幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案（通用10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇1
活動設計背景
1、幼兒對玩雪的渴望
活動目標
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；
4、培養想象力，體驗快樂的情感。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
6、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學重點、難點
重點：堆雪人的技巧
難點：幼兒自我保護意識
活動準備
卡紙，白紙，繪畫用品
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
課后反思。
這節課鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇2
教學內容：
1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子節奏的掌握
3、律動表演、演繹歌曲
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現歌曲。
2、能力目標：通過聽、唱、演等表現手段，掌握三拍子節奏的強弱特點。
3、情感目標：通過歌曲學唱，節奏拍打，律動表演等綜合音樂活動，培養學生對音樂的感悟表現力，提高學生的審美情操及引發學生對生活對大自然的熱愛之情。
教學過程：
一、組織教學，聽音樂、唱問好歌。
二、新課導入學習
1、猜謎激趣導入
老師給學生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家帶來了禮物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長葉子不結果，漫天遍野一片白。”
學生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）
2、介紹有關雪花的知識
讓學生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長變大而成的，雪花形狀極多，有三個、六個、十八個枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關于雪花的知識。
（多媒體上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）
3、談話交流
師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
（欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景）
師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動作。”
（學生上來模擬動作，用語言描述怎樣堆雪人的過程。）
師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”
（學生積極舉手發言，回答問題。）
4、節奏練習
A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節奏特點：強弱弱。師生一起拍。
B、老師用串鈴來伴奏，請7到8個小朋友跟老師一起拍打。
C、請四五個小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表揚和獎勵。
三、歌唱新授《堆雪人》
1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強效果。
2、學生跟老師按節奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。
3、請小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？
4、分句教唱，老師唱一句，學生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時糾正錯誤的的地方）
5、接龍演唱。老師唱第一句，學生唱第二句，以此類推。
6、請小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節奏。）
四、演繹歌曲《堆雪人》
1、師生一起聽音樂表演動作。根據歌詞表演。（老師適當提醒注意動作）。
2、請第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動。熟悉動作。
3、請一位小朋友上來扮演雪人，做個可愛的動作，再請7到8位小朋友拉手圍著雪人轉，唱歌游戲。
4、合作練習，請部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習
1、請小朋友欣賞關于雪花的動漫《堆雪人》，提高學習興趣。
2、欣賞朗讀關于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
六、課堂小結，師生再見。
教學反思：
猜謎語是孩子們最喜愛玩的游戲，這樣的導入設計既緊扣了課題，又激發了學生的興趣，為學生營造了一個輕松愉快的氛圍，為下一個環節奠定了良好的基礎。
對于一年級的孩子來說，兒歌是他們熟知的內容，游戲是他們樂此不疲的活動。我充分利用低年級小朋友對集體活動的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學習貫穿于游戲和音樂活動中進行，使小朋友不覺得枯燥乏味。歌詞的學習我是按三拍子的韻律節奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強他們的學習興趣。在開始的幾個環節中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂，目的是發揮音樂的彌漫性，讓學生自然地、愉悅地學會歌曲。
我根據新課標要求，對一年級的學生歌唱教學采用了聽唱法學習法，我運用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點。帶領學生不厭其煩地進行三拍子的節奏訓練，突出強弱弱節奏特點。
課堂最后的環節，我注意拓展學生的思路，把兒歌與歌曲相聯系，引導學生從兒歌、歌謠等方面體會理解歌曲的含義，加深了學生對音樂作品內涵的體驗。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇3
活動設計
在主題活動《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環境創設中也用了雪花與雪人來裝飾，小朋友對雪產生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過程中獲得快樂，盡情發揮想象力。
活動目標
1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動作。
2、能用不同的動作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
活動準備
《堆雪人》音樂。
活動過程
一、聽音樂擺放小椅子，并做拍手點頭的律動操。
二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？
要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來堆小雪人啦。可是我們需要一個很大的場地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）
三、學習音樂游戲《堆雪人》。
1、學做堆雪人的舞蹈動作。（圍著教師跳）
2、圍成一個大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個幼兒來做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個小雪人的動作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來做大雪人再去找動作漂亮的小雪人。依次輪換。
要求：
（1）樂曲最后一個音定格動作。
（2）唱歌聲音、舞蹈動作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺得他們的動作漂亮的就學學他們的動作，或者你有更好的動作，就一起來跳跳看。
4、分組進行練習，每組6個人，選一個動作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。
四、今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。
活動評析：
這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動幼兒的積極性，引導他們快樂的進行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會感到枯燥，盡情享受音樂帶來的快樂。在上課時，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個照，一是避免了幼兒持續擺弄一個動作后感覺累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時有一個普遍的問題，就是唱歌時遇到會唱的地方就大喊的唱，不會唱的地方就不動嘴，而我在發現這個問題時沒能及時指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個充滿音樂的氛圍中，效果會更好。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇4
活動目標：
1、用泡沫球和彩棒拼搭雪人，用雪花片輔助下雪天場景。
2、體驗集體創作活動的樂趣，感受作品的美。
活動準備：
1、PPT、背景音樂。
2、泡沫球、彩棒、雪花片。
活動過程：
一、欣賞雪天堆雪人的場景。
1、扮演小雪花，小雪花從天上落下。
2、觀看視頻：堆雪人。
3、天上下了什么？雪是什么顏色？
4、小動物在干什么？雪人什么樣？
二、了解堆雪人的過程，產生堆雪人的興趣。
1、找個可愛的雪人頭再找個雪人的身體，身體要比頭大。頭和身緊緊靠在一起。
2、找兩個花棒插進雪人的身體兩邊，說說雪人在干什么。
三、一起做雪人，體驗堆雪人的樂趣。
1、找個雪人頭、相稱的身體在畫紙前找個空位置，做個雪人，并用兩個花棒插在身體的兩邊做手臂。
2、說說自己的雪人在干什么。
3、小結孩子們的作品雪人。
四、下雪啦。
1、在小朋友做雪人的時候開始下彩色的雪，看看有幾種顏色的雪花？
2、這里一朵，那里一朵，一邊下，一邊說：什么顏色的雪花。
五、欣賞合作的作品，感受美術活動的快樂。
1、我們一起創作了這幅畫，小朋友說一說這幅畫。
2、雪人各不相同，你們的雪人在一起玩耍，你開心嗎？
3、看到自己做的雪人在一起玩耍，什么感覺？
4、隨音樂一起和雪人跳一跳、唱一唱。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇5
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
重點難點
1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
2、難點：感受３／４節拍的特點。
活動準備
1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
（一）欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題：
（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
（2）雪人長得什么樣？
2、播放歌曲第二段。
問題：
（1）都有誰在堆雪人啊？
（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。
（二）音樂游戲：玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。
（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。
（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。
三、結束部分：
教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。
四、活動延伸：
1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇6
活動目標
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備
1、圖片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各種顏色、大小不同的繪畫紙。
3、水彩筆、油畫棒、勾線筆。
活動過程
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1.在創設的雪景氛圍中導入課題。
2.音樂游戲——《堆雪人》
啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。
同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的.場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1.教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。
小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
教師：堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢?
引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2.教師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
--那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的?
--大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
教師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
1.教師：瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，
你們有什么好主意來幫幫它?
幼兒相互交流并回答。
2.引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，
如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
1.鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2.鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。記錄，這樣，孩子們的印象會更深刻。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇7
【活動名稱】
《堆雪人》
【活動目標】
1、學唱歌曲，理解歌詞內容
2、學唱三拍子歌曲并創編雪人造型動作表演歌曲
3、學會合作，享受游戲
【活動準備】
音樂課件
【活動過程】
一、教師幫助幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容。
1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?
教師隨音樂有節奏地朗誦歌詞。
2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎?
幼兒和教師一起隨音樂有節奏地朗誦歌詞。
二、學唱歌曲《堆雪人》。
1、教師歌曲1—2遍。范唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。
2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試!
3、幼兒隨音樂學唱歌曲2—3遍。
三、根據歌曲《堆雪人》的內容，創編造型和身體動作。
1、鼓勵幼兒創編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，帶領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩又好看!
2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。
3、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。
4、引導幼兒隨音樂創編雙人結伴舞蹈的動作。“雪人堆好了，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互配合。
四、教師帶幼兒一起隨睿卡音樂完整地表演唱《堆雪人》。
第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作。
第二段：幼兒兩兩結伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
游戲結束。
睿卡總結這樣的教學方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學的重要作用，并能在很大程度上激發出孩子的興趣，增強孩子的想象力，讓幼兒在音樂游戲中潛移默化的學習音樂知識。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇8
運動目的：
1、能自由計劃畫面，創作出有生存景象的下雪天堆雪人的場景；
2、能憑據須要自由地選擇繪畫質料舉行作畫；同時，幼兒可憑據須要，可單人舉行作畫，也可自由結對舉行作畫，讓幼兒充實體驗互助的快活；
3、實驗經由過程行動和顏色來感知美、締造美；
4、造就想象力，體驗快活的情緒。
運動預備：
（1）園地預備：事先在運動室部署下雪天的場景。
（2）物資預備：
1、種種色彩、巨細差別的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展現板一塊；
運動過程：
一、與幼兒痛快地玩音樂游戲—《堆雪人》
1、在創設的雪景氣氛中導入課題。
2、音樂游戲—《堆雪人》
開導幼兒用夸大的心情表示雪人的情感。同時開導幼兒用美好的姿勢表示下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、樹模畫，引誘幼兒互相評論辯論。
1、：“冬天來了，小雪花靜靜地飄落下來。小朋友，幼兒園教案鄙人雪天里你最喜好什么玩什么游戲？”
幼兒評論辯論并答復。
師：“堆雪人，這個主張不錯，但是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引誘幼兒說出用繪畫的情勢表示。
2、師引誘幼兒形貌雪人形象，并樹模畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心境怎么樣？
我們一路來做一個高興的心情。
師憑據幼兒口述的雪人形象，繪畫本身心目中的雪人。
三、交接要，激發幼兒作畫的愿望。
師：“瞧，先生畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它以為有些寥寂，你們有什么好主張來幫幫它？”
幼兒互相交換并答復。
引誘幼兒繪畫出本身心目中所想要堆的雪人樣子容貌，并憑據本身的已有履歷舉行添畫，如冬天的屋子，許多小朋友一路游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆舉行創作，教師巡回引導。
五、幼兒互相先容本身的作品。
六、音樂游戲—用跳舞的情勢表示本身或他人的作品。
1、勉勵幼兒用行動說話來表示本身喜好的作品，幼兒手工制作可所以本身的作品，也可所以搭檔的作品。
2、勉勵幼兒自動約請客人先生一路來用肢體說話表示本身繪畫的作品內容。
運動反思：
全部講授運動沖破了通例美術講授運動的模式，有機地將藝術范疇中音樂與美術有機連系起來，首尾照顧。同時，無論是在音樂行動表示照舊在顏色構圖表示上，教師都賜與幼兒充實的自由，充實施展了幼兒的自動性，注意了幼兒情感情緒的真實表現。
在繪畫質料的選用上，教師也沖破了本來繪畫的傳統，而是為幼兒供給富厚的差別顏色和巨細的紙張，讓幼兒自由選擇，充實變更了幼兒的進修自動性，幼兒的創作愿望異常強。全部講授運動活而不亂，幼兒的進修努力性非常高漲，根基功也非常踏實。教師真正做到了讓幼兒成為進修的自動者，并盡力引誘幼兒從行動和顏色中感知了美，締造了美。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇9
設計思路：
通過聆聽和表演，感受音樂，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。
教學目標：
1. 聆聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂！
2. 學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。
3 .律動：三拍子舞步
教學重點難點：
1. 感受三拍子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創造性的表演。
2．通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。
教學準備：
多媒體課件 泡沫地墊 雪人圖片
教學過程：
一、 組織教學 —— 師生問好！
二、 情景定向—— 導入學習
1．師：同學們，你們喜歡下雪嗎？ 生：喜歡
2．師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3. 師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。
三、 歌曲教學：
1．初聽《堆雪人》，感受音樂所帶來的情景。
師：歌曲好聽嗎？（好聽，那咱們再聽一遍）
2. 復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律）
3. 那咱們再聽一遍，請小朋友們豎起我們的小耳朵仔細聽。 （師播放）小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！
2．師帶同學們讀歌詞。（師讀歌詞就體現出強弱弱）
3．學唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學們三拍子節奏的特點）數遍。
4．同學們跟原唱學唱歌曲。
5. 感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。
四、 律動：
1．基本熟練歌曲后，請同學們和老師一起做律動（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。
2．請一組女生上臺表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。
3. 小朋友們也可以自由創編動作，來表達活潑，歡快的情緒。 （小朋友們表演的真棒，老師也很激動，咱們一起堆個雪人好不好？生：好）
五、活動延伸
師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。
六、小結：
這節課，老師和同學們一起感受了《堆雪人》的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課吧。（學生邊唱歌曲邊離開教室）
教學反思：
抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環節。充分調動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。
幼兒園大班音樂活動《堆雪人》教案 篇10
活動目標
感受堆雪人的快樂。
欣賞兒歌，理解兒歌內容。
模仿兒歌的句式和韻律，創編新的兒歌。
活動準備
課件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。
活動過程
組織幼兒進行談話，引出活動主題。
——從冬至開始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，許多地方都下起了雪，非常適合堆雪人。
——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）
播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請幼兒根據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌。
——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。
——兒歌聽完了，哪一個才是奇奇和小伙伴們堆的雪人？
——這個雪人用了什么材料？
小結：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。
播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓勵幼兒邊念兒歌邊打節拍，感受兒歌的韻律感。
——再聽一聽兒歌，邊聽邊小聲地跟念。
——這首兒歌念起來有什么感覺？（很整齊）
——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。
播放組圖“裝扮雪人”，請幼兒選擇材料為雪人裝扮，并鼓勵幼兒創編新兒歌。
1、播放組圖“裝扮雪人”。
——奇奇和小伙伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些材料，你都認識嗎？
——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾？
——你能幫奇奇和小伙伴們為新雪人編幾句好聽的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。
2、鼓勵幼兒尋找教室的材料，與同伴互編兒歌。
——仔細看看我們的教室還有什么材料？
——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？
——試著和好朋友把它們編進兒歌里。
溫馨提示
有條件的幼兒園可以在活動后帶領幼兒到戶外堆雪人，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創編兒歌。
活動延伸
區域活動
在美工區投放畫紙和畫筆，請幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。
附【兒歌】
堆雪人
三九天，雪紛紛，
快快堆個大雪人。
玉米須子當頭發，
紅色紙條做嘴唇。
貝殼耳朵紐扣眼，
蘿卜鼻子最逗人。
解下我的花圍巾，
雪人系上更精神。
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