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幼兒園大班教案《鐘表》

時間：2022-03-04 09:34:04 大班教案

幼兒園大班教案《鐘表》（通用12篇）

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《鐘表》（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《鐘表》（通用12篇）

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇1

　　活動目標

　　讓孩子對數字及鐘表有初步的認知。

　　體驗鐘表轉動，時間走過的感覺。

　　培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對鐘表的興趣。

　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學重點、難點

　　鐘表的分針時針的認識。

　　鐘表的指針是順時針轉動。

　　認知整點。

　　活動準備

　　教具：表盤

　　學具：每個孩子都有一個表盤

　　活動過程

　　開始環節：謎語，導入鐘表。

　　基本環節：開始認識鐘表表盤，認識指針，刻度，及整點。

　　結束環節：用兒歌結束。

　　延伸環節：孩子在老師的指導下練習。

　　教學反思

　　在教學活動中無效問題太多，比如“好不好”“要不要”應該注意此類問題。

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇2

　　一、活動目標

　　1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。

　　2、培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

　　3、在感受過程中，啟發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。

　　二、活動準備

　　1、律動《可愛的小精靈》

　　（1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）

　　（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）

　　（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”

　　（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”

　　（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

　　2、音樂欣賞《鐘表店》

　　（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

　　（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什么事？（幼兒自由回答）

　　（3）教師播放音樂，有感情的講述故事

　　（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）

　　（5）分段欣賞

　　l 第一樂段

　　A、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。

　　l 第二樂段

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇3

　　活動設計背景：

　　在課前的了解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：

　　1、貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。

　　2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

　　活動目標：

　　1、能辨認出鐘表上的整點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　教學重點難點：

　　1、重點：認識整點鐘

　　2、難點：整點鐘的兩種表示方法

　　活動準備：

　　PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等

　　活動過程：

　　一、談話，導入

　　小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

　　播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。

　　大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

　　二、了解鐘表的種類及用途

　　1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

　　請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

　　2、了解鐘表的用途

　　小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

　　三、認識鐘表

　　1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數字

　　2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)

　　3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)

　　4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00

　　四、鞏固、練習

　　幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。

　　五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?

　　六、師幼隨音樂《珍惜時間》結束活動。

　　歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

　　教學反思：

　　運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇4

　　活動設計背景

　　大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》這一節課。

　　活動目標

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　教學重點、難點

　　知道鐘表上時針、分針的名稱。

　　學會看整點、半點。

　　活動準備

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　活動過程

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

　　3、觀察活動

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

　　(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ; 中午12：00吃飯; 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課; 下午3：30做游戲; 下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：(結束)

　　小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ; 2：00 ; 9：30; 11：30游戲反復進行，結束活動。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇5

　　活動目標

　　1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2、幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達，表述。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。

　　活動難點：懂得時間對人類生活的重要性。

　　活動準備

　　有關故事的PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺鐘一只、手表一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1、出示一個圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。）

　　2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數字？數字排列有規律嗎？長針叫什么？短針叫什么？

　　3、認識各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。（引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1、交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國王）

　　教師：你從哪里看出他是國王？（引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮）

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來會發生什么事？

　　2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　（1）國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？

　　（2）小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了？

　　（3）國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？

　　（4）集市上的人為什么會打架？

　　（5）發生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？

　　三、幼兒表達、表現

　　1、通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的？

　　2、幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。（早上什么時候起床？中午什么時候吃飯？晚上什么時候睡覺？）

　　3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢？你認為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表幫助幼兒感受一分鐘）

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　教學反思

　　活動第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數字呢？”當幼兒“1、2、3……數到12時，”我還在13、14地往下數，“孩子們馬上反映出不對，不對，鐘表上只有12個數字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節課我們在說說談談中，提升幼兒對鐘的認識。而在一系列的提問中，充分激發了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。

　　第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對人們生活的重要性。我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的自主意識。

　　活動的最后一個環節我設計了通過計時讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，所有的孩子都回答“行”，可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學”，這些是我結束這次活動的最大感受。

　　故事

　　滴答滴答國有一位國王，這位國王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國王忽然起了貪念，如果全國的鐘都在我的房間里，那該有多好啊！

　　國王下令將全國的鐘全都送到宮殿里去，宮殿里的鐘也被拆了下來，全國所有的鐘都到了國王的房間里，掛滿了鐘的房間，國王看著滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間里呢，只有我能看到鐘，太棒了，哈哈哈哈。

　　第二天，國王早早的就來到了餐廳，可是國王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國王生氣的說：“怎么回事，都幾點了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鐘，我們不知道早餐的時間。”國王又來到了鳥籠前，他對小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲為我唱歌吧。”可是小鳥看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了。“怎么回事？”大臣無奈的說：“沒有鐘，我們不知道什么時候給鳥兒喂食。中午十二點，國王要出去巡視了，這天啊，他戴著有鐘表裝飾的皇冠，又披上了有鐘表點綴的披風，高興極了，他抬高了下巴，昂首挺胸來到了大街上，可是街上沒有一個人歡迎他，國王走啊走，來到了集市，發現兩個人正在打架，你們為什么打架呀？這個人說好11點給我送土豆的，可是到現在還沒送過來，我沒法做生意了。沒有鐘，我不知道時間，我有什么辦法？國王繼續往前走，他來到了廣場上，剛才大街上沒有人歡迎我，都是因為沒有了鐘？國王無法相信的詢問大家。是的是的，國王陛下，沒有鐘我們什么事都干不了，沒有鐘我們不知道你什么時候出來巡視。

　　于是，國王把鐘表都還給了大家，大家拿到鐘表高高興興地回家了，哦，太棒了，我們再也不會因為不知道時間而吵架了，我們也不會因為耽誤約會而鬧矛盾了。國王除了這么做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時間的時候，看看高塔上的鐘就知道了。

　　國王將鐘表還給大家后，滴答滴答國又恢復了原來的生活。

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇6

　　設計思路：

　　打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

　　活動目標：

　　一、認知目標嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現

　　二、能力目標有初步合作演奏的能力

　　三、情感目標感受旋律和節奏，激發對各種鐘表的興趣

　　活動準備：

　　課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干

　　教學重難點

　　認識反復記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告訴我，好嗎？（好）

　　二、幼兒傾聽音樂一遍

　　（一）教師出示鐘表店的圖片

　　這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲、、、)我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

　　（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

　　1、教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

　　（嘀咚嘀咚）這是什么聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍

　　2、教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

　　還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現的布谷聲？（布谷鐘走三下出現布谷聲）一起學一學布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍

　　還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布谷聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍

　　老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

　　小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）

　　三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

　　教師指導幼兒做肢體動作表演

　　好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學學鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）

　　（三）幼兒跟著音樂做肢體表演

　　（放音樂）教師巡視指導

　　讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

　　四、看圖譜，樂器表現鐘表聲音

　　（一）出示圖譜并練習節奏

　　教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

　　小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

　　1、響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）

　　2、雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

　　3、鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。

　　4、認識反復記號

　　小朋友看看老師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復記號，意思是反復記號里面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）

　　這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

　　這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

　　小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

　　（二）出示打擊樂器，幼兒看著圖譜練習

　　小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

　　響板怎么敲?要敲幾下？我們一起來試一試。

　　雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲，

　　看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

　　鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。

　　我們跟著圖譜一起來敲一敲。

　　這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

　　教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。

　　--樂器寶寶來啦，我們來看看這是--

　　--現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

　　雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。

　　鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”

　　準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

　　小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

　　一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來。

　　這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

　　最后，面向老師表演。

　　五、收齊樂器，活動結束

　　小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的聲音，好嗎？

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇7

　　設計思路：

　　近幾天晨檢、午檢時意外發現班里不少孩子手腕上戴著表，有的脖子上戴著表……戶外活動時賈飛宇自豪地對小朋友說：“這是姑姑送給我的生日禮物，看，象個項鏈，其實它是電子表。”引得小朋友都向她投去羨慕的眼光。丁兆陽和浩東還伸出手腕互相對自己的卡通表：“我的表現在10點，你的呢？”李旭則一副挑釁的口氣：“手表有什么稀罕，我家的表是一只貓頭鷹……”孩子們爭先恐后地說著……我感到孩子們正在對表產生興趣，于是及時引導他們討論：為什么有的表有指針，有的沒有？整點時表的指針有什么特點？怎么制作表？你知道鐘表的秘密嗎？于是隨著孩子們的興趣，我們開展了有關鐘表的系列活

　　活動一：形形色色的鐘表

　　活動目的：

　　1、認識形形色色的表，能從不同的角度分類。

　　2、在探索活動中發展幼兒的口語表達、動手操作能力。

　　3、培養幼兒友好合作的品質。

　　活動準備：

　　1、家長提供各種各樣的表或照片等資料。

　　2、教師提供廢舊鐘表（電子表和鬧鐘等）及小螺絲刀等工具。

　　3、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、布置“鐘表屋”，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：孩子們，你們帶來了這么多鐘表和資料，來，把你們的表和資料放到“鐘表屋”里來吧。（提出擺放要求）

　　二、說說鐘表：

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇8

　　作品賞析

　　(一)內容簡介

　　喜歡鐘表的滴答滴答國的國王，有一天起了貪心，把王國里所有的鐘表都收羅到自己的房間里，因為他想一個人占有所有的鐘表。整個王國里沒有鐘表，大家都不知道時間，從而引發了很多混亂……

　　(二)主題分析

　　《喜歡鐘表的國王》講述了一個狂熱喜愛鐘表的國王，為了滿足自己的喜好，瘋狂收羅了全國的鐘表，卻因此給生活帶來了困擾。在經歷了整個事件后，讀者和國王一同感受到了鐘表的重要性，從而引導孩子關注時鐘，形成初步的時間概念。

　　(三)情節分析

　　國王因為喜歡鐘表，而將全國的鐘表都收藏起來，獨自欣賞，卻沒想到沒有鐘表給人們帶來了極大的困擾，甚至影響到了自己的生活。這時，國王才理解鐘表真正的作用和重要性。隨后，他把所有的鐘表歸還給人們，一切又恢復了平靜。隨著故事情節的展開，小讀者對鐘表產生了關注，了解其在生活中的作用，從而初步感知了時間的重要性。

　　(四)角色分析

　　滴答滴答王國的國王有個特別的愛好，喜歡收集各種各樣的鐘表，于是他派人把全國的鐘表都收來王宮獨自欣賞。其實生活中，人們也總是這樣，希望盡可能多地占有自己心儀的物品，而不顧及其他。國王的貪心，使得人們的生活亂作一團，就連他自己的生活也受到了干擾，這才意識到鐘表的存在不僅僅是為了欣賞，更是為生活帶來便捷。讀到此處，小讀者們不僅感悟到鐘表的作用，同時也能對自己貪心的欲望稍加抑制吧!

　　(五)圖畫分析

　　鐘表是此圖畫書中非常重要的元素，當國王沉浸于欣賞鐘表的喜悅時，每一個畫面都出現了各種各樣的鐘表。而當百姓的生活中沒有鐘表時，畫面中的鐘表也全然不見了，國王的眉頭也因此而緊鎖。在畫面中，幼兒可以根據人物寫實的表情，猜測到人物內心的情緒變化，同時理解鐘表對于人們生活的重要性。

　　(六)語言分析

　　故事以記敘的方式交代著事件發生的進程，并運用了對話形式豐富故事的內容和趣味性，形象生動地刻畫了國王對鐘表的癡迷、大家對鐘表的渴望和對國王貪心行為的無奈，使幼兒在閱讀的過程中能很好地領會故事的主旨。

　　故事會引發幼兒對鐘表的關注，可引導幼兒用簡潔明了的語言，清楚地講述不同的整點、肘鐘上指針不同的位置等。

　　活動設計

　　(一)活動設計1

　　1、設計思路

　　鐘表對于幼兒來說雖不陌生，但似乎關注鐘表、指認時間都是大人們的事情，因此對幼兒來說并不熟悉。所以，在活動前教師可有意識地布置任務，讓幼兒在生活中尋找鐘表。

　　活動的開始部分先請幼兒交流關于鐘表的原有經驗。

　　第二個環節著重對故事的理解，請幼兒聯想人們沒有鐘表的生活會是什么樣的，從而理解鐘表在生活中的重要作用。

　　第三個環節主要引發幼兒對時間的關注，將他們的目光轉移到認識、了解鐘表的基本構成，為進一步認識時鐘作準備。

　　2、活動目標

　　(1)理解故事內容，引導幼兒了解鐘表的.作用。

　　(2)簡單了解時鐘，有初步的時間概念。

　　3、活動準備

　　PPT課件有外出尋找鐘表的經驗

　　4、活動過程

　　(1)經驗交流

　　一你在哪里見過鐘表?

　　一你見過的鐘是什么樣的?

　　一(出示課件。)這臺鐘缺少些什么?

　　小結：一般鐘面上都有1～1 2這些數字，還有一根又粗又短的時針和一根又細又長的分針，有些鐘上還會有秒針。今天的故事就和鐘表有關。

　　(2)理解故事

　　①介紹人物，引起興趣。

　　一這是滴答滴答王國的國王，他非常喜歡鐘表，喜歡收藏各種各樣的鐘表。所以，他命令手下把全國的鐘表都找來，放在王宮里供他欣賞。

　　一(出示課件中相應圖片。)看看國王都有哪些鐘，你都認識嗎?

　　②猜測、理解故事情節。

　　一沒有了鐘表，滴答滴答王國里會發生什么事?

　　一(出示第7～20頁。)國王遇到了哪些麻煩?

　　一你能告訴國王，發生這些事情的原因嗎?

　　一這回國王知道，沒有鐘表給人們的生活帶來了麻煩。所以，他決定把所有的鐘表歸還給人們。打這以后，滴答滴答王國的人們生活井井有條，國王自己的生活也恢復了平靜。

　　(3)延伸拓展

　　一(出示第23～26頁。)現在讓我們一起來看看國王的生活吧!

　　一你看到國王在什么時間，做些什么? 一這些時間，我們在做什么事情?

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　第一次活動時，孩子們在有趣的故事情節中感受到了鐘表的作用，更了解了時間的重要性。第二次活動從觀察每天起床到上學這段時間入手，記錄視頻中孩子們做每件事所用的時間，以此了解幼兒園生活的一日作息。

　　活動運用視頻展現孩子們在幼兒園生活中的一些重要環節，并與相應的整點時間相對應。幼兒在觀看視頻的過程中，用簡單的符號記錄所看到的內容并進行交流。與此同時，也學會了認識整點。錄像中采甩了指針和數字兩種不同的時間表示方式，讓孩子們能通過觀看、記錄了解兩種方式的轉換。

　　2、活動目標

　　(1)認識時鐘、學看整點，知道時鐘的作用。

　　(2)知道一日活動中重要環節的時間安排，嘗試把握生活中的時間。

　　3、活動準備

　　PPT課件

　　幼兒園一日生活錄像片段和圖片

　　人手一張記錄紙、一支筆

　　每人一個模型鐘

　　4、活動過程

　　(1)故事回顧，引起興趣

　　一滴答滴答王國里因為有了鐘表，一切都變得井然有序。有了鐘表，人們知道了時間，生活也安排得很有規律。

　　(2)觀看錄像，記錄作息

　　①觀看錄像第一遍，記錄事件：

　　一電視里的孩子和你們一樣，是幼兒園的小朋友j看看他們每天都做些什么事?

　　一把你看到的事記在紙上。(寫在表格的上面一行。)

　　(參考表格：) 一(交流記錄 )你看到錄像里的小朋友做了哪些事?

　　②觀看錄像第二遍，記錄時間：

　　—請你把小朋友做這些事情的時間記錄在下面一行的格子里

　　—(交流記錄 )你看到小朋友做這些事情分別是在什么時間?

　　—你看至8點的時候，兩根指針分別指向哪里?

　　—你知道9點的時候，指針應該指向哪里?

　　一你能在自己的鐘上，披出10點(3點)的位置嗎?

　　一短針指向4，長針指向12，這是幾點?

　　⑧出示圖片，指出相應的時間：

　　一這里還有一些事情也是我們在幼兒園每天都做的，看看是哪些事?(午餐、午睡、點心等。)

　　一你知道做這些事情的時間嗎?請你在自己的時鐘上撥出相應的時間。

　　(3)拓展延伸

　　一用自已的時鐘撥出一個時間，說說這個時間你在干什么。

　　錄像內容參考：

　　鏡頭一： 8：OO 到幼兒園(指針顯示)

　　鏡頭二： 9：OO 運動 (數字顯示)

　　鏡頭三：1 O：OO 上課 (數字顯示)

　　鏡頭四：1 5：OO 游戲 (數字顯示)

　　鏡頭五：l 6：00 放學 (指針顯示)

　　注：時鐘的顯示有時是指針式，有時是數字式，可根據幼兒的能力，兩者交替顯示。

　　(三)活動拓展

　　1、家長和幼兒合作完成“作息時間表”，并提醒幼兒根據作息表安排時間。

　　2、引導幼兒看懂教室里的“作息時間袁”(圖加文)，并自覺遵守。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、活動一

　　(1)活動名稱：老狼老狼幾點了

　　(2)活動意圖：認識時鐘

　　(3)活動準備：

　　①底板一張，上面畫有森林背景；一只老狼和老狼走過留下的足跡，每個足跡上未有一個時間，以指針方式呈現。

　　②一些時間卡片，與底板上的時間匹配，以數字方式呈現。

　　③棋子若干。

　　(4)活動提示：

　　①將數字時間與指針時間配對。

　　②兩個幼兒各執一枚棋子，輪流問對方：“老狼老狼幾點了?”將自己的棋子走至“老狼”所報的時間上。

　　2、活動二

　　(1)活動名稱：設計精美的鐘表

　　(2)活動意圖：在繪畫的基礎上，鼓勵幼兒設計不同的鐘表。

　　(3)活動準備：

　　①介紹鐘表的不同記錄方式，有指針式的，也有電子式的。

　　②鼓勵幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運用到設計中去。

　　(4)活動提示：

　　①幼兒自由挑選素材進行鐘表的繪畫和設計。

　　②展示作品，與同伴交流分享。

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇9

　　一、活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

　　4、彩筆、長布、小籃子。

　　三、活動過程

　　一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發幼兒興趣，導入課題）

　　（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

　　二、觀察活動：通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

　　師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　師：鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動：

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

　　（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

　　師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

　　師總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律，建立正確概念

　　1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

　　3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

　　① 、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

　　②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

　　1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

　　師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

　　師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

　　太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇10

　　活動目標：

　　1、通過欣賞《鐘表店》這首樂曲，讓幼兒感受音樂歡快的節奏，知道這首樂曲是“A-B-A”三段體的結構。

　　2、創編動作表現生活中的各種鐘表形象。

　　3、在表演中能與同伴配合、協調。

　　活動準備：

　　鐘表圖片、音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲

　　1、(音樂)師：看看，這里都有什么?對了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。

　　2、師：剛剛放了一首非常好聽的音樂呢，我們坐下來靜靜的聽一聽。

　　二、傾聽音樂

　　1、師：剛才鐘表店放的音樂還會講故事呢。會講什么故事呢，讓我們仔細的聽一聽。

　　2、師：你覺得這首音樂會講一個什么故事呢?(幼兒猜想)

　　3、教師講述故事。

　　(每當午夜鐘聲響起的時候，鐘表店里就會發生有趣的事兒。一個個鐘表就會離開貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開了一個鐘表舞會，它們的好朋友灰姑娘來了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開心了。時間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動動頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復成原來的模樣。)

　　4、師：現在我們來聽音樂給我們講這個故事，邊聽音樂教師邊講述。

　　三、聽音樂學習鐘表舞

　　1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)

　　說說看，這是一段怎么樣的音樂?你知道這個動作是什么意思嗎?讓我一起聽著音樂學一學小鐘表來跳舞吧。

　　2、師：舞會上來了一位非常美麗的客人，她是誰呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)

　　這一段又是怎樣的音樂?這是一段歡快得音樂。你們愿意和我一起跳舞嗎?今天跟你們玩得很開心，再見。

　　3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂的鐘表舞。現在又是幾點鐘?

　　4、幼兒看著圖譜跳舞。

　　5、師：這首好聽的音樂有幾段?哪幾段音樂是一樣的?最歡快的音樂是第幾段?

　　6、教師：原來音樂會給我們講這么好聽的故事呢，這是發生在鐘表店的故事，我們就給它起個名字叫鐘表店。

　　四、鐘表舞會

　　1、師：現在我們去鐘表店取一個喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會吧。

　　2、師：小鐘表們，請你變出和鐘表一樣的造型，當天亮的時候，我們要迅速的恢復成現在的模樣。鐘表舞會結束了，你們表演的真棒，給自己鼓鼓掌。我們去把好聽的音樂教給其他小朋友，好嗎?

　　幼兒園大班教案《鐘表》篇11

　　學情分析

　　《綱要》指出幼兒園數學教育的內容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗到學習內容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數學問題保持強烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認識是大班年齡段時間概念教學中的一個重點和難點，教學活動很容易陷入說教，變成知識點的灌輸，因此，本次活動在關注幼兒興趣激發的同時，對幼兒獲得知識經驗的方式也廢了些心思，主要運用了以下教學方法：

　　1、實踐操作法：在認識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養幼兒主動學習的意識和能力。

　　2、觀察、探索比較法：通過帶領幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導幼兒去發現它們的共同點，從而由幼兒自己總結歸納出鐘表最主要的結構和時針、分針的運轉特點，讓幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

　　3、由易到難、層層遞進法：活動中，從引導幼兒觀察鐘表開始，發現指針走向，再到了解時針、分針的運轉規律，再到認識整點和半點，環環相扣、層層深入。

　　活動目標

　　1、了解鐘面結構，認識時針、分針，初步感知時針、分針的轉動關系。

　　2、能準確認讀整點和半點。

　　3、懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。

　　活動準備

　　1、自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實物1個。

　　活動過程

　　一、激趣導入，引出鐘表，了解鐘表的作用。

　　1、通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發生哪些麻煩的事情？

　　二、認識鐘面，區分時針和分針。

　　1、講述故事第二段。引導幼兒觀察鐘面結構。

　　2、播放視頻，了解鐘面結構。

　　（1）認識鐘表的構成。

　　提問：鐘表上有哪些數字？這些數字都是怎么排列的？

　　小結：鐘表上有十二個數字，表示時間。是按順序排列的。

　　（2）認識時針、分針。

　　提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？

　　小結：時針短，分針長。

　　3、教師演示指針行走，發現時針、分針的關系。

　　提問：你發現誰走的快？

　　小結：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。

　　三、認識整點和半點

　　1、教師講述故事第三段。

　　提問：鳥兒應該幾點喂食？9點的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。

　　2、觀看視頻，了解9點時針和分針的位置。

　　3、幼兒自由探索播出10點，11點的鐘面。

　　4、觀看課件，對比發現整點的表現特點。

　　小結：整點的時候，分針指在12上，時針指向數字幾就是幾點。

　　5、引導幼兒探索半天的鐘面。

　　6、觀看課件，發現半點的表現特點。

　　小結：分針走一圈是一個整點，走半圈是半點。當分針指向6時，時針走過數字幾就是幾點半。

　　四、結合幼兒一日生活作息，進行操作活動，鞏固對整點、半點的認識。

　　1、分組操作：“時間配對”

　　規則：將時間與圖片中的事情進行一一對應。

　　小結：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。

　　2、游戲：老狼老狼幾點了

　　規則：教師出示鐘面，幼兒進行認讀。

　　五、延伸活動，結合小朋友即將上小學，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。

　　課后反思

　　《學看表》這次活動的目的旨在使幼兒認識鐘表，能區分時針、分針，初步了解兩者的運行關系，認識整點、半點，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件、鐘面教具相結合的教學方式，并運用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標。

　　運用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導孩子們先觀察并認識鐘面上的1-12個數字，了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，知道長的細的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運轉規律時，教師運用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發現“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規律。這樣，幼兒在獲得知識經驗的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗中，學會思考，學會學習。

　　數學來源于生活，數學教育也應該回歸生活，真正讓孩子能夠運用數學知識解決生活中的問題，這才是我們數學教育的根本目的所在。在最后環節中，教師結合幼兒一日生活作息，引導幼兒分組進行操作活動，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時間，準時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。為幼兒上小學做準