幼兒園大班計算活動：認識“＞”和“＜”
以下是小編帶來的幼兒園大班計算活動：認識“>”和“<”，歡迎閱讀。
活動目標：
1.認識“>”和“<”，嘗試運用數學知識解決實際問題。
2.大膽表達自己的發現和想法，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3.積極參加數學活動，增進對數學活動的興趣。
活動準備：
多媒體課件;大轉盤;海洋球兩袋
操作題板每組一份;1~10數卡每組一份;>或<人手一份。
活動過程：
一、認識“>”和“<”，比較兩組實物和圖像的多少。
1、出示“>”和“<” ，感知符號的形狀，區別開口方向。
小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什么?這個符號的大嘴巴朝哪里?那這個呢?
2、出示兩袋數量懸殊的海洋球，探究發現大嘴巴朝量多的物體。
師： 先出示大于號，你們看這個符號大嘴巴朝哪里?那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的這邊應該放哪一袋?為什么?
師：原來呀，大嘴巴喜歡數量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。
師：剛才那個是大于號，那這個叫什么了?(小于號)這個符號的嘴巴朝哪里啊?現在你們想想老師手里這袋多的海洋球應該放哪里了?為什么?(因為大嘴巴喜歡數量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。
3、多媒體出示兩組數量懸殊的圖像，嘗試用“>”或“<”表示。
師：這里有兩盤蘋果，這盤數量怎么樣?(多)那這盤呢?(少)他們中間應該放哪一個符號啊?(大于)哪一個是大于?(紅色的)我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的這邊數量要怎么樣?
師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應該放一個什么符號啊?(小于)哪個是小于?(黑色的)我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號啊?大嘴巴喜歡數量怎么樣的東西啊?(多的)
4、嘗試用身體姿勢來表示“>”和“<”。
師：現在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號，來，立正，我們先來做大于號，它的大嘴巴朝哪里啊?(左邊)做的真不錯，那現在來學做小于號，大家學得可真像。
二、比較兩數大小，理解“>”和“<”的含義。
1、游戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數。
師，小熊開了一個10元超市，我們去看看吧，超市里都有哪些數字?12345678910
2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小，學習正確使用“>”或“<”。
走進超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元?巧克力幾元?你覺得應該用什么符號?為什么?
師：鬧鐘和帽子中間應該用個什么符號?以此類推。
3、通過比較，發現“>”和“<”的共同點，開口始終朝大數。
最后小結，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數字啊?
4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。
師：現在老師要考考你們，1和4中間的這個?里應該放什么符號?(小于)1小于4這個等式成立嗎?那老師現在要考考你們了，8和2中間應該放什么符號?請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示，你們舉得是什么符號啊?來，看一下對了嗎?那3和7呢?應該用什么符號?符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調換符號開口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，這會兒符號寶寶發生什么變化了?(掉頭了)那我們來看看這個等式還成立嗎?1大于4對嗎?不對，那應該怎么辦?后面的以此類推。
小結：當符號發生變化時，兩邊的數字也應發生相應的變化。現在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。
三、猜猜商品價格，感知10以內數的集合。
1、小組討論第二個貨柜上的商品價格。
“3>?”、“5>?”、 “7>?” (弄一塊黑板，寫一下等式)
小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個?里面會是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)
現在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請你拿出來，然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應的數。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。
驗證：看下對嗎?不對馬上改過來
2、觀察三組數的集合，尋找數字大小與小于其的數字多少的規律。
小結：數字越大，比她小的數字也就越多。
四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數學知識解決實際問題。
1、使用大轉盤轉出一個數，小于8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉盤轉出多個數，得數相加小于8者勝出，可得相對應的多份禮物。
【幼兒園大班計算活動：認識“＞”和“＜”】相關文章：
認識“＞”和“＜”大班數學教案07-27
《認識螞蟻和白蟻》的活動設計01-09
幼兒園大班數學活動《認識日歷》教案06-09
幼兒園大班數學活動教案：認識時鐘03-03
幼兒園大班活動教案：認識汽車（通用7篇）11-01
大班《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》數學教案（通用6篇）10-07
幼兒園大班教案《認識日歷》04-14
認識時鐘幼兒園大班教案03-17
幼兒園大班數學活動教案《認識整點》含反思06-22