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大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案

時(shí)間：2024-04-15 23:29:53 宜歡大班教案

大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案（通用10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案（通用10篇）

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

　　2、幼兒觀察天氣的記錄表。

　　3、白紙、記號(hào)筆。

　　4、多媒體課件（見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“）

　　5、見(jiàn)操作包“晴雨表”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察交流

　　1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

　　2、觀察記錄表上的圖畫(huà)，分辨圖畫(huà)所表示的天氣情況。

　　3、對(duì)看不明白的圖畫(huà)提出疑問(wèn)，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

　　二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

　　1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行討論。

　　3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說(shuō)說(shuō)各自的理由。

　　三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系

　　1、邊看多媒體課件邊聽(tīng)老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

　　3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

　　活動(dòng)延伸：

　　觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄”等5個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)、冬、雪”等4個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、借助形聲字特點(diǎn)方法識(shí)記生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　2、會(huì)寫“春、風(fēng)、冬、雪”等4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)方法：

　　小組討論、講授練習(xí)法、直觀演示法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)、快樂(lè)的歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　2、一年有幾個(gè)季節(jié)？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　3、師：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課題）

　　4、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，讓學(xué)生猜一猜圖上是哪個(gè)季節(jié)。

　　二、初讀課文，識(shí)字讀詞

　　1、學(xué)生自主觀察課文插圖，并在小組里說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

　　4、檢查學(xué)生的自讀情況。

　　（1）師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

　　（2）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（3）開(kāi)火車讀。

　　5、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)秋霜

　　（1）你見(jiàn)過(guò)霜嗎？是怎樣的？

　　（2）呈現(xiàn)畫(huà)面，師小結(jié)：在寒冷的早晨，樹(shù)葉上，地面上，車窗上，常常出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是——霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀熟。

　　（3）觀察“霜”字，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)“雨”字頭。

　　（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為——“秋霜”。復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，鞏固讀音。

　　三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字

　　1、圈出動(dòng)作的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

　　3、認(rèn)讀四個(gè)短語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字的，認(rèn)識(shí)雙耳旁。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

　　6、學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的`理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　7、組詞拓展。

　　8、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

　　師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

　　師：什么落？生：下雨落。

　　師：什么降？生：秋霜降。

　　師：什么飄？生：冬雪飄。

　　9、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

　　10、出示四季特征的短語(yǔ)，進(jìn)一步了解四季的特點(diǎn)。

　　四、鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、摘蘋果游戲。

　　3、書(shū)寫生字。

　　（1）出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

　　（2）學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。

　　（3）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫(huà)和捺畫(huà)要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

　　（4）師范寫，生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫。

　　（5）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 3

　　春夏秋冬

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

　　2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，出示詞語(yǔ)

　　1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

　　二、多種方法，識(shí)記生字

　　1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

　　（2）根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

　　（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

　　其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

　　2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　（2）教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

　　（3）相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　（4）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

　　4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

　　（2）說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

　　（3）比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　（4）說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

　　（5）了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　（6）指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　（7）有感情地齊讀第二組詞串。

　　5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

　　（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　　（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　（5）指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　6、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

　　（1）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

　　（換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的'方法記憶。）

　　（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？

　　2、背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。

　　2、比一比背一背課文。

　　二、示范指導(dǎo)，書(shū)寫生字

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

　　（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

　　（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫。

　　重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

　　“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

　　復(fù)習(xí)書(shū)寫姿勢(shì)：書(shū)寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

　　3、學(xué)生完成書(shū)中的寫字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì)。

　　三、課后練習(xí)

　　1、正確書(shū)寫生字。

　　2、用“春天來(lái)了……”開(kāi)頭寫幾句話。

　　【課后反思】

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、找出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的識(shí)記認(rèn)讀。

　　3、正確的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。

　　過(guò)程與方法：

　　整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)新疆的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　教學(xué)方法情景，講授法、任務(wù)法，練習(xí)法，激勵(lì)法學(xué)習(xí)方法書(shū)寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)工具教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，A4紙，詞句條，磁鐵，粉筆，尺，剪紙……

　　學(xué)習(xí)工具課本，HaFaLa練習(xí)冊(cè)，HaFaLa小卡，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……教學(xué)過(guò)程：建立課堂：

　　師生問(wèn)好，讓小朋友把漢語(yǔ)書(shū)、HaFaLa動(dòng)漫練習(xí)冊(cè)、漢字小卡、練習(xí)本、鉛筆、橡皮放在課桌上。

　　復(fù)習(xí)：

　　展示識(shí)字課HaFaLa漢字大卡，讓學(xué)生認(rèn)讀、書(shū)空練習(xí)、組詞并造句。

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們一起想想，在什么時(shí)候會(huì)下雪？又在什么時(shí)候我們的杏花會(huì)開(kāi)？在什么時(shí)候我們的父母要拾棉花？大家一起討論一下告訴老師。打開(kāi)課本，看看我們今天的課題（引出課題《春夏秋冬》）看看課文里的春夏秋冬都在干什么？

　　教學(xué)1：

　　1、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程圖解課文播放課文朗讀。

　　2、要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，并用手指讀。

　　3、教師領(lǐng)讀，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的'字、詞進(jìn)行糾正。

　　4、學(xué)生自由朗讀，小組互讀。

　　5、提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考課文內(nèi)容。

　　（1）春天什么花開(kāi)？

　　（2）夏天什么花開(kāi)？…

　　6、引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找答案，回憶課文內(nèi)容。

　　7、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程圖解課文中的看圖復(fù)述課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、背誦課文。

　　教學(xué)2：

　　1、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程口語(yǔ)交際。

　　2、觀看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程口語(yǔ)交際，讓學(xué)生進(jìn)行小組朗讀。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行一段自由對(duì)話的練習(xí)。

　　5、讓其他聽(tīng)的學(xué)生復(fù)述對(duì)話練習(xí)的內(nèi)容。

　　6、全班一起討論自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么喜歡？

　　活動(dòng)：

　　打開(kāi)韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程開(kāi)心測(cè)評(píng)，和學(xué)生一起完成練習(xí)。教學(xué)鞏固：

　　對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行書(shū)空練習(xí)、對(duì)所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)測(cè)評(píng)：

　　請(qǐng)不同的同學(xué)，進(jìn)行分小組朗讀，根據(jù)對(duì)課文的熟練程度，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

　　大家回去想想，把你最喜歡的季節(jié)寫給老師看，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　說(shuō)明：

　　1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；

　　2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中必須安排1～2項(xiàng)活動(dòng)。

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 5

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

　　2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　二、尋找四季的足跡

　　多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫(huà)面

　　師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的'時(shí)候，你感覺(jué)到它的變化了嗎？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

　　3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

　　三、小擂臺(tái)

　　1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少？

　　2、你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。

　　可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開(kāi)展“你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。

　　四、延伸

　　1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學(xué)著記觀察。

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 6

　　活動(dòng)要求：

　　1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn)，知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)。

　　2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)

　　1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)

　　（一）熟悉旋律

　　1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？

　　2、出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

　　你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？

　　春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？

　　3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

　　4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　（二）了解歌曲內(nèi)容

　　1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)的'四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）

　　2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面）理解：歡暢（開(kāi)心）拓展：春天看到了什么？

　　秋天你聞到了什么？

　　3、師生對(duì)對(duì)碰教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)?lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相）

　　4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域(用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么?春天過(guò)去是什么季節(jié)?冬天過(guò)去之后呢?

　　2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

　　三、游戲一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的'特征

　　4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

　　5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

　　3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動(dòng)等方式。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書(shū)寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問(wèn)答法、情景法學(xué)習(xí)方法書(shū)寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施

　　班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習(xí)工具課本，練習(xí)冊(cè)，練習(xí)本，筆……

　　教學(xué)過(guò)程：

　　建立課堂：

　　師生問(wèn)好：小朋友們把課本，練習(xí)本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

　　復(fù)習(xí)：

　　（1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

　　（2）老師將所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫）（3）對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

　　導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（出示春夏秋冬的圖片）

　　引出課題《春夏秋冬》

　　教學(xué)1：

　　1、教師播放“圖解課文”內(nèi)容。

　　2、老師播放動(dòng)漫中的'課文，讓學(xué)生先聽(tīng)課文。

　　3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

　　4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

　　5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

　　6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。

　　7、老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。

　　教學(xué)2：

　　1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書(shū)寫、筆順、筆畫(huà)。

　　2、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問(wèn)題。

　　3、師設(shè)計(jì)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰(shuí)還記得，他們都說(shuō)了些什么？

　　4、觀看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書(shū)寫、筆順、筆畫(huà)。

　　5、我們一起來(lái)看看是怎么書(shū)寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么……

　　6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫(huà)構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？

　　7、跟老師一起在黑板上寫、書(shū)空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

　　8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。

　　活動(dòng)：事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來(lái)，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰(shuí)拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書(shū)寫寫出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)完成組詞。看哪個(gè)小組寫的又對(duì)，組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書(shū)空的書(shū)寫，筆畫(huà)、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)測(cè)評(píng)：讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書(shū)寫的測(cè)評(píng)。

　　教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：

　　1、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個(gè)詞

　　2、用所學(xué)的生字試著造句，看誰(shuí)造的句子多，明天讀給老師聽(tīng)。

　　大班主題活動(dòng)《春夏秋冬》教案 9

　　一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

　　主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn)，并整合二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

　　我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

　　如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“春天來(lái)了 ”“我愛(ài)我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“我是中國(guó)人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，改變了原來(lái)單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　今天我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

　　二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

　　1、通過(guò)“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

　　2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

　　3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

　　1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”

　　我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

　　在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

　　在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。

　　幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

　　3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”

　　我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)，教師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購(gòu)買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛），幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

　　紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開(kāi)擺放，幼兒可以高跳下等等。

　　童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

　　幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。

　　5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季超市”

　　在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

　　在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。

　　在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。

　　6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“十二個(gè)月”

　　在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過(guò)跳臺(tái)階進(jìn)行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。

　　首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書(shū)包，分輕、較重、重三種不同重量的書(shū)包，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇

　　其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過(guò)負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

　　幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書(shū)包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書(shū)包的輕重關(guān)系。

　　四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀察，教師實(shí)施適宜引導(dǎo)

　　1、在主題背景下的`戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力。

　　2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問(wèn)題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì)，給予及時(shí)回應(yīng)。

　　3、教師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參與，幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。

　　五、運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后的啟示

　　在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn)，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。

　　我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。