大班科學：神奇的磁力教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的大班科學：神奇的磁力教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學：神奇的磁力教案 1
活動目標：
1、通過實驗發現磁力能夠穿透各種材料。
2、在兩兩合作的實驗中，能通過相互協商來解決碰到的問題，培養幼兒的合作能力。
重點：
能通過實驗來驗證自己的猜想。
難點：
發現磁力能夠穿透各種材料。
活動準備：
1、教師：操作材料的圖片8張、書寫演示板、魔術箱、磁鐵兩個
2、幼兒操作材料：
1）磁鐵、回形針、鐵夾、鐵勺、1元硬幣各5份
2）正方形的小毛巾、卡紙、塑料板、木板各5塊
3）幼兒記錄表（每人一張）
4）沙箱5個、內藏鐵制品
3、經驗準備：
1）幼兒有過科學活動的記錄經驗。
2）有用磁鐵把物品分類的經驗。
活動過程：
一、情境導入
1、(出示磁鐵)提問：這是什么？
2、介紹請來的朋友。
今天我請來了8個朋友，看看是哪些朋友呢？（一一出示圖片）它們會是磁鐵的好朋友嗎？我們把能夠被磁鐵吸住的放在“√”的下面，把不能被磁鐵吸住的放在“╳”的下面。
3、幼兒操作并進行分類。
4、集體檢驗。
推進提問：找的朋友到底對不對？我們可以請誰來幫忙呢？怎么做？
小結：磁鐵能吸住鐵制的物品。而紙制品、木制品、塑料制品、紡織制品都是不能被磁鐵吸住的。
5、介紹磁力。
推進提問：你們知道磁鐵為什么能吸住鐵做的東西嗎？
小結：因為磁鐵具有磁力，遇到它的朋友鐵制品就能吸引在一起。
二、實驗：隔著東西，還能吸住嗎？
過渡語：如果把這些不能被磁鐵吸住的`物品放在磁鐵和鐵制品的中間，磁鐵還能吸住鐵制的物品嗎？
1、猜測記錄
2、交流猜想，說說自己的理由
3、實驗驗證
1)小組操作實驗
2)交流實驗結果，教師在演示版上進行記錄
推進提問：你們發現了什么？
小結：把卡紙、小毛巾、塑料板、木板擋住磁鐵，磁力能穿透這些材料吸住鐵制的物品。
三、經驗提升
推進提問：磁力除了能穿透卡紙、小毛巾、塑料板、木板還能穿透什么呢？
1)游戲一：沙中尋寶
操作要求：磁鐵在沙面上慢慢走，我們來試一試！
小結：通過剛剛的游戲，我們知道了，磁力還能穿透沙子。
2)游戲二：魔術：有磁力的手
教師表演魔術，讓幼兒猜一猜其中的奧秘，了解原來磁力還可以穿透人體。
小結：磁力還能穿透我們的身體，能夠穿透各種材料。
四、問題延伸：
問題：如果磁鐵被水浸濕了，它的磁力還存在嗎？還能吸住東西嗎？
大班科學：神奇的磁力教案 2
教學目標
科學探究：
能根據觀察到的現象，提出自己的猜想，并進行實驗。
能通過實驗獲取事實并做出結論。
情感態度與價值觀：
在實驗中尊重科學事實。
科學知識：
引領學生自主探究，認識磁鐵的磁性，知道磁鐵有磁力。了解磁鐵磁力最強的部分是磁鐵的磁極，并且有兩個磁極。
教學重點
探究磁鐵的磁極和磁力大小。
教學難點
引導學生用多種方法研究磁鐵各部分磁性的強弱。
教學準備
觀察實驗用:
各種形狀的磁鐵。(條形磁鐵、環形磁鐵、蹄形磁鐵)學生實驗用: 磁鐵、小刀、橡皮、石塊、回形針、鐵釘、鐵夾、紙片、玻璃球、木塊、塑料卡片等。
教學過程
一、創設問題情景，激發學習興趣
1.創設情境：
（談話）同學們看老師不小心把一根鐵釘掉到了水杯里，要把它取出來，怎么辦？讓學生思考，交流想法，演示操作。
2.如果不許把手伸到水杯里取或是把水倒掉取出，那該怎么辦？老師手中拿著個神氣的魔棒（學生說辦法，教師演示）
3.導語：
聰明的孩子們你們知道這是為什么嗎？（魔棒是磁鐵）磁鐵可真神奇，隔著杯子也能把回形針吸上來，這節課，我們就來研究《神奇的磁力》。（板書課題）同時點開幻燈片。
二、認識各種形狀的磁鐵
談話：
同學們你們玩過磁鐵嗎？都見過什么樣的磁鐵？老師也準備了一些不同形狀的磁鐵，你們能不能根據他們的形狀給它們起個名字呀？（教師出示各種形狀的磁鐵：
圓形、環形、條形、蹄形）
三、磁鐵探物活動
1.談話：
既然大家玩過磁鐵，那還記得你是怎么玩的嗎？這節課我們就用磁鐵來玩個探物游戲。給大家準備磁鐵是剛才同學們看到的這些條形的和蹄形的。
探的物都有什么呢？（請同學們打開老師給你們準備的學具袋）先來預測一下這些物體中哪些能被磁鐵吸引，哪些不能。我們就以小組為單位進行討論預測，把你們的預測結果填寫在記錄單上猜想那一欄里，認為能別吸引物體就打√，不能被吸引的物體就打×。（小組討論，填寫預測結果。）
2.各組派代表全班匯報交流猜測結果。
3.學生操作：
同學們的預測結果是否正確呢？怎么辦？（用磁鐵去靠近或接近物體看能否被吸引）請實驗員領取實驗材料，開始我們探物活動: (1).按照《研究記錄表》上的物體排列的順序進行實驗. (2).邊實驗邊寫好記錄。
(3).把不能被磁鐵吸引的物體放入學具袋,能被磁鐵吸引的物體放在一起比較研究。
(4).討論；你發現了什么?把它寫在我們的發現后面。
(5).實驗時注意安全，小心釘子、小刀弄傷手。
(6).做完實驗后一定要整理好器材把它放回原處。
（實驗驗證，師巡視指導）
4.學生匯報結果，交流各小組的發現。
5.教師小結：
談話：
驗證的.結果和我們預測的結果一樣嗎？看來能不能被磁鐵吸引要親自試試才行。請同學們認真觀察這些能被磁鐵吸引的物體，都是用什么材料做的？通過這個探物活動我們知道磁鐵可以吸引什么樣的物體？（學生說，磁鐵能吸鐵一類材料做的各種物體。教師板書：
磁鐵能吸引鐵制品的性質叫磁性。磁鐵的這種吸引力叫磁力。）磁鐵不但能吸引鐵，還能吸引鈷（gǔ)、鎳(niè)等金屬。
小小常識：
不要讓磁鐵長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器。
四、研究磁鐵各部分磁性的強弱
1.問題情境：
（談話）剛才同學在探物游戲過程，都用磁鐵的哪部分來吸引物體還記得嗎？用中間不行嗎？難道磁鐵各部分磁力大小不同？你們認為磁鐵哪部分磁力大？同學們能不能設計一個實驗來驗證一下。用什么辦法？（學生思考，大膽猜想并交流，設計實驗）
2.實驗驗證，我們在條形磁鐵上找到這5個點，看看這5個點點分別能吸引多少個回形針。填寫記錄單。
3.匯報結論：
小結實驗二我們看到了什么？我們的發現：
磁鐵兩端的部位磁力最大，越往中間磁力就越小。
磁鐵的不同部位吸鐵本領不一樣，磁鐵磁力最大的部分稱為磁極練習：
各種磁鐵都有磁極。你能指出它們的磁極在哪里嗎？（磁極是環形磁鐵的上面和下面）
同學們，本節課你有什么收獲？
1.磁鐵的形狀很多，常見的有條形的、蹄形的，還有環形的。
2.磁鐵對鐵做的材料有吸引力，把這種吸引力就叫做磁力。
3.磁鐵的不同部位吸鐵的本領不同，兩端磁力最大，中間磁力最小。
4.磁鐵上磁力最大的部分稱為磁極。
練習：
五、拓展延伸
1.提問：
你知道生活中哪些地方應用到磁鐵嗎？（音響。耳機、電動機、磁懸浮類列車、錢包上的扣子、門鈴）
2.學生交流，評議。
在科學研究中，發現一個有價值的問題比解決一個問題更重要，平時我們和磁鐵打交道的機會很多，只要我們留心觀察，一定會有更多的新發現。
七、布置作業
在課外收集一些有關磁力的知識，找找哪些物體上都裝有磁鐵？對磁鐵你還有那些妙用？下節課我們進行交流。物體名稱塑料片小刀橡皮石塊玻璃球猜想
實驗結果
物體名稱回形針紙片鐵夾木塊鐵釘猜想
實驗結果
物體名稱塑料片小刀橡皮石塊玻璃球猜想
實驗結果
物體名稱回形針紙片鐵夾木塊鐵釘猜想
實驗結果
大班科學：神奇的磁力教案 3
設計思路：
在日常生活中，有的幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引，磁鐵使他們感到神奇，產生疑問，通過本次活動讓幼兒親自操作，觀察磁鐵的特性以及磁化的現象，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法，培養幼兒的探索精神。
一、活動目標
1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現象。
2、能動手動腦，想辦法解決問題，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
二、活動準備
1、U字形、長條形磁鐵若干。回形針、紙片、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質鉛筆盒、螺絲，積木、塑料插片。鋼絲、毛線、夾子等輔助材料。
2、每組，兩個小筐，其中一個將鐵制物品和非鐵質物品混放在一起。
三、活動過程
1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
創設問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。
提問：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？
2、幼兒探索，感知磁鐵還能吸起哪些物品？
請幼兒操作，看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個種類，分別放進兩個筐子里。
小結：磁鐵有磁性，可以吸起鐵制品。
3、再次操作，請幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。
（1）請幼兒想辦法把剛才不能吸起的的東西重新吸起來，比如：用回形針別住紙張，紙就能被吸起來。
（2）相互交流好的做法。
4、用吸鐵石吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現象。
�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個的吸住鐵釘，看能吸住多少個，比比誰吸的多。
�。�2）用磁鐵吸回形針，一個一個的連續吸，看能吸住多少個。
（3）用不同多小的磁鐵試一試，看吸起的'鐵釘和回形針的數量有沒有變化。
5、活動延伸：找一找，找出生活中能被磁鐵吸起的物品。
活動反思：
磁鐵在生活中經常被使用到，給我們的生活帶來了許多的方便，而大班下學期的主題活動中，恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學活動。于是，我首先對教材中的活動內容進行了了解，發現內容還是很符合大班幼兒的年齡特點，活動的過程設計也比較合理，幼兒通過自主的探索，知道非鐵制物品，不能被吸起，從而進一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法，孩子們對活動也很感興趣。
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