼兒園大班語言教案：春風 篇5
活動目標：
1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發展幼兒動作的協調性，并能根據音樂創編動作。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
知識有一定的節奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
重點難點：
1、邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。
2、能夠聽音樂創編動作。
活動過程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導幼兒做動作，創編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動作，然后可以請幼兒創編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
活動反思：
1.信息技術與本課整合提升了課堂效率
多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內容及要求即時呈現，清楚明白，節省了課堂時間；大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓學生受到了美的熏陶，提高學生審美能力，促進個性發展。
2.小組合作效果好
《大綱》要求：“在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。”小組合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給學生營造了民主、和諧和富有個性的學習氛圍，給所有學生提供了充分參與教學活動的機會，使學生真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪流發言做得好，一些成績較差的同學語言表達能力也有所提高，對學習也逐漸有了興趣。
不足之處：
小組內合作的參與程度還有待進一步提高，另外，學生在語言表達方面還需要加強訓練。
改進方法：
小組內成員輪流當組長，其他成員協助其完成記錄工作，幫助其樹立自信心，大膽回答問題。組內多一人參與匯報，多加一分組內分。
幼兒園大班語言教案：春風 篇6
活動目標
1.能理解詩歌所表達的內容。
2.能用完整簡單的語句描述春天的美景。
3.能嘗試用繪畫的形式表現兒歌內容。
活動準備
課件準備：“春天美景”圖片；《春風吹》兒歌音頻及圖片。
活動過程
一、出示春天美景圖，引導幼兒觀察并簡單描述
——圖片上有些什么呢？
——誰來試著說一說圖上美麗的景色呢？
二、播放兒歌音頻，引導幼兒欣賞并朗誦兒歌
1.播放兒歌，引導幼兒聽1-2遍。
2.帶領幼兒一起朗誦兒歌。
三、引導幼兒理解兒歌，并說說自己感受到的春天
1.引導幼兒說說兒歌《春風吹》描寫了哪些美景。
2.鼓勵幼兒根據經驗與創造力，用完整的句子說說自己感受到的春天。
四、發放材料，引導幼兒以繪畫形式表現兒歌內容
1.教師引導幼兒根據兒歌《春風吹》的內容以及自己想象中的春天作畫。
2.幼兒創作，教師巡回適時指導。
3.勵幼兒向大家展示自己的繪畫作品。
幼兒園大班語言教案：春風 篇7
活動目標
樂于參與春分豎蛋游戲，體驗動手動腦豎雞蛋的挑戰與樂趣。
感知春分時節天氣回暖帶給生活的變化。
了解春分燕北歸、百花開的節氣特點。
活動準備
課件準備：“燕北歸”音頻及圖片；“百花開”音頻及組圖；“春分豎蛋”動圖。
材料準備：教師提前請家長準備的兩頭大小差別明顯的雞蛋；豎蛋媒介材料若干，如紙屑、紙條、細短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……
活動過程
師幼談話，鼓勵幼兒討論春分天氣回暖帶來的變化。
——春分到啦！天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來什么變化？
——我們穿的衣服比之前多了還是少了？
小結：春分時，天氣暖和很多。睡覺時換成更薄的被子了，大家還脫掉了厚棉衣，換上了薄外套……
活動建議：教師可根據本班幼兒的回答進行小結。
播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒了解“春分燕北歸”的節氣特點。
1.播放音頻及圖片“燕北歸”，引導幼兒欣賞春分燕北歸的景象。
——你們的發現很準確，奇奇也有春分時的新發現，一起來看看。
——奇奇發現了春分時的什么特點？
——你看到小燕子在哪里？它們在做什么？
小結：春分時小燕子回到北方，它們有的在天上飛，有的在地上啄泥銜草，有的在鳥窩旁邊，忙著搭新家。
2.操作課件，帶領幼兒了解春分燕子北歸的原因。
——小燕子為什么在春天飛回北方呢？
小結：冬天時北方太冷了，小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過冬，春分一到，祖國大地全部都暖和起來了！所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方，為搭新鳥窩忙個不停啦。
播放音頻及組圖“百花開”，引導幼兒了解春分百花開的節氣特點。
1.播放音頻及組圖“百花開”，帶領幼兒了解“春分到，百花開”。
1）播放音頻，了解妙妙春分時的新發現。
——妙妙發現了什么？（好多漂亮的花都開了。）
2）出示組圖，帶領幼兒賞花，進一步了解春分百花開的節氣特點。
——我們也來賞花吧。仔細看看這些美麗的花，你最喜歡哪個？說說它是什么樣子的。
小結：春分到了，天氣暖和了許多，花兒們生長得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等，都開放了。花兒們五顏六色的，有白的、有黃的、有粉的，有的花瓣中間還有細細的花蕊，真像一張張可愛的笑臉。
2.鼓勵幼兒說說生活中還見到哪些花開放。
——你還在哪里見過美麗的花？（幼兒園、公園、小區……）
小結：春分前后，各色各樣美麗的花就在我們的身邊，等著大家欣賞呢。
播放動圖“春分豎蛋”，帶領幼兒了解春分豎蛋的習俗，鼓勵幼兒積極嘗試豎蛋游戲。
1.出示動圖，激發幼兒活動興趣。
——聽完了奇奇、妙妙的發現，老師也有一個春分小發現，是一個好玩兒的游戲，叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋，來慶祝春天的來臨！
——一起來看看這個有趣的游戲是怎么玩的。
2.請幼兒拿出自備的雞蛋，鼓勵幼兒自由嘗試“豎蛋”。
——豎蛋游戲真神奇呀。其實，豎蛋最重要的是有耐心和動作放輕，把雞蛋大頭朝下，輕輕地豎放在桌子上，如果能豎立起來就算成功了。小朋友們也快來挑戰吧。
3.幼兒交流分享自己的豎蛋過程。
——小朋友們的雞蛋豎起來了嗎？你是怎么做的/你遇到了什么困難？
發放多種操作材料，鼓勵幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來的方法。
活動建議：本環節由教師根據班級幼兒豎蛋結果和興趣情況進行自選。
1.每桌發放一組操作材料，鼓勵幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來的方法，教師巡回進行個別指導。
——讓雞蛋站起來還真不簡單呢。老師準備了一些其他材料，借助什么材料可以讓雞蛋站起來？動手試試吧。注意，要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。
2.教師根據幼兒操作情況進行評價總結。
——你們成功了嗎，你們用了什么材料幫助雞蛋站立，是怎么做的？
小結：原來有這么多辦法可以讓雞蛋站起來。只要開動腦筋，多多動手嘗試，就可以做到很多神奇的事情！
溫馨提示
教師根據實際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。
教師應注意幼兒操作材料時的安全狀況，提醒幼兒勿食材料。
教師可鼓勵幼兒發散思維、多嘗試，探索各種使雞蛋站立的材料與方法。
活動延伸
日常活動
春分時節氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大，教師提醒幼兒注意保暖。
家園共育
1.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《春分春分，晝夜平分》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
2.家長可引導幼兒發現生活中的春色（如路邊、公園里、小區里），共同欣賞仲春時花紅柳綠的美景。
3.有條件的家長可與幼兒一起觀察小燕子，尋找燕子窩，引導幼兒進一步感受仲春時生機勃勃的景象。
幼兒園大班語言教案：春風 篇8
教學目標：
1、通過畫春、頌春，培養學生聽、說、畫的能力。
2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。
3、培養學生豐富的想象力，訓練學生思維的廣闊性。
4、培養學生熱愛春天，熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：通過畫春、頌春，培養學生聽、說、畫的能力。
教學準備：
1、教師準備音像磁帶：《春天在哪里》。
2、學生準備水彩筆和畫紙。
3、學生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。
教學過程
生成與反思
一、激趣導入，觀察春景
欣賞歌曲《春天在哪里》
二、自主閱讀，感受春景
1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。
2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。
3、課文與實物對照，說說春天的'美景。
(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。)
提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。
4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。
三、創設氛圍，描繪春景
1、伴隨著《春天在哪里》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。
2、自由賞畫，評出佳作，排列好。
四、暢所欲言，詠頌春景
1、指名按一定順序說出自己畫的內容，小組評議。
(要求在上一次的基礎上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)
2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優。
(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)
3、生將詩句寫在紙上，誦讀
活動小結：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結束活動課。
幼兒園大班語言教案：春風 篇9
教學目標：
1、通過學文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節。
2、學會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學會正確、流利地朗讀和背誦課文。
第一課時
教學要點：
初讀課文，看圖說話，學習分類觀察的方法。學會“春、風、吹、桃、青綠、快”6個生字。
教學過程：
一、看圖說話，導入新課。
一年有幾個季節?現在是什么季節?(出示課文插圖，讓學生觀察圖片。)
圖上話的是什么季節?誰來說說圖上這美麗的春天景色?
(圖上的內容較多，可提示學生分植物、動物和人們的活動三方面依次來說。)
圖意可以這樣說：春天來了，春風輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風搖動。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現在我們來看今天學的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學生字“春、風、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日(強調“日”)。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠。或把“歡”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學課文。
要求：按拼音讀準字音，想想這個字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
(柳樹、燕子還要讓學生說說插圖中哪個是柳樹、哪個是燕子。“葵花”可用圖或實物讓學生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。)
3、用小黑板出示生字詞逐一教學：
“青”：是什么意思?用“青”組詞。
“快”：什么結構?快和什么相反?
“綠”：你知道那些東西是綠色的?課文中說什么綠了?誰能用“綠”組詞?(綠葉、綠草、綠紙)字形重點指導“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁?組詞：桃樹、桃花、桃子。重點直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業練習：
1、認讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時
教學要點：
講讀課文，深入理解課文內容，復習鞏固生字詞。
教學過程：
一、復習。
認讀生字卡。
二、講讀課文第一節。
1、指名讀第一節。
2、從“春風吹”這一句話可以知道什么?(寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個“春風吹”呢?(突出春天到了，人們很高興。)
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發生了變化，請用筆劃出
(板書：柳樹、桃花)
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢?(把有關的詞語圈出來。)(板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發生了變化?
7、小結。這一節告訴我們，春天來了，植物發芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節。
三、指導自學第二節。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學懂了第一節。下面請用同樣的方法自學第二節。
思考：春天來了，課文寫哪些動物發生了變化?有些什么變化?
(學生安讀、劃、圈、說四步自學，教師巡回指導。)
2、集體交流。(板書：燕子青蛙來醒)
3、春天來了，還有哪些動物也發生了變化?
4、小結：春天來了。動物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節。
四、講讀第三節。
1、指名讀第三節。
2、春天的風是怎樣吹的?什么感覺?
3、課文怎樣寫春天的雨?從那些詞語看來?(板書：小雨下)
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢?(因為春天天氣溫暖，雨水充足，種子很快就會發芽。這是種植的大好時節。所以叫大家抓緊時間種植，支援祖國建設。)(板書：快種葵花)
5、你知道春天還是種植什么的好時節嗎?我們小朋友可以種些什么?6、練習完成課后第3題
五、齊讀全文。
六、作業：
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
2、讀課文，練習背誦。
幼兒園大班語言教案：春風 篇10
活動目標：
1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2.初步學會用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。
活動準備：
1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2.根據兒歌內容制作的ppt課件。
活動過程：
一、欣賞兒歌。
1.談話導入活動。
(1)提問：現在是什么季節啊?你都看到了什么?
(2)小結：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。
2.看圖理解兒歌內容。
(1)欣賞兒歌。
提問：你聽到了什么?
(2)看ppt欣賞兒歌。
提問：春風吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據幼兒的回答逐一出示圖標。引導幼兒用兒歌中的句子來說一說。
3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學念兒歌，注意引導幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。
春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
4.幼兒朗誦兒歌，初步學會按節奏朗誦。
二、仿編兒歌。
啟發幼兒用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。
春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導幼兒結合觀察到得知識仿編兒歌的句子。
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《春風在哪里》大班語言教案01-10
小班語言《春風》教案04-03
春風幼兒園小班語言教案04-14
幼兒園小班語言活動春風教案04-25
春風幼兒園小班語言活動教案03-02
大班音樂教案《春風》06-08
大班音樂教案《春風》03-31