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    大班教案

    時間:2022-02-24 10:47:02 大班教案

    有關大班教案模板匯總7篇

      作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關大班教案模板匯總7篇

    大班教案 篇1

      活動目的:

      1、調動幼兒的學習興趣和積極性,創造性地參與音樂活動,發展音樂聽覺和記憶。

      2、學習演唱歌曲,創造性的表演動作。

      3、會對不同樂器進行分類,學習看指揮演奏。

      4、綜合性、身體協調能力、注意力、合作能力、反應力的培養。

      活動準備:

      錄音機、打擊樂器、活動場地

      活動過程:

      1、聽音樂,教師帶領幼兒手拉手圍圓。

      2、變換動作跟教師哼唱旋律。

      3、請一名幼兒到中間,教師示范動作,大家圍著他唱歌。

      55565—│55565—│55563212│

      我們繞XX,我們繞XX,我們繞著XX走,

      33221—│X

      趕快回到家。噢!

      4、每人輪流到中間請幼兒繞。

      換人時集體哼唱間奏。

      5、中間放不同物質,請幼兒改編歌詞并進行繞走。

      6、請四名幼兒選擇不同種類的樂器,集體討論不同樂器跟的不同聲勢。

      拍手—木質樂器拍地板—皮革樂器

      捻指—金屬樂器拍腿—散響樂器

      7、教師指揮,四類不同樂器演奏。

      8、請幼兒指揮集體演奏。

      9、放樂器,聽音樂做放松活動。

      活動自評:

      本次奧爾夫實踐教育活動,我認為自己基本能達到奧爾夫的基本要求,能夠面向全體幼兒,給幼兒以充分的思維發展空間及表現機會,每個幼兒都能到中間唱歌及表演,發展了幼兒的注意力、協調能力、記憶力、控制力、反應力、表演能力、合作能力等綜合性的多種能力。但是在給幼兒提要求時,教師語言過于瑣碎,大班幼兒的理解能力已經發展到一定水平,所以教師應該用手勢、動作來告訴幼兒每一步活動的要求。

      總的來說,本次活動還是比較成功的。我會在以后的工作實踐中逐步的探索應用奧爾夫教學理念,使自己的教學技能更加出色。

    大班教案 篇2

      活動目標:

      1、引導幼兒學習用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚,提高幼兒的動手能力,培養幼兒對泥工活動的興趣。

      2、發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。

      活動準備:

      物質準備:范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚寶寶),PPT、各色的橡皮泥,泥工板,剪刀、藍色卡紙、工具、簍子等材料,分組擺放在桌子上。

      活動過程:

      一、欣賞PPT,讓幼兒進一步感受魚的多樣性,并重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。

      1、出示圖片,引起興趣 今天我們班來了一位小客人,是誰呀?(小魚)

      2、那你們都見過哪些魚?“文章。出自大。考。吧幼。師網。"你能說一說這些魚長的什么樣的嗎?

      3、今天老師也帶來了一些魚的圖片,我們一起來欣賞一下。(放PPT)教師小結

      4、你們發現這條魚寶寶是用什么做成的嗎?它身上的魚鱗很漂亮,你們猜猜是怎樣做出來的?

      5、教師示范怎樣用剪刀剪出魚鱗。

      二、魔術魔術變變變教師出示橡皮泥,告訴幼兒:“今天,我也來變魔術,一起來念口訣:魔術魔術變變變!”教師手藏身后,變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶)(出示范例)激發幼兒制作的興趣。

      三、教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二,一份做魚的身體,另一份分成大小不一的四份份,分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時先把泥搓成橢圓形,再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了,再添上水泡、小草等。

      四、幼兒制作:

      1、今天老師給你們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚,比比誰的魚最漂亮,和別人的不一樣。

      2、教師巡回指導五、展示、評價作品,結束活動。

      將作品擺放在展示臺上,師生共同進行評析,鼓勵幼兒自己介紹作品,并評出好作品。

    大班教案 篇3

      活動目標:

      1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

      2、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

      3、發展幼兒的動手能力。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:

      編排情景表演;錄音兒歌。

      活動過程:

      一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

      二、情景表演。

      1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

      2、小朋友幫老師分發物品;

      3、思考。

      小朋友是怎樣關心奶奶、老師的?

      我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發幼兒不僅要自己的事自己做,還可以幫助做些力所能及的事)

      三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

      四、欣賞兒歌《小幫手》。

      爸爸媽媽真辛苦,媽媽摘菜我掃地,

      樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

      我當爸媽的小幫手,洗衣洗襪洗手帕,

      一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

      媽媽洗衣我端凳,常幫爸媽把事做,

      爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

      延伸活動:

      做一張“小幫手記錄表”,記錄幼兒做家務及堅持情況。

      教學反思:

      在幼兒園里,我們教師應該根據幼兒的年齡特征,教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解,極少展開這樣的活動。通過這一次的活動,讓我明白作為幼兒教師,不單單是對幼兒進行知識的灌輸,還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

    大班教案 篇4

      活動目標:

      1、學習彎腰半蹲走;

      2、鍛煉運動的持久性;

      3、培養初步的規則意識。

      活動準備:打扮成小老鼠,纖維袋20個,不同高低的隧道兩條,磁帶。

      活動重難點:

      1、活動重點:學習彎腰半蹲走

      2、活動難點:能加快速度通過不同高度的隧道

      活動過程:

      (一)隨入場,做熱身運動——帶領邊念兒歌邊動作入場,共同游戲“機靈鼠小弟”。

      (二)練習彎腰半蹲走

      1、引導觀察隧道,自由發揮過隧道的不同方式

      師:今天鼠媽媽要帶孩子們去外面運糧食,看,這是我們要經過的一條隧道,孩子們想想,你有什么好辦法可以經過這條隧道,大家都來試試看。

      2、集體演示

      ① 請個別表演剛才過隧道的不同方法。

      ② 根據的表演引出彎腰半蹲走。

      師:剛才孩子們都想出了很好的辦法,可是我們小老鼠在運糧食時很容易被小貓抓住,我們要想出一個能很快通過隧道的方法。

      3、集體魚貫式嘗試練習“彎腰半蹲走”。

      4、集體講述:你在練習中發現了什么問題?怎樣蹲才能更快的通過隧道?

      5、幼兒交流的意見,講解動作要領,進行動作示范。

      6、集體魚貫式練習一遍,要求慢速通過高隧道。

      7、增加難度,引出另外一條稍底的隧道,嘗試練習。

      8、再次提出要求,請加快速度通過不同高度的兩條隧道。

      (三)游戲:運糧食

      1、過渡語:小老鼠這么棒,媽媽尋找到了一些糧食,可媽媽老了,有點搬不動,請你們幫媽媽去運糧食,好嗎?

      2、游戲要求:小老鼠經過這條高一些的隧道,走過獨木橋,運一包糧食,再從矮一些的隧道回來。

      3、魚貫式游戲一次。

      (四)游戲結束

      1、圍著糧食慶祝勝利,同時放松身體。

      2、帶著糧食高興地出活動室。

    大班教案 篇5

      【內容分析

      《彩球飄飄》是幼兒創新智慧游戲課程中大班下學期的活動內容。

      氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的'發展,也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的常客,對幼兒來說更是倍受青睞,他不僅激發了幼兒的創造力、想象力,更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發孩子去探索、發現和創新。內容圍繞氣球展開一系列的活動,引導幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗創新的樂趣,從而培養幼兒的創新意識。內容的選擇來源于幼兒生活中的物品,著眼于幼兒熟悉的事物。為此,圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開一系列的創新活動。

      【幼兒分析

      大班幼兒隨著年齡的增長,已經積累了一定的知識經驗和生活經驗,創新思維能力也有了一定的提高,他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強,對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望。所以,選擇這一內容符合幼兒的年齡特點,學習內容貼近幼兒生活,極為幼兒所接受。

      【設計思路

      氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具,它對幼兒有著強烈的吸引力,是培養幼兒創新思維能力,體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中以激發幼兒的創新思維、發展幼兒的想像力、語言表達能力及合作意識為主。

      通過豐富多彩的教學環節的設計,激發幼兒的學習興趣,使幼兒在輕松、愉快、主動、合作的學習氛圍中各方面得以發展。

      在本次活動中,我注重了幼兒在已有的經驗基礎上,激發幼兒興趣的同時進行探索、創新,在自由玩球中注重幼兒的個體差異,為幼兒平等自然的學習奠定基礎,同時體驗合作玩球的樂趣。活動中始終以游戲的方式展開,采用了動靜結合,讓幼兒在濃厚興趣的指引下,感受樂趣,體驗合作。同時在活動中,注重引導幼兒擴散思維,擴展知識面,引導幼兒積極主動的與他人配合,形成良好的合作精神。

      幼兒從一開始就產生了濃厚的興趣,他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創新活動和合作的樂趣。

      【活動目標

      1、培養幼兒的創新意識,體驗創新樂趣。

      2、引導幼兒多感官參與創新活動,在想像、探索中創造出玩氣球的多種方法,感受其樂趣。

      3、擴散思維,嘗試合作玩氣球,體會到合作的快樂。

      【重點、難點

      培養幼兒的創新思維能力、合作能力和擴散思維創新的多種方法。

      【活動準備

      事先準備各種氣球,擺放成"氣球世界",每人一個氣球,錄音帶(優美的音樂)紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板,紙盒等。

      【活動過程

      1、參觀"氣球世界"導入:

      以參觀"氣球世界"吸引幼兒,激發幼兒的興趣,為幼兒創設了愉悅的環境氛圍,為下面的活動做好鋪墊。

      2、說氣球:

      幼兒在觀察后憑自己已有的經驗進行說氣球活動,充分發揮了幼兒的語言表達能力,同時培養了幼兒的自信。

      3、大膽創新:

      讓幼兒動腦創新出不同的玩球方法,幼兒可大膽的設想、創新,想出用不同部位玩球的新方法,進一步激發幼兒的想像力和創新能力。

      4、自由玩球,探索玩法:

      以幼兒自主探索為主,教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣,同時在玩中探索出竅門,激發幼兒的創新思維,使幼兒的探索、創新能力得以升華。

      5、擴散思維,擴大知識面玩氣球本環節是活動的重點,讓幼兒先觀察輔助材料,給幼兒充分的了解和想像的空間,再設問,激發幼兒擴散思維的興趣,進一步調動幼兒參與的積極性。

      6、贊賞、激勵幼兒在創新活動中的表現教師給予肯定和贊賞,讓幼兒體驗想像創新成功的喜悅,在評價中提高幼兒想像力和創造能力。鼓勵中使幼兒的創新能力得到進一步的提高。

      有了這次經驗,以后孩子在今后類似活動中就會習慣地進行創新思維了。以上環節,采用由淺入深,由單一到復雜的方式進行,使幼兒容易接受。

      【活動延伸

      1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉、下落等樣子,感受快樂的情緒。

      2、在區域活動中,為幼兒提供更加豐富的材料,讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。

      【活動反思

      優點:

      1、此活動設計緊湊、連貫,環環相扣。

      2、活動始終以幼兒的興趣、創新為出發點,以氣球為載體,以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介,給予幼兒充分的探索、創新、嘗試的機會,讓幼兒在玩中體驗探索、創新的快樂,體現了幼兒的主體地位。

      3、活動的開展,幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法,有些玩法是老師本人都想不到的,可以說,此活動培養了幼兒的創造力、表現力以及合作意識。

      4、活動中教師為支持者、合作者、引導著,為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍,讓幼兒大膽創新、自主的表現,實施自己的想法。體現了"以人為本"的幼兒教育理念。

    大班教案 篇6

      活動目標:

      1.感受歌曲性質,學習用歡快的聲音演唱歌曲。

      2.學習將自己的名字填入進行演唱,并自如的接唱。

      3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。

      活動準備:

      兩個布娃娃:湯米和喀秋莎。

      活動過程:

      一、導入活動。

      (教師出示娃娃)教師:今天金老師給小朋友帶來了兩個客人,你們歡迎他們嗎?

      二、學唱歌曲。

      (一)游戲《你是誰呀》。

      1. 教師:小朋友我們來玩個你問我答的游戲,答對了就一起說:對對對。你們先來問金老師:“你是 誰 | 呀—|?”聽聽金老師是怎么回答的?

      2. 幼兒問:你是 誰 | 呀—|? 教師有節奏的回答:我是 金靖 | 燕 呀 |

      教師:現在我來問:你是 誰 | 呀—|?

      教師邀請部分幼兒回答,注意提醒幼兒要有節奏的回答。

      3. 教師:你們想知道兩個客人的名字嗎?一起來問問吧。(幼兒問,教師回答,幫助幼兒了解他們的名字分別叫:湯米和喀秋莎)

      (二)熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

      1. 第一遍:

      教師:他們還會把自己的名字唱出來呢?仔細聽好。(教師邊范唱邊動作。)

      教師:你聽到了什么?(鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述,教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。)

      2. 第二遍:

      教師:兩位客人還要唱一次,仔細聽唱的最多的是哪個字?

      小結:唱的最多的是米和莎。(教師邊小結邊范唱幾句。)

      (三)學唱歌曲《唱唱我的名字》。

      1. 第一遍:

      教師:我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧!(教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。)

      2. 第二遍:

      教師:這次金老師唱的輕一點,你們唱的響亮一些好嗎?(引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動)

      3. 第三遍:

      教師:湯米和喀秋莎介紹時可開心了,我們用開心的表情和聲音來唱一唱!(引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。)

      教師:唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎?一起來聽聽。(幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結邊范唱一下。)

      教師:我們一起來練一練每個名字的最后一句。(帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最后一小節。)

      4. 第四遍:

      教師:我們再來唱一唱,這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。(引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。)

      (四)學習將自己的名字填入進行演唱,并自如的接唱。

      1. 教師:小朋友也有自己的名字,想不想把自己的名字唱出來呢?那先說說你的名字有幾個字?

      如:幼兒:兩個字。 教師:應該怎么唱?

      小結:和湯米一樣唱,唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

      三個字的名字引導方法同上。

      2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求:等會金老師指著誰誰就唱自己的名字,(幼兒唱:來來我是王欣瑤呀)后面我們跟瑤瑤一起唱。(瑤瑤……)

      3. 組織幼兒唱唱自己的名字。

      教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字,并提醒其他幼兒及時接唱。

      三、游戲《找朋友》。

      教師:我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧!(引導幼兒兩兩結伴,邊唱邊表演,活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。)

    大班教案 篇7

      活動目標

      1、感受音樂,嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現煮面條的情景。

      2、體驗自由表達和創造的快樂。

      活動準備

      視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

      活動過程

      一、準備活動。

      二、觀看視頻,掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態。

      1、提問引出課題。

      小朋友們,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情?

      2、幼兒觀看視頻,說一說面條的變化。

      老師這里有一段關于煮面條的小短片,我們一看,邊看邊請小朋友思考一個問題:面條在煮的時候發生了什么變化?(沒有煮的時候是什么樣子的?放到鍋里后又發生了什么變化?)

      3、教師面條的變化。

      三、感受樂曲段落,區分面條的三個不同時期。

      1、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落。

      小面條在鍋里扭動,翻滾,就像是在跳舞,為了讓小面條舞動地更加優美,老師給它配上了一段好聽的音樂,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段?

      2、幼兒再次感受音樂,教師用線條畫出音樂段落。

      3、教師出示三張圖片,請幼兒將圖片與音樂一一對應。

      老師這里有三碗面條,分別對應上面的三段音樂,誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去?

      四、嘗試創編夸張的肢體動作表現面條的變化。

      1、請個別幼兒創編面條煮之前直直的硬硬的動作。

      現在我們把自己都變成一根根面條,我們要來煮面條了,誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢?

      2、請個別幼兒創編面條煮軟時的動作。

      3、幼兒聽音樂表現面條煮好時的動作。

      4、請幼兒跟音樂完整表演。

      五、游戲:我是快樂的小面條。

      1、教師扮演廚師,幼兒扮演小面條,教師介紹游戲規則。

      小朋友們看,我們的教室中間有一個大圓,就是一口大鍋,旁邊有兩個小圓,是盤子,現在我來扮演廚師,你們就是小面條,第一段音樂面條沒有下鍋的時候,小面條都在鍋邊站著;第二段音樂響起的時候,小面條都要跳進鍋里跳舞;當我關火拍手說“面條煮好了”的時候,小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點他一下,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,好不好?

      2、師生共同游戲。

      3、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲。

      4、教師。

      小朋友們真棒,這么普通的面條被你們表演的這么好,看來人類的想象力是無窮無盡的,現在請小面條們排好隊,我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍!

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