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    小學語文教案

    時間:2022-05-03 12:42:57 語文教案

    【精品】小學語文教案模板匯總8篇

      作為一名老師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精品】小學語文教案模板匯總8篇

    小學語文教案 篇1

      教學要求

      1、通過讀課文,引導學生了解農諺的產生和其積極的現實意義,從中領悟到古代勞動人民的聰明才智。

      2、引導學生搜集農諺,關注生活,感悟祖國悠久的歷史文化。

      3、認識四個生字。

      教學重點:感悟文章的結構。

      教學難點:

      了解農諺的產生和其積極的現實意義,從中領悟到古代勞動人民的聰明才智。

      教學準備:搜集農諺。

      教學時間:一課時

      教學過程:

      一、導入新課:

      出示古柳的詩歌《親近農諺》,引出課題。

      二、檢查預習情況。

      1、指名朗讀課文,看讀得是否正確流利。

      2、小組檢查朗讀,交流質疑。

      三、初讀課文,理解內容:

      1、指名讀課文、,大家評議。

      2、讀完課問你了解到什么?

      四、細讀課文,感悟文章結構,領悟勞動人民的智慧。

      1、請8名同學到臺前,分別替代8個自然段。

      2、引導學生討論八名同學可以結為幾組?為什么?

      一組:(1)

      二組:(2——7)

      三組:(8)

      明確組長,引導學生把握各層次的主要意思。

      3、農民在長期得的勞動實踐中,積累了經驗,創作了農諺,折射了古代勞動人民的聰明才智。

      4、熟記農諺,寫在自己的摘抄本上。

      五、拓展延伸

      結合自己搜集的資料,同學互相交流學習。

      六、作業:背誦農諺。

      板書設計:

      30、農諺漫談

      農業生產

      勞動人民揭示天氣聰明才智

      預報天氣

      收成好壞

    小學語文教案 篇2

      教學目標:

      1、 會認7個生字,會寫12個生字。

      2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。

      3、 懂得事物之間是有聯系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

      教學重點:

      1、 識字寫字。

      2、 有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。

      教學難點:

      懂得事物之間是有聯系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

      教具準備:生字卡片,教學掛圖。

      學具準備:畫紙,水彩筆。

      教學程序:

      第一課時

      一、 揭示課題,鼓勵提問

      1、板書課題,指名讀課題

      2、啟發:讀了課題,你有什么問題?

      過渡:是啊,風是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。

      二、 初讀識字,了解大意

      1、自由讀課文,讓我們認識一下課文里的小朋友。

      2、談話:能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據回答板書名字)

      和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字:宋、濤、陳、丹、趙、藝

      鞏固:你身邊的伙伴中,誰的名字里有這些字?

      3、識記“濕”。“濕”——“顯”

      4、指名分段讀課文,提醒注意多音字:桿、轉。

      三、讀畫結合,理解內容

      1、 默讀課文,看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。

      2、 交流對課文的理解。

      交流方式一:

       讀有關句子。

       在黑板上畫一畫。(其他人品讀相關語句)

       你認為他畫得對嗎?齊讀課文。

      交流方式二:

       指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

       猜一猜,這是誰的畫?

       你是怎么知道的?(讀相關語句,或用自己的話來回答)

       齊讀品味。

      3、 欣賞幾個小朋友畫的風(見黑板),與學習伙伴分角色讀課文。

      4、 你覺得誰畫得最好?說說你的理由。

      5、 小結:紅旗在飄動,小樹彎下腰,風車在轉動,雨絲斜飄,都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來,卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。

      四、啟發想象,拓展練習

      1、 你想怎么畫風呢?引導回憶起風時的所見所聞。

      2、 說一說,寫一寫。

      課后畫一畫,下節課與同學交流。(可根據本班學生的情況,考慮提前布置畫風)

      第二課時

      一、激發興趣,復習引入

      1、 出示生詞,認讀。

      2、 出示全班學生名冊,你能認出多少同學的名字?(指名認讀)

      3、 自由朗讀課文,思考:小伙伴們是怎樣畫風的?(指名用自己的話說)

      二、朗讀感悟,深入理解

      1、 自由組合,分角色練習朗讀。(老師巡視,適時指導)

      2、 合作伙伴表演讀,引導學生評議。

      評議重點:每個人的語氣是否正確。

      3、 小組推薦代表分角色朗讀。

      4、 質疑問難:讀了課文,你還有什么不懂的?(通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。)

      三、展示作品,拓展思維

      1、 你是怎么表現風的?展示你的作品吧。

      指名展示作品,適當解說。(3—5幅)

      2、 評議作品。

      自評后組評,各組推薦優秀作品在全班展示,集體評議。

      3、 啟發更深入想象:聲音、氣味與風有什么相同的地方?

      它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會怎么畫?(自由發言)

      四、鞏固生字,指導書寫

      1、 出示“我會寫”中生字的卡片,指名認讀,分組輪讀。

      2、 口頭擴詞練習,理解字義。

      3、 指導生字書寫。

       記憶生字字形。

       觀察間架結構。(引導整體把握字形)

       老師示范難字。

       學生練寫。

      4、 自查后互相評議,改進。

      四、 實踐活動

      1、 畫聲音或氣味。

      2、 推薦閱讀:《新語文》三冊,第25頁《風的握手》。

    小學語文教案 篇3

      教材分析:

      這篇課文以詩歌的形式引導學生與隕石、與自然、與宇宙進行了一次對話沒用生動有趣富于想象力的語言,在介紹有關隕石的科普知識的同時,激起學生對隕石來歷、經歷的無限遐想。

      教學目標:

      1、通過學習,使同學讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料,培養同學搜集資料的能力,激發同學探索大自然奧妙的興趣。

      2、學會本課生字詞,理解重點詞語,積累詞語,并能靈活運用。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

      教學重點:

      重點是明白隕石告訴我們什么事情。

      教學難點:

      難點是運用信息技術來學懂課文內容并感情朗讀課文。

      課前準備:

      1、讓學生瀏覽課文,利用前面學習的金鑰匙,看本課哪些內容應該查資料(軌道 信使),哪些內容不需要查(宇宙 鎳),然后再查有關隕石的資料。

      2、讓學生把有關圖片復制電腦上。

      3、教師準備多媒體課件。

      教學過程:

      一、揭題示標

      老師今天給大家帶來幾圖片,大家看這是什么?同學們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同?這節課,我們就來學習這一課,板書課題:天外來客——隕石

      讀了課題,你想了解哪些知識?

      讓我們帶著問題來學習課文。看看本節課的學習目標吧

      1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦部分章節

      2、了解有關隕石的知識,激發探索大自然奧秘的興趣

      3、關注寫法,讀中學寫

      二、自主讀識 整體感知

      1、自由讀課文,自學生字新詞,讀通課文。

      2、瀏覽課文,標清小節號,看看哪些小節是遠觀隕石,哪些小節是近看隕石。

      3、檢查自學

      4、找朋友。出示拼音,讓學生利用白板將對應的生字歸到拼音下方。

      dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai

      的確 曾經、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來

      強調多音字 的

      5、指名讀和齊讀了解學生讀課文情況。

      三、自主讀識 深入學習

      1、依據自學提示自學

      自學提示:默讀課文,想想你從課文中了解了哪些有關隕石的知識?請用筆畫出來。結合自己搜集的有關隕石的資料,說說你獲得的有關隕石的知識。

      2、學生自學中,指名有關同學在多媒體上畫橫線,做批注。

      3、小組交流一下,組長簡單作好記錄,看哪個小組獲得隕石知識最多。

      指名小組到黑板板書。

      四、合作釋疑 朗讀積累

      1、你們都知道了哪些有關隕石的知識呢?是從哪里得到的?

      答案要點是

      隕石來自宇宙;在飛入地球之前,隕石也按一定的軌道運行;隕石燃燒是因為“和大氣接觸”;在地球引力的作用下,一經落入大氣層,隕石就一定會“落在地球的懷抱”;隕石上面沒有生命的跡象;隕石是由物質組成的;含有豐富的鐵和鎳,十分堅硬。

      2、你發先這首詩是怎么押韻的嗎?請大家把這首詩的韻味讀出來吧。

      指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀

      3、背誦這首詩歌

      五、激發想象 讀中學寫

      它(隕石)沉默著,那么安靜,是不是回憶著來時的旅程?

      丁丁提示:這句話先觀察石頭,然后展開想象,提出問題。

      1、根據丁丁的提示,你對這塊隕石提出什么問題?

      例如:你在燃燒的時候疼不疼啊?燃燒時,你看見了什么?你來的路上,看見我們的神舟七號了嗎?落到地球的懷抱時,你都經歷了什么事情呢?

      2、試著寫一寫。

      六、拓展延伸 開闊視野

      1、詩句

      含有“石”的詩句

      明月松間照,清泉石上流。——王維《山居秋瞑》

      遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。——杜牧《山行》

      千尋鐵鎖沉江底,一片降幡出石頭。——劉禹錫《西塞山懷古》

      望夫處,江悠悠。化為石,不回頭。——王建《望夫石》

      2、有關石頭的一篇散文。

      3、欣賞有中國著名的隕石

      中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質隕石等。

      4、孩子的圖片展示

      結束語:同學們,天外來客隕石身上還有很多的奧秘,大自然中的奧秘是無窮的,讓我們一起遨游知識的海洋,一起擁抱大自然,從中發現更多的奧秘吧。

    小學語文教案 篇4

      學習目標:

      1、認識并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個生字,以及“漂、禁”兩個多音字。

      2、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。

      3、能準確、流利、有感情地朗讀全詩,通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。

      4、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天來臨的喜悅。

      學習重難點分析:

      重點:帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩

      難點:學習目標2

      學具準備:相關課件

      一份古詩詞學習資料

      學習過程

      一、盼望春天

      (-)相關知識的導入:

      一年級的時候,小朋友們就學習了一首兒歌,題目是《秋葉飄飄》,還能背嗎?

      (出示一年級(上)《秋葉飄飄》(課件))我們一起來讀一讀或背一背。

      1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥嗎?(不,那是紅葉舞,黃葉飄,是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發的電報,告訴咱們一個好消息,秋天已經來到!)

      (二)引題

      秋姑娘可真聰明,發個電報小朋友們就知道秋天到來的消息了。不過我們人也很聰明,能寫信,打電話,告訴別人某件事情的情況,像這樣啊,告訴別人某件事情的情況,就叫做消息。(板書:消息)

      春姑娘也想給小朋友們發一個“春天到來”的好消息,你幫她想一想;春姑娘可以發哪些電報告訴咱們這個好消息呢?

      1、引導說話:比如說柳樹發芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動物醒來了……

      (學生自由想像各抒已見)

      春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達“春的消息”。

      2、出示朗讀課題

      板書《春的消息》

      二、賞春天

      (一)、讀詩識字析詞(考一考)

      1、請大聲地自由讀詩

      要求:讀準字音,用自己喜歡的標記畫出讀不明白的詞句

      2、出示字詞(課件)

      要求:每位同學挑一個讀準字音,并能說明意思。(△可以用身體語言(動作)表示詞的意思)

      愛憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)

      禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)

      漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍

      ⑴請個別學生讀或說詞意,其他同學補充

      ⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽,相互指正。

      ⑶“開火車”的形式檢查鞏固字詞學習

      (二)找“春的消息”

      1、找一位好朋友一起讀一讀全詩,找出春姑娘給小朋友帶來了哪些“春的消息”?

      (用符號把它畫出來作上記號)

      2、分小節檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣,在匯報“春的消息”之前咱們來看看哪兩個小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節)

      3、說一說:我們找到了哪些“春的消息”?

      板書:

      第一節————春風、春水、樹枝、水鴨

      第二節————春裝、小鳥

      第三節————蝴蝶飛舞

      第四節————雛菊開放

      第五節————吐出綠苞、溪水唱歌

      第六節————太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰

      3、讀“春的消息”(如果你喜歡這個“春的消息”,就請你站起來讀一讀這幾句詩)

      三、贊美春天

      一年之際在于春,春天就像是個小娃娃,讓我們充滿了希望,春天也像是個美麗的小姑娘,讓我們充滿喜悅。當然春天也是一個最溫暖的季節。我們脫下冬裝,帶著對春的向往,一起來贊美春天!

      1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個小節有感情的朗讀,以贊美的口吻來比一比誰最愛春天?

      (教師自己選擇2個小節與學生朗讀比賽)

      2、讀中抓字詞訓練

      例:風搖綠了樹的枝條。

      探討:“搖”字是不是可以用其他字來代替?(板書學生提議的詞)

      比較:哪個好?為什么?

      學生朗讀中教師適時的語言潤色:

      第二小節:小朋友換上春裝,像小鳥一樣輕松地飛翔在藍天時,應以歡快的語氣讀。

      第三小節:看到第一只蝴蝶飛,應以驚喜的語氣讀,放飛蝴蝶時又應該充滿愛憐。

      第四小節:第二年的春天,已經長高的我看到老朋友小花朵時應以自豪,親切的語氣讀

      第五小節:和溪水一起唱歌奔跑的感覺應該是放松的

      第六小節:在太陽照耀的草地上休息是多么愜意,舒服啊!

      四、尋找春天

      “春的消息”還有很多,有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達出來。你能做個有心人嗎?去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫,剪一剪美麗的春天。(復印一份有關描寫春天詩句總匯的資料,以學習禮物的形式分發給每一位同學,作為課后學習的資料)

    小學語文教案 篇5

      一、教學目標

      1.引導學生深入理解課文,了解沙皇統治下窮苦孩子的悲慘命運,激發學生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

      2.學習通過人物的語言、動作、神態、聯想來了解人物內心活動的方法。

      3.學習本課生字詞。

      4.有感情的朗讀課文。

      二、教學重點

      1.學習了解人物內心活動的方法。

      2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

      三、教學難點

      體會插敘部分對表達中心思想的作用。

      四、教具準備

      投影儀、幻燈片

      五、教學時間 二課時

      第一課時

      一、教學要點

      1.介紹作家及寫作背景。

      2.檢查預習情況。

      3.初步自學課文,理清文章的層次。

      4.讀議第一段,人凡卡寫信前的動作、神態中體會他當時的內心活動。

      5.有感情地朗讀課文第一段。

      第二課時

      一、教學目標

      1.運用通過人物語言、動作、神態、聯想來了解人物內心活動的方法學習凡卡寫信和寫信后的內容,體會凡卡命運的悲慘,受到深刻的思想教育。

      2.有感情地朗讀課文。

      二、教學過程

      (一)導入新課明確任務

      上節課同學們初步自學了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態中體會出他當時的心情是十分害怕的。這節課我們繼續運用通過人物語言、動作、神態、聯想來了解人物內心的方法學習寫信、寫信后這兩部分內容。

      (二)情境導讀直奔重點

      1.通過第一節課的學習,我們已經了解到寫信這一部分內容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學們聽聽凡卡寫給爺爺的信(師范讀,引導學生進入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內容?什幺內容給你留下的印象最深刻?(板書:學徒生活苦)

      2.課文哪一自然段集中體現了凡卡學徒生活的苦?(第8自然段)

      3.自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導)

      ①出示幻燈片(描寫凡卡挨打的句子),引導學生抓住拖、揪、揍等動詞認真加以體會,再想象凡卡挨打時的慘狀,并結合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

      ②引導學生從睡在過道里、簡直沒有、一點兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。

      ③綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態度,從直戳、捉弄等詞中體會凡卡生活的孤獨。

      4.引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導)

      ①如果你就是可憐的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。

      ②自由朗讀,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(再也、發發、跪下等)說說為什幺?再指名朗讀。

      ③在這短短的四句話中,作者用了兩個省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)

      ④出示幻燈片(凡卡跪在地上寫信的情景)此時此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導學生想象當時的情境,從而懂得朗讀帶省略號的地方時,停頓的時間要長一些)

      ⑤出示幻燈片(描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導學生撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的`心情。

      ⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

      (三)進行對比突破難點

      1.凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)

      2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

      3.鄉下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導學生從爺爺冷得吭吭地咳、縮成一團兒、凍僵等詞句中得出結論――鄉下生活實際痛苦)

      4.鄉下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導學生把鄉下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉下生活樂是主了襯托學徒生活的苦)

      (四)控究結果深化主題

      1.自由朗讀寫信后的內容,把描寫凡卡動作、神態的詞句劃上記號,體會他的內心活動。

      2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導學生從只穿著襯衫、跑到街上去了這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情。

      3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關的句子),引導學生從懷著甜蜜的希望中體會他寄信以后的內心活動。

      4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?

      小結:凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

      5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

      (五)啟發想象滲透教育

      1.聯系凡卡的爺爺的情況想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎?

      2.凡卡才九歲,他本該像同學們一樣擁有金色的童年,可他的命運為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

    小學語文教案 篇6

      教學目標:

      1、能正確流利有感情地朗讀課文。

      2、學會10個生字,認識1個多音字。理解生字組成的詞語。

      3、理解課文,懂得“滿招損,謙受益”的道理。

      教學重點:

      教學難點

      教具準備:獎杯、多媒體課件

      教學時間:兩課時

      教學過程:

      第一課時(略)

      第二課時

      一、復習導入

      1.上節課,我們到森林里去走了一趟,認識了一些有翅膀的小動物,你還記得它們嗎?

      看圖說說: ( )的蝸牛 ( )的蜜蜂 ( )的蝴蝶

      2.指名填空:(在句中貼上相應的圖片)

      蝸牛原來能在空中自由地( ),得了( )反而只能在地上慢慢地( )

      3.看了這句話,你最想問吳老師一些什么問題?可以怎樣來尋找答案?

      (蝸牛的獎杯怎么會變成硬殼的?……)

      二、學習第三、四自然段

      (一)默讀課文第三、四自然段,拿出筆找找原因,畫下有關語句

      (二)全班交流

      1、出示:它成天把獎杯背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去。

      (1) 蝸牛為什么背著獎杯?“惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去。”什么意思?

      (2) 齊讀“得意洋洋”:誰能把蝸牛的得意通過你的朗讀表現出來?指名讀、齊讀第三段第一句話

      (3) 同桌討論,演一演:得意洋洋的蝸牛正在想什么?會說些什么?

      (4) 指名上臺表演,師生評議

      (5) 齊讀這句話

      (6) 吳老師也想來讀一讀,歡迎嗎?

      (教師朗讀時故意把“生怕”和“惟恐”調換位置)

      (7) 學生評議、討論:“生怕”和“惟恐”可以調換位置嗎?為什么?如果你是蝸牛你更擔心別人不知道你是飛行冠軍還是擔心獎杯被別人偷了去?(不能調換,“惟恐”是擔心,有點怕的意思,“生怕”是非常害怕的意思,程度深一些)

      (8) 齊讀,再次體會用詞的準確

      2、蝸牛的獎杯太重了,所以“蝸牛背上它……(引讀第三句)

      蝸牛的獎杯會變成硬殼還有一個原因,誰來說說?(導入第四段)

      (1) 出示“天長地久”,理解詞義

      (2) 課件演示,理解“退化”的意思

      (3) 指導朗讀第一句

      (4) 出示:沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行。

      ①想象:蝸牛這時后悔了,現在它在想些什么呢?

      ②指名朗讀

      ③小組賽讀

      三、總結全課,續編故事

      1.小結:蝸牛得了獎杯,得意洋洋,整天背在身上,惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上,蝸牛就睡在獎杯里,生怕被別人偷了去,沉重的獎杯變成了堅硬的外殼,蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來,在地上慢慢地爬行。

      2、配樂朗讀第三、四自然段

      3、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對他說些什么?

      (驕傲使人落后,謙虛使人進步)

      4、今天有很多同學得了獎杯,老師想來采訪這些獲獎的同學:請問,你得了獎怎么想?

      5、創設情景,指導說話:(看圖)是呀,可是等蝸牛認識到這一點,后悔已經來不及了。你看,這只老蝸牛來到草地上,看著天空飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時,小蝸牛爬過來,好奇地說:“媽媽,你怎么了?為什么嘆氣呀?”小朋友,你們猜老蝸牛會說些什么呢?愿意把老蝸牛的話寫下來嗎?(哎,孩子,你可別學我……)

    小學語文教案 篇7

      教學目標:

      1.理解課文內容,讓學生感受彩虹的美,初步培養愛美的情趣。

      2.學會本課生字,認識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現、彩虹”等詞的意思。

      3.會朗讀和背誦課文。

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學目標:

      1.學會本課8個生字:“虹、夏、全、現、道、美、麗、彩”,讀準字音,認清字形,指導學生書寫生字。

      2.初讀課文了解內容,理解“夏天、出現、美麗、彩虹”等詞的意思。

      3.能正確地朗讀課文。

      教學過程:

      (一)創設情景,結合說話訓練,學習字詞

      (1)聯系生活實際,學字詞。

      A.現在是什么季節?

      夏天是一年中最熱的季節,常常要下雷雨。

      B.學生詞:夏,師范寫“夏”,學生書寫。

      (2)看幻燈,欣賞畫面,學字詞。

      雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

      A.雷雨過后出現了什么?學習:道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學生書寫。

      a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學習:美麗。師范寫“美”。

      b.彩虹美在哪里?

      顏色:紅橙黃綠青藍紫

      (出示彩虹圖,認識各種顏色并進行說話訓練:

      彩虹的顏色真多,有......)

      形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學生書寫。

      c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣雷雨,太陽出來了,天上出現了一道美麗的彩虹,遠遠望去,好像一座七彩的橋。

      學習:“現”。自己分析字形。

      B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學習第35課虹,齊讀課題。

      C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習:全。分析字形。

      (二)讀通課文

      (1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

      (2)齊讀課文。

      (三)作業

      (1)每個生字書寫3個。

      (2)課堂作業本第1題。

    小學語文教案 篇8

      教學目標:

      1.學會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語,會認鐘、零等9個生字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.理解課文,知道時間是不等人的,我們應珍惜時間的道理。

      教學重難點:

      1.學會生字詞,正確、流利地朗讀課文。

      2.讀懂課文,知道時間是不等人的,學會珍惜時間。

      教學方法:合作識字,自主、合作朗讀。

      課前準備:生字卡片

      課時安排:兩課時

      第一課時

      一、出示課題。

      1.板書課題,齊讀課題。

      2.感知一分鐘。

      同學們默讀課文一分鐘,老師來把握時間。

      二、初讀課文。

      l.學生自讀課文標出自然段序號,圈出不認識的字,多讀幾遍。

      2.又同桌互讀課文,糾正讀音。

      3.指名分自然段讀,思考:課文主要寫了一件什么事?

      三、學習生字詞。

      1.認讀生字,讀音指導。

      2.小組合作識字,交流識字方法。

      嘆、哈:都是四字旁。

      鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來記。

      3.擴詞,幫助識字。

      4.認清字形,指導書寫。

      元、欠:上窄下寬。

      包:將巳寫在勺內,寫緊湊。

      鐘、嘆,哈:都為左右結構,左窄右寬。

      遲:半包圍結構,第四筆為點。

      鬧:半包圍結構,門里是市字,寫時里面部分要寫得緊湊。

      四、鞏固練習。

      1.抽生字卡片,指名讀。

      2.完成找找說說,看誰組的字最多。

      钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=進 門十市二鬧 尺十辶=遲)

      3.教師指名學生讀讀自己組的字,并用這個字組個詞,加深記憶。

      第二課時

      一、復習。

      l.指名讀生字卡片。

      2.指名分自然段讀課文。,

      二、學習第1自然段。

      1.指名讀第1自然段,說說這段主要講了什么?

      (鬧鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘。)

      (板書:再睡一分鐘)

      2.齊讀第1自然段。

      重讀一分鐘,表現出一分鐘的無足輕重。

      三、學習第2自然段。

      1.自由讀這一自然段。

      (元元在路上遇到了什么事?)

      2他是怎么說的?

      (板書:要是早一分鐘就好了。)

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