4的加減法大班數(shù)學(xué)教案（精選5篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的4的加減法大班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
4的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、體驗加減法運算的樂趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動過程：
一、隨音樂《我是汽車小司機》幼兒做開汽車動作入室。
1、教師引導(dǎo)語："今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟隨我來吧。
2、"瞧瞧，我們來到哪里了?"播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說出："農(nóng)場"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：1+3=4，教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算式?。3+1=4，教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫加法交換律。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題：2+2=4，
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-1=。
2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-2=2.
3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算式題：4-3=1.
四、游戲"給動物喂食"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運算。
1、播放課件，"因為農(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實在忙不過來，請我們幫他給動物們喂食，你們愿意么?"請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。
五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運算。
播放課件，"天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上的密碼解開了，動物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動：
天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗，促進其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
4的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、通過游戲活動復(fù)習(xí)4以內(nèi)的分合。
二、引導(dǎo)幼兒看教師操作，感知4的加法。
1、老師帶了4本書，分給xx1本，分給xx3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分，所以用還剩下。）
這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式？
2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。
三、引導(dǎo)幼兒看圖，學(xué)習(xí)4的減法。
1、出示范例一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）
2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應(yīng)用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。
3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應(yīng)用題嗎？
1）幼兒講述，集體交流。
2）請幼兒列式計算，然后集中交流。
3）分析理解算式的實際意義。
3、帶領(lǐng)幼兒齊讀算式。
引導(dǎo)幼兒觀察分析算式與分合式的關(guān)系。（讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù)，等于另外一個部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來與總數(shù)一樣多）。
四、引導(dǎo)幼兒交流，進一步鞏固對減法的.理解。
為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導(dǎo)幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）
五、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求。
2、教師口編減法應(yīng)用題，幼兒擺題算式。
六、結(jié)束活動
1、展示、評價幼兒作品。
2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
4的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教育目標(biāo)：
初步建立數(shù)字分和的概念，感知整體與部分的關(guān)系，認(rèn)識分合號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4條小魚卡片 2個魚缸卡片 圓點卡片1—4各2個 數(shù)字卡片1—4若干個
教學(xué)過程：
（一）教師出示4條小魚，問幼兒，要把小魚養(yǎng)在兩個魚缸里可以怎樣請幼兒動手操作；當(dāng)幼兒想出一種方法后提示幼兒想想還可以怎樣分，想的方法越多愈好。
教師有意將幼兒的不同分合方法，按兩種方式排列；按順序分和無順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀察分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁粋�數(shù)分成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)越來越小，每分一次，一邊數(shù)增加1，別一邊的數(shù)減少1，兩個部分?jǐn)?shù)和起來都是4。
（二）幼兒操作練習(xí)，按順序分合4。
幼兒每人拿出紙筆和實物，首先在桌子上用實物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰分得又快又正確。
（三）游戲《找朋友》
幼兒手中拿1—3數(shù)字卡片，音樂響起時在場地內(nèi)走動，當(dāng)音樂停時，每位幼兒迅速找到與自己卡片合起來是4的做朋友，最快找到朋友的為贏，即此游戲后，相互交換卡片，重新開始游戲。
4的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【教材分析】
大班幼兒對數(shù)的理解和應(yīng)用越來越廣泛，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。通過學(xué)習(xí)2、3的加減運算，幼兒對“+”、、“=”有了初步的認(rèn)知，簡單了解了“加”、“減”的含義，喜歡在加減運算中挑戰(zhàn)自我。本次活動在幼兒已理解“4的組成”的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)“送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、說說、擺擺中探索4的“加”和“減”，進一步理解“加”和“減”的含義并在生活中應(yīng)用。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進一步理解加減法的含義。
2.能熟練進行4的加減法運算。
3.體驗加減運算在“送信”游戲中的快樂應(yīng)用。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒對“送信”游戲有一定的經(jīng)驗。
2.與活動內(nèi)容相符的自制課件，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑥。
【活動建議】
1.師幼談話導(dǎo)人活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
出示森林郵遞員“小猴子”并提問：這是誰？.它在干些什么？
2、創(chuàng)設(shè)“小猴子送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的加法并理解加法的含義。
（1）創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小熊送信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解2+2=4。分別出示大信件2封、小信件2封并提問：郵遞員送來幾封信？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式2+2=4,說出“2”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
（2）創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鹿送包裹”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒了解1+3=4。分別出示大包裹1個、小包裹3個并提問：郵遞員送來幾個包裹？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式1+3=4,說出“1”、“3”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
(3)創(chuàng)設(shè)“郵遞員小猴給小鴿子送明信片”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解3+1=4。
分別出示大明信片3張、小明信片1張并提問：郵遞員送來幾張明信片？你是怎樣知道的？引導(dǎo)幼兒探索加法算式3+1=4,說出“3”、“1”、“4”、“+”、“=”各表示什么意思。
3、結(jié)合“小動物收信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)4的減法并理解減法的含義。
（1）創(chuàng)設(shè)“熊爸、熊媽拆信”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-2=2。
提問：小熊家拆開了幾封信？還剩幾封信沒拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-2=2,說出“4”、“2”各表示什么意思。
（2）創(chuàng)設(shè)“小鹿拆包裹”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒了解4-1=3。
提問：小鹿家拆開了幾個包裹？還有幾個沒拆？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-1=3,說出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。
（3）創(chuàng)設(shè)“小鶴子收明信片”的游戲情境，弓丨導(dǎo)幼兒了解4-3=1。
提問：小鴿子收了幾張明信片？還有幾張沒收？引導(dǎo)幼兒探索減法算式4-3=1，說出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。
4、結(jié)合操作材料⑥，引導(dǎo)幼兒進一步學(xué)習(xí)4的加減法運算。
引導(dǎo)幼兒擺出4的加減法算式。
擇問：你能用4的組合式擺出4的加減法算式嗎？
(2)鼓勵幼兒大膽分享自己的操作結(jié)果并講述其含義。
【活動延伸】
請幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第31—32頁，進一步鞏固對4的加減運算的理解
4的加減法大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目的：
1．讓幼兒學(xué)會仿編和解答4的加減應(yīng)用題。
2．使幼兒能根據(jù)實物自編4的加減應(yīng)用題。
活動準(zhǔn)備：
1．球4個（2個大，2個小），玩具汽車4架。
2．編圖卡片若干。
教學(xué)流程：
1．教師出示球，讓幼兒編應(yīng)用題。
（1）編3的加法應(yīng)用題。教師出示1個大球，2個小球，請個別幼兒編題。強調(diào)加法提問要用“一共”。
（2）再出示2個大氣球，2個小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個問題問別人。
（3）請幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對，請全班幼兒糾正。
2．出示汽車，讓幼兒編題，并學(xué)習(xí)解答。
（1） 引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車的種類、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。
（2） 幼兒互相編應(yīng)用題，并請對方解答。指導(dǎo)幼兒正確運用加法或減法說出答案，教師糾正。
（3）請兩位幼兒示范編題和解答。
3．幼兒看圖編題。
（1） 指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，仿編一道應(yīng)用題，提醒幼兒最后一句話要提出一個問題。
（2） 啟發(fā)幼兒用一定的情景，完整、清楚地編題。
（3） 幼兒互相提問，解答，教師巡視糾正。
（4） 指導(dǎo)個別幼兒根據(jù)實物編題。
活動結(jié)束：
請幼兒回家后，出應(yīng)用題考考爸爸媽媽，或請家長出題，幼兒解答。
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