【精品】美術教案五篇
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
一、導入階段
一個與陸地很不相同的博大世界,而其中的海洋生物繁復龐雜，充滿了神秘和未知�？�，各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。魚兒成群結隊，在珊瑚叢中穿梭，有的全身布滿彩色的條紋，有的頭上長著一簇簇紅纓，好看極了。還有兇猛無比的鯊魚，聰明靈巧的海豚，憨態可掬的海豹和被誤認為是美人魚的海牛等等，都深深地吸引著我們眼球。
誰來說說，在剛才的動畫視頻中你看到了一個怎樣的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪個？你能用語言描述一下嗎？
同學們說得真好，海洋真是一個景色奇異而又神秘莫測的世界。由于時間關系，我們了解的也只能是打開海洋生物世界的一道門縫。
設計意圖：生動有趣的動畫畫面，讓學生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出現一種海洋生物的形象，學生們都會興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。這一環節的設計，讓學生從一開始就進入了最佳學習狀態。
二、明確目標
1.海洋中的生物是這么奇怪而美麗，海底的植物也是那么絢麗，那么迷人。接下來，我們將接受海洋小精靈的邀請，一起進入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奧秘，玩一玩闖關的游戲，看看哪一隊的探險家能勝利過關？讓我們拭目以待！讓我們用熱烈的掌聲請出今天的海洋小精靈�。ǘ嗝襟w播放）
師：同學們，你們準備好闖關了嗎？
試用海洋小精靈的形式貫穿本課的教學，能使學生覺得更親切。在以下的教學過程中，我采用了闖關游戲進行新課的教學，通過游戲串起了本課的幾大難點。
2.第一關“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？
出示動畫：瞧！艷麗無比的珊瑚、五彩繽紛的�？�、“噴云吐霧”的烏賊、兇猛無比的鯊魚、聰明靈巧的海豚和憨態可掬的海豹??它們共同生活在這廣闊的海洋大家庭里。
動畫課件同步播放：
烏賊鯊魚海豚海豹
師：你們剛才看到了哪些海洋生物？你能說出它們的特征嗎？
生介紹。
3.下一關“考考你”，認識它們是誰么？有什么特征？
師出示海象圖片：這個長著長長的牙齒的誰？它的特征是什么？
生：作簡單的介紹。
師：同學們的課外知識可真豐富。
（出示儒艮圖片）認識它嗎？猜猜看？
海象儒艮水母獅子魚
海洋小精靈：這是儒艮（gen），俗稱美人魚，是國家一級保護動物，是海生食草性獸類，它的身體呈紡錘形，長3米，體重有300-500千克。背部以深灰色為主，腹部稍淺，全身有稀疏的短毛，沒有背鰭，鰭肢為橢圓形，下方有一對乳房，尾鰭寬大。定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人留下很多美麗的傳說。
師：僅僅了解海洋的魚，不能算是認識了海洋世界，除了魚之外還有更讓人驚異的生物，再次進入海洋世界去看看？
�。ǔ鍪舅笀D片）你們見過水母游泳的樣子嗎？來，見過的同學站起來，試著學一下。海洋小精靈：水母又叫“海蜇”，整個身體分為上下兩部分，上部分是圓形的傘部，下部是垂掛著許多須狀物，稱作“婉”或“觸手”。在海洋中水母像一團團半透明的膠狀體，時起時落，隨波蕩漾，晶瑩剔透，美麗誘人！不愧為“水中仙子”，能學學其他海洋生物的動態嗎？
師：了解了水母，再來看看它又是誰呢？看看它的魚鰭，長得像陸地上的獅子，所以人們叫它——
師生：獅子魚。
師：獅子魚是海洋最美麗的魚類之一，有著斑斕多彩的圖案。獅子魚不僅美麗還會保護自己。
師：這條魚的身體好長啊，身體熒光閃閃，額頭上還有兩個粉紅色的觸須，在海洋里游動的時候很美。
師：這條紅色的魚，長得像什么？最大特征是什么？
師：看了這么多的海洋生物，你能說出這些海洋生物的特征嗎？
師小結，板書：第一個特點是：外形奇異
第二個特點是：色彩迷人
設計意圖：學生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應環境的生存本領，從而獲得了對海洋生物的認識，從魚入手，由點及面，逐漸去揭示海洋世界的神秘面紗。有限的課堂時間里是不能窮盡對海洋生物的認識的，所以這里對學生還有一個重要的意義，就是能在造型、表現方面給學生以啟發和想象，向學生滲透方法。培養了學生的科學素養，并讓學生體會到自主學習、探究學習的快樂。
師：除了介紹過的這幾種海洋生物，你們還知道其他的嗎？
生小組交流，并由1-3位代表起來說說。
設計意圖：在自主探索的過程中，開展小組合作并討論，有利于提高學生的思維質量和教學效果，討論的過程中學生能進行互相學習，激發創作靈感，在討論中允許他們自由發言，也可以輪流發言，通過雙向交流相互督促、啟迪，更好地幫助自己完成任務。
三、表現海洋生物
（一）作業比拼
海洋世界真是美麗而神奇，我們了解的還只是其中的一鱗半爪。同學們，你們愛這美麗的大海嗎？海洋小精靈希望你們能帶著對大海的愛進入第三關“作業大比拼”，這是最重要的一關，想要在這一關做到最好，先來聽聽海洋小精靈的要求吧。
首先，作業要求：
1.選擇喜歡的方法表現海洋世界，構圖有新意！
2.添加其他的組成部分，使作品生動有趣，別具一格！
美術教案 篇2
教材分析：
1.編寫思路。
春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。
教材展示了幾種不同的表現春天的繪畫方式，如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
本節課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元，從“造型表現”逐步演變到“設計應用”，從各個角度、用各種表現方式和手段來表現春天，各課有著不同的側重點。教師在教學時要注意它們之間的聯系與區別，做好相互間的承接。
2.重點、難點。
重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
教學目標：
1.感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學過程：
課前準備
�。▽W生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等
教學過程
1.組織教學。
檢查、了解學生的課前準備情況，讓學生安靜下來，集中注意力。
2.感受與想象。
（1）聽：樂曲《春天在哪里》。提問：聽懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來啦》。
（2）憶：春天給大自然帶來了什么變化？談談你印象中的春天。 如：天——藍藍的；水——涼涼的；風——輕悄悄的；草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……
（3）看：MTV《春天在哪里》。提問：你看到了什么？與你記憶中的是否一樣？
�。�4）想：你還看到過哪些春天的景象？引導學生討論補充，使學生認識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學生進一步感受春天的美和色彩。
3.思考與表現。
�。�1）春天有哪些主要色彩？（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學生自由選擇。）
先讓學生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。
（2）課件展示不同季節的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。
�。�3）嘗試表現：按自己的意愿畫出春天的色彩。
（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現方法在不同作品中的運用。
如：用哪些主要顏色來表現春天？用什么材料？用什么方法？你能創造新的方法嗎？
4.作業要求。
選擇自己喜歡的材料，表現獨一無二的春天。
5.學生作業，教師巡視輔導。
輔導要點：（1）色彩整體傾向；（2）表現方法。
6.作業展示，互評小結。
（1）展示學生作業，把學生的作業組合成一大幅春天美景。
�。�2）請學生選出最美的部分，談談自己的感受，并請小作者談談創作思路，再讓學生互評，教師小結。
7.課后延伸。
�。�1）提問：你還能用其他方法表現春天嗎？
（2）請學生到大自然里欣賞美麗的春天。
美術教案 篇3
一、教學目標
1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創作。
3.激發豐富的想像力以及動手創造美好生活的愿望。
教學重點：了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
教學難點：通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創作。
課時：2課時
第一課時
課前準備
（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。
�。ń處煟┱n件、圖片等。
教學過程
1.觀察回憶。
�。�1）出示一根繩子，
提問：誰能改變它現在的模樣！（請學生在展示臺上操作繩子的多種變化。）
提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？
出示螺旋形的自然物圖片。
�。�2）揭示課題：《盤盤轉轉》
2.欣賞感受。
�。�1）提問：在生活中你還看到螺旋結構的東西嗎？
（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。
（3）提問：這樣的造型有什么優點和獨特的美感？
�。�4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）
3.創意制作。
�。�1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）
�。�2）用紙繩盤盤轉轉；（第二課時完成）
�。�3）創作一幅拼貼畫。
4.學生創意制作，教師巡回指導。
5.及時評價學生制作的情況。
第二課時
課前準備
�。▽W生）搓好的紙繩、固體膠等。
（教師）課件、范作。
教學過程
1.拼貼作品。
�。�1）學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。
�。�2）創作建議：可以根據螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。
�。�3）學生創作，教師指導。（要重視個別輔導）
2.展示交流。
（1）展示自己的作品。
�。�2）說說自己的設計，和制作中的困難和經驗。
3.課外探索。
還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。
美術教案 篇4
浙美版第6冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關教改的文件為指針、依據，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征和美術教材新體系。
本教材的注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創造天地、藝術瑰寶六個單元，內容涵蓋造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索4個學習領域，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸進關系如下：“造型·表現”課內容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設計·應用”課內容安排一般為欣賞→分析→局部設計→整體設計。
本冊單元及課節教學內容中，人文教學內容也有一定的遞進關系，如：《家鄉的橋》一課中按欣賞了解家鄉古代的橋→現代的橋→未來的橋。
本冊單元及課節教學內容除遞進關系之外，也有并列的內容，如《家鄉的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況而做一定的調整。
本冊教學計劃:
序號 | 課題 | 教 學 目 標 | 重點、難點 |
1 | 首頁圖版 (1課時) | 1.以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品，使學生獲得一種視覺上的體驗，并進一步直觀地了解青銅工藝的造型特色與藝術價值。 2.使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。 | 重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。 難點：經過記憶思考后的創造性表現。 |
2 | 家鄉的橋 (2課時) | 1.了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。 2.了解橋的基本結構和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。 3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。 | 重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。 難點：經過記憶思考后的創造性表現。 |
3 | 新老廚房 (1課時) | 1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。 2.通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創新能力。 | 重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。 難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。） |
4 | 設計小板報 (2課時) | 1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。 2.學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。 3.培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。 | 教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。 教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。 |
5 | 我的喜怒哀樂 (1課時) | 1.了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。 2.欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質的重要性。 3.嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。 | 重點：創作自己喜歡的漫畫作品。 難點：創作的作品有一定的表現力和創意。 |
6 | 幽默大師 (2課時) | 1.欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。 2.學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。 3.培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。 | 重點：創作自己喜歡的漫畫作品。 難點：創作的作品有一定的表現力和創意。 |
7 | 燈彩輝映 (2課時) | 1.了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的`一般步驟。 2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。 3.培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品質。 | 重點：利用各種材料制作彩燈。 難點：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。 |
8 | 雜技表演 (2課時) | 1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。 2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。 3.通過啟發引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養學生對生活的熱愛。 | 重點：了解雜技藝術，啟發學生記憶, 并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態和組合造型。 難點：泥塑形態特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。 |
9 | 巨大的恐龍 (2課時) | 1.了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。 2.以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。 3.培養關注、熱愛、保護自然的情感。 | 重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。 難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 |
10 | 照貓畫虎 (1課時) | 1.通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。 2.學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現虎和其他貓科動物，發展學生形象思維，培養學生舉一反三的創造能力。 3.認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態的意識。 | 重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現。 難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。 |
11 | 跳舞的點與線 (2課時) | 1.了解中國畫的藝術要素。 2.增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。 3.采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。 4.感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。 5.培養學生的審美能力。 6.使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。 7.對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。 8.通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。 | 重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。 難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。 |
12 | 我愛大熊貓 (2課時) | 1.學習用水墨畫的形式表現大熊貓，提高學生的觀察能力、表現能力和想象力。 2.感受水墨造型的樂趣，進一步激發學生學習水墨畫的興趣。 3.了解大熊貓的生活習性和生存狀態，樹立保護珍稀動物的意識。 | 重點：進一步培養學習中國畫的興趣。 難點：動態大熊貓的筆墨造型。 |
美術教案 篇5
課題：
手形聯想
教學目標：
1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態），觀察手的整體特征（影子）產生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術創造。
2．小組合作的形式，讓學生從內容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。
教學準備
學生準備：油畫棒或水彩筆
教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件
教學過程
一、印大樹
1． 仔細看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）
2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學生用手印：大樹葉、小樹葉）
3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。
二、做手型
1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底
2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個別試著做）
3．這些東西你會做嗎？——課件：實物圖
出示實物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底
4．運用我們的十只手指與手掌，就可千變萬化，呈獻出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項非常特殊的文化藝術表演形式�！n件：課題
5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型
這些手型經過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！
三、印手型
1． 以組為單位（4-5人小組）
2． 要求：
① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示
�、� 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學想得多，想得妙，想得和大家不一樣！
�、� 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。
在印的時候，不要用手來涂�！n件：兩個太陽的對比
用水粉注意有一個好習慣！
四、作品展示、評價
1．自評：小組內講一講印了些什么？（張貼）
2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）
五、拓展
生活中，在許多地方都能看到手的造型�！n件：圖片展示
1． 彩繪（立體）手
2． 商品/廣告/宣傳畫
3． 雕塑
札記：課件與書本范作中的彩繪立體手很受學生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現實，也不衛生。所以我將制定為課堂后的拓展作業，有興趣的同學回家去自己做，可以讓家長拍成數碼照片帶來展示給同學們看。
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