【精選】中班教案模板集錦六篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動目標】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、初步認識到“做自己是最幸福”的道理。
【活動準備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話導入。
（1）小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎？卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么？為什么？
（2）有一只小豬長得胖胖的.很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
（1）看！出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了？（老師的手勢動作）它是怎么變高的？你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊？你從哪里看出來？它踩上高蹺是想變成誰呢？（幼兒講述）
（2）演示ppt，哦！原來它是想變成高個子的長頸鹿。
（3）演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方！”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會對小豬說什么？（幼兒講述）小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心
（4）演示ppt，小豬怎么了？（幼兒講述：小豬摔了一跤）你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
（5）這一次小豬想變成誰？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？（既小豬遇到誰就想辦法變誰）（幼兒講述）
（6）演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰？小豬會對大象說什么？大象又會怎么回答它？（幼兒講述）師幼分角色表演：我們一起來
（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？你為什么這么想？它會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？---既動物的外形特征）
（8）它變成功了嗎？ 看，（成功）它是怎么變的？可是，它打了個大大的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當大象也不適合他。
3、大膽想象小豬的變形經歷。
（1）小豬還想變成誰呢？它會怎么變呢？ 請你猜一猜。
（2）小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起來看大屏幕。
（3）教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
（4）閱讀后的討論：小豬又變了幾次？變成了誰和誰？誰來把小豬的這一段故事講一講？
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形后小動物的順序。
師：小朋友說的棒極了！請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物？先變得誰？然后又是誰？
5、完整閱讀。
小豬最后會變成什么樣呢？我們一起來把故事完整的看一遍。（播放課件）過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師：故事最后是怎么樣的？你覺得小豬現在開心嗎？為什么這么開心？
小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友，看了這本書后，現在你還想變嗎？因為這些小動物都知道：做自己，最快樂（PPT）
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
中班教案 篇2
活動目標：
1.根據動物的特征及習性，想象并講述他們能為人們做的事。
2.對動物與人們生活的關系感興趣，增進愛護動物的情感。
活動準備：
1. 掛圖
2.ppt課件
活動過程：
1. 激發興趣，引出課題。
⑴小明開了一家動物服務中心，真稀奇，小朋友知道動物服務中心是什么嗎？
⑵小朋友喜歡哪些小動物，它們有什么本領呢？
2.結合掛圖，分段講述故事。
⑴講述故事第一部分
提問：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？
⑵講述故事第二部分
提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？
⑶講述故事第三部分
提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？
⑷講述故事第四部分
提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？
3. 引導幼兒想象，創造性地講述。
還有許多小動物想為我們做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？
4.欣賞ppt，一起說說其他小動物的本領。
活動延伸：
請小朋友把你們的想法和想請的小動物朋友畫出來吧！然后和大家一起分享和動物做朋友的愉快心情！
中班教案 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲，用說唱的方式進行雙聲部合唱。
2、在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。
3、體驗與同伴、老師合作演唱的樂趣。
活動準備：
1、哈哈鏡若干；
2、高矮胖瘦四個小人，圖譜一張
活動重點：
學唱歌曲，用說唱的方式進行雙聲部合唱，體驗與同伴、老師合作演唱的樂趣。
活動難點：
能進行雙聲部的演唱，在演唱時能控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持和諧一致。
活動過程：
一、回憶照哈哈鏡的經驗
1、師：你們有沒有照過哈哈鏡呀？照哈哈鏡時發現了什么？
2、小結：照哈哈鏡時有的會變高，有的會變矮，有的會變瘦；有的會變胖。
[此環節老師通過讓幼兒經驗回憶，喚起幼兒照哈哈鏡的記憶，既激發了幼兒活動的興趣，又讓幼兒知道照哈哈鏡會有不同的現象，為下面環節作鋪墊。]
二、借助圖譜，分別練習歌曲中說、唱兩聲部。
（一）重點學習歌曲中說的部分。
1、今天也有一位小朋友來照哈哈鏡了，看看他變成了什么樣呢？（出示圖譜）讓幼兒來說說變成什么樣了。
2、教師引導“照一照那個變……”的句式來回答。如：照一照那個變高了；照一照那個變矮了；
3、幼兒完整學說四句話：照一照那個變高了；照一照那個變矮了；照一照那個變胖了了；照一照那個變瘦了；
4、師幼玩照鏡子游戲：
老師當鏡子，幼兒當照鏡子的人，當老師說照一照那個變胖了時，幼兒來做變瘦的動作，其它類似。
[此環節的目標是讓幼兒學習歌曲中的說部分，在這里教師采用了圖譜的形式來幫助幼兒記憶和學習說唱的四句歌詞，并用照鏡子游戲來幫助幼兒提高學習的興趣，動靜交替，給與幼兒新的刺激點，激發幼兒的有意注意。]
（二）、學唱歌曲第一聲部
1、老師把照哈哈鏡的游戲變成了一首歌,你們來聽聽看,老師老師唱了些什么?教師清唱歌曲一遍。
2、提問：你聽到了什么？除了照鏡子的事情你還聽到了什么？（出示第二聲部中唱的圖譜）
3、幼兒學唱歌曲兩遍。注意糾正唱錯的地方
4、邊做動作邊唱。
[此環節的目標是學唱歌曲的第一聲部，教師用“歌曲里除了照鏡子的事情你還聽到了什么”的問題來幫助幼兒有意識的記憶其它歌詞，并通過邊唱邊做動作的形式幫助幼兒完整記憶歌詞，提高演唱興趣，符合幼兒喜歡用多種感官參與學習的特點。]
（二）學唱歌曲第二聲部
1、嘗試雙聲部合唱。
（1）、教師與幼兒合作演唱，教師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。（接下來老師要和你們合作唱這首歌曲，怎么合作，這是個秘密。等會你們唱我們剛剛學的，老師唱我自己的，聽聽我們是怎么合作的？）
（2）、剛才我們是怎么合作的？（你們唱了什么？我唱了什么？當你們在做什么的時候我在唱哈哈鏡？）
引導幼兒發現在他們說“照一照那個變高了……”的時候，老師唱的是哈哈鏡，一共唱了四次。
（3）師幼再次合作（1-2遍）
2、幼兒學習二聲部演唱
（1）、想不想和老師交換著唱？還記得我是怎么唱的嗎？
幼兒先練習第二聲部兩遍，然后與教師交換聲部合作唱。
（2）、幼兒分聲部合作演唱。
（3）、與家長合作演唱
[此環節的目標是讓幼兒學習二聲部的演唱，老師通過師幼合作、幼幼合作、親子合作的方式來幫助幼兒鞏固練習二聲部的演唱。讓幼兒在與老師、同伴、家長的游戲中學習，符合幼兒玩中學的學習特點。]
三、延伸：哈哈鏡還會把我們照成什么有趣的樣子呢？讓我們再去照一照，唱一唱，然后把它編到歌曲里來，回到家還可以和爸爸媽媽一起唱唱這首歌。幼兒隨音樂出場。
中班教案 篇4
一、活動背景
我們鎮上新開了兩家大超市，很多家長帶了孩子逛了超市。來幼兒園時，孩子們會談起昨天買了什么商品，看見什么商品。有的孩子還帶了超市的宣傳冊，孩子們都喜歡湊在一起說這上面是什么商品，自己買了這個商品。在區域活動中“超市”這個游戲，孩子們的購買熱情有很大，但在收拾中對物品的歸類很隨意。在組織孩子們看宣傳冊了解超市多種商品后，我還初步根據商品的種類進行分類，在分類中我在思考能不能讓孩子多一個角度區分類，比如根據商品的形狀，因為孩子們有了認識圓形、方形的基礎。基于這些我就這設計了此活動。
二、活動實錄
(一)活動目標
1、看圖進行聯想發散，提升發散思維能力
2、根據物品形狀，能進行分類
(目標定位全面具體，符合幼兒的學習特點及生活經驗，運用直觀的圖片的基礎上發展幼兒語言的能力，生活認識能力及物品分類能力)
(二)活動準備
1.孩子們有過逛超市的經驗。
2.場地布置成超市，里面有各種分好形狀的商品，圓形、瓶形、方形的分類筐，反面用雙面膠粘貼的圖形標記(圓形、瓶形、方形)、投影儀、操作書。
(既注重物質準備又注重經驗準備，有孩子逛超市的經驗準備，營造超市情景，容易喚起幼兒生活經驗，在豐富的活動環境中擴展幼兒的經驗，了語言發展、認知能力、提升經驗的條件)
(三)活動過程
⑴圖片導入
師：小朋友，都去過超市嗎?買了很多東西吧!看看這位小姐姐什么地方?出示圖片1，從哪里看出來的?她要干嗎?
(通過談話，喚起孩子經驗能讓孩子對以往逛超市的經驗，引導觀察圖片1中物品與超市特殊的入口與小姐姐手中的購物籃為下一步的猜想做好準備)
師：出示圖片2，提問，小姐姐在看什么?標記上是什么?表示什么?
(提問內容有針對性、層次性，但這樣的提問，多數小朋友回答說這個小姐姐在看貨物，有的幼兒說小姐姐在看圓的皮球、盤子…..，老師發現孩子沒有把注意力放在導購牌時，就用語言提示“在貨物柜前面掛著的是什么形狀的牌子”后，幼兒才把注意力放在圓形的購物牌上，教師繼續在提問“這塊牌子表示什么”時，沒有孩子舉手回答。平時逛超市孩子們一般都是跟隨大人，沒有注意到購購牌，在沒有相關體驗的情況下，孩子是無法回答出這個圓形購購牌是表示貨柜上的商品都是圓形的”)
師：你猜猜小姐姐會在這里買圓的什么東西呢?
(由于幼兒有了逛超市買東西的經驗，所以他們能回答出各種不同的`圓形商品，而且幼兒都會說出與他人不同的商品名稱，有的幼兒會補充他人的話語，表現出了幼兒良好的傾聽習慣與語言表述能力)
鼓勵幼兒聯想圓形商品，根據幼兒回答獎勵相應的商品形狀標記，
(幼兒對這種物質獎勵方法非常感興趣，而且答對后自己選擇相對應的圖形標記，一方面鼓勵了幼兒的回答，另一方面更一步鞏固剛才所認識的圖形標記，而且在這個過程中，幼兒自主性得到了發揮，讓孩子融入這個氛圍中)
教師依以上方法，出示了圖片4，引導幼兒認識方形導購牌，瓶行導購牌，認出多種方形，瓶行的商品。
(根據幼兒的認識特點，把幼兒熟悉的圓形商品先說，為后面的方形、瓶形的商品的出現經驗鋪墊)
師：小朋友看看，自己得到的商品標記這么多，多棒啊!
(肯定幼兒的表現，同時根據幼兒認識能力的差異得到不同數量的商品標記，照顧到不同發展的孩子，讓每個孩子在自己能夠達到的目標下努力得到成功的果實)
⑵逛超市
1、根據得到的標記，幼兒購買的商品
(雖然幼兒有了生活經驗，但幼兒的印象是模糊的，只有通過自己操作才能加深印象。所以進一步讓幼兒很據小超市的導購牌進行購物)
2、相互檢查所購商品。
(一些孩子會速度很快的選擇好商品，一些孩子則會慢慢挑選，當中會有一個時間差,讓已選好的孩子們先相互檢查可以讓孩子們又一次根據標記幫別人檢查，以促進孩子商品形狀的認識，又可以讓孩子成為他人的檢查者，活動參與性大大提高)
不對的幼兒再次去超市購買。
(給孩子再次購買的機會，讓每個人體驗成功的愉悅)
3、交流自己買了什么。
(幼兒由于時間關系，不可能每個貨柜上的物品都能買到。因此，為了全面了解不同的商品，請幼兒交流，便于幼兒了解不同形狀的商品)
⑶師進行活動，提出把物品根據它的外部性狀，進行歸類，方便區域活動中再次的購買活動。
(在此環節中激發幼兒的逆向思維，進行商品的歸類，再次鞏固對商品形狀的認識。一個活動的時間是有限的，不可能商品都能買到，把孩子感興趣的內容延伸到區域活動中讓孩子不斷發現、體驗、才能積累經驗。)
三、
隨著幼教改革的深入，我們越來越認識到，一堂活動的素材不能單一的拘于孩子的興趣，不應該是一堂熱熱鬧鬧的一出戲。應該是結合孩子的現階段興趣與存在的一些困惑實實在在的有教育意義的活動。并且在開展活動時，教師先認清活動有必要是集體教學嗎?或者只要在區域或生活中開展就行了。《看標記猜商品》這個活動，很大程度上體現了這個觀點。
首先，從教材設計來看，它的內容取決于孩子的購買超市商品的興趣，重點是孩子能根據形狀進行猜想，難點是讓孩子進行商品形狀的分類。活動環節中能利用商品標記的獎勵作為重點與難點的過度，使活動設計無痕跡化，具有幼兒游戲化的特點。
其次，從整個活動中教師所起的作用來看，教師的提問時開放式的提問有利于促進孩子的發散性思維。而且教師綜合調動了孩子的各種感官，以促進孩子主觀能動性為主，鼓勵和照顧各個不同能力為輔，給與孩子充分的表達自由，引導孩子層層遞進學習，使孩子保持濃厚的興趣。
最后，從孩子的表現來看，活動調動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考、積極討論、相互交流，猜想的過程中語言大膽、能傾聽他人話語及操作要求。發展幼兒的語言能力的途徑就是通過相互滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，提升了幼兒的語言能力與認知能力。
當然，活動中，也有不足之處，比如再說到導購牌時，教師應先引導孩子去觀察超市中的各種導購牌。幼兒有了經驗的積累，才能更大的語言發展空間。
中班教案 篇5
目標:
1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》
2、能用肢體語言來表現海豚的動作
準備:
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
"小海豚，水里游，表演節目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"
過程:
一、
1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。
2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結
二：
1、"小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結
2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。
三、
1、"好，我們看了影片之后，你們發現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"
2、先把整首兒歌念一遍。
3讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。
活動反思
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。
2、能用紙人偶創造性地擺出各種造型。
【活動預備】
畫有人體輪廓的大紙六張：關節處用圓釘固定，身體各部份可以動的約人偶，幼兒人手一個；彩筆。
【活動過程】
1、幼兒分組操縱。
發問：我們的身體有哪些部位？哪些地方可以動？
幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據自己的經驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。
2、集體討論。
將五幅圖展現出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結果。
師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。
3、幼兒自由操縱。
幼兒自由操縱紙人偶，用它擺出各種的動作造型。
與同伴交換自己所擺的動作，可以相互做一做自己、對方擺的動作。
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