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    小班按圖形分類數學教案設計

    時間:2020-11-15 18:08:04 小班教案

    小班按圖形分類數學教案設計

     篇一:小班科學活動《按圖形分類》教案及反思

      小班科學活動:《按圖形分類》(數學)

    小班按圖形分類數學教案設計

      活動目標:1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類

      2、能用語言表述自己的分類結果

      活動準備:1)大圓形、大三角形、大正方形各一個

      2)有圖形標記的房子大圖

      3)顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程:

      一、談話引趣

      1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認識我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)

      2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是XX圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。

      二、送圖形寶寶回家

      1、教師繼續扮演引趣:我們的圖形寶寶們還沒有回家,小朋友能幫幫我們嗎?要是看到圖形寶寶請送它們回家

      2、出示帶有圖形標記的房子大圖。提問:小朋友說說哪座房子是誰的家,你是怎么看出來的?引導幼兒認識圖形標記

      3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學說句式:我送XX回家)

      4、在教室里找找圖形寶寶。引導語:小朋友,我們一起來找找調皮的圖形寶寶藏在哪里?

      5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

      6、請個別幼兒上臺操作,要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價

      三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》

      1、分發材料,讓幼兒分組按照標記,把圖形分類。

      2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

      課后反思:

      數學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節按圖形分類的活動,從教學目標達成情況來說,本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思:

      一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱,這個環節較為順利。

      二、第二個環節中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察,發現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志,從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課,可能對小朋友們不是太了解,可能是我對問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發現房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個小朋友這樣回答后,再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對,圖形寶寶們都不在家,所以要請小朋友幫忙。老師發現啊這座房子上有正方形的標志,我想這應該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發現了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣,這個部分才得以順利進行下來。

      三、第三個環節通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強了動手能力,還在實踐中復習三角形、圓形和正方形,讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲,都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求,一次只能送一個圖形寶寶;不能大聲叫,會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準確地把圖形送回家。

      四、最后一個環節我投放一個圖形分類表和材料,讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對這個環節有個遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說。

      在這次活動中孩子樂于參與,積極發現。活動材料的精心準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后,也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位,導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中,我要多多注意,不斷改進,向其他老師們多多學習。

      篇二:幼兒園小班科學領域:數學活動——圖形分類

      設計意圖

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官,親自動手動腦去發現問題、解決問題;鼓勵幼兒合作,并積極參與探索活動。傳統的小班數學“圖形分類”教學常以教師提供的現成圖形或實物來進行,幼兒缺少自己動手操作和探索的機會,我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足,有意識地將圖形分類和藝術領域整合,利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能,讓幼兒和活動材料有效地進行互動。

      活動目標

      1.鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。

      2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

      3.發展想象力和動手操作能力,體驗成功的喜悅。

      活動準備

      電子白板課件,人手一個托盤,背景音樂,七巧板拼圖。

      活動過程

      一、請圖形寶寶出來

      師:今天,我們要來和圖形寶寶做“捉迷藏”的游戲。請你們把眼睛閉起來,當我喊到“3”的時候你們睜開眼。瞧,哪個圖形寶寶來了?

      ——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現出來。

      二、幫圖形寶寶找朋友

      1.師:瞧,又有圖形寶寶來了。圖形寶寶穿了什么好看的衣服?它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

      ——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的`朋友請出來。

      2.師:圖形寶寶們要找好朋友了,請你們把相同形狀的好朋友連起來。——幼兒用電子白板的智能筆操作。

      三、將圖形寶寶分分類

      1.按顏色分類。

      師:這些圖形寶寶太調皮了,它們找不到朋友了,我們來幫它們找一找吧。——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。

      2.按形狀分類。

      ——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。

      四、拼拼搭搭真好玩

      1.師:我們的圖形寶寶還會變魔術,瞧,圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車里的圖形找出來?

      ——讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應的圖形填補到卡車里面去。

      2.師:除了卡車,你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

      3.提出要求:(1)聽到音樂就走到桌邊操作,音樂結束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么,是由什么形狀組成的,有幾個。

      4.幼兒分組操作,教師巡回指導。

      5.幼兒交流。

      (1)師:你拼搭的是什么?請你上來試試看。

      ——用電子白板的拖動功能拼搭組合圖形。

      (2)師:請你來找找里面藏了幾個三角形,幾個長方形,幾個正方形。——用電子白板的聚光燈功能讓孩子清楚地感知各種圖形的數量。

      (3)師:你們真棒,如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?

      舉例:用兩個正方形變成一個長方形。

      ——用電子白板的拖動功能演示。

      (4)師:圖形寶寶玩累了,它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區里,下次你們還可以和它們再做游戲。

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