小班語言活動《拔蘿卜》教案
小班語言活動《拔蘿卜》教案1
設計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。
活動目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程：
一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。
2、提問引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
小班語言活動《拔蘿卜》教案2
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容。（重點）
2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點）
活動準備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿卜。3、伴奏音樂。
活動過程：
一、談話引出主題
1、小朋友們，你們誰見過這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。
2、提問：這個故事的名字叫什么？
二、講述故事，理解故事內容
1、提問：故事里一個怎樣的蘿卜？這個大蘿卜是誰種的？老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難？誰來幫助老公公來拔蘿卜呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來了嗎？是誰把蘿卜拔出來的？
2、師小結：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來當故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動）
2、活動結束：現在打蘿卜拔出來了，我們一起搬回家吧。
教學反思：
剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題拋出時，幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時教師的引導性還不夠，而且教師較為主動。在第三環節，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整的話來說，不利于幼兒整體性語言的發展。對于教學難點，教師直接從故事總結人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。
小班語言活動《拔蘿卜》教案3
一、活動目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動過程：
（一）導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
（三）結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節。
（參考教師指導用書）
教學反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的'角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班語言活動《拔蘿卜》教案4
活動目標：
1、引導幼兒通過觀察圖片理解故事內容，學習詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。
2、幫助幼兒理解故事內容并初步進行故事表演。
3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。
活動準備：
故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
活動過程：
一、導入。
請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）
二、觀察與欣賞。
1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察并提問。
圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"
2、教師完整講述一遍故事。
3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。
三、講評活動。
小結，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。
活動延伸：
在表演區投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區準備圖片或桌面教具，供幼兒復述故事內容。
小班語言活動《拔蘿卜》教案5
活動目標：
1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
活動準備：
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
活動過程：
一、出示頭飾導入活動。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
2、教師：這個蘿卜是一個老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。
提問：故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。
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