【實用】中班教案7篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計此活動前，考慮到幼兒雖然對橘子已經(jīng)有了一些初步的認識（午點時已多次吃過、剝過橘子），但對橘子的觀察還不夠細致，不會用語言來描述橘子的主要特征（內(nèi)外），因此，活動中我重點引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動，鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言講述自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒進行經(jīng)驗梳理，讓他們對橘子有更進一步的了解。
現(xiàn)對本次活動反思如下：
一、優(yōu)點
1.目標合理：目標制定全面、具體，考慮到了小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，教學(xué)過程中，也能緊緊圍繞目標來開展每個環(huán)節(jié)。
2.環(huán)節(jié)緊湊：整個活動設(shè)計條理清晰、層次分明，從開始的桔子豐收引起孩子的興趣，到隨后通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說說等多種形式進行觀察、探索，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗，幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。
二、不足之處
1.探索不夠扎實、引導(dǎo)不夠到位：這是我本次活動最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說過：“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”本次活動結(jié)束后，我經(jīng)過回想和反思，發(fā)現(xiàn)自己有些心急，缺乏等待，感覺幼兒探索不扎實，教師引導(dǎo)不到位。如：在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過程中，缺乏運用啟發(fā)性的語言鼓勵孩子繼續(xù)細致觀察探索的話（如：“桔子是圓圓的，除了像皮球還像什么呢？”）這樣的引導(dǎo)將更有效。活動的后半部分也是老師講述的比較多，沒有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時間和機會。
2.缺乏激勵性的教學(xué)語言。對于小班孩子而言，教學(xué)活動中老師的激勵性語言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，成為孩子學(xué)習(xí)的動力，但在教學(xué)中我只注意運用簡單的語言激勵幼兒，如：你真聰明，你真棒等，像“老師喜歡你，抱抱你”等激勵性語言或肢體動作則運用的非常少。
總之，科學(xué)活動應(yīng)注重過程的探究，引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵幼兒將自己的操作過程、自己的發(fā)現(xiàn)，大膽地講述給大家聽，今后在組織科學(xué)活動時我將謹記這一點，將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實到自己的教育教學(xué)行為中，實現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。”“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”
這一理念，力爭使自己在科學(xué)活動的教學(xué)組織方面有更大進步、更多收獲！
中班教案 篇2
活動目標：
1、通過數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。
2、感受數(shù)字的奇妙，體驗觀察的樂趣。
活動準備：
1、0——9數(shù)字每組兩套（8套）
2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片，各圖形表示的電話號碼譜四張。
活動過程：
一、引題：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：
1、林老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒泛講）。
2、你們真會動腦筋，想了這么多的辦法。
3、剛才有的小朋友說用打電話的方法，可是打電話要查電話號碼啊？怎么辦呢？別著急，這就有小動物的電話號碼。
二、查電話號碼。
1、出示圖形卡：咦，你們看得懂嗎？這上面都有什么圖形呢？原來是小貓要考考你們，它說只要我們把每種圖形數(shù)清楚，那就能知道它的電話號碼了。
2、引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼（數(shù)型配對）
（1）師幼共同根據(jù)圖形編號碼。
師：看看我們請出了幾位數(shù)字寶寶？（8）把這八個數(shù)字寶寶念出來，小貓的電話號碼就出來了。現(xiàn)在我們把它大聲念出來吧。
師：電話號碼用數(shù)字寶寶表示出來真的方便多了。
（2）將幼兒分成三組，每組兩套0——9的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形編電話號碼。
師：其他小動物也想請你們把它們的電話號碼用數(shù)字表示出來，現(xiàn)在就請你們五個人一組，到后面試試看吧。
（3）檢驗電話號碼：我們一起來看一下吧。先來看小兔的（這里仔細看一下，后面的請小朋友快速看）
（4）打電話。那我們現(xiàn)在就給這些小動物打電話吧，先打給小貓，把他的電話號碼報給我。
依此給其他小動物打電話
三、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。
師：這些電話號碼一樣嗎？它們的第一個數(shù)字都是幾？（8）
小結(jié)：原來幾個不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們新橋的電話號碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。
四、說一說自己熟悉的電話號碼。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號碼（110、120、119）
五、幼兒操作：
這些數(shù)字寶寶可真有趣，我們也試著來編些電話號碼吧。我要請你們來當(dāng)數(shù)字寶寶，聽老師口令，我來說你來做。先請八個數(shù)字寶寶上來，這里有8個圓點，等老師發(fā)好口令，8個數(shù)字寶寶就要馬上在圓點上站好，那么數(shù)字寶寶8就要站在最前面的圓點。
1、數(shù)字寶寶變出電話號碼，我們大聲念出來吧。
2、真能干，你們還想變變嗎？
3、瞧又變出新號碼了，你們念出來吧！
4、下面的數(shù)字寶寶你們想試試嗎？（同上）
5、結(jié)束：現(xiàn)在請你們帶著數(shù)字寶寶回班級跟其他的小朋友也玩玩這個游戲吧。
數(shù)字寶寶請聽好，
跟著老師一起跑。
一二一，一二一，
找個圓點快站好。
中班教案 篇3
【活動目標】
1、練習(xí)團湯圓的技能。
2、知道煮湯圓的一般技巧和方法。
3、體驗勞動帶來的喜悅，懂得與別人分享。
【活動準備】
湯圓餡、面粉、筷子、鹽、糖等調(diào)味料
【活動指導(dǎo)】
1、向幼兒介紹“元宵節(jié)”吃湯圓的習(xí)俗。
2、介紹有關(guān)的制作材料。
3、團湯圓：取大小適量的粉團，放在手心上團圓。
4、煮湯圓：觀察湯圓什么時候才是熟了？將配料放入鍋中煮熟，放入味料。
5、一起品嘗成品，分享勞動成果：說說味道怎樣？
中班教案 篇4
教學(xué)意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特殊地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設(shè)計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。讓幼兒理解，通過觀察別人的表情可以理解他人的心情，從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分，為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）
5、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
7、幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達能力。
教學(xué)過程：
一、游戲：誰來了
聽表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?
——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來
老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義
老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法
老師（小結(jié)）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達和表現(xiàn)對表情的認識
老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒：選擇操作表情游戲。
教師小結(jié)：小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。
四、交流分享
老師：你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
教師總結(jié)：
鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
生氣對我們的身體不好，我們每個人都會生氣這很正常，但重要的是我們要知道生氣的時候怎么做，生氣的時候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些開心的事、做些開心的事，這樣就會緩解生氣情緒，身體也會變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩，盡量不要生氣，做個開心寶寶好不好?
活動延伸：
聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。
例：（1）、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。
（2）、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。
相關(guān)信息：
“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此。現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
不足之處：
在活動中采用了小組討論的形式，但是部分不善表達的幼兒參與的積極性不夠高，教師的提問具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么，然后引導(dǎo)幼兒想想，整個的活動氛圍可能會更好一些。
中班教案 篇5
一、“家鄉(xiāng)的水果”主題來源
一天，方彬的爸爸拿來了很大一袋子李子來送給老師吃，小朋友圍著老師七嘴八舌地說開了。方彬說：“我們家還有杏子樹，還有桃子樹，杏子樹很高的。”厲夢婷說：“我們家也有李子樹，也有桃子樹。”“我們家有枇杷樹”。“我們家有櫻桃樹”……，孩子們的議論讓我意識到這是一個極好的活動內(nèi)容——家鄉(xiāng)的水果。為了開展這一主題活動，我們也進行了一些調(diào)查，我們班29名幼兒，有28名幼兒家中或親威家種有果樹，大部分幼兒都有摘果子的親身經(jīng)歷，對果樹也有一個基本的認知經(jīng)驗；家中種的果樹種類有李子、杏子、枇杷、桃子、櫻桃，還有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是這些水果成熟豐收的時候，也為我們開展主題活動提供了有利條件。我們將從幼兒的實際和興趣出發(fā)，從中提取具有教育價值的內(nèi)容，把握幼兒發(fā)展層次的差異，通過多種形式，多種途徑的交互作用，以達到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展，促使“家鄉(xiāng)的水果”主題活動的順利開展。
二、“家鄉(xiāng)的水果”預(yù)設(shè)主題活動目標
1、利用周圍環(huán)境，通過開展各類活動認識家鄉(xiāng)的各種水果，了解水果的生長過程及外形特征，激發(fā)幼兒熱愛勞動，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。
三、主題思考網(wǎng)絡(luò)
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
（一）活動區(qū)
1、科學(xué)區(qū)
（1）在自然角里擺放本地常見的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各種水果核，分別放入塑料盒子或盤子里，再自制標簽插在其中。
2、美工區(qū)
（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各種水果核，進行粘貼造型。
（3）提供各種廢舊紙盒、包裝紙，供幼兒剪剪、貼貼、畫畫，包裝水果。
3、閱讀區(qū)
張貼各種水果的掛圖，供幼兒互相出謎、猜謎。
（二）墻飾
1、張貼幼兒摘水果的照片。
2、舉辦“畫水果”作品展覽。
五、主題實施
活動一：摘李子和杏子
（一）預(yù)設(shè)目標
1、感受李子和杏子的基本特征，探索判別水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的樂趣，體驗合作的快樂。
（二）活動準備
1、事先與附近種有這兩種水果的家長聯(lián)系，選擇幾棵低矮的便于幼兒觀察，采摘的果樹。
2、請家長事先向孩子介紹判別李子和杏子成熟的方法。
（三）活動過程與活動實錄
1、談話
（1）討論外出時路上要注意的事項和自我保護的方法；
（2）果子摘下來不能馬上吃，要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子
幼：老師，你看這個杏子是熟的。
師：你怎么知道的？
幼：黃黃的，軟軟的就是熟的。
幼：李子紅紅的才是熟的，才好吃。
幼：青的是酸的，牙齒都要酸完了。
師：杏子和李子有什么不同呢？
幼：李子是圓的，杏子是有點扁的。
幼：顏色不一樣。
幼：這個李子不好吃了，里面有蟲子了，你看有洞了，里面肯定有蟲子。
幼：老師，那邊的樹上有很多杏子，你快來看。
我走過去，可不是樹上掛滿了黃黃的杏子，看起來真誘人，可是這棵杏子樹卻很高，人根本夠不到的。
我說：“要怎么才能摘到杏子呢？”
吳藝楠說：“拿根棍子來敲。”
方彬說：“這樣，杏子掉下來要爛的，老師，我有辦法的，找一塊很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就會掉下來，落在這塊布上了，這樣杏子就不會掉爛的。”
泮棟楨說：“老師，我也有一個辦法，拿一個網(wǎng)兜就可以了，我爸爸是這么摘杏子的。”
邵杭奕說：“拿一個梯子爬上去摘。”
燦燦說：“要是小猴子在就好了，它來幫我們摘。”
我說：“你們想的這些辦法都很好，我們還是請方彬的爸爸來幫忙吧。”于是我請來了家長來幫忙，家長拿來了很大一塊布，有拿來了很長一根棍子，我和孩子們用手拉著布接在樹下，那位家長就用棍子來敲杏子，杏子一個個從樹上掉下來，孩子們看得可興奮了：“杏子下來了，杏子下來了。”“下杏子雨了。”
3、整理回幼兒園。
4、請幼兒大膽說說摘李子和杏子的感受。
（四）活動反思
外出活動總能提起幼兒的興趣和熱情，李子和杏子這兩種水果在萬市是非常常見的水果，幾乎家家都有，這從家長的反饋表中也得到了證實，我們班的'大部分孩子都有摘杏子、李子的經(jīng)驗，他們知道怎么樣的杏子是熟的，怎么樣的李子是熟的，是可以吃的。他們在與同伴之間的交流中將這些經(jīng)驗傳達給了對方，使另外的孩子也獲得了感性的知識。
那棵高的杏子樹并不是我們預(yù)設(shè)的內(nèi)容，只是孩子們在活動中無意間發(fā)現(xiàn)的，但是他們似乎對從高的樹上摘杏子更感興趣，所以當(dāng)摘不到杏子時，孩子們運用已有的經(jīng)驗，想出了各種辦法，當(dāng)杏子從高高的杏子樹上落下來的時候，孩子們表現(xiàn)的異常興奮，“下杏子雨了。”在回來的路上孩子們還在不停地回味著，“老師，今天我想的辦法好不好？”“老師，我又想了一個辦法，拿一個皮槍把它打下來。”……
針對孩子們在如何才能從高的杏子樹上摘來杏子所表現(xiàn)的積極性，我們又生成了語言創(chuàng)編活動《高高的杏子樹》。
另外，我們將摘來的杏子和李子洗干凈，開設(shè)了品嘗區(qū)，供幼兒自由品嘗（注：杏子和李子有成熟的，也有不成熟的。）讓孩子們在實物品嘗中，在互相交流中，獲得更多的感性經(jīng)驗。
活動二：續(xù)編故事《高高的杏子樹》
（一）活動目標
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象，續(xù)編故事。
2、能在同伴間大膽表述自己的想法。
（二）活動準備
故事圖片
（三）活動過程及活動實錄
1、欣賞故事，了解故事情節(jié)。
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
“后來請孫悟空來幫忙，他的金箍棒能變長變短，孫悟空說了一聲：‘長’，金箍棒就會變長，用長長的金箍棒就可以打杏子了。”
“有一個小孩他有一把皮槍，用皮槍對準杏子來打杏子，杏子就可以下來了。”
“請長頸鹿來幫忙，他的脖子很長……”
“請風(fēng)爺爺來幫忙，風(fēng)一吹杏子就會掉下來，上次我們家的杏子也是被風(fēng)吹下來的……”
……
3、鼓勵幼兒將自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)
延伸活動：張貼幼兒的繪畫作品，幼兒與同伴交流自己的作品。
（四）活動反思
孩子們在續(xù)編故事時，有的孩子運用自己已有的經(jīng)驗，他知道用什么有效地辦法辦法才能摘到杏子，所以續(xù)編的情節(jié)符合孩子的生活經(jīng)驗，如用棍子打下來、用網(wǎng)兜、用梯子等，還有的孩子則插上了想象的翅膀，孫悟空、長頸鹿、大象、風(fēng)爺爺?shù)鹊榷汲霈F(xiàn)在了故事情節(jié)中，雖然續(xù)編的故事情節(jié)不長，孩子的想法也略顯幼稚。但是這是孩子感興趣的，只要每個孩子能大膽想象，大膽表述，不管是真實的還是虛構(gòu)的都得到了老師的肯定。
活動三：《家鄉(xiāng)的水果真多》
（一）活動目標
1、認識家鄉(xiāng)的水果，知道其名稱。
2、通過各種感官比較它們的外形特征，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
4、體驗與同伴交流的快樂。
（二）活動準備
1、桔子、西瓜等家鄉(xiāng)常見的水果圖片。
2、當(dāng)季水果，如：西瓜、楊梅、桃子、李子、杏子等實物。
3“我家的果樹”調(diào)查表及各類水果的小圖片。
（三）活動過程與活動實錄
1、出示家鄉(xiāng)常見的水果圖片。
提問，這是什么水果？
于倩說：“桔子、葡萄、梨頭、枇杷、石榴，……”
提問，你在萬市哪一個地方看見過這些水果？
方彬說：“我奶奶家有有葡萄樹的。”
厲夢婷說：“我家邊上的山上有桔子樹的，現(xiàn)在已經(jīng)有了，就是還沒好吃。”
盧鴻遠：“我們家有石榴樹還有櫻桃樹。”
……
孩子們?nèi)鐢?shù)家珍地說看，顯然孩子們對這些水果是再熟悉不過了，我說：“這些水果在萬市都有種在那里，這些都是我們家鄉(xiāng)的水果，你還知道哪些家鄉(xiāng)的水果呢？”
“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子們一下子說了一大串，我將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，最后我說：“我們?nèi)f市的水果可真多，我們家鄉(xiāng)的水果可真多啊！”
孩子們聽了我的話，顯得很興奮，嘴里講著：“怎么那么多啊！”
3、出示水果，引導(dǎo)幼兒比較桃子、楊梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，說說幾種水果的不同吃法。
4、讓幼兒品嘗水果，與同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼兒將果核收集起來。
孩子們一邊吃著水果，一邊與同伴交流各種水果的美味，“西瓜很甜的”、“楊梅酸的”……
延伸活動
幼兒填寫“我家的果樹”調(diào)查表。提供各類水果的小圖片，將自己家有的果樹用圖片的形式粘貼，并與同伴交流。
（四）課后反思
孩子們對身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因為是孩子們非常熟悉的事物，所以每個孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
孩子們在說家鄉(xiāng)還有哪些水果時，其實有小朋友說到了龍羊另外的特產(chǎn)白果和香榧，孩子們不知道這兩樣是屬于干果類的，對水果和干果沒有概念。于是，我們在活動區(qū)又投放了白果、開心果等干果，給孩子們講解了水果與干果的區(qū)別。
孩子能說出很多水果的名稱，但是對水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解，我將這個問題留給他們回家自己找大人尋找答案。
在活動區(qū)我們又提放了白果、開心果等干果，講解了水果和干果的區(qū)別。
活動五： 各種各樣的核
活動說明：孩子們在品嘗水果的時候，老師總是有意識地讓幼兒觀察水果的外形，因為我們預(yù)設(shè)了活動：繪畫《多彩的水果》，可是孩子們卻對水果的核產(chǎn)生了興趣，他們發(fā)現(xiàn)每樣水果的核都是不一樣的，有大的，有小的，有圓的，有扁的……，于是我們生成了活動《各種各樣的核》。
（一）活動目標
1、通過觀察各種水果核，讓幼兒感知各種核的不同外形特征觀察結(jié)果。
2、知道每種水果都有不同的果核。
3、激發(fā)幼兒的認知興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（二）活動準備
1、各種水果核
2、作業(yè)紙（水果與配對的果核連線）。
3、用桃核刻的工藝品。
（三）活動過程
1、幼兒觀察各種水果核，大膽表述各種水果核的外形特征（顏色、形狀），老師提問：你知道這些是什么水果的核？它們有什么不同？
盧鴻遠：“西瓜的核是黑的，像西瓜子。”
方 釗：“這是枇杷的核，是圓圓的，黃黃的。”
林家樂：“這是桃子核，上面有花紋的。”
2、出示實物水果：楊梅、枇杷、桃子等水果驗證觀察結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒觀察每種水果果核的數(shù)量。
馮雨欣：“楊梅只有一個核。”
王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2個核，另外的水果只有一個核。
……
3、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗，說說其他水果的核。
老師提問：你還知道哪些水果有核，它的核是怎么樣的？
4、幼兒操作
延伸活動：將用桃核制作的工藝品掛在教室里，供幼兒欣賞。
（四）活動反思
整個活動通過觀察、驗證、實際操作的辦法加深了幼兒對水果核外形特征的認識，孩子們在看到各種水果的不同外形特征外，也驚奇地發(fā)現(xiàn)水果的果核在顏色、形狀、數(shù)量方面也有所不同，對孩子來說這無疑是一個重大發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究愿望，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動六：水果制品
活動說明
我們在活動區(qū)投入了用水果加工成的食品，如楊梅干、葡萄干、杏仁、話梅等，孩子們看著這些東西又展開了新一輪的討論。
“這是楊梅做的，上面還有糖。”
“葡萄干肯定是太陽底下曬干來的。”
我說：“這些是用水果加工而成的水果制品，你們還知道哪些水果制品嗎？
什么是水果制品？是用什么東西做成的？孩子們對水果制品充滿了好奇，我們生成了活動《水果制品》。
（一）活動目標
1、讓幼兒進一步認識水果，了解水果可以加工成水果制品。
2、學(xué)習(xí)向大人獲取有效信息，會用語言簡單表述自己獲得的信息。
3、樂于與同伴交流，培養(yǎng)傾聽別人講話的習(xí)慣。
（二）活動準備
1、各種水果制品
2、幼兒向大人了解一些水果加工成的水果制品
3、家長工作：家長向幼兒介紹一些水果制品，可讓幼兒實際觀察，并帶一樣水果制品到幼兒園。
（三）活動過程
1、談話引出課題
老師：“小朋友們，你們知道這些是用什么做成的。”
幼兒：“用水果。”
老師：“對，這些都是用水果加工成的水果制品。”
2、說說你的水果制品
孩子們帶的水果制品可真多，有香蕉干、紅棗、葡萄干、杏仁、椰子汁、橙汁、蘋果汁、各式蜜餞等等，還有小朋友拿來了葡萄酒。
王欣然：“老師，我?guī)У氖且又怯幸拥闹龀傻模Ｄ嫌幸拥摹！?/p>
鮑 芊：“這是爸爸做蛋糕用的果醬。”
施李奧楨說：我這個是CiCi果凍，吃起來有菠蘿味的，我媽媽跟我說這里面有菠蘿汁的，還有這個是蘋果味的，這個是芒果味的，里面都有水果。
……
3、同伴間交流，說說自己帶來的水果制品
4、師生共享
互相品嘗水果制品，互相說說是什么味道的，用什么水果制成的。
延伸活動：將吃剩的水果制品投入到區(qū)角，供幼兒觀察、品嘗。
（四）活動反思
孩子們帶的水果制品可真多，在集體活動中不可能做到每個孩子都有發(fā)言機會的，所以我采用了分組數(shù)學(xué)的形式，讓孩子與同伴交流，這樣既使每個孩子都會說話的機會，也培養(yǎng)了孩子傾聽的習(xí)慣。
活動前期，孩子們對水果制品只是充滿了好奇，都對水果制品知之甚少，很少有小朋友能說出一些水果制品，但是孩子通過從家長那里獲得的知識，從實物觀察，每個孩子都帶來了不同的水果制品，孩子們從中獲得了知識，擴大了知識面。
活動七：制作杏仁
活動說明：自從活動區(qū)多了一些水果制品后，孩子們對水果制品的制作產(chǎn)生了興趣。一天厲夢婷拿來一包楊梅，她說：“老師，這想用這些楊梅來做楊梅干。”老師根據(jù)孩子的興趣，也查找了一些資料，發(fā)現(xiàn)一些蜜餞的制作工序非常復(fù)雜，我們條件也有限，于是我們選取了制作比較簡單的杏仁作為主要活動，便生成了活動《制作杏仁》。
（一）活動目標
1、鼓勵幼兒嘗試用不同方法打開杏核。
2、體驗成功的快樂。
（二）活動過程及實錄
第一階段：論幼兒說說用什么方法打開杏仁核。
幼兒：老師，我嘴巴咬不動。
老師：那你用另外的工具試一試。
幼兒：我用榔頭敲敲要碎的。
幼兒：敲的輕一點，你看。
幼兒：老師，我又找到一個好辦法。
第二階段：收集打開杏仁核的工具。
第三階段：幼兒嘗試用不同方法打開杏仁核。
幼兒：“老師，我嘴巴咬不動。”
老師：“那你用另外的工具試一試。”
幼兒：“盧鴻遠，我榔頭敲敲要碎的。”
幼兒：“要敲的輕一點，你看。”
……
第四階段：炒杏仁，品嘗杏仁
我們將杏仁拿到廚房去炒了一下，雖然味道不是很好，可是孩子們卻吃的津津有味。
（三）活動反思
孩子們想了很多辦法來打開杏仁核，如有嘴巴咬，用榔頭敲，用夾核桃的夾子夾，用腳踩，可當(dāng)真正嘗試用這些方面來打開杏仁核時，卻遇到了不少困難，嘴巴咬不動，榔頭敲要敲碎的，孩子們通過一次次的嘗試，從不斷的成功與失敗間獲得了有效的經(jīng)驗，最后終于成功了，在這個過程中，教師只是一個引導(dǎo)者，孩子們體驗到了成功的快樂與自豪。
活動八：制作送給大班哥哥、姐姐的禮品
活動說明：
臨近學(xué)期末，給我們遠送禮物大班的孩子經(jīng)常到我們教室來，給我們唱歌，跟孩子們講述自己要離開幼兒園到小學(xué)去讀書了，我也有意無意的經(jīng)常跟孩子們提起，大班的哥哥、姐姐就畢業(yè)了，要離開幼兒園了。一天，邵杭奕說：“老師，我們也送一件禮物給大班的哥哥、姐姐吧。”我覺得這個提議不錯，于是便生成了這個活動。
（一）活動目標
1、運用多種材料對水果進行包裝。
2、培養(yǎng)孩子互相關(guān)愛的情感。
（二）活動過程及實錄
1、談話引出課題。
老師：大班的哥哥、姐姐就要離開幼兒園了，要到小學(xué)去讀書，上次哥哥、姐姐送我們禮物過了。
幼兒：老師，我們也送一件禮物給哥哥、姐姐吧。
老師：那送什么禮物呢？
幼兒：送糖給他們；
送一朵花給他們……
老師：我們現(xiàn)在在上水果的主題，要不我們送哥哥、姐姐水果，好嗎？
幼兒：好啊。
老師出示一引起帶有簡單包裝的物品。
老師：這些小禮品好看嗎？為什么好看？
幼兒：外面有漂亮的紙，還有花，放在盒子里就好看了，外面包了一層塑料紙……
老師：這些東西都有漂亮的衣服，它們都是包裝過的，別人收到這些禮物肯定會很高興的。
幼兒：那我們也給禮物包裝一下，哥哥、姐姐會高興的。
2、幼兒討論用什么材料進行包裝。
3、收集包裝材料。
4、制作包裝盒。
5、送哥哥、姐姐禮物。
（三）活動反思
孩子的一句：“哥哥、姐姐一定喜歡漂亮的禮物。”使孩子們積極地投入到整個活動中來，在整個活動中，不僅本班的孩子們感受到同伴之間的關(guān)愛，大班即將離開幼兒園的孩子也感受到了這種關(guān)愛。孩子們自己收集材料，自己制作包裝。雖然都是很簡單的包裝，但卻各具特色，有的孩子用放喜糧的小盒放進幾顆李子；有的用吃剩的礦泉水瓶，放進各色的水果，紅的、青的也挺好看；有的用塑料袋子，上面打一個蝴蝶結(jié)……
在活動中我們也得到了家長的支持，每個家長都積極地幫助孩子收集材料，從家里帶水果。
六、主題反思
活動已經(jīng)結(jié)束，可是還有很多地方值得自己好好反思一下，如教師預(yù)設(shè)與幼兒生成的有機結(jié)合，幼兒記錄表格的設(shè)計與應(yīng)用，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家園互動等等方面，還有很多問題有待解決與值得探討。但是，從這一次的主題活動，也讓我對生成性主題活動有了進一步的認識。
1、發(fā)揮本土資源優(yōu)勢。
農(nóng)村有得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，《綱要》提出充分利用資源，引導(dǎo)幼兒實際感受，祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
回顧本主題活動的產(chǎn)生實施，使我們深刻地認識到利用和挖掘本地資源的重要性。因為幼兒的熱情與投入及能力讓我們老師驚喜，幼兒看到熟悉的材料，如何遇到久違的朋友那樣高興，參與活動積極性高。
2、發(fā)揮幼兒活動的主動性，豐富教育活動的形式。
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展具有個體能動性。”我們認識到，知識可以通過傳授來獲得，而幼兒主體的情感、態(tài)度不是直接教育就能獲得的。應(yīng)是幼兒在活動中教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，經(jīng)過目后學(xué)習(xí)獲得。因此，我們利用集體教育活動，小組和個別教育活動，區(qū)角活動，戲活動，戶外活動，家園合作等不同形式，盡可能為幼兒參與活動積極地創(chuàng)造環(huán)境和提供材料。
3、課程內(nèi)容的選擇要以幼兒實際經(jīng)驗為主。
對幼兒而言，實際化“便是最高的價值，因為實際化、感性化的經(jīng)驗才能正確具有促進幼兒發(fā)展的意義。
幼兒活動中我們看到，他們對于水果的顏色、形狀并不感興趣，因為孩子們對這些水果是再熟悉不過了，因此我們及時調(diào)整了活動內(nèi)容，把幼兒帶到他們真正感興趣的活動中。
4、教師在活動中提高認識，更新觀念，增強活動組織能力。
教師是幼兒的榜樣，在肯定幼兒探索的基礎(chǔ)上，教師也在努力以合作者、支持者、參與者的身份，和幼兒建立交互的關(guān)系，及時調(diào)整活動組織計劃，調(diào)整策略，深刻領(lǐng)會《綱要》精神，增強活動組織、計劃能力。生成性主題活動是我們的嘗試階段，還有很多地方是需要改進的。
七、相關(guān)表格
表一 水果樹調(diào)查表
家里或親威家有水果樹嗎？ 有 沒有
水果樹種類
每種果樹有幾棵？（1棵、2棵、3棵或3棵以上）
家長姓名：
表二 我們家的水果（圖片粘貼）
中班教案 篇6
一、活動目標：
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
二、活動準備
1．童話故事（附后）的電腦課件。
2．立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。
3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
三、活動過程
1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？
2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
中班教案 篇7
設(shè)計思路：
新《綱要》中明確指出：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。紙，是幼兒學(xué)習(xí)生活中必不可少的東西，繪畫，紙工，閱讀所需要的材料都和紙有關(guān)，而紙的種類很多，有白紙、報紙、皺紙、牛皮紙等，它們的顏色、亮度，摸上去的軟硬、厚薄、牢度都不一樣。由于皺紙色彩豐富、質(zhì)地柔軟、可塑性強等特點，我設(shè)計了本次小班綜合活動《好玩的皺紙》。
考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，使活動真正體現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我在設(shè)計過程中，將藝術(shù)（包括音樂、手工）、語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容有機整合，互相滲透，設(shè)計了“揚一揚”--引導(dǎo)幼兒將皺紙向上揚、“撕一撕”--讓幼兒知道紙容易撕壞的特性、“說一說”--啟發(fā)幼兒想象皺紙在空中飛舞的各種造型、“揉一揉”--教會幼兒揉團的技能技巧以及“搖一搖”--讓幼兒觀察皺紙遇水會褪色的特點等環(huán)節(jié)，讓小班的孩子真正開開心心的在玩中學(xué)，并且體驗與同伴共同活動的樂趣。
活動目標：
1、在撕撕玩玩的過程中，感受皺紙的特性。
2、在游戲中，體會快樂的情緒。
活動準備：
1、大張的皺紙1張、彩色的皺紙若干、托盤和水瓶子人手1份
2、歡快的音樂CD1張
3、干毛巾若干
活動過程：
一、以音樂游戲《許多小魚》的方式引出課題。
幼兒扮小魚，跟著教師邊玩音樂游戲《許多小魚》邊進入活動室。
師：小魚兒們，前面有個大魚網(wǎng)，跟著媽媽要小心不要被網(wǎng)住了哦！
二、認識皺紙，大家一起來撕一撕、揉一揉。
1、師 ;剛才我們游戲中的魚網(wǎng)是用什么做的?(皺紙)
2、教師舞動用皺紙做的彩帶，幼兒想象。
師：孩子們看，我這里還有許多五顏六色的皺紙。瞧，像什么？（幼兒自由想象并大膽回答）
3、幼兒嘗試著撕皺紙。
A、師： 誰知道這細細長長的皺紙是怎么來的？（用小手撕出來的）
B、請個別幼兒上來試試。
C、教師提示：按照皺紙紋路撕出長條。
4、幼兒操作
A、師：老師為你們準備了許多皺紙，請你們到后面的桌子上找個托盤來試試。
B、引導(dǎo)幼兒傾聽撕紙時發(fā)出的聲音。
C、幼兒帶著自己的彩帶隨音樂快樂的起舞。
師：快來快來，帶著你的彩帶動起來吧！
5、將皺紙長條揉成一粒粒“珍珠”。
師：看，皺紙還可以變，變出了一顆“珍珠”。你們也一起來吧！
三、游戲《小寶瓶的秘密》
1、幼兒將“珍珠”藏到小寶瓶的蓋子里去并快樂得跳起舞。
師：我呀把“珍珠”藏到寶瓶的蓋子里放好，你們也去藏起來吧！
2、發(fā)現(xiàn)：小寶瓶里的水變色了。
師：你變出了什么顏色？為什么會變出顏色來呢？
四、活動結(jié)束
原來，皺紙放在水里還會變出那么漂亮的顏色，我們把這個秘密告訴其他小朋友去吧！
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