二年級數學教案《分蘋果分橘子》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的二年級數學教案《分蘋果分橘子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內容：
課本第2頁~第3頁“分蘋果”“分橘子”
教學目的：
1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系。
2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數除法的書寫格式，使學生體會到余數一定要比除數小，體會到學習有余數除法的必要性。
3.在操作、探索、發現中，使學生獲得積極的情感體驗。
教學重點：
使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數要比除數小。
教學難點：
通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。
教學準備：
ppt，學生準備小圓片。
教學時間：
教學過程二次設計
一、問題引入：顯示18個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？
二、探索新知
1.體驗除法豎式的計算過程。
（1）先讓學生獨立思考上述問題。
（2）接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如：
a．通過乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤；
b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤。
（3）同桌同學合作用18個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物ppt顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。
（4）介紹除法豎式的寫法。
教師指出：18÷6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：
橫式：18÷6=3
豎式：3
6丿18
18
討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內討論一下，豎式中的各個數表示什么。
指名學生回答，根據學生口答板書：
3……商：“3”表示分3盤。
除數……6丿18……被除數：“18”表示有18個蘋果。
“6”表示每盤18……商和除數的乘積：“18”表示需18個蘋果。
放6個蘋果。0……余數：“0”表示20個蘋果全部放完，沒有剩余。
說明：“丿”表示橫式中的“÷”。
（5）練習：第2頁“填一填，說一說”的習題。
學生獨立練習完畢，指名學生板書，進行集體訂正。
三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2、3題。
四、總結（除法豎式的寫法。）
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