中班數(shù)學(xué)教案：《南瓜爺爺找鄰居 》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案：《南瓜爺爺找鄰居 》，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)教案：《南瓜爺爺找鄰居 》1
課程介紹:
中班探索活動(dòng)針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)，但是蔬菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出來(lái)的一種植物，是能夠做著吃的，通過(guò)這種理念支持下，就很快能夠找出來(lái)了。通過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶，同時(shí)幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。
本次活動(dòng)可以通過(guò)讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，活動(dòng)效果好。活動(dòng)結(jié)束后，孔園長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)給予了肯定，聽課教師也一致認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。
吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師，她尊重每一個(gè)孩子，努力的幫助孩子大膽的發(fā)言，是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá)，而沒有去強(qiáng)加給孩子，那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>
在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí)，吳老師又問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么說(shuō)它是爺爺呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？有的孩子說(shuō)：他是爺爺，因?yàn)樗泻樱械暮⒆诱f(shuō)：他的頭上有皺紋，有的孩子說(shuō)：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。
南瓜爺爺找鄰居
活動(dòng)目標(biāo)：
對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。
觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、操作材料、筆
活動(dòng)過(guò)稱：
引起興趣
師：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。
二、數(shù)客人
師：今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人，請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？一圈數(shù)下來(lái)，有好幾種答案，平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？
師：你是怎么數(shù)的'告訴大家，從哪開始數(shù)的？
師：數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。
師：我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢？
師：數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。
觀察圖片
師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)啊？（第幾個(gè)是誰(shuí)？）
邊提問(wèn)邊出示圖片。
師：原來(lái)南瓜爺爺家門口來(lái)了十樣菜。
找鄰居
了解鄰居的概念
師：是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家？（找鄰居）提問(wèn)：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰(shuí)？
師：南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？（蔬菜）
什么是蔬菜
師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請(qǐng)你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈（教師只是觀察，并不提出意見）。
師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對(duì)了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？
師：蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜，你找對(duì)了嗎？
師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊（出示數(shù)字7）
給鄰居分配房子
師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊？那要找?guī)讉�(gè)鄰居啊？用數(shù)字幾表示
師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？
幼：擠一擠
師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢？
幼兒自由講述。
蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
中班數(shù)學(xué)教案：《南瓜爺爺找鄰居 》2
一、引起興趣
1、出示PPT：這是誰(shuí)的家？
小結(jié)：仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)一些小提示，能夠讓你猜的又快又對(duì)。
2、南瓜房子里住著誰(shuí)呢？（出示南瓜爺爺）
3、你怎么知道它是爺爺呀？有胡子的就一定是爺爺嗎？
二、猜蔬菜
1、南瓜爺爺家來(lái)了很多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2、簡(jiǎn)單介紹封閉式數(shù)數(shù)的注意點(diǎn)，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
3、這些朋友都是誰(shuí)呢？你是怎么猜到的？
4、揭曉答案：一起看看到底是哪些朋友。
小結(jié)：是呀，光看影子可以有很多種可能，看了圖片就知道到底是誰(shuí)了。
三、個(gè)體選蔬菜
1、是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家？
2、出示告示“找鄰居”：什么是鄰居？
3、南瓜爺爺還有要求呢，它要找“蔬菜”做鄰居。
4、什么是蔬菜呢？（自主討論）
小結(jié)：蔬菜是地里種出來(lái)，可以做成菜的植物。
5、幼兒進(jìn)行自主選擇
四、集體交流討論
1、一起看看到底哪些是蔬菜。
2、教師和幼兒共同逐一判斷，對(duì)一些有不同意見的進(jìn)行討論。
3、一起說(shuō)說(shuō)蔬菜的名字。
五、延伸
1、找到蔬菜鄰居，快點(diǎn)把這個(gè)好消息告訴南瓜爺爺。
2、爺爺說(shuō)，那快請(qǐng)這些蔬菜搬來(lái)吧：還記得是哪些蔬菜嗎？
3、看看，房子有幾撞，蔬菜有幾樣？怎么辦？
4、大家有些按顏色分、有些按種類分，到底怎么分，林老師分類的本領(lǐng)最厲害，我們一起去問(wèn)一問(wèn)吧。
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