大班活動《四大發明》教案（精選12篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班活動《四大發明》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班活動《四大發明》教案 篇1
活動目標
1、知道四大發明是由中國古代的科學家發明的。
2、主動地參加討論活動。
活動準備
1、有關四大發明和現代科技的圖片。
2、提前利用四大發明裝飾活動室
活動流程
1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：
——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”
2、設置問題，閱讀尋找答案：
（1）提出問題：
——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”
（2）自主閱讀幼兒用書：
——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）
“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”
3、交流對四大發明的認識：
——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發明的。”
4、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質與內容：
——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”
5、學唱歌曲，感受作為中國人的自豪感：
（1）聽歌曲拍打節奏。
（2）有節奏地念歌詞。
（3）跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）
（4）欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。 我的創新：
活動反思
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。上課前先發動孩子們及家長搜集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。
大班活動《四大發明》教案 篇2
活動目標
1、了解我國古代的四大發明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發對科學的興趣和探索精神。
2、能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3、掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。
活動準備
ppt課件：四大發明
活動過程
一、有趣的造紙術
1、師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。
請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會”。
2、引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。
幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？
讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發現有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙；有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3、啟發幼兒思考：紙是怎么來的？
幼兒議論后，教師小結并介紹中國人發明造紙的過程和造紙的方法。
激發幼兒對創造發明的興趣。
4、啟發幼兒討論：紙可以做什么用？
如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進一步感受古代中國人發明紙對社會發展進步的巨大貢獻。
二、神奇的火藥
1、讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。
2、出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發明了火藥。
3、教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啟發幼兒談談火藥在生活中的運用。
三、指南針
1、讓幼兒回憶做船的經驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢。
2、出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時期）就發明了指南針，并從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業的發展。
3、教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。
4、啟發幼兒談談指南針在生活中的運用。
四、印刷術（同上簡單介紹）
教師小結
讓幼兒知道這四大發明是我國在世界上最先發明的，還有很多發明，也使世界矚目。現在，中國在世界上還是很棒，很多的科學家是中國人，我們長大后一樣要為中國人爭光。激發幼兒的愛國心。
指南針：這個是中國勞動人民智慧的結晶，早在戰國時期就有指南針的始祖司南了
火藥：則是中國古代方士們（就是煉丹的）的杰作
造紙術：東漢蔡倫發明
印刷術：（主要指活字印刷術）北宋工人刻字
大班活動《四大發明》教案 篇3
活動目標：
1、初步了解中國的四大發明
2、認真觀察并主動與同伴交流。
3、喜歡學習歌曲
活動準備：
收集四大發明（紙、指南針、印刷、火藥）的圖片等有關資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實物。
活動過程：
1、出示四大發明實物，引導幼兒認識四大發明
啟發幼兒談談：它們各有什么作用？你知道他們是哪個國家最早發明的？
幼兒回答，教師進行總結
2、出示掛圖，講述小故事，引導幼兒進一步了解四大發明
要求幼兒認真的聽故事，能夠學會模仿講述，并大膽的與同伴交流。
3、師小結激發幼兒愛國及作為中國人的自豪感
4、學習歌曲《四大發明貢獻大》
5、活動在歡快的歌曲聲中結束。
將圖片和事物投放在區角工幼兒進一步學習。
大班活動《四大發明》教案 篇4
活動目標
1、能夠理解和理解古代中國的四大發明。
2、可以準確地說出中國四大發明，并解釋其用途。
3、以中國人為榮。
4、培養動手觀察和操作能力，并掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓孩子們學習最初的錄音方法。
活動準備
各種紙張材料；鞭炮的照片；指南針的圖片，一些書。
活動程序
1、介紹不同材料的紙張，并討論紙張的用途。
老師：這些是什么？他們都一樣嗎？他們的作用是什么（通過視覺和觸摸）？
2、設置問題。
（1）為什么世界上有紙？紙張是怎么來的？
（2）誰是最早發明造紙技術的人？
3、展示鞭炮的照片。
老師：這些是什么？他們在做什么？
4、展示指南針的圖片。
老師：有孩子知道這是什么嗎？你能告訴我們這是干什么的嗎？
5、展示為此活動準備的所有物品。
老師：這些書和紙有什么區別？（有些紙是空白的，有些是圖紙和文字。）這些文字在頂部如何顯示？是寫的嗎？（已打印。）
6、摘要。
師：我們在中國古代有四項發明：造紙，火藥，指南針和印刷。
活動結束
老師：請讓孩子們回家測試父母，看看爸爸媽媽是否知道中國古代的四大發明。如果您不知道，請孩子們告訴父母。
教學反思
整個活動結束后，我覺得仍然有很多缺點。四項發明的介紹還不夠。與兒童生活的緊密關系，例如“造紙”和“印刷”，應集中在詳細的介紹上。應該簡要介紹壽命更長的“指南針”和“火藥”。在準備教具時，除了使用圖片教學外，還應以實物形式展示可以收集的材料，以便兒童可以從各個角度和多個角度觀察和感受。
大班活動《四大發明》教案 篇5
學習目標:
1、初步了解我國古代造紙、指南針、火藥和活字印刷的發明，知道這些發明創造對人類的作用。
2、為我國古代的發明創造感到自豪和驕傲，初步萌發創造發明的愿望。
教學準備：
（認知準備）在區角活動中投放了相關的內容
(材料準備)圖片、PPT
教學過程：
一、了解紙是如何被發明出來的：
1、我們寫字畫畫需要用什么？（筆和紙）
2、你們知道在紙沒有被發明出來的時候，人們把字寫在什么上面？（動物的殼骨上、竹片上、羊皮上）
3、引導幼兒觀看圖片，了解紙張是如何被創造發明出來的。
4、PPT觀賞各種紙制品，說說它們的名字，是用什么做成的。
5、討論：紙的發明給人們帶來什么好處？
小結：在人類還沒有發明紙的時候，人們把文字和圖形刻畫在動物的殼、骨上，竹片上，羊皮上。這些材料既不便于書寫，也不便于攜帶沒有頭的材料還很貴，所以人們想寫一部書很不容易。后來我國有個叫蔡倫的人發現，把樹皮、麥桿等東西在水里泡軟后磨成漿，再把漿里的東西撈上來壓平曬干，就變成了能寫字畫畫的東西了，這就是——紙，蔡倫是世界上第一個發明紙的人。這種造紙的方法既簡單有省錢，所以至今我們還在用。有了紙以后，我們的生活和學習變得既簡單又快捷。
二、了解指南針是如何發明出來的：
1、（出示PPT，引導幼兒觀察），這是什么？有什么用？
2、輪船在大海上怎么辨別方向？解放軍在大山里行軍時如何辨別方向？
3、討論：還有哪些地方會用到指南針？（引導幼兒根據自己的經驗談）
4、指南針是如何被發明出來的？
5、出示圖片，讓幼兒了解指南針是如何發明出來的。
三、了解火藥是如何被發明的：
1、大家在過春節的時候，小朋友你們最喜歡做什么？（放鞭炮）
2、你是怎樣放鞭炮的？點火以后會怎么樣？為什么會爆炸？（里面有火藥）
3、出示圖片，引導幼兒觀察，了解火藥是如何發明的。
4、現在人們用火藥來做什么？（引導幼兒自由結伴討論）（如煙花、爆竹，打仗、槍里的子彈、炮彈等）
四、了解活字印刷是如何發明創造出來的：
1、出示印滿字的紙問：你們知道這些字是怎樣被印到紙上去的？（也可以用印章蓋印）
2、出示圖片讓幼兒了解活字印刷的發明。
五、引導幼兒談談現代人的發明創造，激發幼兒創造的愿望：
你知道的發明創造還有哪些？中國人最早有了造紙、指南針、火藥和印刷術這四大發明，世界各國人民都在學習和運用這些技術，說明我們中國人很聰明，也很能干，這些技術現在又有了新的創造，以后還會變得更加先進。我們小朋友現在努力學好本領，將來長大了也來開動腦筋，發明創造，成為一個了不起的人。
大班活動《四大發明》教案 篇6
活動目標
1、讓幼兒了解四大發明
2、激發幼兒對民族的自豪感
活動準備
掛圖
活動過程
一、指南針
1、把幼兒分成小組，每組1個指南針，引導幼兒去走廊各個地方找哪個地方是南，讓幼兒知道不管站在那里只要指南針就不會迷路。
2、幼兒討論：什么時候能用上指南針？
3、出示掛圖，向幼兒介紹指南針的來歷，告訴幼兒指南針推動了全世界航海事業的發展。
二、造紙術
1、教師出示各種各樣的紙，啟發幼兒思考：紙是怎么來的？
2、結合掛圖介紹中國人造紙的過程和方法，引導幼兒進一步了解紙對社會的發展的巨大貢獻。
三、火藥
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹火藥的演變。
2、啟發幼兒談談火藥在生活中的運用。
四、印刷術
1、出示掛圖，教師向幼兒簡單介紹印刷術的發明。
2、讓幼兒了解印刷術對人類文化發展起到了巨大推動作用。
五、交流分享
1、讓幼兒把自己收集到的四大發明成果圖片粘貼到“了不起的四大發明”主題墻上。
2、討論：生活中什么地方能用到四大發明。
六、欣賞
播放四大發明的歌曲，鞏固幼兒對四大發明的了解和認識。
活動延伸：
請家長給幼兒講一講中外發明的小故事，培養幼兒善于發現，勇于探索，的良好品質。
大班活動《四大發明》教案 篇7
活動內容
四大發明
重點領域
語言
相關領域
社會
活動目標
１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。
３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。
重點、難點
重點：
知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。
難點：
能運用已有經驗大膽講述。
活動準備
１、四大發明的圖片。
２、幼兒有一定的生活經驗。
３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程：
一、 分組競賽激發參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。
二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。
1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”
1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”
三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”
四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。
大班活動《四大發明》教案 篇8
活動目標：
1、認識我國古代的四大發明。為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現代科技的一些成就。
活動準備：
四大發明的掛圖、收集關于四大發明的資料、幼兒用書。
活動過程：
1、談話導入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發明和它們的由來及用處。
3、結合掛圖，逐一介紹四大發明，幫助幼兒梳理，激發自豪感。
提問：你覺得我們的祖先怎么樣？我們的祖先那么聰明，作為中國人的子孫后代，你覺得怎么樣？
4、說說中國現代的發明，進一步激發民族自豪感。
提問：現代，我國的很多發明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當發明家，為祖國發明一樣東西呢？你想發明什么？用來干什么？
小結：我們中國不僅在古代有著名的四大發明，在現代，同樣也有很多讓世界矚目的發明，非常地了不起！我們長大后一樣要為中國人爭光。
活動反思：
本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。上課前先發動孩子們搜集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。
大班活動《四大發明》教案 篇9
活動目標
1、學習在不同的環境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發明。
活動準備
1、幼兒用書
2、簡易指南針，漢字“南”
活動難點
認識東南西北的方位
難點剖析
大班幼兒對左右的認識和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的難度，需要在左右基礎上再加上上下的方位。
活動過程
教學策略創意說明
一、游戲“東南西北在哪里”
1、幼兒根據教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位
2、提問：東、南、西、北這四個方位在哪里？
二、認識指南針
出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方
三、操作指南針
以小組為單位，共同操作和觀察一個指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方，鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發現指南針的變化。
四、了解指南針的用處
1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方
2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢？
五、聰明的中國人
1、教師講述中國古代的四大發明
2、你知道中國現在還有哪些發明嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？
六、使用幼兒用書“我想發明”
小朋友，你想做發明家嗎？你想發明什么，把它畫出來吧！
以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復習上下左右，認識東南西北。
大班活動《四大發明》教案 篇10
活動目標：
1.認識中國古代的四大發明。
2.知道它們與人類生活的密切關系。
3.萌發熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。
活動準備：
1．收集有關四大發明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發明》（視頻），教學掛圖《四大發明》。
2．指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。
活動過程：
1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發明是什么嗎？
2．結合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發明。
（1）造紙術：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發明了造紙術，要節約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術。
（2）請幼兒玩數字印章的游戲，體驗數字印章的效果，初步了解印刷術的原理。然后講畢昇發明活字印刷術的故事，了解印刷術的用途。
（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規定， 并要注意安全。
（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。
3．分組游戲，體驗四大發明的原理及用途。
（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的位置，發現指南針的變化。
（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發現陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。
（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。
（4）觀看視頻，發現火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。
4．談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的`結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。
2008 年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧， 激發幼兒的民族自豪感。
大班活動《四大發明》教案 篇11
活動目標：
1、認識我國古代的四大發明。
2、了解古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。
活動準備：
PPT課件；奧運會相關視頻。
活動過程：
1、談話：我們是哪國人？你知道我們有多少年的歷史嗎？
師：我們是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們古代四大發明。（出示漢字：四大發明）
2、認識造紙術
出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？
講解：紙是我們人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。
提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？
看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。
在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）
3、認識印刷術
提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？
講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。
提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？
活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）
4、認識指南針
提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？
出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？
講解：我們古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。
體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）
5、認識火藥
提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？
講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。
6、談話：
造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，8年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。
播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受文化的博大及人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。
大班活動《四大發明》教案 篇12
一、教學目標
1.知識與能力目標：知道四大發明的發明過程、影響等概況;理解中國古代科技成就的特點及其產生原因。
2.過程與方法目標：通過自主閱讀教材，了解四大發明概況，提高歷史信息提取、歸納能力;通過閱讀材料，小組討論，探究中國古代科技的特點，提高歷史問題分析及歷史語言表達能力。
3.情感態度與價值觀目標：通過感受中國古代科技成就，激發探求知識的欲望，增強民族自尊心和自豪感，樹立為中實現中華民族的偉大復興而貢獻自己力量的決心。
二、教學重難點
重點：四大發明的概況及其影響。
難點：中國古代科技的特點。
三、教學方法
講授法、自主探究法、合作探究法
四、教學用具
多媒體課件
五、教學過程
環節一：導入新課
教師課件播放奧運會開幕式展示四大發明的視頻片段。觀看之后邀請學生談談自己的感受。
教師過渡：一個民族所有的尊嚴和驕傲，在于它對整個世界，對于全人類的發展所作出的貢獻。古代中國的科技文化，曾經為人類的發展做出了不可磨滅的貢獻。而中國古代的四大發明又是這眾多發明中不得不提的濃墨重彩的一筆。
今天，就讓我們一起走進歷史去領略這份散發著榮光的歷史遺產，同時，讓我們用理性的眼光，去再現中國古代科技的輝煌盛狀，發揚中國古代科技精神。
環節二：新課教學
(一)四大發明概況
教師課件展示如下空白表格，要求學生閱讀教材內容，自主填充表格內容。
教師將學生分成四個學習小組，分別下發有關四大發明影響的歷史材料，要求各組通過閱讀材料并進行組內討論，說一說每一項發明的歷史影響是什么?
一組：
在紙張發明以前人們書面交流思想，傳播知識信息，只能采用各種原始粗重的材料，如羅馬人用銅板、埃及人用紙草、印度人用白樹皮和棕櫚葉(我國通稱貝葉)、歐洲人用羊皮、朝鮮日本用簡和帛等等。這些書寫材料，或失之不堅、或失之笨重、或失之昂貴，都不是理想的書寫佳品。造紙術傳播出去以后，解決了上述困難，大大促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響著世界歷史的進程。
——《科學的歷程》
二組：
“印刷術的發明以及商業發展的迫切需要，不僅改變了只有僧侶才能讀書寫字的狀況，而且也改變了只有僧侶才能受高級的教育的狀況。在知識領域中也出現勞動分工了。新出現的法學家把僧侶們從一系列很有勢力的職位中排擠出去了。僧侶從此也就多半變成了多余的人。” “印刷術的推廣，……給市民階級反對王權和封建制度的斗爭帶來了好處。”“印刷術則變成了科學復興的手段。”
——《馬克思恩格斯全集》)
三組：
正因為其爆炸的威力和遠距離的殺傷效果遠勝于封建騎士所作用的大刀長矛,所以對埋葬舊世界,開創新時代起了較大的作用。正是由于火藥的廣泛使用,才使大規模地開采礦產成為可能,才有了近代的礦冶業，正是在這個意義上,我們有理由說火藥改變了世界的面貌。
——《中國四大發明及其對世界歷史的影響》
四組：
美國科技史學者羅伯特KG坦普爾在1986年出版的《中國：發明和發現的國度》一書中說：“如果沒有從中國引進船尾舵、指南針、多重桅桿等改進航海和導航的技術，歐洲絕不會有導致地理大發現的航行，哥倫布也不可能遠航到美洲……”
學生經過討論之后發表各自小組的看法，之后分別教師總結四大發明的影響：
(1)造紙術：是書寫材料的一次偉大革命;促進歐洲文化的發展和人類文化的傳播。
(2)印刷術：是印刷業的一大革新。它傳播到歐洲，促使歐洲制造了活字印刷機，推動了歐洲文藝復興和宗教改革。同時還促進了思想解放和社會進步。
(3)火藥：導致騎士階層的衰落，封建制度走向瓦解，成為西歐資產階級開拓殖民地的有力武器。火器進步也促進了歐洲采礦業和金屬制造業的發展。
(4)指南針：促進了遠洋航海，使西歐人開辟了地理大發現的時代。
(三)中國古代科技的特點
教師帶領學生回顧中國古代在天文、農學等方面的重要科技成就的影響，提高歷史自豪感。
之后教師提出疑問：哥白尼提出日心說，開啟了歐洲自然科學的大門，自然科學飛速發展起來。歐洲的哈雷不是最先發現哈雷彗星的，但卻是最早計算了彗星的軌道和回歸周期。中國人最早發現并記錄的雪花的六角形規律，但是角和角之間的關系，以及由此引發的早期集合原理卻和中國人無關。
要求學生通過這一疑問的提出結合所學知識，進行小組討論，思考中國古代科技的特點.
學生討論之后進行分享，師生共同歸納中國古代科技的特點：中國古代科技具有很強的實用性;具有較強的經驗性，大多是對生產經驗的直接記載，是對自然現象的直接描述，沒有抽象出具體的理論。
環節三：小結作業
小結：教師以展示古代科技成就相關圖片為線索，帶領學生回顧相關知識。
作業：思考中國古代科技成就突出的原因，下節課進行分享。
四、板書設計
古代科技成就的里程碑——四大發明
一、四大發明的概況
造紙術、印刷術、火藥、指南針
二、四大發明的影響
三、古代科技成就的特點
實用性、經驗性、缺乏系統理論
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