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    小班數學教案

    時間:2022-04-10 14:25:57 數學教案

    小班數學教案模板匯編8篇

      作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小班數學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    小班數學教案模板匯編8篇

    小班數學教案 篇1

      設計意圖:

      紙與幼兒的日常生活息息相關,在與幼兒一起游戲的過程中,我發現幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣,總喜歡擺弄它們,撕揉它們。同時,小班幼兒的思維具體形象,他們的無意注意占絕對優勢。于是,我設計了“彩紙飄飄”這個活動,旨在通過一系列的游戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色,并在探究活動中認識紙、了解紙,讓不太有目的的撕紙活動在游戲的情景中進行,在鍛煉幼兒小肌肉的同時,讓幼兒體驗游戲的樂趣。

      活動目標:

      1、學習撕紙,會按要求撕紙。

      2、復習認識“紅、黃、藍、三 種顏色并會按顏色分類。

      3、樂于參與活動,體驗成功的樂趣。

      活動準備:

      1、在生活中,讓幼兒對“紅、黃、藍、三種顏色有初步的認識。

      2、“紅、黃、藍、”三色彩紙條若干;

      3、小塑料盆,小手鐲一個;活動過程:

      教學過程:

      一、認識三種顏色:

      1、教師:寶寶們,(出示彩紙條)老師給每位寶寶準備了一根彩紙條,拿出你的彩紙條看一看,誰來告訴我你拿到的是什么顏色的紙?

      幼兒回答:紅,黃。藍小朋友們們看看,你們手上的手鐲是什么顏色的呢?

      幼兒回答:紅,黃,藍三種顏色。

      2.教師:(挑2-3位寶寶說說)現在我的紙條寶寶來找朋友了,“我的朋友在哪里?”

      3.教師:(是手舉一種顏色的紙條),你是我的好朋友,我們來碰一碰,換一種顏色找朋友。

      2. 老師:找到好朋友了高興嗎?

      回答:找到了,在這里。

      3老師:蝴蝶找花:(播放圖片三只蝴蝶的故事)

      4. 老師:找到相同顏色的紙,請小朋友們放回去。

      5.示范撕紙。

      師:好了,回到座位上吧!

      6.教師:寶寶們!彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢?

      回答:可以拿到手上玩。

      7.看老師還能這樣玩,“拇指食指碰碰,做把夾子夾住,前后“呲啦”老師撕下來了什么?(小紙片),放在籃子里,你們想玩嗎?我們一起來試一試,“拇指食指碰碰,做把夾子夾住,前后“呲啦”,放在籃子里。

      總結

      師:寶寶們,你們學會了嗎?那我們來比賽怎么樣?看誰撕得快,記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

      8.老師:寶寶們,你們撕完了嗎?老師已經撕完啦。真高興啊!高興的時候我們可以做什么?

      9.老師:(師拋紙片),喔!好高興呀!(你們想高興嗎?一起來高興一下吧!)

      二、找顏色紙片

      1.師:我們回到座位休息一下吧,呀!小紙片也要休息啦,他們應該在哪里休息呢?

      2.老師:出示紅紙片籃子,這是什么顏色,對這就是紅紙片寶寶的家,紅紙片寶寶就應該在這里休息,寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里,撿好了回去坐在你的位置上。

      2.師:讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢,師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

      3.老師:地上還躺著許多小紙片呢,他們也想回家了,看(出示貼有黃色紙片的籃子)這是誰的家?(出示貼有藍色紙片的籃子)這是誰的家呢?(出示貼有綠色紙片的籃子)這又是誰的家呢?小紙片的家你們都認識了嗎?你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎?

      4.師:我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家?除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

      5.師:先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面,撿完以后回座位。我請XX來送你撿的小紙片回家。

      6. 師:小紙片都回家了,我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走!

    小班數學教案 篇2

      活動準備

      教具:森林場景創設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

      學具:人手一份:4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。

      重點難點

      嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

      活動目標

      能用簡單的語言講述物品的排列規律。

      積極參加排序活動,體驗活動的樂趣。

      嘗試將兩種顏色的樹葉有規律的進行交替排序。

      活動過程

      一、排隊去森林,欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

      1.出示依古比古實物,相互問好。

      2.排隊去森林,了解森林里樹的顏色,欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

      評析:依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物,通過與動畫人物打招呼,很好的激發了幼兒參與活動的興趣,幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的,無形中給予幼兒排序的概念,同時在到達森林以后,對楓樹和銀杏樹的欣賞,又一次感受到了間隔排序

      二、排樹葉,了解交替排序的方法

      1.創設情境,激發幼兒排序的興趣師:一陣大風吹來,把美麗的樹葉都吹倒了地上,讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎?

      2.幼兒個別嘗試排樹葉。

      教師:可以怎么排呢?誰上來試試?

      教師小結:原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊,另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。

      3.幼兒模仿。

      教師:小朋友,風兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了,請也用這兩種方法排一排。

      評析:通過情境的創設,引出給樹葉排序這個環節,這樣的設計使環節過渡自然,幼兒容易接受,通過請個別幼兒展示給樹葉排隊,總結出樹葉排隊的兩種方法,并在幼兒模仿的環節中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊,感受兩種顏色的樹葉交替排序的規律

      三、做帽子,學習應用交替排序的方法

      (每人4紅4黃共8片樹葉)

      1.明確制作要求。

      教師:依古比古要開舞會啦,小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

      出示三張操作卡,教師提出操作要求。

      2.幼兒操作,教師指導觀察。

      完成快的幼兒相互交流,相互欣賞。

      評析:本環節主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規律排序這個知識點,老師提供的三種材料具有層次性:第一種材料是老師已經貼好紅黃紅黃四片樹葉,請幼兒接下去排序,第二種材料是老師已經貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉,請幼兒接下去排序,第三種材料是空白的操作卡,幼兒可以任選一種進行方法進行排序,這三種材料的提供能很好的順應孩子的發展需求,體現了因材施教

      四、戴帽子,體驗活動的快樂

      1.講評。

      教師:誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的?

      2.參加舞會。

      評析:本環節是對幼兒的操作活動進行講評,同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感

      活動延伸

      區域活動中繼續感知兩種物體按規律交替排序。

      評析:生活是豐富多彩、生動真實的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結束并不代表這個知識點的結束。老師在區域中繼續提供各種生活中常見的一些物體,讓幼兒不斷地感知,動手操作,數數排排,注重幼兒主體性的發展,注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習,使孩子成為活動的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發,各種潛能得以開發。

    小班數學教案 篇3

      一、活動目標:

      1、通過討論,實踐操作,嘗試按一定的規律對物體進行排序。

      2、體驗數學游戲的樂趣。

      二、活動準備:

      教具:多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

      學具:

      (1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

      (2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

      (3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

      (4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

      (5)課件

      (6)圖書架(分大小、分顏色|

      三、活動過程:

      1、實踐感知:(聽音樂進場)

      T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?

      想一想,商量一下,怎么排?咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結)

      T:隊伍都排整齊啦,接下來我們要進大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發現那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,

      排一排。

      2、幼兒分組操作:

      3、集體參觀百貨商店,

      討論:

      T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)

      總結:哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……

      4、運用遷移

      T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別幼兒回答說一種,顯示一種。

      T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領可真大!

      教學反思:

      此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

    小班數學教案 篇4

      教學目標:

      認知目標:1、學生能按一定的方位觀察情景圖,說故事。

      2、理解加法運算(添加、合并)在實際生活中的含義。

      3、能根據圖意,列出算式,正確計算。

      能力目標:1、培養學生數學化的能力(將綠地中的情景上升為加法題,并得出結果,再回到情景中去檢驗。)

      2、培養學生收集處理信息的能力。

      3、培養學生語言表達能力以及小組團結協作能力。

      情感目標:1、激發學生看圖說故事的興趣。

      2、培養學生創造思維的習慣。

      教學重點:看綠地中的情景圖說故事,提問題,將情節化為加式。

      教學難點:按一定的方位看情景圖說故事,提問題,列式計算,并將答案回到實際情景中去。

      教具學具:投影片

      教學過程:

      一、導入

      1、 出示(書28頁綠地情景圖題1)

      師:小朋友,你能看著這幅圖來說個故事,并列式求和嗎?

      反饋:(1)、說故事 (2)、列算式求和 (3)、檢驗答案

      生:原來有3只箱子,又運來2只箱子,現在有幾箱?

      算式:3+2=5

      師:請大家數一數:現在有幾只箱子?計算結果是否正確。

      師:3+2=5這道加法算式各部分的名稱叫什么?

      3、2、5分別表示什么?為什么用加法算?(合并、添加)

      算式還可以怎么列?為什么?(2+3=5 交換兩個加數的位置,和不變。)

      2、出示書29頁題2、3、的圖,請學生看圖說故事,列式求和,再數一數情景圖結果是否正確。

      反饋:(同上)

      生1:馬路邊原來有2個人在等車,又來了1個人,一共有幾個人?

      算式:2+1=3

      生2:馬路邊的紅綠燈路口,先開來3輛小汽車,又開來1輛,一共有幾輛?

      算式:3+1=4

      小結:(略)

      二、探究

      1、引入,出示課題

      師:今天,老師要帶小朋友到綠地上去玩,你們高興嗎?(板書:綠地)不過,老師要向你們提一個小小的建議,在草地上,既要呼吸新鮮的空氣、欣賞美麗的風景,又要做個有心人,把看到的編個故事說給小朋友聽,列式求和,并請小朋友按從上往下、從左往右的順序說,好嗎?(先小組討論,然后小組比賽:看哪組說的故事多?再列式求和、檢驗。)

      2、反饋(同上)

      生1:小花園里有5個小朋友在玩黃沙,又跑來了5個小朋友,一共有幾個小朋友?

      5+5=10

      生2:草地上有5個大皮球,4個小皮球,一共有幾個皮球?

      5+4=9

      生3:樹林旁邊原來停了4輛自行車,小朋友又騎來了2輛,一共有幾輛?

      4+2=6

      生4:小河里有1只大鴨,3只小鴨,一共有幾只鴨?

      1+3=4

      生5:綠地里有2個小朋友坐在椅子上休息,又來了2個小朋友要在亭子里休息,一共有幾個小朋友 要休息?

      2+2=4

      生6:草地上有3只大的鳥,4只小的鳥,一共有幾只鳥?

      3+4=7

      生7:草地上有5鳥在找蟲子吃,2只沒有找,一共有幾只鳥?

      5+2=7

      生8:有4人在等89路的車,又來了4人,一共有幾人?

      4+4=8

      生9:89路路牌旁,有3人手里拿了蛋筒,有5人沒有拿,一共有幾人?

      3+5=8

      生10:89路路牌旁,有2個男同學,6個女同學,一共有幾個同學?

      2+6=8

      生11:背書包的有2人,不背書包的有6人,一共有幾人?

      生12:穿裙子的有3人,不穿裙子的有 5人,一共有幾人?

      生13:戴帽子的有1人,不戴帽子的有7人,一共有幾人?

      3、小結:

      剛才,我們看了綠地的情景圖來說故事,能運用組合、添加的方法編加法題,并列式求和,最后在圖中數一數,答案是否正確。

      三、拓展練習:

      1、根據算式,編故事,寫答案。

      (1)、 4+4= 5+5= 3+2=

      3+3= 5+4= 5+3=

      (2)、 2+6= 4+1= 2+2=

      6+2= 4+5= 7+3=

      2、同桌互編生活中的故事并列式計算,再4人小組交流,最后反饋并讓學生及時評價編得怎么樣?

      四、課堂總結(略)

      在此之前學生已掌握加法運算的兩種形式及其實際含義,因此本節課是一堂綜合練習課。教師應把大量的時間和空間留給學生,讓學生通過小組合作探究、交流獲得新知,教師在這里的作用只是引導,當兒童碰到困難時給予適時的幫助,從而使學生的思維得到盡情的發展,個性得到盡情的張揚。

      反思

      本節課其實是加法的復習,在此之前學生已有了初步地了解,其內容也較貼近學生的生活,一個個場景學生差不多都有切身的體驗,所以整節課的環節也是較順暢的。引導學生運用自主、合作、探索的學習方式較符合學生的特點。課堂氣氛也非常活躍。特別是89路車站一題,能編好幾個故事和不同的算式,大部分的學生考慮的是原來有4個小朋友,又來了4個小朋友,現在有幾個小朋友?算式是:4+4=8。但一生舉手說了不一樣的故事和算式:有3個小朋友在吃冰淇淋,5個小朋友沒有吃冰淇淋,一共有幾個小朋友?算式是:3+5=8。這時老師給予肯定的表揚,并給這組加了分,同時適時提出:這位小朋友觀察真仔細,老師還發現了一些故事和算式,你能發現它們嗎?輕輕一句話,立即引起了學生的興趣,他們熱烈討論、踴躍舉手發言,為小組加分、增光,整堂課的氣氛達到了高潮。培養了學生細心觀察和解決實際問題的能力,也培養了學生主動探索的精神和與人合作的意識。

    小班數學教案 篇5

      活動目標:

      1.在游戲中繼續感知分類,學習按大小順序將水果排序。

      2.能用自己的語言講述物體排列的順序。

      3.能積極參與活動,對排序活動感興趣。

      活動準備:

      1.ppt課件。

      2.每位幼兒人手一份操作材料。

      3.水果若干。

      活動過程:

      一、創設情境,激發興趣。

      1.師:這是誰啊?(小老鼠)小老鼠開了一家水果店,我們一起去看看吧。

      2.觀看課件,教師帶領幼兒"參觀水果店"。

      二、學習按大小順序將水果進行排序。

      1.看看說說,引導幼兒觀察并比較大小。

      (1)提問:這是什么水果?數一數有幾個蘋果呢?

      (2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個最大?哪一個最小?

      2.學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

      (1)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習排序。

      (2)幼兒和教師一起說排序的規則:小的--大的--最大的。

      3.練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

      (1)按從大到小地排序。

      (2)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

      (3)幼兒和教師一起說排序的規則:大的--小的--最小的。

      三、操作鞏固,加深按大小順序將水果進行排序方式的理解。

      1.師:水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,小老鼠想請小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊,你們愿意幫忙嗎?

      2.幼兒操作活動,進一步掌握有規律的排序方法,教師適當指導。

      3.評價幼兒的.操作材料,鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

      4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。

      師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準備了許多香甜的水果,我們一起來品嘗一下吧。

    小班數學教案 篇6

      活動目標

      通過操作,感受聲音的數量變化。

      活動準備

      1.課件-聲音:掛鐘

      2.小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石

      聲音

      活動過程

      重點:數清楚彩石掉進瓶子的發出的聲音次數

      1. 教師與幼兒玩游戲,請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?

      2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石,扔彩石時稍用力,讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

      3. 倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里裝彩石(7以內)

      讓幼兒邊聽邊數,然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量,再倒出來數一數,看看對不對。

      4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。

      5.課件-聲音:掛鐘

      讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下

      教師用播放和暫停的方法,讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數。

    小班數學教案 篇7

      活動目標:

      1.仔細觀察,嘗試將物體按AB的規律排序。

      2..能大膽動手操作,樂意用語言表達自己排序的方法。

      3.在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

      活動準備:正方形、圓形若干,背景小兔家的房子,小筐若干 ,紙卡若干。

      活動過程:

      一、欣賞房子。

      1.出示小兔的新家,這是小兔的新家,你覺得漂亮嗎?

      2.小兔家的房子雖然造好了,可是還沒有裝修呢?它想把墻用瓷磚來打扮一下。

      3.你們看這瓷磚是什么形狀的?(正方形)是什么顏色的?(紅的、綠的)它是怎么排的?(一塊紅一塊綠)接下來該怎么排呢?誰愿意來幫小兔呀?

      4.請個別幼兒接著按規律排。他這樣排對嗎?為什么?

      5.再請一個幼兒上前完成后面的操作。你是怎么排的?(引導幼兒說出一塊紅一塊綠.....)

      6.教師小結:原來小兔家的瓷磚是一塊紅一塊綠來貼的。

      7.小兔有這多房子,它一個人來不及,想請小朋友們來幫忙,你們愿意嗎?

      二、裝修房子。

      1.教師交代操作要求。(從記號開始貼,邊貼邊說其規律)

      2.全體幼兒操作,教師巡回指導。

      3.操作完成后,請幼兒回到自己的座位,說一說自己排的規律,引導幼兒互相檢驗并糾正錯誤。

      4.集體交流,驗證。

      5.出示三撞房子,師幼貼瓷磚。

      6.教師:小兔家的房子現在變得漂亮嗎?小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們去它的院子里玩。

      7.你們看,小兔家的院子里有一條小路,是怎么樣的?(圓形的)它是怎么鋪的?(一個紅的一個綠的)請幼兒邊說邊跳著圖形走出活動室。

    小班數學教案 篇8

      活動目標:

      1.能有興趣地參加數學活動。

      2.鍛煉觀察比較能力。

      3.學習比較三個物體的大小,并按一定的規律排序。

      重難點分析:

      重點:學習比較三個物體的大小。

      難點:能準確地按要求排序。

      活動準備:

      1.布置商店的情境:在柜臺上有各種物品。(每種有三個,大小不一,逐漸遞增)如:皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

      2.小熊手偶一個:各種動物圖片每人一套。(每套三個,大小不一,逐漸遞增)

      活動過程:

      一、導入:

      參觀商店,引起興趣。

      (出示手偶小熊)指導語:“小朋友,你們好,今天我的商店開業,請你們一起去參觀一下吧!”(請幼兒有序地參觀小熊商店)

      二、展開:

      1.觀察商品,發現不同。

      提問:

      (1)“小熊商店里都有什么物品?”“每一種有幾個?”

      (2)“仔細看看這三件物品有什么不一樣?”(大小不一樣)

      2.整理商品,學習比較三個物品的大小。

      小熊:“小朋友,我的商品有大有小,擺得非常不整齊,你們能幫我給它們排好隊嗎?”

      (1)請幼兒每人選擇一種商品,先比較大小,再按一定的規律擺放。(引導幼兒自己區分大小并排序)

      (2)請幼兒分別說說自己是按什么規律擺放的。(如:從大到小或從小到大)

      指導語:“小熊,你看我們小朋友擺得整齊嗎?”

      小熊:“你們擺得非常整齊,謝謝,我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝。”(幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動物圖片)

      3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。

      小熊:“請小朋友把三張圖片放在桌子上,看看它們有什么不同。”

      (1)請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。(大小不一樣)

      小熊:“我的動物朋友要一起做游戲了,請你們按照大小不同幫它們排好隊吧!”

      (2)請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。(教師巡回指導,請幼兒分別按照兩種方法排隊)

      4.觀看幼兒用書(“小豬”第9頁),請幼兒辨別三個物品的大小。

      小熊:“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》,請你們看看上面的物體有什么不同?”

      (1)請幼兒觀看《幼兒用書》,說說上面有什么,有什么不同。

      (2)請幼兒根據教師要求,給相應的物品涂上顏色。(例:最大的花,最小的自行車,不大不小的電視機等)

      (三)結束

      小熊:“小朋友都是愛動腦筋的好孩子,歡迎你們到我的商店買東西。”

      (1)請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品,要說明買大的還是買小的。

      (2)請幼兒自己玩自己買到的商品,活動結束。

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