三年級語文下冊《千里躍進大別山》的教案
1.學生采用多種識字方法自主識字14個，包括1個多音字（臟），練習正確書寫8個字；參照“我的詞語庫”自主積累好詞佳句。2.讓學生采用多種方式的讀來整體把握，感知“躍進”過程；層層剖析，理解“躍進內涵”；品賞佳句，體會“躍進”精神。3.理解課文思想內容，了解劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的革命精神和昂揚斗志。
[教學重點]
識字與寫字，有感情地朗讀課文。
[教學難點]
理解劉、鄧首長的英明果斷和解放軍戰士勇敢頑強的精神。
[教學準備]
教師準備：有關千里躍進大別山的背景資料，劉、鄧首長的資料。學生準備：搜集解放戰爭時期的故事。
[教學時數]
3課時
[教學步驟]
第一課時
一、質疑課題，了解背景：
教師活動
學生活動
1.板書課題。
2.看了課題，你有什么疑問？
3.引導學生朗讀信息窗，了解故事的時代背景。
1.讀題。
2.大膽質疑（大別山在哪里，“躍進”是什么意思，為何躍進大別山，怎樣躍進……）
3.了解背景。
二、自由讀文，初步感知：
教師活動
學生活動
1.學生自由讀文，要求：讀通順，畫出文中生字詞，標出自然段序號，概括文章大概意思。
2.指名說說課文大意。
3.指名分段讀課文，評議，師總結。
1.按要求完成自讀任務。
2.用一句話說說課文主要寫了什么？
3.分段讀文，參與評價。
三、學習生字：
教師活動
學生活動
1.出示會認字，在課文中標出生字詞。
2.認讀生字，找出有困難的集體解決。
3.同桌互認生字，組詞。全對的獎勵一顆星星。
4.生字游戲，再次識字。
5.重點理解詞語“不約而同”“狹路相逢勇者勝”。
1.初認生字。
2.抓住多音字（臟）、容易讀錯的“堤”以及帶后鼻音的字進行分析。
3.合作認字。
4.自主選擇游戲識字。
5.聯系上下文談談自己的見解。
四、學寫生字：
教師活動
學生活動
1.觀察要寫的8個字，同桌互說要注意的筆畫。
2.個別說一說。上臺來范寫一個。
3.強調易錯筆畫，全班共同寫一寫。
4.學生練習寫字，評價。
1.合作觀察生字。
2.匯報交流。
3.重點寫一寫“揭”和“堤”字。
4.認真把字寫好。
五、課堂小結：自己總結本節課有什么收獲。
六、作業設計：1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。
板書設計：老師把要寫的字范寫在黑板上。
第二課時
一、生字游戲導入：
教師活動
學生活動
1.說說生字游戲的方法。
2.進行生字游戲。
3.說說課文主要內容。
1.聽清游戲規則。
2.參與游戲，鞏固識字。
3.簡要概括。
二、簡介背景，切入核心：
教師活動
學生活動
1.畫出當時的行軍路線圖，結合圖介紹劉鄧大軍躍進大別山的背景。
2.通過渲染形勢的嚴峻，把學生帶入緊張的戰前氛圍。
1.了解大別山的戰略地位和黨決定進軍大別山的重要意義，并且體會劉鄧大軍從魯西南出發后，一路勢如破竹、銳不可當的氣勢。
2.直觀感受“狹路相逢”。
3.讓學生初讀課文，初步了解課文內容，找出文中幾次出現“狹路相逢勇者勝”的地方。哪些地方具體地講了“狹路相逢”？哪些地方具體地講了“勇者勝”？（結合課后題三）
3.找出三次出現核心句的地方。
三、緊扣核心，輻射全篇：
教師活動
學生活動
1.“狹路相逢勇者勝”是誰說的？有什么意圖？重點指導朗讀劉司令的三句話。
2.學習第三自然段，劉司令是在什么情況下說這句話的？
3.從哪些詞句可以看出將士之“勇”。指導朗讀。
4.朗讀第八自然段，比較句子：
①先頭部隊殺向敵人。
先頭部隊的戰士勇猛地殺向敵人。
先頭部隊的戰士如猛虎出山，殺向敵人。
②大軍向西南方向奔去。
大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。
5.再指導有感情地朗讀。
1.朗讀時突出“不管……一定……一定……”和“要勇”“要猛”。
2.讀出形式的險惡。
3.朗讀時情緒激昂，堅定有力，淋漓盡致地表現這種昂揚的士氣。
4.想象比喻句描繪的情境，明確比喻手法的運用使句子意思表達更生動、更形象了。有感情地朗讀，讀出將士之勇。
5.有感情地朗讀課文。
教案《語文A版三年級語文下冊《千里躍進大別山》教案》，來自網！http://
四、再品核心句：
教師活動
學生活動
1.自讀第九自然段，說說此處“狹路相逢勇者勝”這句話有什么用意。
2.理解“劉鄧大軍千里躍進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟”這句話的意思。
1.理解這句話是對每一位戰士的贊嘆，也是對劉、鄧首長善于鼓舞士氣的指揮才能的贊嘆。
2.理解這句話是比喻的方法：一則劉鄧大軍給敵人致命打擊，二則“像鋼刀”很形象。
五、課堂小結：千里躍進大別山一課既贊揚了劉、鄧首長卓越的指揮才能，更突出了我軍將士不怕犧牲、勇往直前的革命精神和昂揚斗志。
六、作業設計：1.練習復述這個故事給你的親人聽。2.課后閱讀反映解放戰爭的文章。
板書設計：
第三課時
一、補充句子，復習課文：
教師活動
學生活動
1.出示句子：
①先頭部隊的戰士__________，殺向敵人。
②大軍___________，向西南方向奔流。
③劉鄧大軍躍進大別山，__________插進了敵人的心臟。
2.這些句子運用了什么寫法，有什么好處。
1.補充句子，體會句子的意思。（結合課后題二）
2.理解句子的比喻手法。
二、回歸整體，感知“躍進”過程：
教師活動
學生活動
1.圍繞“躍進”選擇性地解決一兩個問題：從文中找出“躍進”的近義詞；劉鄧大軍在“躍進”大別山的過程中遇到了什么緊急情況，劉、鄧首長是怎么做的？戰士們是怎么“躍進”的？“躍進”的結果怎樣？
2.匯報交流。
3.有感情地朗讀課文，體會課文中的感情。
1.理清課文線索，抓住課題理解課文。
2.自由發表意見。
3.和好朋友合作朗讀課文。
三、拓展延伸：
教師活動
學生活動
1.你想對英勇的解放軍戰士說些什么？你想對指揮戰斗的劉司令和鄧政委說些什么？
2.把你想說的話寫在課題旁邊。
1.想一想，說一說。
2.寫一寫。
四、分享資料：
教師活動
學生活動
1.把搜集到的解放戰爭故事向同學介紹。
2.交流閱讀。
1.自由介紹。
2.閱讀故事。
五、課堂小結：自己歸納本課有什么收獲。
六、作業設計：1.練習復述故事并將這個故事講給家長聽。2.課后讀一讀解放戰爭故事。
板書設計：
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