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    幼兒園大班上學期語言教案《拼音z》

    時間:2020-12-25 10:01:17 語言教案

    幼兒園大班上學期語言教案《拼音z》

      設計意圖:

    幼兒園大班上學期語言教案《拼音z》

      拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎,但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學完以后掌握的怎么樣,發音是否準確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

      教學目的:

      1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

      2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

      3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

      5、能分析故事情節,培養想象力。

      教學準備:

      教學卡片若干、獎勵貼紙

      教學重點難點:

      1、重點:引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

      2、難點:讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的'學習興趣。

      教學過程:

      1、復習導入:開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母,

      2、教學z的發音,認清形。

      (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發音要領:(教師范讀、跟讀、齊讀)

      (2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣:像個"2"字zzz

      (3)找個別幼兒領讀,教師指導。

      3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

      (1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

      (2)老師領讀,幼兒同步跟讀。

      4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

      (1)老師講解,一筆寫成。認識基本筆畫:橫折橫

      (2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導。

      5、進行游戲,鞏固拼讀音節。

      游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節:zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

      教學總結:

      本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

      教學反思:

      今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中,學生的學習興趣濃厚,學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

      課始,課件出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示課件,把孩子帶進了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個愛學習的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習說話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs,但發音都不夠準確,我省去了教學的發音要領,我想對于一年級的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點,還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導。為了記住記形,我引導孩子編順口溜,幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌,孩子可以較快的記住ZCS的字形。

      當然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內向的學生,還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節時我設置了游戲,喚起他們學習拼音的興趣,引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節卻是翹舌音了,還需要多多的強化。

      當然還有一些地方需要我改進:常規培養需強化,學生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練,孩子總是積極性不高,可能與學過有關。如果讓他們讀的少,總擔心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個方法,我把他們分成各個學習小組,以后就讓他們在小組里練讀,一個人讀,其他組員認真聽,找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養,我在教學中將加強這方面的訓練。

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