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    小班科學課教案《誰在水里不見了》

    時間:2022-11-10 09:55:37 小班教案

    小班科學課教案《誰在水里不見了》(通用10篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班科學課教案《誰在水里不見了》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班科學課教案《誰在水里不見了》(通用10篇)

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇1

      【教學目標】

      1、在動手操作中比較觀察了解溶解現象,產生觀察的興趣。

      2、能初步記錄與交流自己實驗結果,樂意把自己的發現告訴大家。

      3、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

      4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

      【教學準備】

      1、教師操作材料:糖、黃沙、赤豆若干,一張大記錄紙。

      2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

      3、實驗記錄:用貼標記的記錄形式。

      誰在水里不見了姓名:

      我的實驗材料糖黃沙綠豆

      我的猜想

      我的實驗

      4、科學術語及詞匯:溶解。

      5、時間安排:20~25分鐘。

      【教學過程】

      一、幼兒認識材料,激發實驗興趣。

      教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認識實驗材料。

      師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

      二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了

      (一)幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結果。

      1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?

      2、幼兒獨立思考、進行猜想,交流講述。

      3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。

      4、教師小結:有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認為黃沙寶寶,還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

      (二)幼兒實驗,在自己的記錄板上記錄結果。

      1、教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。

      師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調羹攪拌一下,看一看發生了什么?它是不是在水里不見了?

      ②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。

      ③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

      2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

      3、幼兒實驗記錄:引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。

      4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。

      5、幼兒交流,教師記錄結果在大記錄紙上。

      教師小結:我們發現糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

      三、經驗拓展。

      教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇2

      目標:

      通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程,比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

      準備:

      大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

      過程:

      1.準備三杯白開水,在其中的一個杯子里放進一勺白糖,在另一個杯子中放進一勺鹽,攪拌一會,待糖和鹽完全化在水中后,讓幼兒品嘗三杯水的味道。討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?

      2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

      3.讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。

      4.比較怎樣化的快。帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。

      ①兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。

      ②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉,放進一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?

      建議:教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象,并積極動手操作。

      教學反思:

      人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

      活動開始,我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密,充分調動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中,我通過聞一聞,嘗一嘗,猜一猜,感知了水的特性之一,水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中,我為幼兒提供了多種材料,讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中,感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解,基本上完成了教學目標。但也有一些不足之處,那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配,幼兒的自由探索時間再適當長些。

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇3

      活動目標:

      1、學會運用動詞“游、飛”嘗試仿編簡單的短句:xx天上xx;xx水里xx。

      2、通過快速地接說,在游戲中鍛煉快速反應能力。

      3、遵守游戲規則,注意傾聽別人講話。

      活動準備:

      圖片

      活動過程:

      一、師出示圖片

      引導幼兒用短句。師:xx天上xx;xx水里xx

      師請幼兒上來自己選一張圖片,再用短句說。

      師提問:什么東西天上飛?

      幼兒回答:小鳥、小鳥天上飛。

      師提問:什么東西水里游?

      幼兒回答:烏龜、烏龜水里游。

      二、師再用提問的方式將幼兒已有的經驗遷移過來。

      師:還有哪些動物會在水里游?會在天上飛?

      師請幼兒說一說,如果回答正確,為他鼓掌,并跟他學說一遍。

      三、師介紹游戲的玩法及規則

      師:小朋友先兩兩面對面,手拉手蹲下。提問者邊提問邊站起來:天上xx飛?回答的小朋友邊答邊站起來:天上xx飛。接著。回答的小朋友邊蹲邊問:水里xx游?剛才的提問者邊蹲下來邊答:水里蝌蚪游。-----如此這般交換角色進行回答游戲活動。

      四、師帶領幼兒共同游戲

      老師做提問者,引導幼兒開展一輪游戲,讓幼兒了解游戲的具體玩法。具體玩法同規則。

      五、自主進行游戲

      幼兒兩兩結伴進行《天上、水里》問答游戲活動。在喲偶爾自主游戲活動過程中,教師巡回了解每組幼兒的游戲情況,使每位幼兒都能遵守游戲規則,能與同伴協調游戲。

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇4

      【教學目標】

      科學知識:

      1.知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態特點。

      2.了解水生植物在水中生存的原因。

      3.知道紅樹適應海水環境的結構,長有許多支持根和呼吸根。

      科學探究:

      1.能運用感官和選擇恰當的工具、儀器,觀察并描述水生植物的外部形態特征及現象。

      2.能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法,分析現象,發現水生植物在水中生存的原因。

      科學態度:

      1.能在好奇心的驅使下,探究水生植物在水中生存的原因。

      2.培養學生探究過程中愿意合作,愿意分享的科學態度。

      科學、技術、社會與環境:

      1.了解水生植物對人類的影響,意識到人與自然要和諧相處。

      【教學重點】

      了解一些水生植物的結構特征。

      【教學難點】

      準確描述池塘水生植物的形態和生長位置。

      【教學準備】

      教師材料:水果刀、托盤、介紹相關植物的圖片和視頻資料。

      學生分組材料:透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。

      【教學時間】

      1 課時

      【教學過程設計】

      一、猜謎導入,激發興趣

      1. 師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎? 課件出示謎面:節節身子白又白,污泥里邊把身埋,粉紅花兒水上開,秋后食用挖出來。

      (謎底:蓮藕)

      2. 師:你們真厲害!沒錯,就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢?今天我們就來一起學習《水里的植物》。(揭示課題:《水里的植物》)

      [設計意圖:通過猜謎導入,激發學生的學習興趣。]

      二、觀察池塘植物的形態特點和生長位置

      1.師:蓮藕是蓮的地下莖,一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢?(課件出示:書 18 頁池塘植物的圖片)

      生:蓮。

      生:我知道左邊岸邊的是蘆葦。(板書:蘆葦)

      生:水底的是海草。

      師:它的學名叫金魚藻。(板書:金魚藻。)

      師:現在把我們的目光從下往上聚焦到這兒,這種生活在水邊的植物叫做香蒲。(板書;蘆葦。)

      師:接下來我們來認識這些漂浮在水面上的植物。這是菱,我們平時吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實。在菱的旁邊,這種水生植物叫做水葫蘆。(板書:菱、水葫蘆。)

      2.師:這些植物的生長位置有什么不同呢?

      生:有的生活在水里,有的在水面上。

      師:沒錯,像水葫蘆、菱漂浮在水面上,蓮生長在水中,金魚藻則生長在水底,而香蒲和蘆葦生長在水邊。(板書:水面、水中、水底、水邊。)

      3.師:它們的形態有什么不同呢?

      生:有的葉子大大的、圓圓的,有的葉子細細長長的。

      生:香蒲的莖是長的、直的,金魚藻的莖是彎曲的。

      師:大家都觀察的很仔細!是啊,這些植物的形態各不相同。

      [設計意圖:通過觀察,讓學生直觀感知水中的植物呈立體分布,聚焦研究對象。]

      三、觀察水族箱,提問題

      1.師:如果能現場觀察這些水生植物該有多棒啊!受我們生活環境的限制,我們沒辦法去池塘進行實地觀察,不過我們可以借助水族箱來進行觀察。水族箱是縮小化的人工水環境。接下來我們來欣賞水族箱里面的美景,請同學們邊欣賞邊思考:“對水族箱里的植物,你有哪些疑問呢?”(課件出示:不同水族箱的圖片)

      2.學生提出疑問。

      師:看了這么多的水族箱,相信你們的心理應該都有小小的疑問吧!你們想了解水里的植物哪些方面呢?

      生:水里的植物也要呼吸嗎?

      生:漂浮植物是怎么飄在水面的呢?

      生:水里的植物怎樣獲得空氣呢?

      生:金魚藻為什么能在水里生存呢? ......

      3.師:你們真是善于思考,會提問題的孩子。愛因斯坦曾說過:提出一個問題比解決一個問題更重要。今天我們先來研究“漂浮植物是怎么飄在水面的呢?”這個問題。你們想怎么研究呢?

      4.學生闡述自己的想法。

      [設計意圖:通過欣賞水族箱,讓學生開動腦筋,提出疑問,為制定學習研究方案埋下伏筆。注重培養學生提出問題解決問題的能力,從而提高學生的科學素養。]

      四、研究三種池塘水生植物的結構特征

      1.探究水葫蘆漂浮的秘密

      師:水葫蘆是典型的飄浮型植物。它膨大的葉柄像葫蘆形狀,顧名思義叫做“水葫蘆”。老師現在把水葫蘆翻轉過來,壓入水中后松手,你們猜猜看水葫蘆會怎樣呢?

      浮起來。

      師演示實驗。

      師:水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢?這其中有什么奧秘呢?

      生:我覺得它比較輕,所以能漂浮在水面。

      生:水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。

      師:有這個可能。想知道它里面是不是空的,我們可以怎么做呢?

      生:把它切開看看。

      師:是的,動手試試就真相大白。不過在做實驗之前,老師有點溫馨提示要告訴大家。

      教師出示實驗步驟:

      (1)掰下一個水葫蘆,將葉柄放入水里擠壓,觀察現象。

      (2)把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開,借助放大鏡觀察。

      (3)小組成員分工合作,并完成實驗記錄單。

      (4)實驗結束后,整理好桌面和器材。

      學生進行實驗,并匯報實驗結果。

      小結:它體內有大量的氣體,比較輕,容易漂浮。

      2.觀察金魚藻的特點 師:剛才我們研究發現了水葫蘆漂浮的秘密,接下來再來解決 xx 同學提出的“金魚藻為什么能在水中生存?”這個疑問。

      出示實驗記錄單,提醒注意事項。(先少放一些水,留出余量。)

      (1)把金魚藻放入水中,觀察現象。

      (2)用手攪拌水槽中的水,觀察現象。

      (3)往水槽里加水,再進行觀察。

      (4)小組成員分工合作,并完成實驗記錄單。

      (5)實驗結束后,整理好桌面和器材。

      學生動手實驗,完成實驗記錄單后匯報。

      生:用手攪動水槽里的水,我發現金魚藻也隨之游動,往水槽里加水后,金魚藻隨著水面也上升了。它很柔軟,適合在水里生存。

      師小結:是的,它能漂浮,很柔軟,這些都是它適合在水里生存的原因。

      5.觀察蓮的葉柄和地下莖 師:蓮藕大家并不陌生,在我們的餐桌上經常可以見到。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應在水中生存呢?蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢?我們繼續來探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖,把你看到的樣子畫在實驗記錄單上。

      學生動手畫圖后展示。

      生:里面是空的,有幾個小洞洞。

      師:蓮藕的橫切面很像以前的蜂窩煤,是中空的,能通氣。通過剛才的探究,你們發現了這三種水生植物能在水里生長,是因為什么呢?

      小結:水生植物能在水里生長,是因為有的柔軟,有的體內有空洞,有的體內有氣室。

      6.播放視頻,了解紅樹在海水中生存的結構特點

      師:前面我們研究的都是淡水植物適應環境的本領,接下來,我們來了解咸水植物的生存本領。紅樹就是一種能在咸水中生存的植物,為什么紅樹能在咸水中生存呢?請大家認真觀看視頻,在視頻中我們能找到想要的答案。

      師:為什么紅樹要長出支持根和呼吸根?

      生:紅樹的支持根能支持它在水中生存。

      生:呼吸根幫助紅樹呼吸。

      師:是的,紅樹的支持根扎入泥灘里,以保持植物穩定。呼吸根從土中伸出地面,在漲潮時幫助植物呼吸空氣中的氧氣。

      [設計意圖:通過實驗探究,學生運用分析、推理、比較、概括發現了淡水植物適應環境的本領,從淡水過渡到咸水,讓學生帶著問題觀看視頻,自主找到答案解開奧秘。]

      五、 總結

      師:這節課你有什么收獲呢?回家后我們可以按照書上的步驟栽種碗蓮這種水生植物,了解碗蓮的特點。

      【板書設計】

      7.水里的植物

      水面

      水葫蘆

      菱

      水邊

      蘆葦

      香蒲

      水中

      荷

      水底

      金魚藻

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇5

      一、運動內容:

      主題運動:水里的動物

      二、運動目的:

      1、相識常見的.水里的動物。

      2、實驗用美工方法表示水里的動物的形態。

      3、明白堅持江河湖海的潔凈。

      4、體驗音樂演出的興趣。

      三、運動預備:

      1、天然角豢養魚、龜等水活潑物。

      1、預備音樂磁帶:動物們解圍了

      2、預備各種紙張、橡皮泥等美工質料。

      四、運動:

      1、發言激趣:“我們運動室里有什么動物?他們生存在那里?”引發幼兒到場運動的愛好。

      2、開導幼兒與搭檔說說本身還知道哪些生存在水里的動物?

      3、動物創作。

      勉勵幼兒應用折、畫、剪貼、泥塑等方法創作本身喜好的水活潑物。

      操縱幼兒創作的作品,配合部署“河里的動物”、“海里的動物”等主題墻飾。

      4、構造幼兒評論辯論:水里的動物如果分開了水會奈何?它們要在什么樣的水里生存?為什么有些河、湖會有逝世魚或逝世蝦漂泊在水面上呢?我們奈何才氣讓水里的動物生存得更好?

      5、觀賞音樂:播放音樂磁帶〈動物們解圍了〉,幼兒園教育隨筆開導幼兒勇敢想象,說出音樂里的故事。比方:海里的魚、蝦、墨魚等動物在快活地游來游去。有一天,工場的污水派到了江里,然后流到大海,魚、蝦等動物感覺難熬,痛楚地掙扎著。幸好大象伯伯實時趕到,他用鼻子一吸,把污水吸走了。動物們解圍了,又快活地在水里游來游去。

      6、童話演出:勉勵幼兒憑據音樂故事的內容自選腳色,飾演海洋里的種種百般的動物,隨音樂有創意地舉行演出。

      運動延長:

      1、在音樂區供給有關動物的音樂及頭飾,讓幼兒自由演出。

      2、發起家長帶幼兒到水產市場旁觀種種水活潑物或在家里豢養金魚、烏龜、海螺等水活潑物。

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇6

      活動目標:

      1、通過欣賞不同畫法的繪畫作品,用多種手法表現水里的小動物(金魚、螃蟹等)。

      2、感受掌壓、指點的不同之處。

      活動準備:

      鉛化紙、顏料、抹布、水盆、抹布、多幅繪畫作品。

      活動設計:

      一、看畫展

      我們來看看,這是什么地方?這些畫的畫法一樣嗎?有什么不同?

      二、小畫家

      這次的畫展主題是《水里的動物》,你們想不想創作一幅畫參加畫展呢?可以用手掌壓、手指點來表現小動物的形態。

      幼兒嘗試創作,教師觀察指導。

      三、點評

      你們創作了哪些小動物?是用什么畫法畫的?(幼兒介紹)

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇7

      活動目標

      1.學習朗誦詩歌,并在原有詩歌的內容上擴展,找出會跳、會飛、會游的動物,提高思維的兼容性、連動性。

      2.在學念詩歌的過程中,讓幼兒了解不同動詞的運用。

      3.鼓勵幼兒愛思考,喜歡嘗試新事物,樂于與人交往。

      4.通過大膽表述和在集體面前朗讀,培養幼兒的自信心。

      5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備

      知識經驗準備:對動物有一定的認識和了解,熟悉幼兒園的活動。

      物質準備:背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡:小兔、小魚、小鳥、小猴,錄音機及配樂磁帶。

      環境準備:營造溫馨的氛圍,創設幼兒熟悉的動物樂園環境。

      活動過程

      1.模仿動物走律動入室。

      2.觀察背景圖,請幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵幼兒大膽表述。

      3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

      ①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞:跳)

      ②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)

      4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

      分別學游、飛、爬的動作,并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

      5.模仿動作,學會完整短句:小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。

      6.提問:“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發表意見)

      7.教師與幼兒學短句:“小朋友愛上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。”

      8.完整欣賞、念詩歌。

      9.幼兒個人表演朗誦。

      10.說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

      11.教師評價:表揚大膽、動腦筋、有創意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

      各領域滲透

      藝術:讓幼兒多做動物律動,嘗試用不同動作表達。

      科學:認識動物。

      生活中滲透:讓幼兒學習在各環節活動后表達自己的感受,如:開心、愉快。

      環境中滲透:擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區供幼兒操作學習。

      家庭中滲透:請家長注意豐富幼兒的動詞,在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇8

      活動目標:

      1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內容。

      2、觀察模仿小魚游水的動作,鼓勵幼兒大膽創編。

      活動準備:

      1、光盤、音樂錄音帶。

      2、電子琴。

      3、小魚胸飾若干。

      4、創設藍色大海的場景。

      活動過程:

      1、用小游戲幫助幼兒練習發聲

      (1)練習氣息:模仿吹氣球,通過吸氣、吐氣感知對氣息的控制。

      (2)開口音、閉口音的練習:拼音a和i的四個標調的發聲練習。

      2、欣賞小魚游水的錄像,鼓勵幼兒模仿小魚的動作。

      教師:孩子們,今天老師給你們帶來了一群新朋友,你們看是誰?(放錄像)孩子們,仔細看一看小魚是怎樣游水的?

      幼兒:小魚游的時候,尾巴一擺一擺的;小魚像跳舞一樣,一會兒上、一會兒下,真好看;小魚游泳的時候,身體一扭一扭的,游的特別快。

      教師:我們來學小魚游水吧!隨著音樂,孩子們高興的自由舞蹈,有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動雙手、有的自由翻轉,還有的踮起腳尖輕靈的舞動…。

      3、老師示范表演,幼兒欣賞。

      教師:小魚真可愛,我來唱一首關于小魚游水的歌,你們要仔細聽呦!(邊唱邊表演動作)。

      教師:孩子們,你們看誰來啦!

      幼兒:小魚教師:這條小魚怎么了?

      幼兒:它不高興了;它正發愁呢。

      教師:它為什么不高興,為什么發愁呢?

      幼兒:它只有一個人,沒人跟它玩;它太孤單了。

      教師:一條魚水里游,孤孤單單在發愁。(教師自然的將歌詞教給幼兒

      )教師:兩條小魚在一起做什么呢?

      幼兒:它們高興的搖尾巴呢!(幼兒模仿小魚搖尾巴點頭的動作)

      教師:兩條魚水里游,搖搖尾巴點點頭。

      教師:又游來了一條小魚,它們三個一起,怎么樣了?

      幼兒:它們高興了。教師:什么事兒讓它們這么高興呢?

      幼兒:它們有伴了,可以一起游戲了。

      教師:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。

      教師:這么多小魚在一起怎樣了?

      幼兒:它們在一起手拉手跳舞呢,特別高興。

      教師:許多魚水里游,大家都是好朋友。

      5、創編活動,鼓勵幼兒大膽創編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中,幾個小伙伴在一起快樂的討論、創編動作。有幾個孩子還自己分配了角色,表演了起來。后來全班的孩子都參與到了表演中。

      6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍色的大海中,一條小魚游來了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱:一條魚水里游,孤孤單單在發愁。來了一名幼兒,兩個人高興的搖尾巴、擺身體唱:兩條魚水里游,搖搖尾巴點點頭。又來了一名幼兒,三個孩子手拉手邊跳邊唱:三條魚水里游,歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂的自由舞蹈唱:許多魚水里游,大家都是好朋友。(孩子們將剛剛創編的舞蹈動作大膽的表現出來,每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容,他們在活動中體驗到了樂趣)游戲可反復進行,由不同的幼兒扮演一條魚、兩條魚、三條魚,給每個孩子單獨表演的機會。

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇9

      活動目標

      1.能自由設計畫面,創作出有生活情景的小魚活動畫。

      2.嘗試通過表情變化來表現心理活動,從動作和色彩中感知美、創造美。

      3.培養想象力,體驗快樂的情感。

      4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

      5.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。

      活動準備

      繪畫紙、水彩筆

      活動過程

      一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“幾條魚”(歌曲附后)

      1.啟發幼兒用夸張的表情體現魚的情緒。

      2.啟發幼兒用優美的姿態表現魚的活動。

      游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現出與歌詞相符的造型動作。

      (評析:讓幼兒自由地用表情和姿態表現音樂,激發了他們對活動的興趣。)

      二、示范畫表情,引導幼兒互相討論

      1.孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現形式。

      2.快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現形式。

      (評析:教師根據孩子講述的表情動作進行示范,如同給孩子拍照片一樣具體實在,便于孩子接受。)

      三、交代要求,引發作畫欲望

      師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂 游戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚,絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景,也可以表現快樂游玩的情景,還可以表現整個游戲情景。

      (評析:幼兒在游戲的過程中已有了不同的情緒體驗,又從老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關經驗,教師對水中美麗背景的語言啟示進一步激發了孩子們的創作欲望,為孩子的創作打下了基礎。)

      四、幼兒自由創作,教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象,自由表現。

      五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

      (評析:活動首尾照應,無論是音樂動作表現還是色彩構圖表現,教師都給予孩子充分的自由,注重了情緒情感的真實體驗。整個活動活而不亂,將藝術領域中音樂與美術有機結合起來,引導幼兒從動作和色彩中感知了美,創造了美。)

      活動反思

      美術活動中,多采用與多種領域活動相結合的方式,激發幼兒的情緒感,將繪畫與音樂、相結合,調動幼兒的聽覺,根據聽到的引起聯想和想象,啟動幼兒想象的翅膀。培養幼兒的審美情趣,并把所聽所感畫下來,幼兒展開想象,筆下的人物或動物也就千姿百態躍然于畫紙上。幼兒的創造性思維活躍了,自然而然他們的繪畫表現就會更加積極投入,所表現的內容豐富奇妙,充滿熱情。

      小班科學課教案《誰在水里不見了》 篇10

      一、激發情趣,引出課題

      1、(出示課文插圖)秋天到了,天氣慢慢變涼了,小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們在干什么呢?

      2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。(板書課題)出示“飛”字的音節,師范讀,生跟讀、指名拼讀。

      二、學習兒歌

      1.聽兒歌錄音,看課文插圖,說說誰干什么?

      2.跟著錄音輕聲讀兒歌,圈出生字。

      3.再聽錄音,讀準生字讀音。

      4.小組學習生字:好、南、開、要。

      5.游戲:看誰眼睛亮。(同時出現幾個字,隨意指一個,看看誰先站起來讀準。)

      6.輕聲讀課文。要求:不加字、不漏字。

      三、拓展延伸

      說話訓練:

      師:你們看,燕子們都停在了電線上,如果你就是其中的一個小燕子,你會對你的同伴們說些什么呢?

      生:我們一起來唱個歌吧。

      生:你們看,下面的景色多美啊!

      生:我會說:“飛了那么久,我飛不動。我們就在這里過冬吧。”

      師:哎呀,聽你這么一說,其他燕子會怎么說呢?

      生:不行,留在這里我們會凍死的。我們一定要堅持到底。

      生:你看,我們要去的地方馬上就要到了。你就跟在我身邊,一定能飛得動的。

      生:你是我的好朋友,我一定會幫助你的。

      師:你們真是團結友愛,老師相信這群小燕子一定能飛到南方的。

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