有關大班教案五篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
準備
相關四個情節片段的PPT組合，整本圖書的PPT，人手一本圖書。
目標
會有聲有色地描述老鼠遇險的四個情節片段，并能完整編講故事。
會尋找畫面上的物物關系，了解故事角色個性，學習評判角色行為。
過程
1．以PPT的形式出示圖書前后環襯，誘發幼兒對前期閱讀經驗的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
（1）播放相關四個情節片段的PPT組合，引導幼兒邊看邊集體編講，重點提醒幼兒編故事的方法：用上好聽的詞、句（如象聲詞、動詞、形容詞、比喻句等），設計對話等。
（2）分析兩只老鼠的個性。
師：前半部分主要講了誰？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內容并編講。
幼兒自由結伴，兩人一組閱讀圖書后半部分，教師鼓勵幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
（1）教師逐頁播放故事后半部分的PPT，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
（2）分析貓的個性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會怎么樣？（鼓勵幼兒模仿角色對話。）
析：這是活動的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個性。
分析式閱讀特點
1．教師能抓住此書分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點，引導幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗。
2．教師根據前半段四個故事片段的共性即重復的對話，引導幼兒運用前期閱讀經驗，有聲有色地以對話的方式集體編講故事，既滿足了幼兒的表演愿望，也節省了時間。而故事后半段由于內容簡約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進行編講，既變換了學習形式，保持了幼兒的學習興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對故事角色個性的分析方面，變以往的集中評析為段落學習中的插入評析，符合幼兒的思維特點。
大班教案 篇2
【設計意圖】
大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。
2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準備】
籃球若干
【活動過程】
教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好?(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。
教師首先說明游戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。
2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球，
3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。
兩個游戲輪流嘗試進行
4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過踢毽子比賽，進一步提高幼兒踢毽子的興趣。
2、有競爭意識，在比賽中獲得樂趣。
3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備：
人手一只毽子、小獎品若干
活動過程：
一、教師談話，引起幼兒興趣。
小朋友們已學習了幾種踢毽子的方法，今天我們進行一次踢毽子比賽，希望你們在比賽中發揮出自己的好成績，得到"踢毽子能手"的稱號！
二、講解比賽規則：
比賽時間一分鐘，前半段進行單腳踢，后半段按老師口令換雙腳交替踢，每10位幼兒為一組，從還沒比賽的幼兒中選10位小朋友，一對一按要求數幼兒踢毽子次數，時間到老師一一記錄幼兒成績。
三、評選一、二、三等獎并授予"踢毽子能手"的稱號，獎勵小獎品。
教學反思：
教學的資源源于生活,“踢毽子游戲活動”的開發來源與學生的一次課外活動.在課間及放學后,我發現部分學生利用一些課余時間,自發的開展玩“踢毽子”的游戲活動.并且輕松活潑、興趣盎然.我深受啟發,這是一次課堂教學資源開發與利用的最好契機,于是我在課堂教學中以“踢毽子游戲活動”為主題.進行了嘗試.并獲得了一定的成功。
小百科：毽子，又稱毽球，古稱拋足戲具，用雞毛插在圓形的底座上制成的'游戲器具。作為一種古老的傳統民俗體育活動之一，毽子起源于漢代，古代蹴鞠發展而來。
大班教案 篇4
活動目標：
1、體驗扮演外星人的樂趣。
2、感受到創作外星人語言和動作的快樂.
3 、充分感受樂曲的旋律。
活動準備：
1、課件1，課件2
2、錄制歌曲《外星人，你好!》
3、美術用紙、油畫棒
4、數字粘貼若干，地墊若干。
5、音樂：向前沖。
活動過程：
一、 師生互動，播放音樂向前沖。
師：地球小衛士們!
幼：到!
師：你們知道神秘的外太空嗎?想不想看一看?
幼：想!
【音樂起】
師：那就一齊準備好，向前沖吧!
二、 幼兒感知外星人
A、 播放外太空課件1.。
師：小衛士們找一個和你編號一樣數字和它做朋友吧!【幼兒找到地墊坐好】神秘美麗的外太空，馬上就會展現在你們眼前，你們看…….
幼：星星、飛碟、太陽、地球
師：我們還可能會遇見誰?
幼兒自由想象說出自己的想法。
B、 播放有關外星人的課件。
師：小衛士們，我們還會遇見誰呀!
幼：外星人
師：為了幫助我們記住它，我們地球人給外星人取一個名字，叫它 ET。
幼兒：ET
師：對了，小衛士們，剛才看了那么多ET，那現在老師就要請你們把你想象的ET畫出來，并且把你畫的ET編上和你一樣的數字符號，明白嗎?
幼：明白了!
師：那我們就出發吧!
三、 創編外星人，幼兒各自畫出自己想象的ET【音樂旋律循環播放】
四、 介紹自己，展示自己的作品。
1我設計了一個外型和機器人有些相似的ET，它的頭上有兩個觸角…….
2我設計的ET和我喜歡的小白兔一樣，有兩個漂亮的長耳朵………
3我設計的ET像奧特曼，它會………
五、 創編外星人的語言和動作。
師：小衛士們的作品都很棒，我想請小衛士們看看老師的作品
演示課件2。
師：ET和我們揮揮手，他好像說了什么?
小衛士們，你們開動腦筋，想想ET說了什么?
幼：自由想象
1它說：“小朋友，你好!”
2它說：“我是可愛的小精靈”
3它說：“再見了，我要回家了。”……
師：你們想知道ET說了什么?咱們一起來聽一聽。
六、 播放歌曲《外星人》
A、老師完整演唱歌曲《外星人》
B、讓幼兒說說歌曲中的外星人的樣子
1腦袋大。
2長長手。
3小腳丫
4只會說一句話：“ET要回家，要回家。”
C、邊唱歌曲邊學做動作
七、道別，幼兒離開活動室。
大班教案 篇5
活動意圖：
模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。
活動目標：
1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。
2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。
3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶(幼兒園發的)。
活動過程：
一、回憶故事。
1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。
張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。
有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。
上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。
猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。
2、故事中有誰?
張老漢，在干什么?師幼一起說一說。
二、學唱歌曲
1、教師范唱。
小朋友認真傾聽。
2、幼兒學唱。
結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。
一段段地練習學唱。
3、指出不妥之處。
三、創編表演。
1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。
2、集體交流，學習其他組的經驗繼續創編。
四、游戲：猴子學樣
一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節奏。
活動反思：
戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發展幼兒探究能力，又培養幼兒合作精神的目的。活動中幼兒情緒高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現和參與，這是整個活動的一大亮點。
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