幼兒園大班社會《我自豪我是中國人》優秀教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會《我自豪我是中國人》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計意圖
20xx年9月的一天，孩子們在戶外活動時，突然天空中出現幾架直升飛機，飛機上還拉著國旗。孩子們興奮的叫起來，問我：“老師，這是什么飛機啊，為什么還有國旗啊？”我告訴孩子們，今年是建國70周年，這些飛機是為了十一國慶節那一天慶祝建國70周年活動演練的。這時候張鈞皓小朋友跑到我跟前說：“老師，我爸爸就去參見國慶訓練了。”只見他一邊說著一邊用右手拍拍自己的小胸脯，很是自豪。孩子們剛剛由中班升入大班，大部分幼兒自我意識比較強，對于集體榮譽感、歸屬感，和愛國情感的融入較少，根據本班幼兒實際情況與發展水平，我設計了以下教育活動。
活動目標
1.喜歡參與集體活動，從中體驗快樂
2.知道自己是大興區、黃村一幼大三班的一員，有集體歸屬感和地域歸屬感
3.能夠從自身行動做起，為建國70周年獻禮，表達愛國情感，為自己是一名中國人而感到自豪
重點難點
活動重點：知道自己是大興區、黃村一幼大三班的一員，有集體歸屬感和地域歸屬感
活動難點：能夠從自身行動做起，為建國70周年獻禮，為自己是中國人而感到自豪
活動準備
經驗準備：有參加過集體活動，幼兒知道自己是中國人，對于大興標志性事物有簡單了解
物質準備：大三班教師、幼兒園圖片。大興新機場、念壇公園、 “燃燈者”潘月蘭老師圖片，水彩筆、紙，幼兒去天安門廣場的照片
活動過程
一、開始部分
談話導入
老師：“小朋友們，誰說一說，你是哪個班的？你是誰，”
幼兒自由回答。
師：“你們生活在哪個城市，哪個區的？在哪個幼兒園上學。能按照我是哪個區的哪個幼兒園哪個班的小朋友的順序回答嘛？”
幼兒回答：“我是大興區黃村一幼大三班的小朋友xx”
二、基本部分
�。ㄒ唬┙處煶鍪景嗉壚蠋熣掌鹩變汗缠Q，陳老師、年老時、孫老師是大三班的老師，和小朋友們一起生活，為了讓小朋友們吃上熱乎飯，陳老師每天早晨、中午、下午都要從食堂拿飯。我們應該對陳老師說什么？
幼兒回答：“謝謝陳老師，您辛苦了！”能生活在大三班你感覺怎么樣？
�。ǘ┏鍪居變簣@照片
教師：“這是哪？”我們生活的幼兒園，它很美，能生活在這樣的幼兒園里你們什么感覺？
幼兒自由回答。
�。ㄈ┏鍪拘聶C場圖片
提問幼兒：“你們知道這是哪嗎？”
大興新機場。
�。ㄋ模┙處煶鍪灸顗珗@和潘月蘭老師雕塑圖片
請幼兒說一說大興除了有新機場，有念壇公園，還有別的區、別的地方沒有的嗎？你還知道大興有哪些其他事物。
教師總結：大興有這么多其他別人的區沒有的事物，作為大興人，生活在大興，生活在黃村一幼大三班你們感覺怎么樣？幼兒回答：“自豪”。大興現在能有這么多玩的地方，還有新機場供世界各國的人民乘坐，都是因為咱們中國越來越強大強大。
（五）出示小朋友去天安門照片
教師：“你們看一看這是什么？”
今年是建國70周年，是祖國的生日�，F在人們的生活越來越好，祖國越來越強大，你們能為祖國做些什么呢？下面請各組小朋友討論并記錄一下，你們能為祖國做的事情。為建國70周年獻禮！
幼兒自由記錄，派代表進行分享。
三、結束部分
教師總結：咱們小朋友要好好學習，聽老師和爸爸媽媽的話，做力所能及的事情，幫助其他人，懂得分享，還要懂得合作，有集體榮譽感，這樣才能為今后祖國越來越繁榮奉獻自己的一點力量！做個有用的人。
活動延伸：活動中的記錄內容繪制成自制圖書，投到圖書區供幼兒閱讀與交流。
活動總結
本次活動幼兒積極主動參與其中，認真觀看圖片內容，并能跟老師一起互動，思考提問。
通過活動，活動目標：喜歡參與集體活動，從中體驗快樂。知道自己是大興區、黃村一幼大三班的一員，有集體歸屬感和地域歸屬感。能夠表達愛國情感，為建國70周年獻禮，為自己是一名中國人而感到自豪，三個目標基本達成。大部分幼兒能夠表達自己的愛國情感，個別幼兒在第三個目標能夠表達愛國情感還需要以后活動中教師多引導教育。
教學準備較充分，活動中為幼兒提供寬松的'氛圍與環境。當孩子們分享自己組想法時候，教師通過提問：“你們組都有誰，還有其它的內容嗎？你們組還有其他人想說嗎？”來引導幼兒，有一個集體歸屬感。同時在幼兒分享中談及一些其他內容的問題時，教師能有效的給予支持，如：在活動中其中一組幼兒分享內容有一項是升國旗時要行注目禮，同時畫了一把傘，下雨時候就可以為國旗遮雨。教師肯定了幼兒想法，當時有個幼兒說，下雨了就可以把國旗降下來。對于這個孩子的回答教師沒有很好的給予指導。當時對于孩子的回答說的是：“國旗是不能隨便降的�！苯o予孩子的指導不到位，應先肯定他的想法，你有保護國旗的意識很好，國旗是不能隨便降的，日出而升，日落而降，根據《國旗法》的規定，如果遇到不好的天氣，可以不升降國旗。以后活動中應充分尊重幼兒想法，給幼兒解釋清楚。
環節設計了進行調整，幼兒分組展示時候可以以拍照形式展示，放到大屏幕上，更利于幼兒觀看。讓孩子的表達可以再充分些。
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