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    小學數學教案

    時間:2022-09-18 09:43:11 數學教案

    【精品】小學數學教案模板合集五篇

      作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的小學數學教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精品】小學數學教案模板合集五篇

    小學數學教案 篇1

      教學目標

      (一)通過求一個數比另一個數少幾的應用題和求比一個數少幾的數的應用題對比,學生更好地掌握它們的分析思路和解題方法.

      (二)初步培養學生的分析、推理能力.

      教學重點和難點

      重點:通過分析,找出這兩種應用題的相同點和不同點.

      難點:明白兩種應用題都是用減法計算,但它們所表示的意義并不一樣的道理.

      教學過程設計

      (一)復習準備

      1.口算.

      26+3027-940-437+10

      60-4038+656+440+28

      2.按要求擺圓.

      師:第一排擺6個圓,第二排擺4個圓.想一想,可以提什么問題?怎樣列式?

      學生經過思考以后,可能提出這樣的問題.

      (1)兩排一共有多少個圓?6+4=10.

      (2)第一排比第二排多幾個或第二排比第一排少幾個?6-4=2.

      (3)第一排去掉幾個和第二排同樣多或第二排再添上幾個和第一排同樣多?6-4=2.

      (二)學習新課

      出示例7.

      (1)有紅花9朵,黃花6朵,黃花比紅花少幾朵?

      (2)有紅花9朵,黃花比紅花少3朵.黃花有幾朵?

      1.指名讀題,找出已知條件和問題.

      師:從哪句話知道紅花多,還是黃花多?

      生:第(1)題從問話黃花比紅花少幾朵?第(2)題從第2個已知條件黃花比紅花少3朵都能知道紅花比黃花多,黃花比紅花少.

      2.解答第(1)題.

      (1)讓學生用紅花和黃花擺出條件和問題,教師出示意圖:

      ②分析:

      師:這道題的問題是求什么?

      生:這道題要求黃花比紅花少幾朵?

      師:這個問題與已知條件有什么關系呢?

      生:分析這個問題,可以知道黃花少,紅花多,要求黃花比紅花少幾朵,必須知道黃花有幾朵,還要知道紅花有幾朵.

      師:既然紅花的朵數多,我們應該把紅花的朵數怎么辦呢?請同學們邊擺邊說.(學生操作完,請一名學生敘述)

      生:黃花比紅花少,紅花多.紅花的朵數可以分成兩部分,一部分是跟黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的,從紅花的朵數里去掉跟黃花同樣多的部分,剩下的就是紅花比黃花多的部分,也就是黃花比紅花少的朵數.

      師:用什么方法計算?

      生:用減法計算.

      ③列式計算:(教師板書)

      9-6=3(朵)

      口答:黃花比紅花少3朵.

      3.解答第(2)題.

      ①讓學生把剛才擺的第(1)題圖,改變成第(2)題圖.(事先給每位學生準備一張紙條代表問題放到6朵紅花下面)教師先出示有9朵紅花的圖.

      ②分析

      師:這道題的問題是求什么?(黃花比紅花少幾朵)

      生:黃花有多少朵?黃花比紅花少3朵.

      師:這句話是什么意思?

      生:黃花少,紅花多.

      師:紅花的朵數多,我們就可以把紅花的朵數怎么辦?

      生:把紅花的朵數分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的朵數,另一部分是紅花比黃花多的朵數,也就是黃花比紅花少的朵數.(讓每位同學邊擺邊說)

      教師在學生說的基礎上把紅花的朵數分兩部分,并讓學生指一指哪一部分是同樣多的朵數,哪一部分是黃花比紅花少的朵數,哪一部分是所求的黃花的朵數.教師根據學生說的,完成示意圖,把圖中各部分標出.

      生:從紅花的朵數里去掉紅花比黃花多的,得到紅花和黃花同樣多的,也就是黃花的朵數.

      師:用什么方法計算?

      生:用減法計算.

      ③列式計算:(教師板書)

      9-3=6(朵)

      口答:黃花有6朵.

      4.分組討論.

      師:剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方?有什么不同的地方?

      教師在學生敘述的基礎上加以概括:

      相同點:

      ①第一個已知條件相同,都是有紅花9朵.

      ②兩道題都是已知黃花比紅花少,也就是紅花多.紅花可以分成兩部分.一部分是跟黃花同樣多的,另一部分是比黃花多的.

      ③都是用減法計算.

      不同點:

      ①有一個已知條件不同,第(1)題知道有黃花6朵,第(2)題知道黃花比紅花少3朵.

      ②要求的問題不同,第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵?第(2)題的問題是求黃花有幾朵?也就是第(1)題的第二個已知條件是第(2)題的所求問題.第(1)題的所求問題是第(2)題的一個已知條件.

      ③雖然都是用減法計算,但它們所表示的意義不一樣.第(1)題求黃花比紅花少幾朵,要從紅花的朵數里去掉和黃花同樣多的部分,剩下的就是比黃花多的部分,也就是黃花比紅花少的朵數.第(2)題求有多少朵黃花,要從紅花朵數里去掉比黃花多的部分,剩下的就是和黃花同樣多的部分,也就是黃花的朵數.

      ④所列算式不同,結果不同.

      第(1)題:9-3=6(朵)

      第(2)題:9-6=3(朵)

      (三)鞏固反饋

      1.教科書第105頁做一做.

      (1)讓學生自己讀題,找出已知條件和問題.

      (2)教師提示,學生思考.

      師:第(1)題求象比熊少幾只怎樣想?第(2)題求象有幾只怎樣想?

      (3)同桌同學互相說說這兩道題有什么相同的地方和不同的地方?

      (4)做在書上,及時訂正.

      2.根據本班男、女生人數仿例7編題后解答.

      3.課堂作業.

      (四)總結

      師:今天我們學習的是兩種應用題的對比,解題的關鍵是注意分清楚題里的數量關系,找到那個較大的數,再做進一步分析,最后解答.

      課堂教學設計說明

      這節課講授兩種應用題的對比,重點是在正確解答的基礎上,引導學生進一步探究兩種應用題的相同點和不同點.

      復習時,教師說明擺的要求,發揮學生思維水平,讓學生自己提出問題,便于與后面教學聯系.通過操作,使學生對相比較的兩個數量之間的數量關系獲得初步表象,然后引導學生分析應用題里的數量關系,掌握解題思路.教師精心設計了一個問題:從哪句話知道紅花多,還是黃花多?主要是培養學生思維能力,養成認真審題的習慣.最后引導學生比較兩種應用題的異同,使學生清楚地認識到,雖然兩道題都是用減法計算,但它們所表示的意義不一樣.這樣,既培養了學生的思維能力,又初步發展了學生的分析問題和解題的能力.

      板書設計

    小學數學教案 篇2

      練習要求:

      1、使學生掌握小數乘法的計算法則,能夠比較熟練地進行計算。

      2、使學生會按要求正確地截取積的近似值。

      3、使學生會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算提高學生的計算能力。

      練習重點:

      運用小數乘法的計算法則;能正確地進行計算。

      教具準備:

      投影片若干

      練習過程:

      一、激發:

      1、口算:(天天練口算)

      2、掌握小數乘法的計算法則。

      ⑴計算。

      0.65×0.140.98×1.3

      ⑵提問:①小數乘法的計算法則是什么?

      ②算出積后要特別注意什么?

      3、會按要求取積的近似值。

      讓學生將上面計算的結果分別保留一位小數或兩位小數,寫出積的近似值。

      4、會用乘法的運算定律進行一些小數的簡算。

      簡算:6.3×1029.8×2.9+0.2×2.9

      0.8×0.02×12.5×5

      二、嘗試與示范:

      1、P.13頁13題:一個電影院的票價有兩種:3.00元一張的有600個座位,4.00元一張的有320個座位。如果滿座,每場收入是多少元?

      ⑴讓學生說一說題目里的數量關系。

      ⑵“滿座”是什么意思?

      ⑶生獨立解答并集體訂正。

      2、P.13頁14題:檢驗下面的積的小數位有沒有錯誤。

      56.7×2.4=1360.8

      28.7×10.9=312.83

      0.582×0.71=4.1322

      ⑴讓學生獨立判斷,

      ⑵讓學生檢驗積的小數位有沒有錯誤?

      ⑶應該怎樣確定積中小數點的位置?

      ⑷集體訂正。

      3、看誰算得又對又快。(P.13頁15題)

      ⑴生做在課堂作業本上,對于做的又對又快的同學給予獎勵。

      ⑵對0.75×10212.5×9.61.25×8.80.4×0.7×0.25

      這幾題怎樣算得快?

      4、P.14頁17題:用激光測遠距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發射激光訊號,約經過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米,算一算這是月球和地球的距離是多少?

      分析與解:2.56秒收到訊號,說明訊號已經走了一個來回。那么,要求月球和地球的距離,只要求出(2.56÷2)秒運行的距離即可。算式為:300000×2.56÷2=384000千米。

      四、體驗:談談你的收獲?

      五、作業:

      P.14頁16題。

      2.小數除法

    小學數學教案 篇3

      教學 目標

      通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動,激發讀數寫數的興趣。

      1.通過在計數器上撥珠等活動,了解萬以內數的順序,會讀寫萬以內的數。

      教學 重難點

      讀數寫數的方法。

      教學 準備

      教具:投影片、計數器

      學具:小計數器

      課時1

      教學過程

      切入舉偶

      談話引入。一百是幾位數?你還知道向這樣的三位數嗎?請你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數,你還知道幾位數?請你舉幾個例子說一說。這節課我們一起來認識這樣的數。

      對話平臺

      玩中學

      1.撥一撥

      通過在計數器上撥一撥,學會數數、讀數和寫數。

      (1)讀、寫三位數。

      完成撥一撥(1)。

      (2)學習四位數及末位有零的數的讀寫。

      完成撥一撥(2)

      (3)你撥我寫。在同桌之間進行。

      2想一想讀書和寫數時要注意什么?以小組為單位進行匯報。

      學中做

      1.完成試一試(1)。

      2.完成試一試(2)。

      3.完成試一試(3)。

      練一練

      (1)完成練一練1。

      (2)完成練一練2。

      (3)完成練一練3。

      (4)完成練一練4。

      板書設計

      撥一撥

      29830238004100

    小學數學教案 篇4

      課前準備

      教師準備 PPT課件

      教學過程

      ⊙談話揭題

      上節課我們復習了比的知識,這節課我們來復習比例的知識以及用正、反比例的知識解決問題。[板書課題:比和比例(二)]

      ⊙回顧與整理

      1.構建比例知識網。

      通過課前的復習,你了解了比例的哪些知識?(結合學生回答板書知識網絡)

      預設

      生1:我了解了比例的意義和基本性質。

      生2:我知道了解比例的方法。

      生3:我掌握了判斷兩個比是否能組成比例的方法。

      生4:我理解了正、反比例的意義,并且能判斷兩個量成正比例還是反比例。

      生5:我了解了比與比例的區別以及正、反比例的.區別。

      ……

      2.復習比例的意義和基本性質。

      (1)比例的意義是什么?比例的各部分名稱是什么?

      明確:

      ①比例的意義:表示兩個比相等的式子叫做比例。

      ②比例的各部分名稱:組成比例的四個數叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內項。

      (2)比例的基本性質。

      明確:在比例里,兩個外項的積等于兩個內向的積。這叫做比例的基本性質。

      (3)解比例。

      根據比例的基本性質,已知比例中的任意三項,都可以求出這個比例中的未知項。求比例中的未知項,叫做解比例。

      (4)判斷兩個比能否組成比例的方法。

      ①根據比例的意義判斷,看兩個比的比值是否相等。

      ②根據比例的基本性質判斷,看內項之積是否等于外項之積。

      3.復習正比例和反比例。

      (1)正比例的意義和關系式是什么?

      意義:兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應的兩個數的比值(也就是商)一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關系叫做正比例關系。

      關系式:=k(一定)

      (2)反比例的意義和關系式是什么?

      意義:兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定,這兩種量就叫做成反比例的量,它們的關系叫做反比例關系。

      關系式:x×y=k(一定)

    小學數學教案 篇5

      教學內容:

      課本75頁內容,樹林醫生

      教學目標:

      1.使學生經歷解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程,領悟基本的解決問題的方法。

      2.通過探索解決問題的數學活動,增強學好數學的自信心并獲得成功的體驗,增強合作意識。

      教學重點:

      用紙條來幫助學生理解數量關系。

      教學難點:

      分析數量之間比多少的關系。

      教學準備:

      紅色、綠色的紙條,小棒,圓片等。

      教學過程:

      一、口算訓練

      見口算題卡

      二、復習舊知。

      昨天學習的數量關系:多的=少的+相差的,以及

      少的=多的相差的。

      三、自主練習

      1.第3題。

      讓學生先說信息,再借助紙條來列算式。集體訂正,說一說自己是怎樣想的。

      2.第4題。

      游戲:先看懂圖意,明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65,它是多少?)

      3.第5題

      練習時先引導學生仔細閱讀黃河三角洲自然保護區動物種類的資料,從中獲得數學信息,然后提出問題并與同伴交流解決。

      4.第6題。

      讓學生先找出圖中的數學信息,再根據信息提出問題。

      四、課堂小結

      通過這節課的學習,你有什么收獲?

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