【精品】語文教案合集七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1． 懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2． 初步學(xué)會根據(jù)課題提出問題，并通過集體討論使問題得到解決。
3． 學(xué)會本課生字15個，理解10個新詞，能提出不懂的詞語和句子；能用不僅……而且……造句。
二、課前準(zhǔn)備
課件
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，提出不懂的問題。
難點(diǎn)：能領(lǐng)會不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，明白學(xué)習(xí)要有耐心，不怕苦，不怕累；體會群鳥在學(xué)藝時心情。
四、教學(xué)過程
1． 激情導(dǎo)入 ，揭示課題。
（1）今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事--群鳥學(xué)藝。（出示課題：群鳥學(xué)藝）請大家齊讀課題。
（2）看到課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？(群鳥指哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么藝？他們是怎樣學(xué)藝的？結(jié)果怎樣了？)（出示問題）
（3）同學(xué)們的疑問老師整理了下，看看同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎？
2． 聽課文錄音，完成部分問題。
（1）同學(xué)們要知道這些問題，怎么辦呢？這樣，老師先請大家聽一遍課文，看同學(xué)們能馬上知道哪些問題。（聽錄音）
（2）現(xiàn)在你能回答哪些問題了？（根據(jù)回答，出示圖片）
3． 自學(xué)課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
（1）下兩個問題，比較難回答，那么，我們來自學(xué)課文來了解。
（2）請同學(xué)們按要求自學(xué)課文。（出示自學(xué)要求）
①讀準(zhǔn)生字，讀通課文；
②劃出詞語，在不理解的詞語上打？；
③你還有什么疑問嗎？請你說出來。
4． 檢查自學(xué)情況。
（1）課文自學(xué)完了，現(xiàn)在陳老師想考考大家，這些生字你認(rèn)識了嗎？（出示生字，開小火車讀生字）
（2）讀詞語，找出有疑問的詞語，集體解疑。
（3）你還有什么問題嗎？
5．深入理解課文內(nèi)容
(1) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果怎樣？你在文中哪里找到了答案？請把它讀出來。(出示最后一段)
(2) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果有幾種情況，請你簡單說一說。
(3) 這三種情況，你更喜歡哪一種？說說你的理由。
漂亮、又結(jié)實(shí)又暖和是小燕子搭的窩的特點(diǎn)，我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物，有什么特點(diǎn)？誰能用上不僅…而且…說上一句話？
(4) 你認(rèn)為誰不會搭，誰搭的窩很粗糙？他們是怎么學(xué)的？讀2~6自然段，四人學(xué)習(xí)小組一起討論：①找出群鳥怎么學(xué)的句子，大聲地讀一讀？②想一想他們當(dāng)時的心情，再有感情地讀一讀？(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是，老鷹的驕傲，烏鴉的得意，麻雀的高興，小燕子的喜悅)
(5) 同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么結(jié)果會是這樣的？課文中鳳凰說的話中有交代，請你找出來讀一讀。(出示：學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒有耐心，什么也學(xué)不成。)
① 誰能用自己的話說說這句話的意思？②根據(jù)句子中的詞語，說說樂的想法。
(6) 分角色朗讀2~5自然段。
6．作業(yè)
(1)抄寫生字
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、 學(xué)習(xí)作者有疑必察、反對臆斷、重視實(shí)地考察的精神。
二、 自主地在全文找出所需要掌握的重點(diǎn)。
三、 理清文章思路，熟悉課文，為背誦打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。
教學(xué)設(shè)想：
一、采用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)激趣氛圍，提高課堂效果。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)民主，倡所欲言，積極參與課堂，培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣以促聽、說、讀、寫能力的`提高。
教學(xué)過程：
1、 導(dǎo)語：中國歷代名人當(dāng)中，提起“烏臺詩案”，也許有十分之一的中國人能想起他；提到“唐宋八大家”，可能會有一半的人想到他；如果再念出“但愿人長久，千里共嬋娟”的詩句，只怕就會有八成以上的人脫口而出他的名字；若要再加上遍布全國各地大小餐館中“東坡肘子”這道菜，我們是不是可以說，在中國真正稱得上家喻戶曉的文化名人，就只有蘇軾莫屬了！今天我們就來學(xué)習(xí)這位被譽(yù)為“全才”的宋人所寫的游記名篇《石鐘山記》（師點(diǎn)擊“課題及作者”）。
2、 作者簡介（由學(xué)生自己抓要點(diǎn)用自己的語言概述）然后師點(diǎn)擊.課件作.總結(jié)、補(bǔ)充說明。
3、 石鐘山介紹（點(diǎn)擊幻燈片依圖介紹）。
4、 整體把握全文（演播全文，結(jié)束后點(diǎn)擊“應(yīng)注意的字詞”。）
5、 掌握重點(diǎn)（要求學(xué)生結(jié)合文下注解自由誦讀、自主地.總結(jié)需要掌握的重點(diǎn)知識。師就特殊句式作補(bǔ)充講解）。
6、 把握行文思路（找出二疑、理解三笑、徹悟一旨學(xué)習(xí)作者.寫作考辨記的方法及其人文作風(fēng)）。
7、 布置作業(yè)，為第二課時作準(zhǔn)備
（欣賞歐陽修《醉翁亭記》與本文作對比閱讀。）
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。
3、能把反問句改為陳述句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)情感，感受中朝兩國人民的深厚友誼。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
如果說前面3個自然段主要是敘事的話，那么接下來的3個自然段是什么？抒情。如果說前面3個自然段是在車站與朝鮮親人話別，那么后面這3個自然段的抒情又是在什么地方呢？——列車上。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、教師引讀：
1）朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價，志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲，在朝鮮的三千里江山，有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此，在志愿軍眼里，朝鮮人民——不是親人，勝似親人，在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人，勝似親人。列車徐徐出站，中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江，從心底里高聲呼喚——
（再見了，親人！再見了，親愛的土地！）
2）列車隆隆向前，戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——
（列車呀，請開得慢一點(diǎn)兒，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。）
3）列車越駛越遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——
（再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。）
2、討論：列車將要載著志愿軍回到祖國，此時此刻，志愿軍會說些什么？
三、總結(jié)全文，討論：為什么課題“再見了”放前？（突出特定的難以忘懷的場面）
四、輪讀或分角色朗讀全文。
五、作業(yè)。
1、將文中有關(guān)的反問句改為陳述句。
2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個小故事。
(二)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄懂故事蘊(yùn)涵的道理。
二、課時安排2課時
三、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《蔡勉旃堅還亡友財》
(一)社會熱點(diǎn)導(dǎo)入新課
板書標(biāo)題：蔡勉旃堅還亡友財
同學(xué)們，老師從網(wǎng)上看到一個小故事，某公司職員向公司借了三千元，借條上寫著：“還欠款三千元”。誰知，這張欠條卻引來了一場官司，如果將“還”字讀成“ｈｕ2ｎ”字，就是還了三千元；如果讀成“ｈ2ｉ”，那就還差三千元。看來在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，人人要確立法制意識，人與人之間要講“誠信”。大家知道，有借條欠賬還錢，天經(jīng)地義，但今天我們講的這個故事，債主身故，未留下字據(jù)，他的兒子又不知情，蔡勉旃卻把一千兩銀子送還給他兒子。要問這是什么緣由，我們共同來學(xué)習(xí)。
(二)借助注釋疏通古文
出示投影片完成有關(guān)練習(xí)：
(1)給下列生字注音：
旃(ｚｈ1ｎ) 券(ｑｕ4ｎ) 輦(ｎｉ3ｎ)
(2)解釋文言字詞：
亡友： 敦風(fēng)義： 千金：
寄之： 立券： 亡何：
愕然： 未嘗語我： 致之：
(三)結(jié)合注釋講述大意
以學(xué)習(xí)小組為單位，集體討論，理解課文。各小組推薦一人復(fù)述故事內(nèi)容，老師加以評述。
(四)深層感悟現(xiàn)場討論
1.剖析重點(diǎn)文言句：
(1)出示：嘻，無此事也，安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。
問題征答：
①友人之子當(dāng)時是什么表情?
明確：友人之子表現(xiàn)出驚奇、詫異的神情。
②“安有寄千金而無券者”這句話是什么語氣?他為什么不相信這是事實(shí)?
明確：這句話是反問語氣。父親未有遺囑，家中又無字據(jù)。
③“父未嘗語”是何原因?
明確：父親相信蔡勉旃的人格，因?yàn)樗貏e講信用“重諾責(zé)”。
(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
問題征答：
①蔡勉旃的“笑”有什么含義?
明確：表現(xiàn)了他以誠待人，講究信用。
②從“券在心，不在紙”這一點(diǎn)看，蔡勉旃這個人具有什么樣的品質(zhì)?
明確：誠實(shí)守信。
③從當(dāng)今社會看，“不在紙”的做法值得不值得提倡?怎樣避免老師所講的小故事中出現(xiàn)的借條糾紛?
明確：不能提倡，因?yàn)樵诜ㄖ平∪慕裉欤魏问虑槎家刈C據(jù)。
④什么叫“一諾千金”，中學(xué)生如何講誠信?
明確：“一諾千金
教案《語文版七年級語文上冊第《古文二則》教案》，
”形容諾言的信用極高。
2.就中學(xué)生如何講誠信，自由討論，教師點(diǎn)評。
(四)總結(jié)全文評價人物
概述蔡勉旃的性格特點(diǎn)。
(五)課外延伸拓展思維
收集古人講“誠信”的小故事。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《戴震難師》
(一)引用典故導(dǎo)入新課
大學(xué)問家孔子在東方巡游時，遇到兩小孩討論太陽離地球遠(yuǎn)近的問題，在今天這種看似簡單的問題，卻難住了孔大圣人。其實(shí)，做學(xué)問就要善于思考，敢于大膽質(zhì)疑。歷史有驚人的巧合，今天又有一小孩難住了老師。
板書課題：戴震難師
(二)結(jié)合注釋疏通古文
1.出示投影片，學(xué)習(xí)小組互測，指定學(xué)生口頭回答：
解釋文言字詞：
是年： 乃能言： 何以： 述之：
應(yīng)之曰： 相去： 幾何時： 然則：
無以應(yīng)： 書塾：
2.自由朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難。
(三)熟悉課文改寫對話
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，理解課文內(nèi)容。
2.將文中對話改寫成白話體的人物對話。
重點(diǎn)句提示：(注意長句的音節(jié)停頓)
此何以知／為孔子之言／而曾子述之?
又何以知／曾子之意／而門人記之?
周朝、宋朝相去／幾何時矣?
然則／朱文公／何以知然?
3.學(xué)生再讀課文，體會情節(jié)的生動性。
(四)情景喜劇戴震難師
每小組推薦兩人，一人扮演先生，一人扮演戴震，要求如下：
1.語氣語調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到形神兼?zhèn)洹?/p>
2.要準(zhǔn)確表達(dá)疑問句之間的區(qū)別。
3.由老師和學(xué)生評委進(jìn)行評選，選出最佳表演獎。
(五)現(xiàn)場討論實(shí)話實(shí)說
1.你對這位老師有何評價?
2.你認(rèn)為老師最后的贊語合適嗎?
3.從《戴震難師》這個小故事中，你悟出了什么道理?
(六)課外延伸知識鏈接
從互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館檢索。
名人簡介：
戴震、顧炎武、徐珂、朱熹
語文教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。
三、初讀指導(dǎo)。
1、課文有5個自然段，標(biāo)上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。
報答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。
2、讀課文。
語文教案 篇6
教學(xué)要求：
⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
⒈第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
⑷完成全部的練習(xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？
⑵小組匯報。
⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
⒍請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)評點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學(xué)第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語。
（4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。
（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3．教學(xué)第二部分。
（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評。
：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人家的孩子。
（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3．學(xué)生練寫。
4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
第三課時
一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個笑話。形式要短小，要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2．指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
（2）小組練習(xí)要求；
①每個同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個小組推選一位同學(xué)在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。
③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。
3．練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）每個小組派代表在班上講。
（3）師生評議。
二、
語文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟讀并理解課文內(nèi)容;
2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的生字;
3、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字;
4、初步樹立人與自然和諧相處的意識;
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫;
【老師準(zhǔn)備】
課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
【教學(xué)過程】
師：板書課題《太陽》。今天，我們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。
生：齊讀《太陽》三遍。
師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎?
生：喜歡!(齊聲)
師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?
生：帶來了!(齊聲)學(xué)生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。
師：你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽?
生：四人一小組，每個人分別指著自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”
師：(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的學(xué)生作品，用實(shí)物投影形式，在全班進(jìn)行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
──劉睿軒同學(xué)說：“我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的;夏天，太陽是火紅火紅的;秋天，太陽是金黃金黃的;冬天，太陽是銀白色的。”……
──彭子懿同學(xué)們：“我最喜歡拿手機(jī)的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在家休息;天氣太涼了，我就打電話讓他出來。”……
──傅培成同學(xué)說：“我最喜歡大海上的太陽。因?yàn)椋蠛Ｉ系奶栕蠲溃蠲馈！薄?/p>
──還有的同學(xué)說：“我喜歡太陽，因?yàn)樘枎Ыo我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”
……
師：給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況，給小組內(nèi)學(xué)生獎勵。
(通過實(shí)物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
生：想!(齊聲)
師：配樂朗讀課文《太陽》。
你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
生：說出了課文內(nèi)容。
師：(根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后，讓學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。
生：自讀、圈生字。
師：同桌互讀，解決不認(rèn)識的字。
生：按上述要求進(jìn)行。
師：會讀課文的同學(xué)舉手，(會讀的很多，舉手的同學(xué)很多)，會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。
生：按上述要求進(jìn)行。
師：請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。
生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。
師：巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認(rèn)字情況。
生：生字學(xué)生掌握較好。
師：齊讀課文。(讓學(xué)生看著黑板)
這篇課文這么美，可惜太短了，我給這首詩加了一句，你們聽行嗎?“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的。”……
生：(笑了)，可以，可以!
師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?
生：(紛紛舉手，唯恐落后)
有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……
有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……
還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星。”……
師：同學(xué)們，不但會畫太陽，而且還寫了關(guān)于太陽的詩。回家你把自己續(xù)編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多，你們找到了些什么?
生：學(xué)生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。
師：給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。
同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動課上，我們還要進(jìn)行交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、充實(shí)有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學(xué)們觀看。
播放錄像片《后羿射日》。
生：學(xué)生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。
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