【實用】中班教案模板錦集7篇
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
設計意圖：
飛機大部分幼兒只在電視上見過，從飛機上跳下的傘兵更是他們敬佩的對象，在她們幼小的心里對傘兵充滿了向往，充滿了敬畏。讓孩子通過親身的體驗，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀，樹立遠大的理想。也能更進一步培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和合作能力。
活動目標：
1、練習腿部彈跳力，發(fā)展和強化幼兒的身體素質(zhì)。
2．培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作意識和合作能力。
活動準備：
小椅子若干
活動過程：
1、教師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身，彎腰等，組織幼兒和教師共同布置場地。
2、情景導入
小朋友你們見過飛機嗎?(幼兒爭相回答—見過)此時部分幼兒的眼睛都投向空中，希望有飛機此時在他們頭頂上飛過。你們見過從飛機上跳傘的傘兵嗎？在飛行過程中，如果有需要，他們就要從飛機上跳傘下來去完成神圣的的任務，你們想不想體驗一下當傘兵的感覺？(幼兒爭相回答—想)要想當傘兵，從高處跳下來，你們必須勇敢，你們有信心嗎？(幼兒爭相回答—有)那么下面我們就一起做這個游戲好不好？(幼兒回答，好)，
3、活動過程
兩名幼兒為一組，一名幼兒扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老師的口令，“我們都是小傘兵，個個勇敢練本領”跳傘！！站在小椅子上幼兒同事兩臂伸開，象征降落傘的打開，雙腳輕輕跳下，然后繞場地“飛”一圈，回到原地，與另一個幼兒交換角色，游戲繼續(xù)進行。
游戲開始
幼兒分成兩個大組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。教師密切關注注意幼兒的行動。
4、活動結(jié)束
對幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚，你們今天表現(xiàn)真棒！！
整理場地，提醒幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室
5、活動反思：
孩子們，今天你們今天都是一名成功的小傘兵，你們高興嗎？幼兒一起回答，高興！在這個游戲中幼兒覺得自己長大了，真正的融入了游戲的氛圍，體驗了那不可想象的一幕，那份自豪躍然與幼小的臉龐。我是足球小天才（中班健康教案）
引言：國足球的天才在未來，中國足球的未來在哪里，就不是我們能說的清楚的了。
活動目標
相關領域
語言、社會
·知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能較主動地關注周圍環(huán)境
·能用踢、跑、項等方法玩舊報紙
·積極參加體育活動，并能遵守規(guī)則進行游戲活動
主要形式
集體
課時安排
一課時，30分鐘
重點難點
·重點：知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具，能多種方法玩舊報紙
·難點：想出多種足球訓練方法
活動準備
·經(jīng)驗準備：活動前觀看過足球運動員的練、比賽和進球的錄象
·物質(zhì)準備：教具：哨子一個；學具：廢舊報紙人手3—5張，場地兩端用大塑料積木插成球門狀，胸飾若干(紅、黃、藍、綠各10個)
【教學過程】
一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。
二、把報紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。
三、足球訓練
1．帶報紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。
2．自由訓練。(教師巡回觀察，鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)
3．集體練習射球、傳球、頂球、撲球等動作。
四、游戲“足球賽”
1．講解比賽規(guī)則：分兩隊，每隊有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊隊員；比賽時將球射進對方球門才得1分；不能推、抓對方隊員，手不能直接觸球，違反規(guī)則將處以點球。
2．分組進行球賽(教師做裁判，適當調(diào)整比賽，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動
繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動室。
【延伸活動】
1．在晨間活動或自由活動時，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。
2．尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動器械玩具。“變廢為寶”。
【活動評析】
一、設計意圖
本次活動主要教學目標是練習踢、跑、頂?shù)然緞幼鳌Ｓ智》辍笆澜绫弊闱蛸悾宰闱蛴柧毢妥闱虮荣悶榛顒拥那楣?jié)、報紙為游戲材料開展活動，能讓幼兒主動關注周圍的世界，又能感受到報紙再利用給自己活動帶來的快樂，一箭三雕。活動設計時，以報紙原形為活動材料進行基本的體育訓練，進一步將報紙搓成棍做準備活動、團報紙進行足球訓練以及到最后的足球比賽，層層遞進的活動一步步地增加難度，以游戲的情節(jié)去完成健康活動的目標，又能滲透基本的環(huán)境教育目標。
二、效果分析
活動一開始，當老師出示報紙進行活動時，幼兒就被這個有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質(zhì)疑：舊報紙也能當玩具?經(jīng)過一系列的活動，讓他們體會到，原來平常以為沒用了的報紙還能進行這么有趣的活動，真的挺有意思，這樣的環(huán)境教育是在玩中體會到的，在快樂中被同化的。第二，在活動中為幼兒提供了充足的空間和時間想出報紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的經(jīng)驗。第三，幼兒在活動中表現(xiàn)得很積極，他們參與活動是主動的、快樂的，其中還有合作玩的。第四，由于這個活動是幼兒興趣所在，因此幼兒能主動遵守游戲規(guī)則，而無需教師的再三強調(diào)。
中班教案 篇2
設計意圖
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經(jīng)驗，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點，我設計了本活動，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動中體驗玩球運動的快樂。
活動目標
1.練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。
2.通過游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動重點難點
活動重點：練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，提高跳躍力和夾球爬行能力。
活動難點：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準備
1.大灰狼頭飾一個，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個。
2.場地中間布置草叢，小河。
活動過程
一、情景導入，引趣
1.師：孩子們，今天天氣真好，我們?nèi)プ鲇螒虬?
2.師幼隨音樂做袋鼠跳動作。
二、電話求助，激趣
1.師：剛剛我們接到一個任務，有一群小袋鼠迷路了，要我們?nèi)プo送他們回家，你們有愿意嗎?
2.教師介紹運送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢?
3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個別幼兒示范。
4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。
三、護送袋鼠，促趣
1.設置障礙，講解游戲規(guī)則
出示障礙物：大灰狼得知我們在護送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去啊?
2.先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。
3.教師總結(jié)：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護好小袋鼠，千萬別被大灰狼發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。
四、延伸活動
孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們?nèi)タ纯催�有其他人需要幫助嗎?
以接電話求助的方式帶幼兒進入角色產(chǎn)生幫助他人的想法，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
通過如何護送小袋鼠引發(fā)幼兒思考，進而探索出雙腳夾球跳的方法。活動中尊重的幼兒游戲的自主性，讓幼兒在自由探索的過程中體驗游戲的樂趣。
增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動作要領。
教師小結(jié)，讓幼兒更好的掌握要領繼續(xù)游戲。
中班教案 篇3
活動目標：
1、樂意和同伴一起布置“我的小區(qū)”，學習用優(yōu)美的語言作出完整地意思表達。
2、嘗試為“我的小區(qū)”設計各種標記，體驗大膽嘗試的快樂。
活動準備：
1、小朋友為小區(qū)制作的房子和兒童樂園設施等。
2、“我的小區(qū)”場地布置。
活動過程：
一、介紹自己的作品：
1、今天大家一起來建造“我的小區(qū)”，好嗎？小朋友已經(jīng)為小區(qū)造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。（我為小區(qū)造了……）
2、現(xiàn)在大家就來布置“我的小區(qū)”吧。出示“我的小區(qū)”建設場地，請小朋友把為小區(qū)造的東西放到“我的小區(qū)”里面。
3、“我的小區(qū)”造好了，你們喜歡“我的小區(qū)”的什么地方？為什么？
4、教師小結(jié)：“我的小區(qū)”里有高高低低的房子、高高的樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區(qū)里的兒童樂園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數(shù)字龍船。小區(qū)的停車場可真大呀，里面肯定能停許多許多的車。哇！我的小區(qū)真美。
二、幼兒設計標記：
1、大家想不想來為“我的小區(qū)”設計一些標記呀？好，趕快想一想你要為小區(qū)的哪里設標記呢？
2、幼兒開始設計，把設計好的標記放到你要為小區(qū)設計標記的地方。鼓勵孩子大膽想象，設計出各不相同的一個或多個標記。
三、討論：
1、你為小區(qū)的什么地方設計了標記？這個標記告訴了我們什么？
2、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什么標記，告訴我們什么？
總結(jié)：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什么。
四、討論殘疾人標記：
1、老師也為小區(qū)送來了標記。出示標記，這是什么標記呢？（殘疾人的標記）
2、討論：小區(qū)里需不需要這個標記？說需要的孩子說說這個標記應該放在哪里？為什么要放在這里？
3、你在哪里見過這個標記？
這個標記告訴我們這里有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人。
總結(jié)：孩子們今天為小區(qū)設計了那么多的標記，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。（南站中心幼兒園朱潔艷）
中班教案 篇4
目標：
1、學唱歌曲《跳跳糖在初步學會歌曲的基礎上創(chuàng)編動作。
2、學做游戲《跳跳糖》在活動中體驗游戲的快樂。
準備： 1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個，歌曲圖譜一張。
2、大幅圖“巨人的大罪巴”。
3、錄音機，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。
過程：
（1）學唱歌曲《跳跳糖》
1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發(fā)聲練習。
請幼兒吃跳跳糖。
提問：吃的是什么糖？吃到嘴里是怎么樣的？
2、教師唱跳跳糖的歌一遍。
提問：吃的是什么名字？聽起來是怎樣的?
3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。
4、幼兒跟唱兩遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、帶頭飾齊唱一遍。
（二）創(chuàng)編動作
1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請用身體動作做出來。
（幼兒每跳一個動作，教師可指圖譜的動作讓幼兒學一學）
2、放錄音，請幼兒跳，提醒變化動作。（2－3編）
（三）學習游戲《跳跳糖》
1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。
2、 請“跳跳糖”說說是怎樣做游戲的。
3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，（要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳） 結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。（放的士高音樂）。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結(jié)束造型動作。
中班教案 篇5
活動目標：
1、學習按物體的特征進行分類。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細節(jié)特征，并用語言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂。
活動準備：
大書一本、小筐子四個、蘋果一個（紅色）、梨一個（黃色）、（蘋果一串（紅、黃、綠穿成串）綠色的梨一個、影子水果、透明水果、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看王老師，小眼睛看到王老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書）
師：這里有一本大書，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書上的捉迷藏三個字）
師：玩過捉迷藏嗎？玩過的請舉手，捉迷藏怎么玩？（幼兒回答）
師：有的'人要躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)，還可以怎么玩？（幼兒回答）
師：找一個隱蔽的地方不出來，全都躲起來，還找得到嗎？捉迷藏還需要一個干什么的人？（教師做望遠鏡狀）
師：要一個躲、一個找，這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師：現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了，那我們一起來看看今天這本大書里面誰來和我們捉迷藏了？
二、基本部分。
1、看大書，長著大嘴巴的笑臉。
教師翻書，翻書的時候提醒幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問：這是什么呀？
幼兒：太陽……
師：太陽，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）
師：對，大大的笑臉，這個笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對我們說，我們來聽聽他說什么吧。
（1）放音樂。（我們是你們的老朋友，蘋果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們早就在桌子上藏好了，快來找出我們的影子吧。）
師：它說今天誰來和我們捉迷藏了？（幼兒回答）
師：今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來和我們玩捉迷藏，但是它們很調(diào)皮的，他們把自己藏起來了，只留下了影子在外面，等一會兒，就請你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白樱降资翘O果、梨還是香蕉，找到的影子貼到哪去呢？教師接著翻書說：這幾種水果已經(jīng)在家里待好了，可是要請你去找他們的什么呀？（幼兒回答）
師：他們的影子呀就在兩邊的小桌子上，影子的身上有一張白白的小紙條，（教師去桌子邊拿一個影子）等一會兒找的時候，請你把這張白白的小紙條揭下來，就能貼到他們的家里去了，揭下來的小紙條放在哪里？（小筐子）
師：桌上有小筐，請你把揭下來的紙放在小筐子里，保持桌面的整潔，現(xiàn)在就請你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白樱纯丛摪阉麄兯偷侥莻�家去，行動起來吧！
（2）幼兒去找水果的影子。
師：他們看起來都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是蘋果？梨？還是香蕉？誰能告訴我。（幼兒回答）
師：你剛剛找的是什么水果？它是什么形狀的？蘋果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小，一頭大，香蕉的形狀是彎彎的。
（3）實物驗證。
師：老師給你們帶來了許多水果寶寶，看他們的形狀是不是和你說的一樣。（從黑板后面出示蘋果）蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
（4）小結(jié)。
師：你們真厲害！根據(jù)形狀就能找到不同的水果，給自己鼓勵一下。
師：看接下來又會發(fā)生什么事情？
2、翻書，看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書，翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻。出示笑臉，這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎？
請幼兒學學看，師：這個笑臉笑瞇瞇的，它會對我們說什么呢？請一個小朋友幫我叮咚一下。（請一個幼兒來到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）
（1）聽音樂。（沒想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們再來玩一次吧，你們準備好了嗎？）
師：剛才找影子好像有點太簡單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書，這次請你們來找找它們衣服的顏色，（翻開書，有什么顏色？）
（2）給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會兒請你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個顏色的家里去。
師：像剛才一樣，白白的小紙條放在哪兒？剛才你們表現(xiàn)的就非常好，準備好的話，就開始行動吧！
（3）教師用實物驗證。
①用實物驗證綠色的梨。
師：這是誰貼的，綠色的梨？你們看到過綠色的梨嗎？（幼兒回答）
師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信王老師的話？教師出示實物綠色的梨，和圖上的綠色梨相比較，
②小結(jié)。
師：真的是綠色的梨，原來你可能覺得梨師黃的，其實梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。
③用實物驗證蘋果的三種顏色。
師：蘋果也會有不同的顏色，你們都看到過什么顏色的蘋果？在那里看到過？（幼兒回答）
師：你們沒有看到過，那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個家，把蘋果搬到黃色塊上，說：我看到過黃色的蘋果，你看到過嗎？在那里看到過？然后再把蘋果搬到綠色塊上，師：水果店里有各種不同品種的水果，有的水果還會有不一樣的顏色，你們信不信？
師：我就覺得蘋果就有紅的、黃的、綠的，你們信嗎？
師：我們來看看，我要用事實證明，我把它們請出來。（出示一個筐子）這里住著蘋果的一家，咱們敲敲門，請她出來，先出來的是（教師拉出一個紅蘋果）依次拉出黃蘋果，師：還有沒有？請幼兒再敲敲門，說：蘋果，蘋果，快出來，（拉出綠蘋果）
④小結(jié)，原來蘋果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說沒有，你可以到外面找一找，看一看，說不定就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒有難倒你們，想不想知道接下來會有一些什么好的事情，請一個幼兒幫忙翻書，師：翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻，提問：誰呀，這次她的表情是什么樣的？誰來學一學它的樣子？教師示范學一學，師：它跟你們玩的高興了，這次聽聽他想說什么呢？請一幼兒來叮咚一下。
（1）聽音樂。（你們一會兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）
（2）具有共同特征的水果都有哪些。
師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開一點，然后全翻開，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點點，一小部分，這里面都躲著誰呢？
① 看圓形的水果都有哪些。
師：我們先從最上面看好嗎？這里面會是什么呢？（幼兒回答）
師：想一想圓形里可能是誰呢？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
② 看黃色的水果都有哪些。
師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來也會有許多。原來，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！
③ 有柄的水果都有哪些。
師：最后一個我覺得難度好像最大，這一根細細長長的會是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書，出示一個大拇指，師：聽聽它想說什么呢？
2、聽音樂。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、學習9的組成，知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數(shù)之間的關系，根據(jù)分合法列加減法。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動準備】
畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
【活動流程】
一、復習８以內(nèi)的加減法。游戲：開火車。師：我的火車就要開。幼：兒點開。老師出示算數(shù)卡，說：請你猜一猜。幼：1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。
二、學習9的組成；
（1）分給幼兒購物劵，讓幼兒共同認識購物劵上的圓點，告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
（2）水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想，你手中的哪兩張合起來是9。
（3）請幼兒到水果店買水果，一幼兒當營業(yè)員。一定看好，小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說，我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好，然后讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師：有這么多的分合法，我們來順序一下，整理9的分合法，讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據(jù)9的分合法列出相應的加減法。
1、教師：9能分成1和8，1和8合起來是9.合起來是什么意思？誰能根據(jù)這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規(guī)律，感受兩個加數(shù)交換，得數(shù)不變。
五、讓幼兒根據(jù)書上的要求進行操作，教師巡視。
【活動反思】
活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環(huán)節(jié)。學習9的組成時，用購物劵買水果，讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成，并進行記錄。然行討論、整理，最后引導幼兒根據(jù)9的分合法進行設計提問，并請幼兒列出相應的加法算式。
【課后小結(jié)】
本次活動，幼兒通過動手操作、學習，掌握39的組成，并能根據(jù)分合法進行運算，感知互認、互換的關系。
教學反思：
通過模擬水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解數(shù)字的加減。
整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。
中班教案 篇7
一、活動主題：
我在馬路邊
二、設計思路：
“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字，它是一本討論標志的書，由許多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象，根據(jù)中班孩子的年齡特點，本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。
第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導入，看看猜猜，“這是誰的家啊？”讓孩子在細致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力。
第二環(huán)節(jié)，是活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢？”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。
第三環(huán)節(jié)，注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認知的活動，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值，如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。
三、活動名稱：
兔子先生去散步
四、活動目標：
1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象，并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注。
五、活動準備：
PPT課件
六、活動設計：
（一）分段欣賞故事
今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。（播放課件）這是誰的家？你怎么知道的？
教師回應：原來房子的門上有兔子的標志。（播放課件）他是兔子家的誰呀？
教師回應：
1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣！
2）他還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。
一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好！
播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀？
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什么樣的草地？
教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣？
教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。
剛走了一會兒，是什么標志？（幼兒觀察講述）
播放課件：噢！這是往前走的標志。
咦！這又有一個什么標志？（幼兒觀察講述）
播放課件：嘿！真是樓梯的標志，孩子們真聰明！如果是樓梯的標志，那么他會去哪呢？
這個標志有點看不懂呀！（幼兒觀察講述）
播放課件：恩！是橋的標志呀！你們真棒！
下面的標志可有點奇怪！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）
教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。
播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志。
哎呀！好疼呀！又有一個標志。（幼兒發(fā)散想象）
教師回應：
1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。
2）看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標志。
摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。（幼兒辨別）
如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風、小心當心……）
播放課件：是是是，知道啦！
他看都沒有看接下來的標志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）
播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞啊！
教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。
14、掉到洞里，會碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）
來到了誰的家？（小老鼠的家）
這是什么標志？（這是船的標志，還有海的標志
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