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    大班教案

    時間:2022-08-21 09:39:20 大班教案

    實用的大班教案模板匯編八篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的大班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實用的大班教案模板匯編八篇

    大班教案 篇1

      一、活動目標:

      1、喜歡參與閱讀活動,感受母愛的偉大。

      2、通過仔細觀察畫面內容,大膽推測故事情節。

      3、理解繪本內容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。

      二、活動重難點:

      重點:理解繪本內容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。

      難點:通過仔細觀察畫面內容,大膽推測故事情節。

      三、活動準備:

      《逃家小兔》PPT;優美的背景音樂。

      四、活動過程:

      (一)出示封面,引出故事。

      1、出示封面ppt1,猜測故事內容。

      ——今天,老師帶來了兩個朋友,我們猜猜看,他們在說什么?

      2、介紹故事名字:逃家小兔。

      ——知道了故事的名字,你有什么問題想要提出來嗎?

      (二)觀察畫面,猜測故事內容,嘗試創作對話。

      1、出示P2,鼓勵幼兒根據畫面,大膽想象。

      ——小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?

      ——如果你是小兔會逃到哪里去?

      ——如果給你一個法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會變成什么讓媽媽找不到你?

      2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛,熟悉句型“如果……我就……”

      ——你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?

      ——媽媽聽到這句話會怎么辦?

      ——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

      (幼兒理解后,嘗試分角色朗誦,學說句式“如果……我就……”)

      3、出示P5、P6,繼續推測故事情節,嘗試用“如果……我就……”的句式創作對話。

      ——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?

      ——它們會怎么說?請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來。

      (三)完整欣賞,猜測故事結尾。

      1、完整欣賞,幼兒適當補充。

      ——這個故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧。(有些故事內容需要故意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)

      2出示P7P8,猜測故事結尾。

      ——小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現在又會說什么呢?

      (四)交流分享,感受母愛的偉大。

      ——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?

      ——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?

    大班教案 篇2

      活動目標:

      1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現九龍公園中的建筑物和景色。

      2、學會協商、合作,體驗合作的樂趣。

      3、愛護他人作品,養成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

      活動準備:

      1、經驗準備:引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。

      2、物質準備:木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

      活動過程:

      一、結合“九龍公園地形圖“,引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。

      1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物,如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區等。

      2、結合“九龍公園地形圖”,與幼兒討論九龍公園的布局。

      師:九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物,應該怎么擺放?

      二、介紹游戲的分組情況,提出主題建構的要求。

      1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區組、鮮花組等),并宣布各組的人數。

      2、提出建構要求。

      (1)把建構好的作品擺放在相應的地方,要小心擺放,不要損壞別人的作品。

      (2)要分工合作,共同建構九龍公園。

      三、幼兒分組游戲,教師觀察指導。

      1、重點指導幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構作品。

      2、觀察幼兒分工合作的情況。

      3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。

      4、將幼兒建構的情景拍攝下來。

      四、師幼參觀、欣賞作品,相互交流。

      師:你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?

      活動反思:

      通過前階段搭建的亭子,回廊,拱橋等九龍公園的建筑,孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候,我發現用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求,而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子,讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。

    大班教案 篇3

      設計意圖

      直切主題,為幼兒理解故事作鋪墊,從而引發幼兒的猜測。記錄表的出示,一是讓幼兒明確閱讀的方式,二是幫助幼兒捕捉捕捉畫面信息,尋找故事關鍵線索,鼓勵幼兒表述對畫面的理解。在輕松自主的閱讀活動中,體驗閱讀的樂趣。通過動作的'模仿、對話的學說,理解寶貝的特別涵義。再次出示記錄表,讓幼兒進一步明確“寶貝”的真正涵義。預設問題,繼續激發幼兒再次閱讀的興趣。

      教材分析與設計:

      這是一個寓意很深、意境優美、感情豐富、語言樸實、線索突出、色彩鮮明的故事,以獾和狐貍尋寶為主線,逐漸展開故事情節,引人入勝,而又妙趣橫生。我抓住他們尋寶這條主線在看一看、說一說的對比中逐步深入,梳理出故事的主題,其實寶貝是一件很特別的東西,會讓你變得非常開心。

      活動目標:

      1、通過集體閱讀、自主閱讀、猜測表達等方式理解 “寶貝”的真正涵義。

      2、體驗閱讀的快樂,感受繪本表達的優美意境。

      活動重點:關注故事發展線索,理解圖書中所表達的內容,并嘗試想象表達表現。

      活動難點:在對比中理解“寶貝”的真正涵義。

      活動準備:

      1、《彩虹的盡頭》故事幻燈片、輕音樂一段。

      2、《彩虹的盡頭》繪本,人手一本。

      3、“寶貝”記錄表一張。

      活動過程

      一、以“寶貝”導入,感受彩虹的美。

      1、出示字“寶貝”,師:誰認識這兩個字?

      2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。

      3、“今天,請小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會有什么寶貝” ?

      4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表。

      二、引導幼兒閱讀繪本,體驗繪本的優美意境。

      1、初步閱讀,了解故事線索。

      “在尋寶的路上,獾和狐貍遇到一些小動物,這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》,從開始看到第十七頁,我們到書里找一找。”

      (1)獾和狐貍都遇到了哪些小動物?

      (2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進行記錄。

      2、分段閱讀,觀察畫面細節。

      (引導幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本,引導幼兒觀察人物動作與表情,猜想故事情節。)

      (1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導幼兒從動作及對話中體驗小松鼠和鴨媽媽對寶貝的情感。

      (2)“獾和狐貍覺得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?”

      3、幼兒與教師一起看幻燈片,共同探索故事發展。

      (教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺的故事情節。)

      討論:回憶是什么?

      教師與幼兒一同總結“回憶”的涵義。

      三、繼續講述故事至結束,啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

      1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的寶貝一樣嗎?”操作記錄表,進行對比。

      2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝?”

      總結:

      因為好朋友讓他們非常開心。寶貝,不一定是金的、銀的、寶石的,而是一些很特別的東西,會讓你變得非常非常開心。

      1、為什么最后掛在天上的彩虹他們都沒有看見呢?

      2、完整欣賞繪本,與同伴分享喜歡的圖畫。

    大班教案 篇4

      設置理由

      每一個孩子都有自己喜歡的事物,從食物到玩具,從游戲到顏色,從中我們會發現每個孩子獨有的個性,引導孩子充分表達這份喜愛,會使他們更加快樂。

      教育目標

      1、知道飯、菜、水果有營養,初步養成良好的進餐習慣。

      2、能把自己喜歡的玩具讓給小朋友玩,不獨占玩具。

      3、能聽懂成人的指令,按指令做事情。

      4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

      5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

      活動1:我喜歡的玩具(談話) 活動準備:

      1、事先將教育意圖滲透給家長,征得他們的配合,將幼兒喜愛的玩具帶到幼兒園來。

      2、有意識的帶領幼兒參觀班上的玩具柜,引導幼兒關注自己喜歡的玩具。

      活動過程:

      1、每周請幼兒帶來一件自己最喜歡的玩具。游戲時在教師的幫助下介紹自己玩具的名稱、玩法,鼓勵幼兒與同伴互換玩具玩。

      2、在幼兒玩的過程中,教師找機會與幼兒交談。談話內容可圍繞玩具的外形、色彩、玩法等進行,從中發現幼兒語言發展的不同特點,以便采取措施有針對性的進行指導。

      3、游戲:我把××送回家。

      (1)請幼兒從玩具柜中拿一件自己喜歡的玩具,教師引導幼兒說出"我喜歡××"的短語。

      (2)幼兒自由玩一會玩具,聽到信號后(如鈴聲、音樂聲),把玩具放回原處,并大聲說:"我把××送回家啦。"

      活動建議:

      1、這樣的活動需持續一段時間才能達到目的。

      2、為幼兒提供的玩具應具備以下特點:體積大,色彩鮮艷,能活動或能發出聲響。

      活動2:猜一猜

      活動準備:

      幼兒從家里帶來的玩具及班級的部分玩具。

      活動過程:

      1、在幼兒面前放3~5件玩具(依幼兒能力而定),待幼兒依次認識它們以后,用一塊布將他們全部蓋住,問幼兒:布下面有什么玩具?幼兒答對一件,就拿出一件,直至全部說出來,若確實答不出,教師可以掀開布的一角,提示幼兒。

      2、同樣采用上面材料與方法,蓋上布以后,教師拿走一件玩具,再掀開布請幼兒猜,哪件玩具不見了。

      3、教師用一塊布蓋住一件發響玩具,在布下使其發聲,請幼兒依據聲響進行辨別和判斷,猜出玩具的名稱。

      活動建議:

      1、以上活動內容可分為幾次活動來進行,并可依幼兒的實際情況進行調整。

      2、此活動適合小組或個別進行,以便教師根據幼兒的實際能力隨時調整活動的難度。

      活動3:紅蘋果 活動準備:

      每人一個紅蘋果,榨汁機一臺,蘋果醬一瓶。

      活動過程:

      1、嘗蘋果。

      (1)老師很神秘地告訴幼兒:"今天,老師請小朋友吃一種好吃的東西。誰能把小眼睛閉好,好吃的東西就會跑到他的嘴巴里去。"

      (2)將一小塊蘋果放入幼兒口中,請幼兒品嘗后說出吃的是什么?

      (3)每人一個蘋果,摸一摸、聞一聞、看一看、說一說:圓圓的、紅紅的、甜甜的、香香的。

      (4)將蘋果去皮,切成小塊,放入榨汁機中,請幼兒觀看榨汁的過程,每人嘗一嘗蘋果水是什么味道。

      (5)出現蘋果醬,請幼兒品嘗,猜一猜這么好吃的東西是用什么東西做成的?鼓勵幼兒大膽猜測。

      2、學唱歌曲:蘋果。

      (1)教師演唱歌曲。

      (2)詢問幼兒歌曲內容。幫助有而理解為什么"小朋友們常常吃,臉兒也像紅蘋果",使幼兒知道多吃水果身體好。

    大班教案 篇5

      設計意圖:

      在主題探究活動“奇妙的球”的進程中,我發現球對孩子們的吸引是巨大的,他們滾球、踢球、推球,樂此不疲,并不斷嘗試新的玩法。他們的大膽嘗試讓我想到蘇聯一位教育家的話:“教孩子學會什么不如讓孩子每天都發現一些新的東西。”于是我便在活動場地提供了KT板、球和一些木樁,然后我在一旁靜靜地觀察孩子的反應,果然,孩子們是很聰明的,他們很快發現了這些材料并利用這些材料搭起了滑滑梯。在探索的過程中,他們發現了球溜滑梯的速度與滑滑梯的高度有關,而且想盡了很多辦法讓自己的球溜得更快。能不能讓球溜得更慢呢?于是,我設計了這一活動,旨在繼續萌發幼兒探索科學現象的興趣,發展幼兒逆向思維,學習動手操作、動腦發現問題、解決問題的能力。

      活動目標:

      1、樂于探索科學現象,學會發現學習,體驗成功的喜悅。

      2、嘗試了解小球滾動的速度與坡面是否暢通有直接關系。

      3、具有初步的動手操作解決問題的能力和一定的逆向思維能力。

      活動準備:

      1、幼兒準備:在家長的帶領下到公園玩過滾珠游戲。

      2、材料準備:泡沫塊、牙簽、KT板、木樁、白紙、固體膠、繩子和乒乓球等。

      活動過程:

      1、直接導入,引出問題:“我們曾經玩過小球溜滑梯的游戲,小球在什么樣的滑滑梯上溜的速度快呢?”“有誰想辦法,能讓小球在相同的滑滑梯上溜的速度變慢?”

      2、積極思考、大膽猜測:幼兒各抒已見,猜測各種能使乒乓球滾動速度變慢的方法。當幼兒遇到困難時,教師想盡一切辦法去啟迪孩子,引導孩子探究的方向。

      3、親歷探究,小心求證

      ①幼兒嘗試用泡沫塊、牙簽等材料設置障礙,去發現方法,驗證自己的猜測和想象,教師注意觀察每個孩子,機智、靈活地指導每一個幼兒。

      ②幼兒個別上臺交流,展示自己成功的經驗。

      ③將沒有成功的作品共同分析討論,為什么會這樣,應該怎么解決?共同學習,獲得經驗。

      4、比賽:誰的小球滾得慢

      活動延伸:

      除了在滑滑梯上設置障礙讓球滾得慢以外,還能有什么辦法可以讓乒乓球滾得慢呢?(引導幼兒在改變“球”的外形上動腦筋。)

    大班教案 篇6

      設計思路:

      紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體,利用奶盒這種廢棄材料,變廢為寶,設計本次活動。在玩紙盒的活動中鼓勵幼兒親自嘗試,并提出多種玩盒的方法,培養幼兒的創造性和自信心。

      活動目標:

      1、引導幼兒利用奶盒進行一物多玩;

      2、促進幼兒社會情感的發展,是幼兒學會團結協作;

      3、促進幼兒創造性思維的發展。

      活動準備:

      1、每人兩個紙盒;2、紅綠燈各一個;3、呼啦圈搭建的山洞;4、黑板一塊;5、積木若干。

      游戲玩法:

      1、以談話《尋找寶貝》的形式導入主題,引起幼兒的興趣;

      2、穿大鞋:幼兒和老師一起穿著大鞋走山路;

      3、幼兒合作玩,進一步探索奶盒的不同玩法。師:前面有一條小河擋住了我們的去路,該怎沒過河?幼兒:搭橋過去。幼兒自由搭橋,師巡視指導,鼓勵幼兒想出不同的過河方法:踩石頭、劃船;

      4、開汽車:幼兒將一個箱子豎起,另一個箱子插進去變成小汽車,聽老師的指揮(紅燈、綠燈)比賽開車;

      5、幼兒合作玩搭建游戲—蓋房子,師巡視指導;

      6、提著“箱子”尋找寶貝:幼兒提著奶盒,鉆過山洞來到蘑菇房前,師躲在黑板后面模仿山爺爺說話,幼兒喊“芝麻開門”后,師拉開黑板幼兒開始尋寶;

      7、師小結活動情況后,帶領幼兒走出活動場地。

      游戲點評:

      根據《規程》的精神,結合教育理論,根據本班目標選擇教育內容,采用多種活動形式組織活動。活動中,幼兒對老師設計的活動感興趣、玩的很投入。本次活動著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經驗,并在此基礎上創新多種玩法,鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底,促進幼兒各種能力的發展。由此,幼兒的動手動腦能力和團結合作意識也隨之大增。

    大班教案 篇7

      活動目標:幼兒能在有趣的故事情境中理解歌詞含義,并學唱歌曲

      活動準備:音樂CD掛圖自制圖譜活動過程:

      1.設立情境,引入課題

      老鼠請客:鼠媽媽(老師)告訴孩子們家里要來客人了,晚飯請客人吃什么好呢?幼兒自己回答,引用孩子的答案,去“偷”,鼠媽媽帶著鼠寶寶去老貓湯姆家偷蛋糕,(老師帶領個別幼兒表演老鼠媽媽帶鼠寶寶偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛,長爪子的湯姆闖了出來,嚇得鼠媽媽帶著鼠寶寶回家(回到座位)了,他們很不甘心,想著怎么樣對付湯姆。

      2.讓幼兒回憶貓的樣子,為什么老鼠會害怕。

      3.幼兒討論怎樣就可以讓湯姆抓不到老鼠或者即使抓住也沒辦法吃,引出老鼠畫貓。

      4.老師問:那我們怎樣畫?畫成什么樣子?讓幼兒聽聽鼠小弟想出了什么辦法,看和小朋友想到的一樣嗎?--聽《老鼠花貓》CD

      5.學唱歌曲

      A.讓幼兒把聽到的內容說出來,老師畫,看看畫成什么樣子了,老師把幼兒說出的辦法用唱的形式邊唱邊畫,加深歌詞理解和記憶。

      B.讓小朋友一起也跟著音樂唱歌,并用小手空中畫,加深理解歌詞。

      C.教師指著圖譜讓幼兒跟著伴奏完整演唱。

      延伸活動:讓孩子們一邊邊唱歌,一邊把這只可怕的老貓變了樣,畫在畫紙上。

      成果反思:本次活動孩子們能投入故事情節中,把自己真正的融入角色,達到了活動目標1.理解了歌詞大意并從中體會到了樂趣。后來根據不同形式的歌唱,孩子們也學會了唱歌,我感覺不足之處是,以故事開的頭,最后沒有以故事結尾,不應該單以唱會就結束,比如,最后應該說:老貓湯姆都成這個樣子了,那我們還不快去偷蛋糕?然后帶著孩子走出教室等,讓孩子感受活動有始有終。

    大班教案 篇8

      目標:

      經由過程剪貼對水中、陸地、天上的動物舉行分類,勇敢表述本身分類的來由。

      質料預備:

      兩個交集圖,與交集相配套的動物卡片,鉸剪、糨糊人手一份、小籃子多少

      歷程:

      一.說一說

      動物住的處所都一樣嗎?請你舉個例子(如:魚喜好住在水中;小狗喜好住在陸地上;鳥喜好在天上飛……)

      二.送動物回家

      1第一組動物,將動物剪下,分離將它們粘貼到該進入的圈內,并勇敢闡明來由。

      陸地上生存的動物:豬、狗、雞

      幼兒園教案水里生存的動物:蝦、魚、

      陸上水里都能生存的動物:龜、鴨、鵝

      2第二組動物,將動物剪下,分離將它們粘貼到該進入的圈內,并闡明來由。

      會飛的動物:蜜蜂

      會走的動物:兔、狗、羊、牛、猴、

      又會飛又能走的動物:大雁、麻雀、丹頂鶴、鴿子

      三.評論辯論查抄

      幼兒間相互查抄動物棲身的處所是否準確,自由評論辯論進入交集處動物的來由。

      四.延長運動:添上其他的動物,試著分一分,幼兒園教育隨筆畫一畫、說一說。

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