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    小學五年級上冊數學教案

    時間:2022-10-18 13:21:22 數學教案

    北師大版小學五年級上冊數學教案模板

      作為一名優秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的北師大版小學五年級上冊數學教案模板,希望對大家有所幫助。

    北師大版小學五年級上冊數學教案模板

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      教學內容:

      《義務教育課程標準實驗教科書 數學》五年級下冊5-6頁。

      教學目標:

      1、進一步認識圖形的旋轉變換,探索圖形旋轉的牲和性質。

      2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90度。

      3、初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案,發展空間觀念。

      4、欣賞圖形的旋轉變換所創造出的美,培養審美能力,感受旋轉在生活中的應用,體會數學的價值。

      教學準備:

      多媒體課件,每4人或6人小組,一個風車實物模型。

      教學過程:

      一、聯系生活,引入新課。

      師:上節課,我們認識了生活中的軸對稱變換,其實,圖形的變換還有許多種,比如:平移,旋轉等等。這節課,我們就一起來研究生活中的旋轉變換。

      生活中你見過哪些旋轉現象?

      二、認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉牲與性質。

      1、認識線段的旋轉,理解旋轉含義。

      (1)觀察,描述旋轉現象。

      ①多媒體課件出示鐘表,播放動畫(指針從“12”指向“1”。

      師:請同學們仔細觀察指針的旋轉過程。誰能說一說是怎樣旋轉的?

      引導學生敘述:指針繞○順時針旋轉到30度到“1”。

      板書:指針從“12”繞點○順時針旋轉30度到“1”。

      師:想一想,為什么指針從12指向1就旋轉了30度?指針走1個字旋轉了多少度?2個字呢?你覺得怎樣的旋轉是順時針?怎樣的旋轉是逆時針?

      ②多媒體課件出示鐘表,播放動畫。(指針從“1”指向“3”)

      師:這次指針是如何旋轉的?

      引導學生敘述:指針從“1”繞○順時針旋轉60度到“3”。

      ③如果指針從“3”繼續繞○順時針旋轉90度會指向幾呢?

      學生回答后多媒體課件示鐘表,播放動畫給予驗證。

      ④如果指針從“6”繼續繞點○順時針旋轉180度會指向幾呢?

      學生回答后多媒體課件出示鐘晴,播放動畫給予驗證。

      (2)小結

      小結:要把一個旋轉現象描述清楚,不僅要說清楚它的起止位置,更重要的要說清楚旋轉圍繞的點方向以及角度。

      2、認識圖形的旋轉,探究旋轉的牲和性質。

      (1)觀察風車的旋轉過程。

      ①師:這是什么圖形?風車的旋轉你見過嗎?看!在風的吹動下,風車就要旋轉起來了。

      多媒體課件出示風車,播放動畫。(風車旋轉起來了)

      ②師:請注意觀察風車是怎樣旋轉的?

      多媒體課件出示風車,播放動畫。

      師:從圖1到圖2,發生了怎樣的變化呢?

      ③師:風車從圖1繞點○逆時針旋轉多少度到圖2呢?怎樣才能知道風車旋轉的角度呢?

      ④交流得出:風車從圖1繞點○逆時旋轉90度到圖2。(板書)怎樣才能知道風車旋轉的角度呢?

      (2)繼續觀察風車的旋轉。

      師:如果我們將風車在圖2的基礎上,繼續繞點○逆時針旋轉到圖3,風車旋轉了多少度?

      (3)揭示旋轉后,什么發生了變化,什么沒有變化呢?

      得出結論:三角形的位置變了,三角形的形狀、大小、點○的位置,對應線段的長度,對應線段的夾角沒有變。

      三、繪制圖形,體驗圖形旋轉的過程。

      師:我們已經了解了一個圖形旋轉的全過程,想不想自己試著畫一畫呢?

      1、出示例4方格圖,與學生一起明確畫圖要求;

      2、學生在方格紙上自主完成;

      3、作品展示,交流畫法;

      4、小結畫法。

      根據旋轉的性質,旋轉圖形對應線段的長度不變,對應線段的夾角不變,我們在畫一個旋轉圖形時,可以首先確定對應線段,然后連線。

      四、欣賞圖形的旋轉變換,感受旋轉創造出的美。

      1、師:生活中,有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉而來的,請欣賞第5頁第1題,這些圖形分別是由哪個圖形旋轉而來的呢?

      多媒體課件出示動畫,演示圖形的旋轉。

      2、利用旋轉畫一條小花。

      學生自主畫,然后交流,你是怎樣畫的?

      五、全課總結。

      師:通過這節課的學習,你有哪些收獲和體會呢?

      布置作業:第9頁第4、5題。

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      教學目標:

      1、能力目標:能根據解決問題的需要,探究有關的數學信息,發展初步的分數乘法的能力。

      2、知識目標:學習分數乘以分數的`計算方法,學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。

      3、情感目標:使學生感受到分數乘法與生活的密切聯系,培養學習數學的良好興趣。

      教學重難點:

      學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。

      教學方法:

      師生共同歸納和推理

      教學準備:

      教學參考書、教科書

      教學過程:

      一、復習導入

      教師出示教學板書,請學生計算下列分數乘法運算題。

      3/11×3   9/16×12   21×5/14

      教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

      學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

      教師提問學生回答問題。(整數乘以分數,整數乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)

      二、講授新課

      教師出示課本例題:一張長方形的紙條,第一次剪去它的1/2,第二次剪去剩余部分的1/2。此時,剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?如果第三次再剪去剩余部分的1/2,那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?

      教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。

      1/2×1/2?分析第一次剪去它的1/2,第二次再剪去剩下的1/2,那就是1/2的1/2。也就是1/2×1/2

      教師讓學生從圖中看出是1/4,讓學生從1/2×1/2=1/4中思考,分數乘以分數的運算規則,讓學生同桌之間相互討論。

      教師提問學生說說分數乘以分數的運算法則。并對學生的說法給以鼓勵。

      教師和全班學生共同總結出分數乘以分數的運算法則:分數乘以分數,分子乘以分子作為分子,分母乘以分母作為分母。

      驗證法則:讓學生折紙驗證3/4×1/4?,并讓學生分析為什么?

      課堂討論:讓學生能夠根據課本7頁中的插圖,說一說,紅色部分占斜線部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?讓學生進一步理解整體和部分的關系;初步理解求分數的幾分之幾是多少?

      三、鞏固練習

      做課本8頁試一試,1/4×2/3;3/5×2/9; 7/8×5/14

      讓學生運用分數乘以分數的法則來進行計算。注意能約分的先約分,如:7/8×14/15中的7和14先約分。

      四、課堂小結

      同學們,這一節課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

      板書設計:

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