認識三角形小班教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的認識三角形小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識三角形小班教案1
難點名稱
幼兒能夠在生活中很好的應用三角形并能夠進行創意。
難點分析
從知識角度分析為什么難
幼兒能夠在生活中很好的應用三角形及創意繪畫，需要幼兒掌握三角形的特點及其組成部分，平時認真仔細觀察生活，并加以想象創作，對幼兒來說具有一定的難度。
從學生角度分析為什么難對幼兒來說都能夠認識三角形，但是要能夠運用并進行創意繪畫，需要幼兒具有豐富的想象力和創造力，并且具有一定的繪畫能力，對幼兒有一定難度。
難點教學方法
1、通過生活照片直觀演示引導幼兒觀察了解三角形在生活中的應用
2、通過教師示范創意三角形，引導幼兒邊唱邊繪畫
教學過程
導入
1、游戲導入：教師通過點擊游戲直接導入主題，小朋友們好，今天咱們來認識一個新的圖形寶寶“三角形”；你們認識三角形嗎？讓我們玩一個點擊小游戲考一考自己吧！
2、提出問題：請小朋友們仔細觀察想一想，到底什么樣的圖形才是三角形呢？幼兒試著說一說。
知識講解
（難點突破）
2、三角形定義：由三條線段首尾相接圍成的圖形叫做三角形。
3、線段：一條直直的線有兩個端點。
3、首尾相接：一條線段的開頭端點與前一條線段的尾點連接重合，叫做首位相接。
4、三角形特點：每個三角形都有三個頂點、三條邊和三個角組成。
課堂練習（難點鞏固）
5、快速判斷：請小朋友們看一看下圖中哪個是三角形？
6、連一連：圖上有四個點，請小朋友任選三個點，畫出三角形吧！
7、游戲“小猴過河”：小朋友們，小猴想要過河，可是橋上有很多的圖形寶寶，只有踩著三角形寶寶，小猴才能順利地過河，小猴不認識三角形，這可把小猴難住了。小朋友，請你來幫助小猴找到過河的三角形路線吧！
8、生活應用
①提問：小朋友們，在我們的日常生活中也有很多常見的三角形寶寶，請你來說一說你都見過什么呢？
②三角形的特點：美觀性、穩定性（教師出示圖片，引導幼兒觀看三角形美觀、穩定性在生活中的應用。）
9、創意繪畫：
①提問：小朋友們，通過給三角形添畫，你可以把三角形變成什么呢？
②三角形創意演示（邊唱邊出示圖片）：三角形，變變變，變個風箏天上飛，變個風箏天上飛，我是三角形好寶寶；三角形，變變變，邊條魚兒水中游，變條魚兒水中游，我是三角形好寶寶。
③出示三角形創意簡筆畫：比如說，三角形可以變成一只小雞，變成一塊西瓜，變成一條章魚，等等。
小結小朋友們，快來大膽想象一下，嘗試著把三角形畫一畫、唱一唱吧！
認識三角形小班教案2
【活動目標】
1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊，三個角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、發展幼兒觀察力，空間想象力。培養幼兒的動手操作能力。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1、大小尺寸不同的三角形6個。
2、圖形組成的實物圖片4張。
3、孩子人手3個三角形若干。
【活動過程】
一、復習3的數數
引領幼兒手口一致點數3的物體。
通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過三點連線形成三角形。
二、學習三角形特征
1、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。
通過自己數一數，。試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
2、引導幼兒觀察幾個不同形狀，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。
3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
三、復習鞏固三角形的特征
1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？
2、請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。
請幼兒觀察說出這些圖象什么？
哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？
3、請幼兒在周圍環境中找出象三角形的東西。
延伸活動：
在區角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
認識三角形小班教案3
活動目標
１、通過觀察、操作認識三角形的特征。
２、培養幼兒的觀察能力和操作能力。
活動準備
１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。
２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動過程
１、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。
３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。
４、出示三角形組合的掛圖：
（１）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
（２）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。
６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。
７、剪貼花：
（１）出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？
認識三角形小班教案4
教學目的
1、理解三角形、三角形的邊、頂點、內角、外角等概念。
2、會將三角形按角分類。
3、理解等腰三角形、等邊三角形的概念。
重點、難點
1、重點：三角形內角、外角、等腰三角形、等邊三角形等概念。
2、難點：三角形的外角。
教學過程
一、引入新課
在我們生活中幾乎隨時可以看見三角形，它簡單、有趣，也十分有用，三角形可以幫助我們更好地認識周圍世界，可以幫助我們解決很多實際問題。
本章我們將學習三角形的基本性質。
二、新授
1、三角形的概念：
（1）什么是三角形呢？
三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形，這三條線段就是三角形的邊。如圖：AB、BC、AC是這個三角形的三邊，兩邊的公共點叫三角形的頂點。（如點A）三角形約頂點用大寫字母表示，整個三角形表示為△ABC.
A（頂點）
邊
B C
（2）三角形的`內角，外角的概念：每兩條邊所組成的角叫做三角形的內角，如∠BAC.
每個三角形有幾個內角？
三角形中內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做三角形的外角，如下圖中∠ACD是∠ABC的一個外角，它與內角∠ACB相鄰。
A
外角
B C D
與△ABC的內角∠ACB相鄰的外角有幾個？它們之間有什么關系？
練習(1)下圖中有幾個三角形？并把它們表示出來。
A
D
B C
（2）指出△ADC的三個內角、三條邊。
學生回答后教師接著問：∠ADC能寫成∠D嗎？∠ACD能寫成∠C嗎？為什么？
（3）有人說CD是△ACD和△BCD的公共的邊，對嗎？AD是△ACD和△ABC的公共邊，對嗎？
（4）∠BDC是△BCD的什么角？是△ACD的什么角？∠BCD是△ACD的外角，對嗎？
（5）請你畫出與△BCD的內角∠B相鄰的外角。
2、三角形按角分類。
讓學生觀察以下三個三角形的內角，它們各有什么特點？并用量角器或三角板加以驗證。
1 2 3
第一個三角形三個內角都是銳角；第二個三角形有一個內角是直角；第三個三角形有一個內角是鈍角。
所有內角都是銳角的三角形叫銳角三角形；有一個內角是直角的三角形叫直角三角形；有一個內角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。
三角形按角分類可分為：
銳角三角形（三個內角都是銳角）
直角三角形（有一個內角是直角）
鈍角三角形（有一個內角是鈍角）
3、等腰三角形、等邊三角形的概念：讓學生觀察以下三個三角形，它們的邊各有什么特點？
1 2 3
經過觀察，測量可知：第一個三角形的三邊互不相等；第二個三角形有兩條邊相等(AB=AC)；第三個三角形的三邊都相等。
（1）等腰三角形：兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。
相等的兩邊叫做等腰三角形的腰，如上圖(2)AB、AC是這個等腰三角形的腰。
（2）等邊三角形；三條邊都相等的三角形叫等邊三角形（或正三角形）
問：等邊三角形是不是等腰三角形？
[等邊三角形是特殊的等腰三角形，但等腰三角形不一定都是等邊三角形]
三角形按邊來分，可分為：
三邊都不相等的三角形
只有兩邊相等的三角形
等邊三角形
三、鞏固練習
教科書圖9.1.6中找出等腰三角形、正三角形、銳角三角邊、直角三角形、鈍角三角形。
四、小結
l、三角形的概念，一個三角形有三個頂點，三條邊，三個內角，六個外角，和三角形一個內角相鄰的外角有2個，它們是對頂角，若一個頂點只取一個外角，那么只有3個外角。
2、三角形的分類：按角分為三類：①銳角三角形，②直角三角形，③鈍角三角形。按邊分為三類：①三邊都不相等的三角形；②等腰三角形。
等邊三角形只是等腰三角形中的一種特殊的三角形。
五、作業
教科書第61頁練習1、2.
認識三角形小班教案5
活動目標：
1、認識三角形，知道三角開有三條邊，三個角，復習手口一致點數。
2、培養幼兒的觀察和比較能力。
3、激發幼兒學習圖形的興趣。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
教學重點、難點：
1、認識三角形，并知道三角形有許多形狀
2、區分三角形與正方形
活動準備：
PPT課件、
教具實物
(三角形的彩紙或吹塑紙，
等邊三角形，等腰三角形，直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形各1張。
夠每個幼兒做1-2個三角形的小棍（長短不同），
正方形彩紙一張)
活動過程：
小班數學教案詳案及教學反思《認識三角形》含PPT課件
教師小結：
正方形有四條邊，三角形有三條邊，
正方形的四條邊一樣長，三角形的三條邊不一樣長；
正方形有四個角，三角形有三個角；
正方形的四個角一樣大，三角形的三個角可以不一樣大。（教師邊說邊演示）
4、它們都是三角形嗎？
教師PPT出示各種三角形，請幼兒說說它們是不是三角形，為什么？
(幼兒只要答出“是三角形，因為它們都有三條邊，三個角”就可以了。
教師小結：
①、三角形有三條邊，三個角
②、三角形有許多兄弟，它們雖然長得不一樣，可是它們都有三條邊，三個角
③、三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大
④、只要一個圖形有三條邊，三個角，它們就是三角形
5、讓幼兒尋找常見實物中有什么東西像三角形（出示PPT）
6、幼兒操作。
將許多長短不同的小棍發給幼兒，讓幼兒數3根小棍做三角形
（可以找一樣長的小棍也可以找不一樣長的；做得快的可以做第二個，第三個）。
教學反思：
我上這節數學課，就是讓孩子們認識三角形，
難點就是讓幼兒如何區分三角形和正方形。
在這教學過程中，
我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，
讓孩子們數3根小棍拼做三角形
（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。
通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了：
1、三角形有三個角、三條邊
2、三角形的三條邊可以不一樣長，
3、三個角可以不一樣大。
認識三角形小班教案6
教學內容:
人教版義務教育課程標準實驗教材四下P80~81頁例1、2
教學目標:
1、在原有的認知基礎上，通過觀察、推理、辨析等手段，知道三角形各部分名稱并概括出三角形的定義；學會三角形的表示法，理解認識三角形的特征。
2、認識三角形的高和底，會畫三角形內的高。
3、聯系生活實際、通過實驗操作理解三角形的穩定性及其應用。
4、培養學生的空間觀念；感受數學與生活的聯系，學會用數學的眼光看生活。
教學重點:
概括出三角形的定義，知道三角形各部分名稱，認識三角形的高，會畫三角形內的高。
教學難點:
對三角形穩定性的理解。
教學準備：
課件，三角形、四邊形模型，三角板，白紙
教學過程：
一、情景導入
1、師：同學們，夏天來了，人們傍晚都會去廣場散步，你們喜歡去嗎？今天老師和同學們一起去廣場到處看看，不過老師有一個要求，希望同學們用數學的眼睛仔細找一找畫面中的三角形，有信心找得到嗎？（播放課件）
生說一說，師動畫演示圖片中的三角形
2、聯系生活：對于三角形同學們并不陌生，找一找說一說，生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？
3、生活中處處有三角形，看似簡單的三角形應用得那么廣泛，到底有什么奧秘呢？今天這節課我們就一起來研究三角形的特性。（板書課題：三角形）
二、師生互動引導探索
（一）三角形的意義：
（1）出示形狀不同的三角形
師：你認為什么樣的圖形才是三角形？同桌之間說一說。
（2）教師演示三條線段是怎樣擺的，從而使學生知道一根接著一根連在一起的封閉的圖形，隨后明確這是圍成的．
（3）揭示概念．
教師啟發同學互相補充，口述三角形的定義．
師：對，三條線段端點連端點沒有空隙，實際上就是把三條線段圍起來，所以由三條線段圍成的圖形叫三角形。（板書概念）學生齊讀。
練習：認一認下面哪些是三角形？說明原因。
（二）三角形的特征：
（1）摸摸手里三角板學具、說一說：
①三角形由什么組成的？
②三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點？
（2）教師演示課件，出示三角形各部分名稱，邊問生邊回答 同桌討論：這些三角形都有哪些共同的特征？
引導學生用一句話概括三角形的特征．
（三）演示課件，教學三角形表示法。
（四）教學三角形的高。
（1）情境創設。
這間美麗的木房子房頂是什么形狀的？工程師想測量房頂的高度，你們認為應該量哪一條線段最合適？
（2）課件演示三角形底和高的有關內容。
（3）師生共同學習三角形高的畫法。提醒學生注意底和高要對應。
（4）學生練習畫高。幻燈展示學生作品，講評。
（5）提問：三角形中有幾條高呢？學生說說，師出示各種三角形的三條高。
（五）三角形的特性：
1、（課件）出示自行車、屋檐、球架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？
要解決這個問題，我們先做一個游戲：
（1）用三角形木框實驗．
學生嘗試：讓男學生用手拉一拉這個三角形，感覺怎么樣？
（2）出示平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓女學生試拉一拉它們．感覺如何？
為什么男同學拉不動，女同學一拉就變了？是不是女同學比男同學的力氣大呢？換位游戲證明答案。
引導學生得出結論：三角形的木框不易變形．
提問：要使平行四邊形不變形，應怎么辦？（加一條邊構成兩個三角形）
（3）揭示特性．
師小結：房架、自行車架等之所以制成三角形，其中很重要的一個原因是利用了三角形的穩定性，使其結實耐用．
（4）練習1：哪種方法更加牢固？
練習2：怎樣使椅子變得牢固？
2、（出示課件），生活中還有很多物體都運用到了三角形的這種特性，我們一起來欣賞一下吧。
我們看到的大橋、鐵塔、帳篷、人字梯等物體中都用到三角形，現在你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，我們學習數學的時候要多動腦筋運用到生活中去。
三、課堂練習
1、填空
2、判斷
四、反思回顧
今天我們學習了三角形，你覺得自己收獲了什么，自己表現怎么樣？生活中處處有數學，只要我們做個有心人，多觀察，多思考，就會有許多發現，收獲更多的知識與快樂。
五、板書設計
三 角 形
定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形．
特征：三條邊、三個角、三個頂點
特性：穩定性
【認識三角形小班教案】相關文章：
《認識三角形》小班教案07-08
小班認識三角形活動教案12-03
小班數學認識三角形教案06-08
《認識三角形》小班數學教案01-10
小班數學教案《認識三角形》06-15
小班數學教案《認識三角形》03-24
小班數學認識三角形教案與反思02-23
小班數學教案之認識三角形03-15
小班認識活動《認識蘿卜》教案12-26