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    美術教案

    時間:2021-12-29 13:18:08 美術教案

    【精品】美術教案模板合集10篇

      作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的美術教案10篇,歡迎大家分享。

    【精品】美術教案模板合集10篇

    美術教案 篇1

      我們以前接受的是傳統的理論教育模式,注重的是知識傳授的傾向,強調接受學習,死記硬背的現狀,采取這種模式曾經讓我的教學陷入僵局。根據新課標的要求,我倡導以學生為學習的主體,發揮學生的合作精神,發展學生學習的自主能力及探究問題的學習方式,在美術教育教學中有重要作用。

      一、 創設導入情境,激發學生興趣

      “創設情境”是十分重要的環節,它為教學過程創設了最佳的開端和背景。創設與教學內容相應的教學情境,能使學生情緒上受到感染,將學生帶入情境之中。《生活中的趣事》這個課題,主要是鍛煉學生能夠把生活中發生的奇聞趣事以繪畫的形式表現出來。關鍵是學生先說出來,而后才能表現出來。在上課的一開始,遵照教參的要求和學生交流。例如:你們生活中發生過什么有的事呀?當時的情景是怎樣的呀?學生沒反應,并且交頭接耳,課堂紀律比較亂。我想這樣可不行,就靈機一動,編了一個小故事。你再看,他們都聽得津津有味的,也沒有說話的了。一年級學生的特點是:年齡小,自制力差,玩的心態還是挺重的。所以,在玩中教學會起到意想不到的效果。當然,導入的形式是多樣的。可以音樂導入,也可以游戲導入 …… 這要根據具體的情況具體分析。

      二、 創設愉悅環境,自主合作學習

      美術教學要最大限度調動學生學習的積極性、主動性,激活學生的思維與想象力,開掘學生的創造潛能。在教學中,我讓學生欣賞作品,學生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學生討論:作品中表現的是什么故事和情境?作品的優點和缺點在哪?看看哪個小組能夠得第一?從而自然地把學生帶進自主合作的學習過程中。以這種小組合作的形式引導學生學習,可以培養學生的合作精神,使學生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關系。以比賽的形式,可以調動起學生的積極性,全心投入到研究問題的環境中去,活躍課堂氣氛。

    美術教案 篇2

      教學目標:

      通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀,體驗不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。在游戲活動中體驗造型表現活動及人交往的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。培養逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發表能力。

      教學重點: 感知體驗剪貼藝術的美,學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己,發表想法。

      教學難點: 自我介紹及感受的發表,樹干的制作、樹葉的粘貼布局。 教學準備: 彩紙、樹杈(用卡紙制作)、膠棒、剪刀、彩筆

      教學過程:

      一 、組織教學

      安定課堂紀律,穩定學生情緒。

      二、導入新課

      教師:首先我祝賀同學們成為北安中小的一名小學生。跨入新的學校,結識新的同學朋友和老師,是不是非常高興。

      認識一下我吧(簡單的自我介紹),既然同學們認識了我,我也要認識一下咱們同學。

      在老師眼力,一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗,經過不斷的學習新知識,不斷提高自己,多年以后必定成為國家的棟梁之材。

      在老師眼里,咱們班就象是一棵大樹(教師出示大樹并粘貼)同學們就是樹上最有生命力的樹葉,大樹因為有了你們而煥發生機。

      三、新授

      1、感知引導 教師講解重點內容 。教師出示彩紙用彩紙剪成或撕,在樹葉上寫名字,然后在樹杈上自己找一個位置,貼在樹杈上。

      2、合作探索、自由創作并大膽發表 小組比賽形式,每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名,性格、愛好。 教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。

      3、暢想未來 同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。

      教師:看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量,就象我們班級集體,因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級,使班級這課大樹更美更繁茂。

      教師和同學們一塊暢想未來。

      板書設計

      第一課讓大家認識我

      剪貼介紹

      課后小結

    美術教案 篇3

      教學目標:

      1.使學生了解、掌握一些簡單的裝幀常識和裝訂方法,并能合理地運用到制作中。

      2.使學生能運用各種手法和材料,設計出有個性的新穎的作品。

      教學重難點:

      裝幀留言冊。

      教學時間:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、情景導入

      先組織學生開一個簡單的“畢業Part”,用各種方式表達自己離別的感受和今后的憧憬。在活動中,教師可以指定部分同學做記錄,將大家表達的主題分類記下來。

      畢業的時刻總是令人難舍難分的。在畢業即將到來的時刻,總有許多感慨、許多祝福,留在同學之間、師生之間。本課以畢業留言為課題的切人點,組織學生自己動手制作有紀念

      價值的物品,讓學生把老師的教誨、同學的友誼留記在冊。這本留言冊將鎖住同學們童年的記憶,給歡樂的小學時光畫上一個圓滿的句號。同時,也巧妙地將思想、道德、情感教

      育融入到美術活動中來。

      二、講解裝幀的歷史以及裝幀的幾種方法

      ●卷軸裝又稱卷子裝,它是早期的圖書裝幀形式,與裝裱好的書畫相似。在長卷帛書、紙書的左端安裝木軸,旋轉卷起。

      ●旋風裝在一素紙長卷上面依次粘貼書頁,每頁正反兩面書寫文字,展開長卷可翻頁閱讀。這種裝訂特點是外表仍為長卷,里面卻是錯落有致的書頁,實為介于卷軸裝和經折裝之

      間的一種裝訂形式。

      ●經折裝又叫梵夾裝、折子裝。將圖書長卷按一定寬度左右折疊起來,加上書衣,使之成為可以隨時展讀的冊子。歷代刊刻佛經道藏,多采用這種裝訂形式。古代奏折、書簡也常

      采用這一形式。

      ●蝴蝶裝將每頁書在版心處對折,有文字的一面向里,再將若干折好的書頁對齊,粘貼成冊。采用這種裝訂形式,外表與現在的平裝書相似,展開閱讀時,書頁猶如蝴蝶兩翼飛舞

      ,故稱為蝴蝶裝。蝴蝶裝改變了沿襲千年的卷軸形式,適應了雕版印刷的一頁一版的特點,是一重大進步。

      ●包背裝將印好的書頁版心向外對折,書口向外,然后用紙捻裝訂成冊,再裝上書衣,由于全書包上厚紙作皮,不見線眼,故稱包背裝。

      ●線裝線裝書是傳世古書籍最常用的裝訂方式。它與包背裝的.區別是,不用整幅書頁包背,而是前后各用一頁書衣,打孔穿線,裝訂成冊。

      三、外觀設計

      四、設計裝訂方案

      先征集老師、學生的“畢業贈言”,從中挑選一些比較好的內容進行主題設計和創作,或者先召集全體同學模擬召開“畢業聯歡會”,說一說自己即將畢業的感受和心情,根據自

      己的感受或對未來的憧憬進行有創意的設計。

      第二課時

      五、具體制作

      1.組織學生根據發言的主題進行留言冊的設計。

      在設計初稿時,教師可以提供一些優秀范例供大家參考;提示他們如何將設計意圖體現在設計外觀上,還可以就地取材,將無生命的材料變成有生命的作品,使留言冊看起來更為

      豐富、有趣,充分展現每件作品的魅力。

      2.根據每個人設計的留言冊的外部造型,進行較為合適的內頁設計(見書中圖解)。內頁設計形式多樣,要引導學生選擇適合自己外觀設計的裝飾風格,根據主題思想和個人愛好選

      擇繩、線、釘等材料進行裝訂,這樣才能確保留言冊既美觀,又實用。

      六、評價

      1.能否選用合適的紙材,綜合運用以前學過的美術知識,設計出一本具有自我收藏意義的留言冊。

      2.留言冊外形設計、封面和內頁裝飾是否有特色。

      3.能否掌握一二種裝訂方法。

      4.同學間能否團結協作,體現團隊精神。

      七、活動延續(相互留言)

      學生制作完畢后,可以繼續他們的“畢業Party”,將自己美好的祝福送給同學、老師,并以此獻上對母校的依依惜別之情!

    美術教案 篇4

      活動目標

      1.引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

      2啟發幼兒用學過的花紋裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。

      3.培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

      活動準備

      1.課件:照片(紙袋樣品)

      2.掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫。

      幼兒園環境布置

      活動過程

      1.欣賞美麗的春天風光,感受美麗的環境。

      激發幼兒愛家鄉的情感,讓家鄉的春天更美麗,啟迪幼兒環保意識。

      2.引導幼兒思考:如何讓家鄉更美麗呢?

      (消滅污染,消滅最可怕的白色污染;塑料袋。)

      3.啟發幼兒找出代替塑料袋的最好材料。

      4. 課件演示:欣賞紙袋

      (激發幼兒制作的愿望)

      5.啟發幼兒觀察紙袋的外形特點,裝飾上表現的不同風格。

      6.引導幼兒進行設計,提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破,

      制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

      7.提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。

      8.幼兒自由結合,設計制作紙袋,教師巡回指導,針對幼兒情況給予提示和幫助。

      9.展示幼兒作品,集體評出創造獎、精品獎、時尚獎。

      說出獲獎幼兒在設計制作上的優點,并為幼兒祝賀。

      10.做一名環境保護宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。

      活動延伸

      組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》

    美術教案 篇5

      教學目標:

      1.通過欣賞中外著名建筑,使學生初步了解中外建筑藝術的特色及其高超的建筑設計水平,以培養學生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。

      2.通過欣賞,讓學生了解建筑是一種實用與審美相結合的藝術,在服從功能需要的基礎上,表現出各自不同的藝術風格,從而使人類的生活變得更加豐富多彩。

      3.通過了解建筑與環境的關系,培養和增強學生的環保意識。

      2課時

      教學過程:

      一、引入新課

      建筑是美術的一個重要門類。它不僅是單純的技術科學,而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品,與雕塑有某些相似之處,再加上它在長期的歷史發展過程中,始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯系,因此,一般都習慣把建筑歸入“造型藝術”的范圍。

      正因為建筑具有技術與藝術的雙重性,所以,它作為上層建筑,和其他藝術一樣,總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想,也是人類文明的象征。許多優秀的建筑,不僅是建筑藝術的典范,而且是民族的驕傲和城市的象征,如中國北京的天安門、故宮,法國巴黎的埃菲爾鐵塔,澳大利亞的悉尼歌劇院等。

      二、欣賞圖片

      1.人民大會堂 [中國]

      人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術的新水平,吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式,但不是簡單的模仿,而是經過改造,體現了自己的面貌。

      人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱,在聯體上也以柱廊相連,頂部為琉璃檐,具有鮮明的民族特色。

      2.悉尼歌劇院[澳大利亞]

      悉尼歌劇院的設計師伍重,運用象征性手法,把整個建筑設計成像一艘乘風破浪的大帆船,具有十分鮮明的藝術個性,也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標志。該建筑建成于1973年,外形像巨大的貝殼。從四面八方看,它都是一個漂亮的立面造型,甚至從飛機上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方,覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯系的部分組成,其一是掛貼石片的平臺和基座,其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務設施;其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。

      3.巴黎蓬皮杜藝術文化中心[法國]

      此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區。它是一個設備完善的棚屋,系由層層的均勻空間,從外部以一個自由的結構框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變,以應付一切不可預知的變化。這樣一個可以不斷改變的構造,就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構架。建筑物有一半埋在地下,其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁,使廣場能隔絕噪音與煙塵,同時也保持了雷納大道的特點。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管,從地面蜿蜒而上。因此,建筑物的外觀管道交叉重疊,復雜多變,而內部結構簡單大方。數十年來,它已成為工業化色彩十足的人類新文明的標志性建筑。

      第二課時

      三、敘述感受

      要注重視覺效果的感受,啟發對生活的聯想,達到升華情感的目的;從造型、結構、色彩、環境等方面對建筑作品進行分析。學生學習建筑藝術的基本知識,了解建筑藝術的形式美法則,并運用到對建筑作品的評述之中,鼓勵學生積極參與、大膽嘗試,培養他們敏銳的視覺意識,能夠對建筑作品做出積極的反應,并保持自己獨特的審美趣味,創建他們認可的教學情境。

      四、分析建筑物的特點

      五、教師解惑

      六、總結

      現代社會,隨著經濟的發展和科學技術的進步,建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料,以現代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風格多樣的現代建筑。本教材從欣賞導人,以不同類型、風格的經典建筑為對象,分別從造型結構、光影變化、色彩及環境等方面加以提示,啟發學生進行聯想,引導學生用體積、空間的認識方式感受優秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現代建筑中的一部分。這些現代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前,昭示著歷史的發展和社會的進步。

      七、評價

      1.通過欣賞中外現代建筑圖片,學生對建筑中技術科學與藝術相結合的這一特點是否有了初步的認識。

      2.學生能否用自己的語言把欣賞中的體會與感受表達出來。

    美術教案 篇6

      教材分析

      吹塑紙板畫屬于造型,表現學習領域,創作意識自由和藝術形式的自然是版畫極具誘惑力,對學生手腦創造能力的培養大有好處。版畫的創造比其他繪畫過程要復雜一些,他的每一道工序對學生來講都是非常新鮮有趣的。本課通過讓學生欣賞版畫范例,引導學生自主探究,了解吹塑紙版畫的基本制作步驟、方法和一些特殊的表現技法。通過不同表現形式的對比,讓學生感受不同表現技法產生的不同效果與美感,從而對學生繪畫能力、動手能力以及意志品質的進行綜合鍛煉。

      學生分析:

      四年級的學生通過在校系統的學習已具備了一定的繪畫能力,能夠利用基本型進行簡單的造型,表現具體的物象。在前一學期中已經學習了簡單的色彩知識,并嘗試運用水粉工具學習簡單的色彩調配方法,對水粉的特性有了初步的了解,工具的使用也逐步熟練,為本課的學習打下了較好的基礎。

      教學目的:

      1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

      2.學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創作。

      3.通過繪畫和制作,培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

      教學重點:

      學習紙版畫的制作方法。

      教學難點:

      紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。

      教具準備:

      課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。

      教學方法:

      啟發、欣賞、討論。

      教學課時:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、引導階段:

      讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發學生創作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!要求:說清楚事情發生的時間、地點、人物等。

      教學意圖:回憶往事回憶快樂,引起學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

      二、發展階段:

      1.欣賞書中學生作品

      看看書中同學們都描繪了什么快樂的回憶:這些作品你最喜歡哪一幅,說說畫面中同學們在做什么?

      2.最中間一幅畫和我們平時的畫有什么不同?(引導到“紙版畫”)

      3.板書:紙版畫。

      4.欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。 教學意圖:新工具、新材料、新方法引起學生極大的認知和創作欲望。

      老師總結:什么是紙版畫呢?

      它是版畫的一種。按其制作方法與版面構成,可分為:一、剪貼紙版畫。用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓,貼于另一基紙,形成凸版,上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深,可印出形象塊面,輪廓邊緣呈白色,基紙上著墨少,形成中間色。二、刻紙凹印版畫。用堅實的厚紙,刷一層薄的硬涂料,以刀、針刻畫形象的線條,形成凹版,用棉花將油墨涂滿凹線,擦去平面上不要的油墨,墨于銅版機壓印,制作原理與銅版畫相近。刻紙凸印版畫。即以較厚的紙版代替木版進行刻作,刻與印基本與木刻版畫相似,只因在紙版上不能刻得太深,拓印出來的畫面另有其特殊的藝術效果。

      紙版畫是運用各種紙質材料做版材,經過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法多樣,有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔,甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等,表現空間非常大;印刷顏色可用單色、套色;顏料可用油性、水性和粉性;技法有前面學過的拓印法,還有漏印法、捺印法等。材料不同,具體的步驟不同。

      三、技法學習:

      1.出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙,讓學生看一看摸一摸,熟悉材料。

      2.欣賞紙版畫的制作過程。啟發學生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用,制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

      先讓學生簡單說說,老師歸納總結并板書。

      起稿

      制作底版

      拓印

      3.簡單介紹紙版畫的特點和制作方法:

      紙版畫的特點:A、間接性 B、復數性(板書)

      紙版畫底版的制作方法:刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法等。(出示板書)

      紙版畫的拓印方法:單色油印和彩色粉印。(板書,用書中兩幅圖例舉)

      教學意圖:引導他們大膽想象,自由創意,巧妙制作。

      四、布置作業,提出作業要求:

      1.回憶生活中最快樂的一件事情,用紙版畫或繪畫的形式表現出來。

      2.畫面生動活潑豐富,具有生活情趣。

      3.在制作好紙版的基礎上,可以嘗試拓印多色紙版畫。

      教學意圖:在紙版畫的制作中培養他們獨特的審美眼光和審

      美情趣。

      五、學生作業,老師巡視輔導。

      六、展示學生作業,學生自己介紹創作思路來源,同學互相評價。

      在制作好紙版的基礎上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

      布置下節課工具材料。

      第二課時

      一、情感升華階段:

      帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創作出好的作品。

      教學意圖:引導學生多觀察多思考多描述。

      二、動手操作階段:

      作業要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。

      作業步驟:啟發學生講解制作過程。

      1. 設計。

      2. 制版。

      3. 添加背景

      4. 剪、刻、品、貼。

      教學意圖:復習上節課學習內容,加深印象,鞏固練習。

      三、學生作業:放輕音樂。

      兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。

      教師巡視指導。

      四、講評作業:

      選取優秀作業,表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業,表揚最佳搭檔。 評價方式:針對畫面構圖飽滿,創作大膽,具有生活情趣進行評價。

      教學建議:在可能的情況下,收集一組學生的歡樂集體照,可以拓展學生的創作思路;有條件的話,制作成課件;課堂教學結束后,要求學生整理、回收;多鼓勵學生嘗試多色紙版畫。

      五、教師總結:

      本課同學們學會版畫的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中還有許多地方運用這種方法,希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

    美術教案 篇7

      活動內容:好吃的餅干 小班

      活動目標

      1.學做餅干,知道餅干的形狀可以是多種多樣的。

      2.在搓、團、揉、捏的過程中,初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

      3.體驗泥工活動帶來的樂趣。

      活動準備

      1.每人一份橡皮泥。

      2.各種印花工具(雪花片等),幾何圖形模具(圓形,橢圓形,正方形)。

      3.吃點心時,引導幼兒觀察餅干的形狀、花紋。

      4.各種形狀的餅干及字卡(正方形、圓形、橢圓形)。

      活動過程

      一、導入

      師出示布偶

      “今天,是小熊的生日,想邀請我們小朋友一起去參加,高興嗎?”小熊最喜歡吃餅干了,老師給它準備了一盒,小朋友想不想也來做些餅干送給小熊?

      二、說餅干

      1.問:你想做什么形狀的餅干?

      幼兒說(圓形、正方形、三角形……)

      師出示各種形狀的餅干和漢字(如: 橢圓形)

      2.師:這些餅干上有各種各樣的花紋,老師這里有一塊餅干也有花紋,你吃過的餅干有花紋嗎?

      問:你吃的餅干上的花紋是什么樣子的?

      幼兒說。

      三、師示范

      師:老師先來做一塊餅干給小朋友看,好嗎?

      A. 先把橡皮泥用力捏一捏,搓一搓,搓成圓形。

      B. 把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

      C. 在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜歡的形狀,再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

      D. 用印花工具在幾何圖形上印上自己喜歡的花紋,這樣一塊餅干就做好了,把做好的餅干放在點心盆里面。

      四.幼兒操作

      1.師放背景音樂

      2.幼兒操作,師做巡回指導。

      3.請各組將餅干放到前面的桌上。

      4.師:“現在,小熊要來選餅干了……”

      師以小熊的口吻選餅干,評價餅干。

      五.結束

      師:謝謝小朋友們的餅干,你們真能干,這些餅干我一個人吃不掉的,你們一起來吃,好嗎?

      請幼兒先去洗手,再來吃餅干。

    美術教案 篇8

      一、 教學目標

      本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征,以及學習美術鑒賞有什么意義,由此掌握美術鑒賞的方法,培養學生“審美的眼睛”。

      二、教學的重點與難點

      本課教學的重點在于培養審美的眼睛,掌握美術鑒賞的一般方法,認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。

      本課教學難點,主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。

      三、教學方法

      講解法 多媒體教學

      四、教學過程

      (一)導入新課

      同學們,有沒有去過博物館或美術館看過畫展,當我們看到各類美術作品時,大家可能會疑惑,這些作品哪些是好作品,畫的什么內容,為什么要這樣去表現?這其實就涉及到美術鑒賞的問題,因為提問正是鑒賞的開始。

      同學們自讀課本第2到6頁,思考以下問題:

      1、什么是美術鑒賞?如何進行美術鑒賞?

      2、美術作品的門類有哪些?

      3、美術鑒賞的意義與價值?

      (二)講授新課

      1.出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》

      提問:面對這些景觀有何感受?

      學生回答:壯觀、崇高、神圣

      教師總結:兩種不同的美: 一種是自然景觀;一種是人文景觀。

      培養審美的眼睛有兩個途徑: 一是欣賞大自然;如:黃山、九寨溝瀑布等。

      二是欣賞第二自然——由人創造的藝術品。 如:天安門周圍的建筑、藝術家的作品等。 2.話題1:什么是美術鑒賞? 怎樣進行美術鑒賞?

      出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,思考:兩幅作品有什么相同點和不同點? 學生討論并思考。

      提示:從以下五個方面進行分析:

      ●主題內容

      ●年代

      ●材料

      ●歷史背景

      ●作者創作意圖

      學生回答:相同點:都是一勞動婦女為題材

      不同點:前者:貴族婦女 平和優雅的美 中國畫

      后者:貧窮婦女 讓人產生同情 油畫

      提問:為什么同題材的作品而給人的感受不同呢?

      教師總結:《搗練圖》的作者張萱處于盛唐,他是唐玄宗時期的宮廷畫師,“練”是一種絲織品,剛織成時質地堅硬,必須經過沸煮,日曬漂白,再用杵搗,最后才能使絲綢變得柔軟潔白,畫中分成三組,搗練、理線、熨燙,還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去,可見當時社會穩定,人民生活水平提高,沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾,因此畫面平和優雅。《拾穗》是19世紀法國畫家米勒所畫,畫中3個貧窮的農婦正在撿拾麥田里散落的麥穗,因為當時法國正處貧富差距加大,階級矛盾尖銳的時期,米勒本身出生在農村家庭,從小在農田里長大,這也決定了他以后的審美取向,歌頌勞動者質樸、勤勞的美德,永遠散發著泥土的氣息。

      以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程,其實就已經進行了美術鑒賞。

      總結出美術鑒賞的概念:美術鑒賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。

      怎樣去鑒賞?具體地說,就是要弄明白一件美術作品的作者、創作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。

      3.話題2:美術作品的門類有哪些?

      請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來,教師出示圖片讓學生們更深入了解。 教師總結:

      ? 根據其藝術門類劃分為: 繪畫、雕塑、建筑、設計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類。

      繪畫按材料和功能:油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。 雕塑按空間:圓雕、浮雕。

      設計按內容和材料:服裝設計、工業設計、廣告設計、環境藝術設計、家具設計、網頁設計等。

      出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析,談談這三幅作品的造型手法有什么不同?

      ? 按形式語言上劃分為: 具象藝術意象藝術 抽象藝術

      4.話題3:美術鑒賞對我的人生真的那么重要嗎?(美術鑒賞的意義與價值)

      衣、食、住、行只是最簡單的生存層面,它們都離不開美術,自然也離不開美術鑒賞。 我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。

      美術從誕生之日起,就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面: ● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能

      認識功能:

      通過美術作品的內容或形式,認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》

      教育功能:

      美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響,以培養人們對待自然、社會、人生以及自我的態度。如董希文《千年土地翻了身》

      審美功能: 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中

      (三)課堂作業:

      從本書中選取一件你最喜歡的美術作品,進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。

      (四)教學總結:

      藝術來源于生活。培養審美的眼睛,可以更好的觀察生活中的藝術。這節課,我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外,還請同學們注意,要能欣賞千奇百怪的現代藝術,還必須樹立全新的藝術觀念,在此基礎上,平時多看多分析,定會使審美的能力得到更好的提高。

      教學后記:

      本課是美術鑒賞的第一課,學生們對美術鑒賞課比較陌生,首先對于新課程改革要做一個介紹,并簡要介紹《美術鑒賞》這本教材。這節課,教師講解比較多,我結合多媒體出示圖片,同學們都比較感興趣,然而,有些班級的學生仍膽子較小,不敢回答,有些班級的學生比較積極,并踴躍回答問題。我發現,教師的引導相當重要,當學生回答不上問題時,要學會從不同角度去引導學生開口,直到引導出他們說出答案。這一節課,我出示了一道課堂作業,主要是檢驗學生們對于鑒賞知識了解多少,因此,在講解知識點時,盡量將這些專業術語講得淺顯易懂,這對于以后的學習是至關重要的。上完一堂后,我感覺課堂上要多多師生互動,盡量讓學生踴躍去回答,才能激發他們發揮一定的想象力,提高他們的審美能力。

    美術教案 篇9

      教學目的:

      1. 訓練學生根據命題記憶,想象,并有繪畫形式表達出來的能力。

      2. 鼓勵學生觀察生活、熱愛生活,體會生活之美。

      教學重點:

      培養學生的想象力和創造力。二年級美術教案

      教學難點:

      訓練學生根據命題記憶,想象的能力。關于色彩的應用。

      教具:

      放大范圖若干張。二年級美術教案 教學過程,一組織教學。

      二,講授新課。

      1,啟發談話:畫筆是小朋友的好伙伴,我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎?小畫筆也有自己的夢想和故事呢!。今天我們就請小朋友說說,畫畫他們的故事好嗎?板書課題《小畫筆的童話》

      2,讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似,這幾幅畫都把畫筆擬人化,突出他們的可愛和實用。欣賞范圖:小畫筆愁眉苦臉,原來它們抱怨主人不好好愛護它們,把它們弄得遍體鱗傷,有的還折斷了。這幅畫教育我們什么?

      3,作畫步驟:

      (1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

      (2)添畫出畫筆的花紋,還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。

      (3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。 三,巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

      四,進行小結。表揚畫的好的學生,把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

    美術教案 篇10

      課時:1課時

      學習領域:設計*應用

      教學目標:

      1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊,體會花邊的秩序美。

      2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

      3。在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力,樹立刻苦、認真、細心的好學風。

      教學重點:

      設計好單元形,能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣,培養學生創造美的能力。

      教學難點:

      在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。

      課前準備:

      教師:多媒體,各種圖案的圖片,螃蟹圖片6個。

      學生:彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

      教學過程:

      活動一:

      (一)欣賞實物,接觸花邊。

      1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包,讓學生觀察;

      2。說出共同特點:都有美麗的花邊裝飾。

      (二) 欣賞圖片,尋找花邊。

      1。《古代帝王畫像》,讓學生尋找花邊。

      (領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方)

      2。《古代建筑》。

      (屋檐、墻壁、門框等地方)

      3。小結:古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得非常地華麗、精美。

      (三)尋找生活中的花邊,了解花邊的作用。

      1。師:其實,在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

      2。學生討論,回答。

      3。小結:通過同學們的仔細觀察,我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方,那么漂亮,那么精致,那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。(屏幕出示課題)

      活動二:尋找花邊的規律

      (一)單獨紋樣

      1。(電腦演示)蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。

      2。問:這條花邊是有什么組成的?(蝴蝶)

      3。(電腦演示)將單獨紋樣用框表示出來。

      4。定義:花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

      (二)一定的規律

      1。(電腦演示)出現另一條蝴蝶花邊。

      2。問:有什么不同?(排列的方法不同)

      3。師用箭頭表示出排列的規律。

      4。問:還有沒有別的排列規律?(學生回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫規律)

      5。小結:方法還有很多,只要同學們善于用心,就能設計出多姿多彩的花邊。

      6。問:是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案?有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣?

      7。學生討論、回答,師出示教具。

      8。小結:任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

      9。快速欣賞多條花邊,提高學生的審美能力。

      活動三:

      討論花邊的繪制方法。

      1。學生回答,師補充。

      2。播放錄像

      (1)橡皮泥制作花邊;

      (2)毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊;

      (3)毛線編織花邊;

      (4)復寫紙畫花邊。

      (5)剪花邊。

      活動四:

      學生作業,師巡視指導。

      讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

      學生作業。

      活動五:

      作業展評。

      1。學生自評;

      2。學生互評;

      3。師評。

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