是樂譜錯了語文教案
教材簡析
《是樂譜錯了》是本單元的一篇主體課文。課文通過寫指揮家小澤征爾在歐洲參加大賽的決賽中，發現了樂譜的錯誤，即使在評委一致否定的情況下，仍然堅信自己的判斷，從而奪得了大賽的桂冠，表現了小澤征爾良好的自信素質。教育學生即使面對權威，也要認真思考，敢于發表自己的觀點，敢于堅持真理。
設計理念
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的學習興趣和主動學習意識。本設計努力為學生創設良好的自主學習情境，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，真正成為語文學習的主人。
教學目標
1毖生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2幣導學生通過自主、合作、探究，感受小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信素質。
3比隙簾究6個生字，會寫13個生字。
4碧寤嶙孕潘刂識勻順沙さ鬧匾性。
教學準備
教學課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、讀題質疑、引入新課
1卑迨欏襖制狀砹恕保指名讀，再在前面加上“是”字，再讀。比較：帶“是”字和不帶“是”字有什么區別。
看著課題，你想知道什么?
2閉餼浠笆撬說的?為什么要這樣強調“樂譜錯了”?
(上課伊始，看課題引導學生提問，培養學生的問題意識，激發學生對文本的興趣。)
二、初讀文本，交流體會
1毖生帶著疑問自由讀課文，看看你能找到問題的答案嗎?
2彼狄凰的愣煉了什么。引導學生交流學習收獲，教師隨機簡略介紹小澤征爾。
3痹俁量撾模把剛才不懂的詞句多讀幾遍，仍然不懂的可請教周圍的同學；實在解決不了的記下來，待會兒提出來全班共同討論，師生一同解決。
三、理清思路，品讀悟情
1笨燜黌覽課文，看課文哪幾個自然段寫小澤征爾比賽的經過，哪一個情節寫得最詳細，找出相應的段落。
(找出后共同交流，并說明理由。)
2蹦讀3～8自然段，你從哪些地方能看出小澤征爾是具備自信素質的人?用筆畫下來。
(引導學生抓住重點，關注文本中的人物，體會作者對小澤征爾和評委們語言、表情、神態的描寫在表達文章中心方面的作用。)
3毖生匯報交流。
預設：
(1)對小澤征爾表情神態的描寫：
“他示意樂隊停下來，重新開始演奏。”
“于是，小澤征爾再一次停了下來。”
“小澤征爾微微低下頭，合上眼，靜靜地想了一會兒。”
引導學生抓住“重新”“再一次”“想了一會兒”等重點詞語，理解小澤征爾的自信是在反復認真思考的基礎上建立起來的，反映出小澤征爾對待音樂認真嚴謹的態度。
指導學生朗讀這段話，通過有感情的朗讀，表現出當時小澤征爾猶豫、矛盾的心理。
(2)對評委們態度的敘述：
“一位評委肯定地說”
“另一位評委附和著”
“在場所有的評委一致認為樂譜沒有錯，這些評委都是音樂大師，是當時音樂界的權威人士。”
引導學生理解此處對評委們的身份及態度的描寫，更襯托出小澤征爾不同凡響的勇氣和過人的自信。
(3)小澤征爾的語言：<B
> 他堅信自己的判斷是正確的，于是他堅定地大聲說道：“不，是樂譜錯了!”
引導學生抓住“堅信”“堅定”“大聲”等重點詞語，體會小澤征爾經過反復思考之后，即使得到權威人士的否定，也依然不變的自信的態度。
指導學生朗讀這句話，讀出小澤征爾充分的自信。
(教師引導學生按照表情神態、語言及評委態度三方面匯報，多維度地體會這些細節描寫對表現小澤征爾嚴謹認真的態度和過人的自信素質的作用。再在理解的基礎上讓學生有感情朗讀，達到以讀促情，以情激學的目的。)
4敝該讀第9自然段，你明白了什么?
(1)重點引讀：“只有具備自信素質、又能敢于堅持真理的人，才是真正的世界一流樂隊指揮家。”懂得小澤征爾成功的秘密，總結小澤征爾成功的原因。
(2)仿照課文用“只有……就”說一句話。
四、總結拓展
同學們，小澤征爾用嚴謹、認真的態度和過人的'自信贏得了比賽的桂冠，思想家愛默生曾說過：自信，是成功的第一秘訣。可見，自信心對于我們是多么的重要，你有沒有自信心幫助你成功的經歷呢?請講一講。
讓我們每個人都樹立起自信心，相信自己，并勇敢地走下去，一定會到達成功的彼岸。
第2課時
一、帶感情朗讀，披文入情
上節課我們學習了《是樂譜錯了》這篇課文，讓我們深深感受到小澤征爾那認真的態度，過人的自信和敢于堅持真理的勇氣，讓我們帶著對小澤征爾的這份敬意，再一次有感情地朗讀一遍課文吧!
(通過朗讀加深對課文內容的理解，也為下一環節復述課文做準備。)
二、抓住思路，復述課文
1備據文章的思路，自己練習復述課文。
2敝該復述課文。
三、指導識字寫字，積累詞語
1庇每ㄆ檢查識字情況。
2敝傅際樾礎
(1)指導“棒”字，注意右半部分中“撇”和“捺”的位置。
(2)指導“冠”的結構，上下結構，“冖”要蓋住下邊，要寫扁些，不要寫寬。
(3)檢查自己寫的字，不滿意的再寫一寫。
(4)同桌互相檢查應識、會寫的字。
(5)選擇喜歡的詞語填在“自選詞語”小貨車里。
四、閱讀《小學語文閱讀資源》中《比薩斜塔上的實驗》一文，回答文后問題
五、實踐活動
課外查閱資料，閱讀古今中外名人樹立自信心獲得事業成功的故事，再講給朋友或父母聽。
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