大班《花園迷宮》教案3篇
教案一：《走迷宮》
目標：
1、掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查。
2、喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。
重點：
掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查
難點：
遇到岔路口選路線，遇到死胡同回岔路口換條路線走
準備：
迷宮王國圖、小熊迷宮圖、
學具：
數字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進口、出口、反向檢查等
過程：
1、揭示課題，引發興趣
今天，我們要在迷宮王國里玩闖關的游戲，有沒有信心獲勝？
2、出示迷宮圖，引導幼兒了解走迷宮的方法
1）出示迷宮王國圖，了解走迷宮的方法
我們怎樣才能到達迷宮王國呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進口，出示字卡：進口）綠色的箭頭又表示什么呢？（出口）我們在走迷宮時，一定要先找到進口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。
誰知道迷宮一般是怎么走的？（從進口走向出口）請個別幼兒嘗試操作，根據幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個方向繼續走，順順利利到出口。
驗證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢？我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進口，就說明這條路是對的，如果走不通，就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運用這個方法進行檢查，并總結：反向檢查很重要，大家千萬不要忘。
2）國王給我們準備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關。請一幼兒操作畫出路線，并集體反向檢查。
3、幼兒操作
迷宮王國里有許多迷宮在等著小朋友闖關呢？分組介紹迷宮，第一組：數字迷宮（按從1——10的順序走） 第二組：菠蘿迷宮 第三組：去吃漢堡迷宮
教師提闖關要求：拿到迷宮圖，先找進口和出口，空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。迷宮大闖關，等你來挑戰，你準備好了嗎？小組長分發材料，幼兒操作。
4、交流歸納
現在，請在場的老師運用反向檢查的方法，檢查小朋友走對了沒有，如果對了，獎勵小星星。
今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？順利過關的小朋友請舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關，老師相信你們肯定能成功的！
教案二：走迷宮
活動目標
1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
教學重點、難點
教學重點：培養幼兒觀察、游戲、動手操作能力
教學難點：學會反向檢查（即從出口走向進口）
活動準備
1、幼兒會認讀數字l～10，知道數序。
2、教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
3、學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4、每個幼兒胸前掛一個夾子。
5、在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
活動過程
開始部分：感知了解
1、揭示課題，引發興趣。
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
①感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
②個別幼兒嘗試
③驗證路徑是否正確。
（ 2)出示“數字迷宮”圖。
①了解走數字迷宮的要求
②個別幼兒嘗試。
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。
(3)出示“公園迷宮”圖。
①了解走“公園迷宮”的要求。
②個別幼兒嘗試。
③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)
基本部分：分組操作
1、教師介紹活動內容，講解玩法。
師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。
結束部分：交流歸納
1、師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。
2、展示結果，互相交流、檢查。
延伸部分：
1、在數學角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習。
2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3、在美工區讓幼兒自行設計迷宮圖。
教案三：《花園迷宮》
活動目標：
1、在閱讀中了解不同符號的作用。
2、能辨認各個“牌子”上的符號標記，并用完整的語言表述每個符號所表達的.意思。
3、體驗走迷宮的樂趣。
活動重難點:
認識故事中的各種標志，并且能按故事情節表演故事。
活動準備:
1、故事背景音樂。
2、國王、皇后的頭飾，各種符號標記一個。
活動過程：
1、開始部分
（1）提問導入:小朋友們有沒有玩過迷宮游戲？（請幼兒說說自己玩迷宮的感受）今天，有一位胖胖國王要去走迷宮，大家想不想和他一起去呢？
出示繪本大書，幼兒觀察封面的內容，知道故事的名字。
2、基本部分
(1)播放背景音樂，隨著音樂教師講故事，在遇到有符號的牌子時停頓，提問: ——這個牌子上的符號是什么意思呢？
(鼓勵幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)
胖胖國王現在在這個岔路猶豫了，你們猜一猜他會選擇那一條路，為什么？那你會選哪個牌子后面的路呢？
師：我們一起和胖胖國王走出了迷宮，你們覺得開心嗎？那小朋友在剛才的迷宮中都認識了那些牌子？
教師根據幼兒的記憶，將故事中的標志出示在黑板上。
（2）表演故事，教師請幼兒商議角色的分配，出場的順序。
誰當國王？誰當各種標記？誰當皇后？
再回憶下故事，看看等會出場順序是怎樣的，哪幾個符號一塊出場？
（3）教師講故事，各位小演員按故事情節陸續出場。
3、說說生活中見到的標志，并說說各種標志的含義。
4、游戲：雪花迷宮
師：胖胖國王走出迷宮了嗎？老師這里有一個雪花迷宮，你們想不想挑戰？看看大家能不能走出迷宮呢？
幼兒觀察雪花迷宮的路線，并自己完成。
4、結束部分
今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮，也認識了許多標志，小朋友在以后的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標志。
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