《表情》中班語言教案（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《表情》中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《表情》中班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過多種辦法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的踴躍性，能明白的表達己對表情的意識。
2、幼兒愿意在群體眼前談話，并能耐煩的傾聽別人談話。
3、造就幼兒關(guān)懷別人、快樂生活的情感和立場。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
重點難點
發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技巧、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展以達到幼兒內(nèi)在思維和外在書面語的有機聯(lián)合。
活動準(zhǔn)備
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），小黑板
活動過程
（一）引誘幼兒念叨臉部的各種表情
1、活動開端，引導(dǎo)全部幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師愉快嗎？你怎么知道老師很興奮？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
幫助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模擬）
（2）根據(jù)答復(fù)出示表情圖，說說表情，進一步感知顯明特點。
（二）聽故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。實在，在聽故事的時候，表情也會產(chǎn)生變更。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看插圖，了解故事內(nèi)容。
2、提問：你看到故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。
（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇適當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>
小朋友真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（掏出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友喜歡嗎？
請幼兒自由取舍圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在小黑板上呈現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，而后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
根據(jù)自己的理解為圖片挑選表情，并說說理由。
（教師在巡回觀察的時候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在小黑板上指出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（容許和勉勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）
（四）討論自己喜歡的表情
1、表情這么有趣，他抒發(fā)的內(nèi)容這么豐盛，那你最愛好哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎么才能讓自己和別人每天都高興呢？
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被艱苦嚇倒、英勇的人能力快樂的生活。
（五）活動延伸：
進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制造臉譜等。
教學(xué)反思
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，因此“發(fā)展幼兒語言的要 害”是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談，講話禮貌；注重傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話”。
對于中班孩子的語言能力來說，不但能夠系統(tǒng)地進行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動地進行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛好的點 “表情”作為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言才能。
《表情》中班語言教案 篇2
音樂活動：
活動目標(biāo)：
1、在音樂中通過演唱體驗高興，生氣，難過等情緒
2、幼兒能初步感受和表現(xiàn)歌曲3、唱準(zhǔn)歌曲中的切分音
活動過程：
1、幼兒與老師玩表情游戲
圖片導(dǎo)入：教師逐一出示表情圖片，幼兒觀察后說出各種表情的名稱，并用身體語言表現(xiàn)
2、幼兒學(xué)唱《表情歌》
教師出示“高興”的圖片，用慢速范唱歌曲教師唱時，引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏教師帶幼兒朗誦歌詞部分（可以感受切分音）
3、幼兒看圖仿編歌詞并演唱
教師出示“難過”的臉譜，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞并唱一唱
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗
引導(dǎo)幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時了解一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方式，加入到歌曲當(dāng)中
小結(jié)：
如果你感到難過，你該怎么辦呢？
結(jié)束活動：
重唱表情歌結(jié)束活動
《表情》中班語言教案 篇3
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
二、重點及難點：
運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。
三、活動準(zhǔn)備：
屏風(fēng)一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
四、活動過程：
（一）語言引導(dǎo)、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習(xí)、感知數(shù)量
1、運用視覺感知數(shù)量。
（1）打開紅魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。
2、運用聽覺感知數(shù)量。
打開黃魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。
3、運用觸摸覺感知數(shù)量。
打開黑魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的'娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
《表情》中班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1.感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。
2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動重難點：
學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動準(zhǔn)備：
不同表情的肖像畫我。
活動過程：
一、初步感知歌曲的內(nèi)容。
1.出示肖像畫我，引起幼兒興趣。
師：圖片上的我怎么啦？在干什么？
2.老師有表情地范唱歌曲。
3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲，弄清兩段歌詞表達的不同內(nèi)容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達我的不同心情。
師：我高興的時候，應(yīng)該怎樣唱？我難過的時候，有應(yīng)該怎樣唱？
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。
1.提問：高興的時候，應(yīng)該用哪些方式表示，難過的時候又該怎樣？
2.提問：除了高興和難過還會有什么表情？
活動反思：
本節(jié)課能抓住幼兒特點，運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
《表情》中班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、幼兒嘗試用各種材料制作心情面具，并在創(chuàng)造活動中發(fā)展幼兒的想象能力和審美能力。
2、在討論和交流的過程中，初步了解要開朗地面對不愉快的事。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
改造過的鞋盒幼兒人手一個、毛線、扭扭棒、毛球、壓花、皺紙、即時貼、剪刀、玻璃膠、教師范例
活動過程：
一、教師講心情小故事，幼兒鞏固表情特征
師：今天我要給小朋友們講講最近在王老師身上發(fā)生的事。不過今天啊，跟平時有一點不一樣，我要戴著面具來講我的心情小故事。
（教師戴上一個不開心的面具）
重點提問：你們猜我接下來要講的事情是開心的還是不開心的啊？為什么？
（不開心的。因為你戴的面具是不開心的表情。）
重點引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行回答。
師：對的呀，原來這個嘴角往下彎的，眉毛皺在一起的表情是不開心的表情。
師：前兩天我碰到一件事情，我去徐家匯買東西，可是走著走著，天下起了雨，可是我沒帶傘，所以我就淋了雨，我心里很不開心的。
（師馬上更換面具）
提問：接下來的這件事情你們知道是開心的事情還是不開心的事情？你是怎么知道的？
（是開心的事情）
師：哦，嘴角往上翹的是開心的表情。我怎么又變開心了呀？原來啊，沒過多久我的好朋友送了我一份禮物，是一把漂亮的雨傘，以后我再也不怕下雨啦，我真開心啊！所以你們看呀，我的嘴角都往上翹了，都要碰到我的耳朵啦！
小結(jié)：我們常常會碰到一點不開心的事情，不過沒關(guān)系，因為還有更多的開心的事情在發(fā)生。
二、認(rèn)識材料，了解利用各種材料能制作一個表情面具
師：這個面具真奇特，使你一看到它就知道我的心情是什么樣的。
提問：你想知道這么有趣的面具是用什么做的嗎？（鞋盒）
師：你看我們多聰明，能把廢舊的鞋盒變成這么棒的面具，而且還能很方便地套到頭上，真是又環(huán)保，又方便。
提問：除了鞋盒我還用了哪些材料？
（毛線，扭扭棒等）
提問：毛線除了可以用來做頭發(fā)，還可以用來做什么？
（引導(dǎo)幼兒大膽想象材料的運用。）
小結(jié)：原來我們可以利用各種材料來制作一個表情面具。
三、幼兒利用各種材料自由制作表情面具
師：你們也一定有很多開心與不開心的心情故事，你們想不想也像王老師這樣戴著面具來講故事呀？那等會你們就根據(jù)自己的故事來制作一個心情面具好嗎？請你想好等會要講的心情故事，如果是個不開心的故事就制作一個不開心的面具，如果是開心的呢就制作一個開心的表情面具，等會就讓我們來舉行一個心情故事會，一起戴上表情面具，講一講你的心情故事。
（幼兒開始制作）
注意：
1、需要多少材料取多少材料
2、制作過程中產(chǎn)生的垃圾扔到垃圾桶里。
四、幼兒講心情故事，了解生活中有不開心的事，但有更多開心的事。
師：我宣布，心情故事會現(xiàn)在開始，誰先來講一講自己的心情故事？如果你有開心的事情，就講出來與大家一起分享，如果有不開心的事情，或者有什么煩惱，也講出來告訴大家，大家可以一起來幫幫你。
（教師請若干幼兒上來講故事）
小結(jié)：其實啊，我們總會遇到不開心的事情，不過遇到了也沒關(guān)系，我們的好朋友會幫你想出好辦法，而且我們也會遇到更多開心的事情！
活動反思：
從幼兒的表現(xiàn)來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進行裝飾，完成了教學(xué)活動的目標(biāo)。
《表情》中班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。
2、知道開心的笑有助于身體健康。
3、知道檢查身體的重要性。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
音樂：《粗心的小畫家》《找朋友》不同的臉部表情教具、有笑、生氣、害羞、發(fā)怒的表情
一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官
幼兒用書、練習(xí)冊
活動過程：
一、教師放《粗心的小畫家》音樂，以談話的形式引出活動的主題
1、教師：丁丁是個粗心的小畫家，他每次畫畫的時候總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什么？
2、幼兒觀察后回答問題，并與教師一起一邊往畫上貼五官，一邊說說他們的作用。
二、利用教具引導(dǎo)幼兒了解各種表情（笑、生氣、害羞、發(fā)怒。）
1、教師拿著貼好的笑的表情教具，五官貼完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）
2、老師會變魔術(shù)，在他的臉上動一動。看他現(xiàn)在怎么了（生氣了）
3、看一看這個小朋友又是什么表情，害羞
4、小朋友的這個表情又是什么？（發(fā)怒）
三、帶領(lǐng)幼兒玩變臉的游戲，引導(dǎo)幼兒討論為什么笑會有助于身體健康
1、玩變臉
一個人做表情，大家猜。玩法（開始時大家一起念兒歌，嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣？小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好？當(dāng)兒歌念完后，一個人做表情，大家猜，一個人說表情，大家做。玩法（游戲開始相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。
2、讓幼兒看幼兒用書，仔細(xì)觀察圖片中小朋友的表情，并進行討論
老師今天請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣？
看后討論：老師小結(jié)：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應(yīng)該笑哦！
四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發(fā)幼兒快樂的情感
我們一起來聽歌曲做游戲，當(dāng)歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《表情》中班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1、喜歡音樂活動，樂于參與，淡淡表現(xiàn)。
2、能準(zhǔn)確掌握停頓節(jié)奏，唱準(zhǔn)旋律，能根據(jù)生活經(jīng)驗進行簡單歌詞創(chuàng)編。
3、養(yǎng)成用自然的聲音演唱的良好習(xí)慣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點、難點
重點：掌握停頓節(jié)奏
難點：掌握停頓節(jié)奏
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：表情娃娃（笑 哭 生氣 鬼臉等）；兒歌，圖畫紙，筆
2、 幼兒有理解笑哭生氣等表情
活動過程
一、導(dǎo)入：以觀察趣味的表情娃娃來導(dǎo)入
二、 趣味學(xué)習(xí)
1、聽老師唱一遍兒歌，認(rèn)真聽兒歌里都唱了些什么，幫助幼兒記憶歌詞
2、 教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、 逐句教授新
三、歌曲對對碰
1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲
2、分男女娃娃演唱歌曲
3、分組演唱歌曲
4、 請能干的幼兒上講臺表演唱歌曲
四、 歌曲創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編我生氣，我傷心等
五、 畫臉譜：請幼兒畫自己喜歡的表情娃娃
六、 活動延伸：在區(qū)角游戲中表演兒歌
教學(xué)反思
本次活動因為是幼兒在游戲中經(jīng)常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動特別多，尤其是在請小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時候，孩子們都能積極參與，課堂氛圍特別活躍。之所以會有這樣的效果不僅僅是因為這首兒歌本身的趣味性，我認(rèn)為更多的是這個題材貼近 孩子們的生活，孩子們在生活中學(xué)習(xí)更容易。
本次活動不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準(zhǔn)。因為我園沒有鋼琴或電子琴類的樂器伴奏，幼兒時常唱不準(zhǔn)音。這個問題一直困擾我。
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