二年級教案設計：7的乘法口訣
【導語】：乘法口訣的作用可是很大的，今天我們繼續學習7的乘法口訣，下面是小編為您提供“二年級教案設計：7的乘法口訣”，希望能幫助到你。更多相關信息請關注CNFLA學習網的欄目!
【教學目標】
1.在情境中引導學生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
3.在編口訣、用口訣中的過程中，提高學生自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
【教學重點】：經歷編制口訣的過程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
【教學難點】：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。
【教學準備】：七巧板一副、口算轉盤、數字卡片。
【教學過程】：
一 復習舊知
1、填空。
(1)3×5讀作( )，表示( )個( )相加。
(2)6+6+6+6+6 寫成乘法算式是( )或( )。
(3)4個5是多少?列式( )。
(4)教師邊背邊出示古詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首古詩一共多少個字?怎樣列式?用哪句口訣?
2、創設情境，鋪墊孕伏
題目是：你能從7開始每次加7，把得數填在空格里嗎?
7 、 14、 21、 、 、 、 、 、
師：看一看這三個數在排列上有什么規律?
師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣
板書：7的乘法口訣
二、新授：
1、教師拿出七巧板說：“這是什么?你們知道它有什么用嗎?”
(1)擺一條小魚用幾個三角形?(7個)擺一條小魚用幾個三角就是求1個7是多少。
板書： 1個7 1×7=7 7×1=7 一七得七
(二)、自主合作，創編口訣。
1、你能根據剛才的發現，自己編出7的乘法口訣嗎?能編幾句就編幾句。
2、學生開展編口訣的數學活動，然后在小組中交流下自己編好的口訣。
3、出示學生編寫的乘法口訣，問：你是怎么編出這句口訣的?(出示幾個乘法算式)
4、糾正。(收集錯例，強調幾十幾的寫法和數字的寫法)
(設計意圖：學生在合作中達到知識互補，體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式。相互交流學習中能培養思維的靈活性，避免思維定式。同時讓學生在編制口訣中，通過編制口訣順序的改變，探索雙數和7相乘，積是有規律的，為學生的后續學習打下了基礎，做到了前有孕伏，后有照應。)
(三)、解讀品味，感悟口訣。
1、 發現規律，背口訣。
看著自己編出的'口訣，心情怎么樣?讓我們一起來讀一讀，讀出你的開心。(讀自己編的口訣)
(板書出示口訣)再輕輕地、慢慢地讀一遍，邊讀邊觀察，比較，你發現了什么規律?把你的發現和你的同桌交流一下。學生交流匯報。
2、總結規律，記住口訣。
(1)我們一起將自己的成果讀一讀，邊讀邊找一找，口訣中藏著什么秘密?
( ① 每句口訣中都有7; ② 口訣按從小到大排列; ③ 相鄰兩句口訣的積相差7;④7乘單數的積是單數，7乘雙數的積是雙數。)
交流：在背的時候，你認為7的乘法口訣哪幾句容易記?哪幾句難記一些?
(2)記憶口訣，運用口訣計算。
(設計意圖：此環節的基本思路是引導學生觀察、交流、理解口訣的結構和變化規律，有利于增強記憶的效果，培養思維的深刻性和靈活性，可謂一石三鳥。)
三、鞏固深化，應用拓展 。
(一)基礎練習：
1、把下面的口訣補充完整。
二七( ) 一( )得七
( )七四十九 五( )三十五
2、用一句口訣寫出兩個乘法算式。
三七二十一 ( )( ) 六七四十二 ( )( )
4、(書本練習十六第2題。)
5、(書本練習十六第3題。)(游戲：郵遞員送信)
教師把寫有數字的卡片分給各組，把得數貼在黑板上。郵遞員，送信忙，按照得數送信，哪封信，往哪兒裝，請各小組仔細想一想，派代表上臺送信。
7×3 7×3+7 7×6+7 7×4 7×5+7 7×5 7×6 7×2 7×6 7×1
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