大班數學為中心區分左右教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班數學為中心區分左右教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
教學準備：
手環人手一個。
教學過程：
1、猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”
2、區別自己身體的左右。
（1）區別左右手。
①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手搖一搖。
④出示手環，請把手環戴在右手。
⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。
（2）區別左右腳。
①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？
②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3、感知左、右邊。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區分左右。
4、游戲：我說你做
（1）舉起你的右手；舉起你的左手
（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的.左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5、競賽游戲：我說你做
（1）按手環顏色分組進行比賽
（2）比賽中用五角星進行評價
6、評出冠軍組。
活動反思：
活動中，充分發揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。
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