【精華】中班教案九篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
【活動目標】
1.能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3.認識漢字：笑、哭。
【活動準備】
1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。
2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
【教學重點和難點】
1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
【教學過程】
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的..”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮。”教師：“你會笑嗎?”幼兒：“會!”教師：“笑一個給大家看看。”教師：“笑的時候發出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.。”教師：“猜一猜他為什么笑?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時候會笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”
2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時候會哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”
中班教案 篇2
一、活動目標：
1、幼兒有初步的自我保護意識。
2、幼兒了解特殊的電話號碼，明白在緊急狀況下撥打這些電話號碼能夠幫住人們解決一些特殊問題。
3、幼兒能夠使用特殊電話號碼，幫助羊羊們。
二、活動準備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、活動導入。
師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們這天一齊去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？
課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。
2、認識110、120、119。
（1）出發去救村長，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發生了什么事？
幼：著火了。
師：該怎樣辦呢？
師：那我們趕快打開信看看上寫了些什么。
師：信上寫了什么呀？
幼：110、120、119。
師：你們念得真好。明白要把我們平時念得數字yi，此刻念成yao。我們再來念一遍。
師：這三排數字分別是三個特殊的電話號碼，你們明白這三個號碼分別是哪里的電話號碼嗎？
師：那草原橋著火了，就應打哪個電話請誰來幫忙？
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。
師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？
（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠通過。灰太狼平時作惡多端，干了許多壞事情，個性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在干什么？
課件：睡覺。
師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。
幼：打110，請警察來幫忙。
師幼一同用電話撥打110。
師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走。
課件：不要著急，請說清楚灰太狼此刻在哪里。
師幼：在狼堡里。
課件：我們立刻就來。（出示警車）
（3）進入狼堡，發現村長受傷了，怎樣辦？
師：灰太郎被抓走了，我們快去找村長。
課件：播放村長畫面。
師：呀，找到了，原先就在那里。
課件：哎喲哎喲。
師：村長您怎樣了？
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長受傷了，我們就應怎樣辦？
幼：打120，請醫生過來。
師幼：喂，是120嗎？村長受傷了，你們快派醫生來吧。
課件：你們不要著急，請告訴我你們在哪里。
師幼：我們在灰太狼的狼堡里。
課件：我們立刻就來。（出示救護車）
師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門關上了。
師：門怎樣關上了呀，這下我們怎樣回去呀。
課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。
課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？
課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發生了什么事，就應撥打哪個電話號碼？
課件：請聽第三關：請問110、120、119，為什么這三個號碼是特殊的電話號碼？
師：恩，為什么110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢？有誰明白？
如果幼兒回答不出來，能夠進行提示。
師：你們家的電話號碼是多少？爸爸媽媽的手機號碼是多少？根據幼兒回答，寫在黑板上。
師：那我們來數一數每個號碼有多少個數字組成。師幼一齊數，并將得數寫在后面。
師：我們再來數這三個號碼。
師小結：原先這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在于它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發生緊急事情的時候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白為什么說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。
幼：明白了。
課件：掌聲——恭喜你們，三關全部透過，門已經打開了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最后能夠回家了。我們班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學到了關于110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個號碼是什么意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，愿意嗎？"師：宣傳海報怎樣做呢？我請三個小朋友為一組制作海報，請你們先看清楚每張圖片上發生了什么事情，然后把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎？此刻開始吧！
幼兒操作，教師巡回指導，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場。拿著宣傳海報去小班介紹。
中班教案 篇3
活動目標：
1、學習保持衣著整齊的方法。
2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、知道檢查身體的重要性。
活動重點：
學習保持衣著整齊的方法。
活動難點：
知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅
活動準備：
1、每個幼兒準備
2、1面小鏡子2、幼兒用書
3、故事《照鏡子》
活動過程：
（一）開始部分：
欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。
1、教師講述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的？
2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
（二）基本部分：
1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。
2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。
4、聽兒歌做整理衣服的練習。
（三）結束部分：
玩游戲"照鏡子"
1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。
2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。
教學反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。
中班教案 篇4
活動意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去鍛煉孩子們的語言訓練。
活動目標：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點：
理解故事情節。
活動難點：
體驗的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、激趣導入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好！）他還帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程
（一）分段理解故事
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？
小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路
過渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
小結：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會怎么問路呢？
小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結：筆直走就是沿路一直向前走不轉彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結：從狗熊家走向左轉就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
小結：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？
小結：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流
引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時的好辦法。
2、幼兒交流迷路時的好辦法。
小結： 小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。
教學反思：
中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
中班教案 篇5
目標：
1、感受樂曲中4拍子的樂句。
2、跟隨歌曲節奏正確做游戲動作。
準備：呼啦圈、鼓
過程：
1、感受樂曲中的4拍子節奏。
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個。
——教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234 2234 3234 4234”；再轉到第二排繼續邊走邊念口令，一直走完第三排為止。
——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示：當第一位幼兒走完第一排轉至第二排時，請第二位幼兒接著走第一排；當第一位幼兒走完第二排轉至第三排，第二位幼兒走第一排轉至第二排時，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。
——播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。
2、學唱歌曲〈潑水歌〉。
——教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。
——幼兒說出，教師唱出完整的一個樂句。
——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調。
——鼓勵幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節。
3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。
中班教案 篇6
設計意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。
此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的'豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。
活動目標：
1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2．學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。
3．體驗與同伴合作活動的樂趣。
活動準備：
1．設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。
2．各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動過程：
（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。
1．讓幼兒自由觀察三個區域的環境，并說一說、議一議。
2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。
3．教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：
五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。
1．由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。
讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。
2．教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。
如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的悅。
中班教案 篇7
活動目標
增進與鄰居、社區的互動情誼。
體驗角色扮演的樂趣。
活動準備
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。
活動過程
1 、將第4週完成的寶貝學習單「我家附近的地圖」，分發給每位幼兒，請幼兒分享最常在附近的哪些地方遇到鄰居（公園、小吃店、便利商店、
倒垃圾的地方……）？家人都如何和鄰居互動？
2 、翻開兒歌讀本「隔壁人家」，請幼兒欣賞畫面，指出這戶房子的樣式，親戚家有誰住這種房子，并養小動物的。
3 、教唱兒歌「隔壁人家」〔附〕，藉由內容引導幼兒，怎麼樣正確的和鄰居相處。
4 、請幼兒發表自己遇到鄰居的時候，都以何種方式打招呼，最喜歡和鄰居一起做什麼事？（騎腳踏車、玩玩具、游泳……）
5 、團體討論自己認識的好鄰居，說明他們受歡迎的原因。彼此學習分辨什麼行為受歡迎（有禮貌和人打招呼、輕聲開門關門、互相幫忙……）？什麼舉動不受歡迎（亂丟垃圾、破壞公共設施、隨意從樓上潑水下來……）？老師將幼兒的發表記錄下來，張貼於教室中。
6 、角色扮演游戲——到鄰居家作客，請幼兒輪流當爸爸媽媽、小主人、小客人，再針對各組的互動方式，選出最適合且有禮貌的方式，并記錄下來。
評量
1 能和鄰居和睦相處。
2 能參與角色扮演游戲。
活動結束
回家調查住家附近垃圾車都是幾點的時候會來。
中班教案 篇8
活動目標：
1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。
2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。
活動準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。
活動過程：
1、導入活動
我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調動了幼兒的學習情緒，并介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎。
2、學習活動。
筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環節，然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。
3.實踐活動。
學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。
活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發明的。)
在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。
最后可和筷子做游戲
1、將幼兒分成5組，在規定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。
活動反思：
筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創造性的發展。根據幼兒的發展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學習使用筷子吃飯，為了培養孩子對學習筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學會使用筷子。在活動中，我創設了民主、寬松、動態的教育環境，給予孩子自由發揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發現筷子的多種用途，激發孩子主動學習使用筷子的興趣。
中班教案 篇9
活動目標：
1.理解故事內容和情節，進行趣味性的節奏練習。
2.學習一邊看圖講故事，一邊看圖譜、聽指揮，用快、慢、輕、重、模擬等方式表現故事的情節和情趣。
3.感知小兔機智勇敢的良好品質，體驗參與集體活動的樂趣。
活動準備：
1.學習相關節奏，如：X X XX X X 0 X — ……
2．相關的圖片和圖譜。
3.鋼琴伴奏。
活動過程：
一、復習節奏，導入活動。
1．跟老師一起拍節奏：X X XX X X X XX X
2.用手拍身體的不同部位，表現節奏。
3.幼兒講述會發出聲音的身體部位，導入活動，引起幼兒興趣。
二、講述故事，引出音樂。
教師講述故事：有一天，小兔拎著一串紅辣椒回家去。這時，一只大灰狼悄悄地跟上了小兔。小兔發現了大灰狼，趕緊想辦法。它邊跑邊把紅辣椒，搓成了辣椒粉，撒在大灰狼的臉上。大灰狼鼻子吸進了好多辣椒粉，打了很多噴嚏，一直打了一千零一個噴嚏，大灰狼累倒在地上，再也沒有力氣追小兔了。小兔便高高興興地回家去了。（教師邊講故事，鋼琴伴奏跟隨故事情節出現）
三、分句理解故事內容和情節，進行有趣的節奏練習。
1.理解故事第一句內容和情節，出示圖片、圖譜、音樂，邊講故事，邊進行節奏練習。
（1）通過提問，出示出示圖片1和圖譜2，感受小兔回家的音樂。
圖譜2節奏：X X X X X X X 0
（2）引導幼兒拍出圖譜2的節奏，表現歡快的情趣。
2. 理解故事第二句內容和情節，邊講故事，邊進行慢節奏練習，以慢、輕的要求，表現出大灰狼詭秘的形象。
(1)聽音樂，感知大灰狼出現的音樂。
（2）幼兒自主看節奏圖，拍出相關節奏。
（3）引導幼兒用較慢、較輕的方式，表現大灰狼鬼鬼祟祟的樣子。
（4）跟著音樂有節奏地模仿大灰狼走一次。
3. 理解故事第三句內容和情節，邊講故事，邊嘗試用身體各部位進行快節奏的練習。
（1）通過提問，出示圖片、圖譜，感知音樂。
出示圖譜3：XX XX XX XX X X X —
（2）指導幼兒拍出相關節奏。
（3）嘗試用身體各部位表現節奏，體驗活動的趣味性。
4. 理解故事第四句內容和情節，邊講故事，邊通過模仿打噴嚏的聲音進行節奏練習。
（1）出示圖片4，和圖譜E，感知音樂。
出示圖譜4：X 0 X 0 X X X X
（2）引導幼兒通過模仿打噴嚏的聲音進行節奏練習。
（3）邊拍手邊打噴嚏的方式，練習由重到輕，由慢到快的方式，表現故事的情趣。
（4）用嘆氣等方式表現滑音，以示大灰狼累倒在地的形象。
圖譜4：X 0 X 0 X X X X
5. 理解故事第五句內容和情節，邊講故事，邊拍節奏體現小兔高興地、蹦蹦跳跳的情趣。
師：大灰狼沒有力氣追小兔了，最后小兔就高興地回家了。
出示圖譜5的節奏：X X X X X X X 0
幼兒拍出小兔回家的節奏。
四、結合圖片邊講述故事，邊看圖譜和指揮，跟隨鋼琴伴奏完整地表現故事內容和情節。
1.一邊拍手打節奏，一邊看著圖講故事：《一千零一個噴嚏》。
2.嘗試用自己身體的各部分表現故事的情節和情趣。
五、懂得學習小兔機智勇敢的品質，學小兔跳，在音樂聲中結束活動。
提問：你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？
小結：故事里的小兔在遇到危險的時候，不害怕，很勇敢，動腦筋想辦法，真聰明。我們一起學習聰明勇敢的小兔吧！
活動反思：
在園領導的信任以及全園教師的鼓勵和支持下，9月30日下午有幸參加了揚中市幼兒園優秀教育活動評比。參與這次活動給我的思考和體會是：
首先，團隊協作效應，有助于個體的成長。
個體的成長離不開集體，集體的發展也需個體的提升。作為園所團隊中的任何一個個體，在代表一個團隊對外參賽、交流或者其它的活動時，他所體現的不僅僅是個體自身的榮辱，也是集體智慧和力量的展現。這次的活動，園領導和教職員工都給予了我很多的關心、建議、幫助，讓我深感集體的團隊效應，在大家的多次指教下，我不斷地改善自身的教育教學設想和行為，每一次的思考，都有利于自身的成長。在沒有孩子試教的情況下，我仍然能夠平靜地按期參賽，無論結果如何，我從內心深處感受到茅幼這個集體給予我的支持，真誠地謝謝每一個給予我幫助的人。
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