中班數學按規律排序教案及反思（通用5篇）
在日常生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。反思要怎么寫呢？下面是小編整理的中班數學按規律排序教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數學按規律排序教案及反思 篇1
【活動目標】
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。
3、對數學活動感興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。
3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結繩“游戲。
四、交流小結，收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。
生活中的數學：
1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。
【教學反思】
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數學按規律排序教案及反思 篇2
活動設計背景
最近晨間活動小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。
活動目標
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
能根據圖形的排列規律進行排序。
活動準備
1、各種圖形若干，膠水
2、幼兒操作紙
活動過程
1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）
“好，我么一起來看，是什么禮物？”
①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。
②老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）
“好看嗎？這漂亮的`頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看。”
小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎？”
①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）
“上面寫得是什么？我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”
“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）
老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”
4、幼兒操作活動。
5、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加舞會。
6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！”
教學反思
這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
中班數學按規律排序教案及反思 篇3
活動目標：
1、復習ABAB排列順序。
2、通過情景游戲讓幼兒在游戲操作過程中初步掌握AABB、ABB排列順序。
3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
粉色、紫色氣球、藍色、粉色旗子、紅色、黃色花、木頭、塑料凳子、紅色、黃色杯子、桃子、香蕉。
活動過程：
一、情景導入熊貓貝貝：小動物們好，我是這次新年聯歡會的設計人熊貓貝貝，想請你們去幫我一起布置會場好嗎？我們一起去會場看看我是怎么擺放的呢？請小動物們按照我的規律去擺放。
二、觀察物體的規律
1、觀察氣球的規律
2、觀察花的擺放規律
3、觀察凳子的擺放規律
4、觀察旗子的規律
5、觀察水杯的擺放規律
6、觀察水果的擺放規律
三、按照物體的排列規律進行排序熊貝貝：小動物們你們都觀察了我的擺放規律，那現在我們一起動手吧？請小動物們擺放好以后仔細檢查互相幫忙哦！
四、美麗的會場
1、熊貝貝：小動物們，你們辛苦了，都幫我把會場布置的這么漂亮，為了會場不出現差錯，我們一起來檢查一次哦！
2、按照會場的擺放和小動物們一起來說說規律。
小動物們你們很棒哦！會場這么美麗都是大家的功勞，現在呀我請你們去我家做客。
活動反思：
本節課的教育目標基本完成，課堂氣氛活躍，幼兒能積極參與。在以后的教學活動中，我要把學到的新知識、新理論運用到實際活動中，努力提高自己的教學水平。
中班數學按規律排序教案及反思 篇4
活動目標：
1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。
2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。
3、在游戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、魔術師道具一套，黑布一塊
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆
活動過程：
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）
（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：
1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術師”玩顏色寶寶排隊游戲，“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。
先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。
教師簡單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：
每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。
活動結束：小結并發貼紙或紅花。
活動反思：
通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。
中班數學按規律排序教案及反思 篇5
活動目標：
1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。
2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。
3、活動區材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子；②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。
活動過程：
一、引導幼兒按物體的特定規律排序
1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
二、引導幼兒發現物體的排列規律并排序
1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。
③引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。
2、按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。
③引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。
3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。
教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。
4、游戲
讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，并在座位上按這一規律做模仿動作。
5、智力競賽
①將幼兒分成三組，教師出示智力題，每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。
②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。
三、引導幼兒自己設計物體的排列規律并排序
引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律并排序。
活動延伸：
1、在戶外鍛煉時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。
2、觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
活動反思：
對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。
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