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    小學語文教案

    時間:2022-05-27 19:04:39 語文教案

    關于小學語文教案范文合集五篇

      作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇,歡迎大家分享。

    關于小學語文教案范文合集五篇

    小學語文教案 篇1

      第一課時

      教學目標:

      1.認識6個生字。

      2.看懂圖意,讀懂課文內容。

      3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時,受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。

      教學重點:

      1.看懂圖意,讀懂課文內容。

      2.朗讀課文,受到愛爸爸媽媽的教育。

      教學難點:

      理解課文內容。

      一、談話導入

      你們的爸爸媽媽都很愛你們,對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學習課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。

      板書課題:1.愛爸爸媽媽,請同學齊讀課題。

      二、指導看圖

      1.實物投影出示第一幅圖,讓學生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?

      2.學生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關內容。

      3.出示第二幅圖

      提問:圖上畫的是什么時間?他們在干什么?

      4.請認字多的同學讀第二段,再請一名學生用教鞭指圖中相關內容。

      5.請同學照圖再說說。

      三、初讀課文,讀通課文。

      1.借助漢語拼音讀課文,畫出生字和會認的字,借助拼讀多讀幾遍。

      2.抽讀生字卡片。

      3.同桌同學互讀課文,糾正讀音。

      4.指名讀,教師指導學生標出自然段和句子。(2個自然段,每段兩句話)

      四、細讀課文,理解句子。

      1.讓學生自己讀課文,要求讀準字音。

      2.指名讀第一段

      (1)提問:這兩句話告訴我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當媽媽掃地的時候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?

      板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子

      (2)討論:看圖說說為什么媽媽笑了,我也笑了?

      (3)教師范讀指導,注意讀出句子的停頓和重音。

      (4)學生感悟,體會練習朗讀。

      (5)指名讀,其他同學說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?

      3.學習第二自然段

      (1)指名讀。

      (2)這兩句話告訴我們什么時間?從哪兒看出來的?

      (3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?

      板書:晚上爸爸看報,田方送茶。

      (4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。

      (5)學生自己照著學習第一段讀的方法,再讀第二段。

      (6)同學互讀,相互指導。

      (7)指名讀,然后評議。

      4.出示句子。

      (1)媽媽笑了,田方也笑了。

      (2)爸爸笑了,田方也笑了。

      通過讀兩個句子體現“也”的意思。還可以讓學生用“也”練習說一句話。

      5.課文中田方的表現說明了什么?

      板書:

      6.說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的?

      五、小結

      同學們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長輩,我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結束這節課的學習。

      第二課時

      教學目標:

      1.學會6個生字,認識1個偏旁(日字頭)

      2.認識9個生字。

      3.正確規范地書寫本課生字。

      教學重點:

      識字、寫字。

      教學難點:

      1.“方”字的筆順。

      2.“也”字的書寫。

      教學過程:

      一、正確、流利地朗讀課文,齊讀、指名讀。

      二、學習生字和會認字的音

      1.借助拼音自己讀讀生字和會認的字。

      2.同桌互讀生字和會認的字。

      3.抽讀生字和會認字卡片。

      (1)齊讀,指名讀。

      (2)開火車讀。

      4.做送信游戲,鞏固生字的音。讀準“早、了、在”的音。

      三、學習生字的字形結構和字義

      1.學生自學生字結構

      (1)學生結合教材中的筆順,分析字形結構,數數一共幾筆寫成,是怎樣一筆一筆地寫成的?

      (2)想想用什么樣的識記方法記住這幾個字?

      (3)想想它的意思,組成詞語。

      2.同桌可以互相說一說。

      3.請學生匯報學習情況。匯報時教師肯定學生的優點,鼓勵學生用多種識記方法記憶生字,教師結合學生的匯報情況,及時給予點撥。

      早:zǎo 上下結構,上邊是日,下邊是十。教師點撥:“日”是偏旁,在“十”的上面就叫“日字頭”。組詞:早上,早晨,早起,早飯……

      方:fāng 上下結構,上邊是點,下邊是“萬”字,也可以用筆畫記憶:上邊一點,中間一橫,下邊是橫折鉤,最后一筆撇。組詞:方向,方法,地方……

      “方”字的筆順容易錯,學生匯報時教師指導學生伸出小手指進行書空“方”字的筆順。

      了:le 讀輕聲,是獨體字。用筆畫記憶:橫撇、彎鉤,第二筆教師強調是彎鉤,不是豎鉤。組詞:吃了,喝了,笑了……

      子:zǐ 用剛學的“了”來記,“了”加一筆橫就是“子”。組詞:兒子,孩子,瓜子……

      在:zài 可以用學過的“土”字來記,一橫、一撇,一豎加上一個“土”字,就是“在”字;也可以用數筆畫的方法記。組詞:現在,正在,在場……

      也:yě 獨體字,用筆畫記憶字形: 。教師講解:“也”表示和前面相同,出示句子:媽媽笑了,田方也笑了。讓學生體會“也”字的用法。引導學生用“也”說一個句子。

      四、正確規范地書寫生字。

      1.先讓學生打開書62頁,看第二題,讓學生按筆順描紅,記住生字的筆順。

      2.仔細觀察每一筆在田格中的位置,然后在書上的田格中把每個字寫一遍。

      3.讓學生提出認為難寫的字。

      (1)指導書寫“在”字。

      ①電腦顯示一個帶田格的“在”字。

      ②讓學生仔細觀察“在”字每一筆在田格中的位置,觀察后說一說筆畫位置。

      ③學生說筆畫位置,教師范寫。教師強調三個橫的收筆位置依次稍長一點,收筆處點上紅點。

      ④學生獨立書寫“在”字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

      ⑤展示學生書寫情況,進行評議,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好。

      ⑥修改自己書寫不好的筆畫。

      (2)指導書寫“也”字。

      ①電腦出示帶田格的“也”字。

      師問:“也”字的第一筆是什么筆畫?( )“橫折鉤”在我們學過的哪個字出現過?(月)

      ②電腦出示帶田格的“月”字。我們讓“月”字幫助我們好嗎?

      ③點擊鼠標:“月”字的橫折鉤變紅,跳出來,跳到旁邊空白田格上變成“ ”。注意橫長,向上斜,折短。讓學生觀察占格位置。

      ④讓學生觀察第二筆,第二筆寫在豎中線上,從上半格中間起筆,過橫中線一點。學生說后,點擊鼠標書寫“豎”。

      ⑤讓學生觀察第三筆的位置,觀察后說一說。說后電腦書寫“豎彎鉤”,教師強調起筆要低,“豎”寫到與第二筆“豎”一樣長時慢慢地向右彎的長一些再寫“鉤”,“鉤”明顯比上邊的筆畫出來一大塊兒。點擊鼠標,出現紅色的豎線“ ”,讓學生清楚地看到“豎彎鉤”的.“彎鉤”明顯比上邊的筆畫寬出來。

      ⑥學生練習書寫“也”字。

      ⑦展示評議。

      4.用這種觀察方法繼續完成書中田格中“了、子、早、方”,每個字寫一遍。寫后展示評議。

      五、學習生字下面的認讀字。

      (1)自己讀,注意讀準“晨、拿、桌、燈”的音。

      (2)抽讀卡片。

      六、朗讀課文

      注意讀準生字和會認字的音,體會它們在句子中的意思。

      (1)自己讀。

      (2)指名讀

      (3)齊讀。

      七、鞏固練習

      1.在生字本上完成生字,每字3遍。

      2.讀書中62頁練習3的句子。

      (1)學生自己讀。

      (2)引導學生說說這3個句子有什么不同?

      附:板書

      課文 1.愛爸爸媽媽

    小學語文教案 篇2

      【學習目標】

      1.會認9個生字,會寫9個生字

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3.結合課文的學習,引導學生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

      【教材說明】

      《找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生找春天,感受到了春天風光的無限美好,培養學生養成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。

      【內容分析】

      本課教學重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。

      本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

      【教學設計思路】

      課前,帶領學生走進自然,觀察自然,親身體驗自然的變化,在兒童眼前展現了一個富有美感的春天,由此產生渴望找春天 的急切心情。

      課上,讓學生自己去探索新知,讓學生自己去發現問題,激起學生自身學習的潛能。課堂上讓學生放手自主讀書,品味詞句,課后擴展知識,進行語文實踐活動。

      【教學策略】

      1.采取自主、合作、探究的學習方法。

      2.教具準備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動畫;春天景物道具;畫布。

      3.課時安排:兩課時

      【教學過程】

      第 一 課 時

      一、創設情境,引入新課

      (放錄像,帶領學生春游時的活動場面)

      1.小朋友,通過剛才播放的春游活動場面,你能說說在活動時你發現了什么嗎?

      2.學生自由表達,談談自己的收獲。

      3.過渡:春天來到了,大自然發生了很大變化,下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

      板書:找春天

      二、初讀課文,合作識字

      1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

      2.同座合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

      3.過渡:剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發現哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

      4.出示生字(屏幕打出)

      (1)小老師領讀,學生跟讀。

      (2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經認識,不用教了。)

      (3)演示識字方法。

      師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用躲字組詞。

      (4)匯報識字方法。

      看實物猜字(躲、符、鵲);

      做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

      畫圖認字(嫩)

      5.出示詞語。(屏幕打出)

      開火車認讀。

      6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

      三、細讀課文,指導寫字

      1.指名讀自然段。一邊讀一邊評。

      2.帶著感情朗讀。

      3.指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。

      脫、凍、溪、掩、探

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      1、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發憤學習,通攀科學高峰,為國爭光的事跡,培養學生的愛國主義情感。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、認識10個生字,會寫9個生字。

      教學重點:

      會寫9個生字。

      教學難點:

      1、抓住重點語句體會人物性格。

      2、培養學生的愛國主義情感。

      教學準備:

      課件

      教學時間:

      二課時

      教學過程:

      第一課時

      一、疑問激趣,揭示課題

      同學們,今天我們要學習的是一位科學家為國爭光,為國爭氣的事,你們想不想知道這位科學家是誰呢?他又是怎樣為中國人爭了氣呢?

      今天,我們一起來學習《一定要爭氣》(板書:一定要爭氣)

      二、 初讀課文,整體感知

      1、請同學們自由讀課文,要讀準字音,把要認的字圈出來,認為難讀的字,詞或句子可以多讀幾遍。

      2、指名讀課文,師生共同評議,糾正讀音。

      3、指名說說文章寫了一件什么事,師生共同總結。

      三、細讀課文,重點體會

      1、請自由讀課文,邊讀邊思考以下問題,畫出有關語句。

      ① 童第周為什么要為中國人爭氣?

      ② 是怎樣爭氣的?

      2、請各學習小組討論交流自己的想法。

      3、童第周為什么為中國人爭氣?誰來說一下。

      4、童第周面對這么難的實驗,他又是怎么想的?怎么做的?

      誰能把童第周“暗下決心,刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。

      5、童第周為國爭了光,教授是怎樣說的?

      誰能把教授的話在感情的讀出來。

      四、聯系實際,拓展延伸

      在我們這個世界上,有許許多多的童第周一樣的人(課件:愛迪生、華羅庚……)在他們的童年時代,智商并非有過人之處,甚至被眾人認為是低能兒,可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了光,也為祖國爭了氣。

      五、實踐活動

      請同學們課后收集這些人物的有關材料,做一期手抄報。

      第二課時

      教學過程:

      一、深入體會,概述全文

      1、自由讀課文后,請同學講一講童第周是怎樣為國爭光的。

      2、學生講述后互評。

      3、師評。

      二、認讀生字,指導書寫

      1、學生自讀要求認識的生字。

      2、指名讀生字。

      3、學生自主合作學習,討論怎樣記住這些生字,并相互交流自己的識字方法。

      4、指導書寫“舊、跟、敗、爭、術、苦”等字。

      5、學生書寫,教師巡視。

      6、獨立完成課后第二項練習:選擇詞語填空

      7、獨立完成“自選詞語”

      三、總結拓展,布置作業

      1、同學們,通過學習《一定要爭氣》一課,我們也要像童第周一樣有志氣,有信心,再難做的事都會做成。

      2、請同學們把自己感想寫下來。

    小學語文教案 篇4

      一、教學要求:

      (1)初步培養學生科學的思維方法,培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合作精神,北師大版小學語文第一冊《小魚的夢》教案1。

      (2)熱愛小動物,培養同情心、愛心。

      (3)會讀課文,認識15個字,通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。

      二、拓展想象:

      創設氛圍展開想象:小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?!

      三、課前準備:

      CIA課件字卡錄音帶游戲

      四、教學過程:

      閱讀部分

      (1)激趣

      小朋友們,在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛,星星也醒來了,像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了,它做了個甜甜的夢,你們聽……

      點評:創設情景,讓學生進入有趣的學習氛圍,教師充滿情趣的語言,給學生關的熏陶、感染。

      (2)聽讀課文

      你聽到了什么?(學生一邊說句子,老師一邊展示CIA活動畫面,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《小魚的夢》教案1》。)

      點評:培養一年級學生聽的習慣,語言表達能力。尊重學生的個體差異,聽到什么,說什么,初步了解課文。

      (3)采取多種形式讀課文。

      小聲跟讀

      大聲看書指讀(跟課件)

      各自看書讀

      同位互幫讀。

      點評:采用“多讀少講”的策略,引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性,要求明晰。①小聲跟讀,讀準字音;②指讀(跟課件)引導學生學習生字;③各自看書讀,讀中思考;④同位互幫讀,合作學習讀準生字。

      (4)檢查讀書情況:

      你最喜歡讀哪句話?

      (讓學生通過讀體會:把星星比作“珍珠被”。)

      有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。

      點評:經過學生反復幾次不同方式的閱讀、體驗,了解學生是否將課文讀順了,讀懂了,初步掌握了生字的讀音,教師的提問充分體現尊重學生個性,讓學生很愿意在同學中展示自己,相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”的理解。

      這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法,從小培養學生獨立閱讀的能力,讀的次數多,練的密度大,參與的面廣,從量中讀出質來,給學生足夠的時間充分讀;讀中悟,語中知,充滿情趣。

      (5)齊讀課文。

      (6)展開想象。

      在音樂的伴奏下,老師充分激情地說:小魚蓋床“珍珠被”,風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推,小魚做了個甜甜的夢,它會夢見什么呢?假如你是小魚,你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像,采取先個別說出后,再在小組內把自己的想像說給同學們聽,愿意和好朋友、老師交流也行。

      點評:激發鼓勵學生想像,給第一位學生創造思維的空間,讓每一位學生能發展自己的想象,從小培養學生求異能力,敢于說與別人不同的話。

      識字部分

      點評:采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字,其有6個生字要求學會,以學生自主學習為主要方式,采用了不同的方法體現,從小培養學生自主、合作、探究的精神,“摘星星”的游戲檢查生字,為學生創設了愉悅、寬松、有趣的學習環境,教師特別關注沒有發言的學生,給予他們勇氣,全體學生都得到了練習的機會。

      (1)看拼音,抽讀要求會讀的字。(重點:睡、床、嘴)

      (2)以合作方式,學習要求學會的字。

      (3)以小組為單位,互相幫助讀準,讀會6個生字。(為激發興趣,課件演示,6個生字飛到了每組的抽屜里,在抽屜里準備了字卡)

      (4)再以小組為單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)

      (5)記字:(本節課要求記:“魚、巴、把”)

      現游戲“摘星星”

    小學語文教案 篇5

      教學目標:

      1、認識生字6個,積累詞語7個。積累句子1句。

      2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

      3、能讀懂詩歌最后一節的意思。

      4、培養學生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

      教學重點:能有感情地朗誦全詩。

      教學難點:體會詩歌最后一節的意思。

      教學準備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

      教時:一課時

      教學過程:

      一、引入新課并質疑

      1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)

      2、出示課題:1 太陽的話

      3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。

      4、引入:詩人艾青把對生活、對自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

      5、讀了課題你有什么疑問嗎?

      二、初讀課文,自學生字

      1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?

      2、自由讀讀課文,注意讀準字音(爭取多讀幾遍)

      3、反饋自學效果

      (1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關閉空間

      (2)各種形式讀詞

      (3)“睫”有半部分的筆順。

      (4)理解詞語:撒滿

      三、讀熟課文

      1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現了那些景物?

      2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?

      3、再讀課文

      4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

      自由讀,男女生朗讀。

      四、有感情讀課文,理解詩意。

      1、各小組選擇一節討論討論這段詩的意思。

      2、交流

      3、重點理解第四段詩的意思

      (1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的身上,小草變綠了。看圖說說,太陽與其他東西間的關系。

      (2)想象一下,生活在一個充滿花香,充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺?

      (3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會怎樣呢?

      (4)小結:對呀,作者最后一節就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會多姿多彩。

      4、有感情朗讀課文

      五、小結課文,練說話

      聽了太陽的話,你想對太陽說什么?

      六、布置作業。

      寫話練習:

      聽了太陽的話,我想對太陽說:“()。”

      板書設計:

      1、太陽的話

      金黃的花束 林間的香氣

      亮光和溫暖 滿身的露水

      教后反思:

      學完課文,我讓學生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識字是閱讀和表達的基礎,要使學生具備獨立識字的能力,就必須注重識字方法的指導,以提高學生的識字能力。

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