【熱門】語文教案模板匯編6篇
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
一、教學目標
1.感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2.積累ABAB式的詞語。
3.進行分類指導，加強口語表達的訓練。
4.培養學生自主閱讀的習慣。
5.重點練習相關的基本筆畫，培養學生良好的觀察和書寫習慣，并交流書寫的感受。
6.對學生進行觀察、想象和表達訓練，鼓勵學生敢于與他人交流。
二、教學重點
1.掌握相關的字、詞、句的訓練。
2.培養學生自主的閱讀習慣。
3.訓練學生養成良好的觀察、書寫習慣。
三、教學難點
注重口語表達的綜合訓練。
四、教學準備
自制相關練習卡。
五、教學時數
2課時
六、教學過程
第一課時
（一）有趣的漢字。
1.談話導入：
同學們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們可以根據漢字的特點，掌握漢字的規律，更好地學習漢字。下面我們一起來學習有趣的漢字。
2.學習討論：
(1)請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些相同的地方？
(2)想好后先和同桌的小伙伴說一說。
(3)討論后同學們發現后三個字都是給口字加上兩筆所組成的。
(4)請你也來試一試。（及時鼓勵、表揚組成其他字的同學。）
3.擴展訓練：
(1)還可以給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學習：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
（3）小組匯報。
（二）詞語超市。
1.先來看看詞語超市為我們準備了什么。
2.出示電腦課件：
金黃碧藍
黝黑通紅
雪白碧綠
（1）請同學們讀讀這些詞語，說說有什么感受，發現了什么。
（它們都是描寫顏色的詞。）
（2）再出示電腦課件：
金黃金黃金黃碧藍碧藍碧藍
黝黑黝黑黝黑通紅通紅通紅
雪白雪白雪白碧綠碧綠碧綠
請同學們再讀讀這些詞語，說說有什么感受。
（一、三相同；二、四相同，是ABAB試，感受到詞語描寫得更生動。）
（3）請同學們有感情地讀一讀，體會體會。
（4）練一練。
①（）的荷葉。
②請學生從上面的詞語中任意選擇一個，進行練習。
（5）豐富詞語積累：請學生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
（6）鼓勵學生在平時
注意學習運用這些詞語。
（三）選詞寫話。
1.請學生自讀詞語。（讀準字音）
2.指名帶讀。
3.教師帶學生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）
4.請學生自選詞語練習說話。
有興趣的學生可選用兩個或多個詞語說句子。
5.指名反饋。（及時鼓勵、表揚學生。）
6.老師要在學生寫句子時在座位間巡視發現學生有寫的不完整的，要及時幫助修改或補充。
（寫時可以請同學幫助修改、補充，這樣更好。）
（四）閱讀欣賞。
1.請學生自由輕聲讀古詩。（讀準字音，不認識的字借助拼音認讀。）
2.教師范讀，學生聽讀。
3.通過朗讀，我們對詩有了更深一步的了解，你能加上動作、語氣自己讀讀詩嗎？注意要讀出你自己的感受。（學生采取個人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動作誦讀等形式練習誦讀古詩。）
4.教師配樂范讀，然后引導學生配樂朗讀，進一步體會這兩首詩所描繪的意境，想象這兩首詩所描繪的畫面。（尊重學生，以學生評析為主，教師適當點撥、指導。）
5.在朗讀的基礎上，教師播放音樂，全體學生起立根據詩意加上動作背誦古詩。
6.拓展延伸：利用課外資料，請同學們把已經查找好的杜甫和賈島的其他的詩，讀給大家聽聽。
（1）請學生再練習誦讀。
（教師巡視，了解情況，進行個別輔導。）
（2）指名反饋。（配樂朗誦）
（五）作業。
回家后請你把這兩首古詩背給你的爸爸媽媽聽一聽。
第二課時
（一）寫字板。
1.同學們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯系?
（這是一句古詩。）
2.仔細觀察每個字在田字格中的位置。
學習“遲”字。
（1）學生按筆順自學“遲”字。（了解筆順規則：先里后外。）
（2）重點指導寫好走之旁（三筆寫成）。
（3）學生練寫“遲”字。
3.小組學習：觀察其余的字。
（1）重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
（2）教師范寫。
（3）學生練寫。
4.請學生先描一描，然后再寫。
（二）語文生活。
1.看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢?
2.想象訓練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學們拿出自己準備的照片。
3.小組學習。請學生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說得最好的同學進行匯報。教師指導，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4.請同學們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。（根據自己的實際水平寫。）
（三）作業。
把想象的內容寫成幾句話。
語文教案 篇2
5 第一課時
教學要求：學會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學重點：學會本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、看圖導入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學文，學習部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學們為了舉辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。
四、指導寫字
1．學生照筆順提示，自由練習書空。
2．重點指導：
集：
采：
3．教師范寫。學生描紅，仿影寫生字。
第二課時
教學要求：學會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。
教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、復習鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續看圖學詞語。
1．假日里，同學們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
2．學生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發出來的，而是通過翅膀的磨擦產生的。
⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導書寫
1．教學生字“牛、螞、蟻”。
2．學生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
語文教案 篇3
【教學目的】
1.理解課文內容，感受荷花的美麗，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優美語言。
【教學重難點】
理解荷花開放的種種姿態，想象出“一大幅活的畫”的景象；體會作者“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象”的思想感情。
【教學策略】
利用信息技術進行形象展示，通過“自主自學，合作探究”達到教學目標。
【教學準備】
教學.課件、投影儀
【教學過程】
一、創設情境課題導入
1.猜謎游戲：“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾。”
2.觀看《荷花》錄像片段，試用優美的語言來描述畫面上美景，引出課文；通過畫片簡單介紹作者葉圣陶。
3.初讀課文：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。
二、自主自學合作探究
(一)自由選讀課文有關章節，并說出選讀的理由。(可讓喜歡同一部分的學生齊讀，然后評一評。)
(二)重點學習第二、三自然段
1.選擇學法：在教師提供的學法資源庫中了解學習的幾種方法，讓學生選擇自己認為合適的方法自學。
2.合作交流：組內交流段中最欣賞的語句，說明原因，把自己的體會向全班同學講解。
3.朗讀指導：引導學生讀出重點語句，通過教師分析句子結構和范讀、領讀、引讀等手段指導學生有感情地朗讀。
4.理清文章敘述順序：在.課件畫面的引領下，學生進一步理清文章敘述的前后順序，體會文字的優美。
5.指導背誦：根據下列學習提示，背誦文章的這一部分。
先寫荷花開了不少____；再寫荷葉____；最后寫三種荷花：剛開時____，全部綻開時____，未開時____。
6.教師引導學生小結：教師：荷花的形象是那么美麗動人！荷花的清香是那么幽濃迷人！荷花的魅力是那么令人難忘！這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。這時，作者情不自禁地贊嘆到：師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
教師：是誰用她溫柔的風，溫柔的陽光雨露撫摸著大地，滋養著萬物生靈，是誰造就了這活生生的美麗的畫卷？作者驚嘆：
師生齊讀：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那大自然的本領可真了不起。
(三)學習第四自然段
1.導讀過渡：教師配樂范讀。要求學生注意教師的語氣、停頓、感情等處理，也可以指出教師的不足之處，說說如果你來朗讀，將會怎樣處理。
2.全班交流：請喜歡第四自然段的學生談一談喜歡的原因，按自己的理解讀
語文教案 篇4
第一課家庭的小賬本
教學過程
一、談話導入。1、出示小賬本，板書課題。
引導學生分析小賬本，說出自己的感受。
2、談話。
錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服，吃的水果，用的文具等，絕大多數是用錢買來的。今天，就讓我們一起來談論有關錢的話題。（板書：錢）
二、認識家庭經濟來源的多種形式。
1、誰來說一說你家的主要經濟來源是什么？師板書：打工、賣糧食等。
2、教師補充一些經濟來源方式，如，炒股贏利，存錢獲取銀行利息，業余寫作賺取稿費等。
3、教師小結。看來，我們獲得經濟來源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動得來的。（板書：勞動）
三、認識勞動的辛苦，掙錢的不易。
1、誰能具體說一說你的爸爸或媽媽是如何工作的？看到他們每天這樣工作，你想到了什么？（板書：辛苦）
2、觀看人們勞動的場面，并適當的描述。
老師課前也搜集了一些資料，一起來看他們是如何工作的，看了他們辛勤的工作，你想說些什么？
3、教師小結。是呀，他們的工作太辛苦了，他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的'爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動，讓我們住上了舒適的房屋，讓我們有了一個干凈、美麗的環境。我們的父母用辛勤的勞動，換來了我們良好的生活、學習條件，回到家里你應該怎么做？
4. 進一步體會掙錢的不易。看《鐵匠的兒子和銅錢的故事》，思考：為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子對待它的態度會不一樣？
5、再次體會掙錢的不易。
掙錢的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些，他們也許長期忍受著身體疲勞的折磨。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農》這首詩，再次體會一下勞動的辛苦，掙錢的不易。
5.小練筆。
我們也試著寫一首小詩或短文來描述父母掙錢的辛苦。
四、引導合理消費。
1、孩子們，通過剛才的學習，現在再看看你們手中的零花錢，你發現它與以往有什么不同嗎？
2、小組活動。分析一星期的消費情況。
課前，讓大家記錄了自己這一星期的消費情況，小組內計算一下，你們組平均每天花多少錢，分析一下，這些錢都用在什么地方？
3、學生匯報，教師及時補充。
（1）一元錢的妙用。（以卡通的形式介紹）
（2）計算。咱班有54人，一人一天花三元錢，全班同學一天花多少錢？全校同學一天花多少錢？一周要花多少錢呢？
（3）深化學生的認識。聚沙成塔，集腋成裘的道理。
4、現在假如一周給你十元錢，你將準備如何消費？小組內設計，比一比哪一組的消費最合理？
5、分析消費計劃。（板書：合理消費）
五、課后延伸。
回家幫你的爸爸媽媽建立一個家庭小賬本，記錄下你家的收支情況，分析哪些錢應該花，哪些可以省下，努力做到合理消費。
本課通過了解家里的錢是從哪里來的，知道家庭的經濟來源有多種形式，體會到父母掙錢不容易。
教學反思：在教學時，我先用多媒體出示各行各業的圖片，激發學生學習探究的興趣，再讓學生分小組探究父母的職業，說說該工作是多么辛苦，說說自己參與其中的感受。再用書中的故事，讓學生互相交流，弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了。從而體會到自己付出勞動才做出的東西毀壞時，心里會很難受，達到教學目的。
設計意圖：利用圖片、影片、故事等形式，激發學生的學習興趣。讓學生更形象的體會父母勞動的辛苦，掙錢的不易。教學效果：教學效果較好，學生都能通過本科的學習體會父母勞動的辛苦，掙錢的不易。并決定以后要勤儉節約，合理消費。
亮點：利用圖片、影片、故事等形式，激發學生的學習興趣，更深化了本課的情感目標。
六、板書設計。
家庭小賬本
辛勤勞動——錢——合理消費
語文教案 篇5
教材簡介：
課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創造的財富，才會珍惜的道理。
教學目的要求：
基礎知識：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。
2、通過查資料了解錢的作用。
3、進一步積累詞語。
能力目標：
1、引導學生感悟課文的特點，按照事情發展的先后順序從不同視角透視金錢的價值；
2、熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的感情；
3、培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
1、通過朗讀課文，理解課文內容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
2、通過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。
教學重難點：
進一步培養學生的閱讀理解能力。
教具準備: 課件
教學過程：
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
1、互相匯報調查結果：10元錢能做什么？
2、錢的重要性
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1、小組交流。
A 認識多音字：
B 指導書寫
C 理解生字新詞：
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2、朗讀課文，想一想：
A 寫誰？寫了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時
一、導入新課：
這節課我們繼續學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師，隨機板書
[板書]
兒子父親
二、講授新課：
（一）學習1-8自然段：
1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？
2、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。
3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？
讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”
4、指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？
（二）學習9-26段
熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？
引導質疑；
前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？
引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？
指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。
對比兒子上兩次的表現，說說你體會到了什么
通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？
三、課堂：
今天學習了這文章后，你覺得這課文是按照什么順序寫的？
通過學習，你的體會是什么？寫在本上。
布置作業
通過學習，你的體會是什么？寫在本上。
作業設計：通過學習，你的體會是什么？寫在本上。
板書設計：
一枚金幣
老人
“受不了” 只有親手創造財富才會珍惜
兒子
語文教案 篇6
教材簡析
本次綜合性學習圍繞“可愛的動物”這一單元主題安排了以下4項內容。
1.練——通過觀察發現形聲字的特點，提高識字效率。
2.日積月累——積累帶有動物名稱的成語，激發學生積累成語的興趣。
3.知識窗——了解動物之最，拓展學生的閱讀范圍和知識視野。
4.大家一起來——培養學生搜集、資料的能力。
設計理念
“語文七色光”是綜合性學習活動。綜合性學習是在《語文課程標準》倡導自主、合作、探究學習這一新理念的指導下提出的，因此，教學中應注意發揮學生的主動性和創造潛能。提倡學生自主實踐，親身體驗；提倡與人合作，共同探究；提倡課內外語文資源的整合，進行豐富多彩的實踐活動。
教學目標
1.培養學生綜合運用語文的能力。
2.觀察、發現形聲字的特點，激發學生識字的興趣。
3.積累帶有動物名稱的成語，培養學生積累成語的興趣和習慣。
4.在閱讀中了解動物之最，激發學生閱讀的興趣。
5.通過“大家一起來”，初步培養學生搜集、資料的能力，培養合作。
教學準備
1.本課中涉及的動物掛圖。
2.生字卡片（自制）。
3.詞語卡片（自制）。
4.學生在課外搜集、一份有關動物的家的資料，并畫一兩種動物的家。
教學時間
2課時。
教學過程
一、學習“知識窗”
同學們，前幾天，龍龍和文文帶著我們到動物王國觀賞了美麗的丹頂鶴，可愛的大熊貓，有趣的小壁虎。今天，他們又準備組織一次“動物之最”知識競賽活動，大家愿意參加嗎？既然愿意就趕快準備，千萬不要被難住。請同學們打開課本115頁，讀一讀《動物之最》。
1.自由讀短文，做到不添字、不落字，讀通順、流暢。
2.指名分段讀短文，其他同學。
3.組內交流，通過讀短文你知道了什么？
4.在全班展示讀文收獲。
5.齊讀短文。
6.以小組為單位參加龍龍、文文組織的“動物之最”競賽。
（附競賽題目：世界上最高的動物是什么？最大的動物是什么？最耐渴的動物是什么？奔跑最快的動物是什么？游得最快的動物是什么？飛得最快的鳥是什么？……）
二、學習“日積月累”
龍龍、文文所出的題目沒有難倒同學們，他們準備給我們頒發獎品，獎品是什么呢？請看黑板。（教師將“龍飛鳳舞”等詞語卡片粘貼在黑板上。）
1.自由讀，借助音節讀準字音。
2.同桌一組讀，互相糾正字音。
3.指名讀，背一背。
4.仔細觀察，看看你能發現什么？（獨立思考，小組交流。）
引導學生發現每個詞語中都有動物的名字。
5.拓展訓練：像這樣的成語你還能說出幾個嗎？
根據學生說的情況，老師可相機進行補充，讓學生把補充的詞語記在積累本上。
三、學習“練”
同學們，熱鬧的競賽和特殊的頒獎吸引來了一位“魔術大師”，猜一猜他是誰呢？
1.出示字卡：師苗句星
2.齊讀上面的字。
3.魔術大師說：“大家如果把我加在這些字的旁邊，它們就變成另一個字，猜猜我是誰？”
4.學生獨立思考，自主練習加偏旁。
5.小組合作學習。
6.以小組為單位匯報結果。
7.教師出示動物掛圖。
8.開火車讀：獅貓豬狗猩
讀后說一說，“犭”與這些字有什么關系?每個字的右邊與這個字又有什么關系?(讓學生感受形聲字的特點。)
9.你還知道哪些帶反犬旁的字？
10.課后找一找還有帶哪些偏旁的字和動物有關。
四、開展“大家一起來”活動
動物是人類的好朋友，它們和人類一樣都有自己的家，請你們把課前搜集、的有關動物的家的資料交流一下。
1.小組內交流。
2.全班展示。
3泵扛鋈碩級筆畫一畫你知道的小動物的家。
4.請大家把自己畫的動物的家展示給全班同學，最后把這些畫配上文字訂成一本連環畫。
五、
請同學們談談人類應怎樣對待動物。
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