六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計范文（精選7篇）
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計范文，歡迎大家分享。
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 1
一、教學目標：
1、知識與技能：引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。
2、情感態度與價值觀：引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感。
3、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、游戲的方式，激發學生的創造力和表現力。
二、教學重難點：
1、引導學生通過感受、體驗、思考和想像，用恰當的聲音表達歌曲的情感。
2、引導學生積極參與聽、唱、視、想、說、動、創等音樂實踐活動，豐富情感體驗，啟迪智慧，陶冶情操。
三、教具：多媒體教學課件、電子琴，鋼琴
四、教學過程：
一、組織教學：
發聲練習
唱的真不錯，那我想問問大家，以前我們學過的，要用什么手勢來表示音符呢？（舉手回答）
這位同學真棒，大家鼓勵下（鼓掌）
忘了的同學沒關系，看看圖，復習下
下面我們用手來配合再唱一唱
導入新課：
師：歡迎同學們走進豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完后說一說和你們平時看的電影有什么不一樣的地方
師：這首歌是美國電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。簡介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當我的孩子，跟我學一學這首歌《do re mi》，當然我們要學的是中文版的。翻開課本22頁 ，聽一聽
二、進行新課，學唱歌曲：
（一）初步感受歌曲情緒：
師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？
生：歡快的、活潑的、輕松的、愉快的、優美的……
師：歡快跳躍的節奏、優美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。同學們想不想學會演唱這首歌曲呢？
生：想！
師：請同學們跟隨音樂的節奏一起輕輕擊拍學唱這首歌曲。
（二）學唱中文歌詞：
引導學生隨歌曲節奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。
3、糾正唱錯之處：
⑴各樂句結尾處的長音，用指揮拍子的方法引導學生唱足時值。
⑵兩段歌詞結尾處的旋律：
4、演唱鞏固歌曲：
引導學生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。
5、分析交流體驗：引導學生用恰當的聲音和力度演唱每個樂句。
師：瑪麗亞老師用生活中最常見的用語來啟發孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。
如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？
生：活潑可愛。
師：對啊，那么要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達這句歌詞呢？（教師采用對比法用兩種方法范唱，引導學生聽辨選擇該用彈跳的'聲音還是連貫的聲音演唱？該用強的力度還是弱的力度表現小鹿活潑可愛的形象？引導學生齊唱感受。）
生：用彈跳的聲音、弱的力度表現小鹿的活潑可愛。
師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那么我們該用什么樣的聲音來演唱呢？（引導學生齊唱感受。）
生：連貫的溫柔的聲音。
師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音范唱。（引導學生齊唱感受）
生：彈跳的聲音。
師：“Far是道路遠方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然后我們再唱do—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導學生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達這幾句歌詞。）
生：用連貫的聲音表達這幾句歌詞。
師：整首歌曲采用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進向上的動力，所以力度應該越來越強還是越來越弱呢？
生：用漸強的力度演唱歌曲。
師：老師來考驗一下同學們是不是能用最美的表情、恰當的聲音和漸強的力度表現歌曲歡快活潑的情感。
6、檢驗鞏固歌曲：
隨多媒體課件伴奏音樂齊唱：引導學生隨音樂擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 2
教學目標：
1、欣賞并學唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，尋求使用樂譜的快樂。
2、學習五線譜的相關知識，能將五線譜上的C調單旋律譯成簡譜。
教學重點：
學會演唱《DOREMI》
課時安排：
一課時
教學過程
一、情境導入
1、情景學唱歌展示主題：《DORMi》
（1）初聽英文原版《DoReMi》
設問：這首歌讓我們認識了什么？音樂情緒是怎樣的？
（2）復聽(中文版)
設問：共有幾個樂句？歌曲將七個音代表什么？作者為什么這樣編寫歌詞？
二、寓教于樂
（3）師范唱生伴唱
要求：將每個樂句用一個動作表現。（運動型、生活型、學習型……）
（4）生分兩個聲部演唱
（5）分七個組跟琴演唱
要求：每組用一個動作表示一個音
（6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進行節拍傳遞游戲。
三、創造表現
（1）介紹《音樂之聲》
設問：你怎么理解音樂電影的？你還聽過這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學習的歌曲是來自美國音樂劇《音樂之聲》的.經典插曲。它是羅杰斯代表作之一。《音樂之聲》是電影史上一部經典音樂故事片。這部音樂電影獲得等五項奧斯卡金像獎(最佳影片、最佳導演、最佳音樂、最佳音效和最佳剪輯)。它被認為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞片。
1938年發生在奧地利的一個真實故事：修女瑪麗亞是個性格開朗，熱情奔放的姑娘。她愛唱歌、愛跳舞，還十分喜愛大自然的清新、寧靜和美麗，應聘到一個上校家做家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。
（2）感受《雪絨花》《孤獨的牧羊人》會唱的同學小聲跟唱
四、完美結課
師：今天我們領略了音樂劇的魅力，感受到節拍游戲的趣味，懂得了穩定的節奏在音樂里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點，讓我們明白學習音樂的容易、有趣。今天這節課就上到這，愿音樂給同學們帶來無限的快樂！
課后反思
這首歌巧妙的構思在于將七個音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個孩子代表一個唱名，并從音階出發，運用作曲技法，使得學習音樂變得輕松、愉快。
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 3
教學內容：
學習有關樂譜的知識認識五線譜
教學目標：
知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。
教學重難點：
對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
第一課時：
一、組織教學：
二、介紹學習有關樂譜的知識：
1、記譜法產生的必要性
2、歷史發展中的一些樂譜
3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點
各種記譜法中，主要有：
①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高
②奏法譜：用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發出的音高
③音位譜：根據固定的'線條，以不同的位置來記錄音位的高低
④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學習五線譜知識：
1、認識五線譜的線、間
2、認識高音譜號
3、認識音符、休止符的形狀
四、五線譜讀譜法的應用：
1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習將簡譜譯成五線譜，并學唱《水孩子》
五、課堂小結：
說說這堂課給你的收獲。
六、結束課堂
課后小記：
這節音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂活動中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。
第二課時：
教學內容：
聆聽《DoReMi》
教學目標：
1、學唱歌曲《DoReMi》，從中體驗并表現學習五線譜的快樂。
2、學習五線譜知識，能將五線譜（高音譜表）C調單旋律譯成簡譜。
教學重難點：
體驗并表現學習五線譜的快樂。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、聆聽《DoReMi》：
（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：
該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一
（二）、觀賞音像資料，視聽結合，激發學生的學習熱情
（三）、學唱歌曲《DoReMi》B段
1、視唱簡譜，注意變化音的音準
2、按節奏朗讀歌詞，注意附點節奏
3、學唱歌詞，注意音高、音準、節奏
（四）、學習歌曲《DoReMi》D段
1、運用五線譜讀譜法分聲部自學
2、請高音部的同學視唱歌譜
3、請低音部的同學視唱
4、二部合唱歌譜
5、練習合唱歌詞
三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》
課后小結：
學唱歌曲《DoReMi》，讓學生從中體驗并表現學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學生進行了節拍、呼吸、發聲、音準。通過節奏訓練讓學生感受到節奏的穩定在音樂中的重要性；通過有效的發聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節的發展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節，促進學生思維的變化，激發了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 4
教材分析：
本課是人民音樂出版社《音樂》第十二冊第三單元中的第一課。歌曲選自電影《音樂之聲》，全曲為C大調，2/4拍，是以B音為核心的回旋變奏體結構――A+B+C+Bl+D+B2。作者用七個音的唱名和英語中與這些唱名發音接近的詞，巧妙地編成了不同的故事教給孩子。按孩子的年齡的不同，安排每個孩子代表一個唱名，并從“Do、Re、Mi”構成的音階出發，寫成了以B段為核心的幾個對比段落，使孩子們在不斷的反復變化中將“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這個音階深深地印在腦中。本課的教學任務是欣賞全歌，學唱歌曲的核心樂段B段。
教學目標：
1.學唱歌曲《Do Re Mi》，體驗音樂的美，加深對音樂的興趣，在伙伴間合作學習的過程中感受集體的友好氛圍；
2.能用歡快的情緒和優美的聲音準確演唱歌曲《Do Re Mi》及曲調：
3.初步認識自然大調音階，了解干變萬化的旋律都是由這七個唱名構成；
4.嘗試創編旋律片段和為歌曲創編歌詞，體驗創編歌詞的樂趣，提高音樂的創編能力。
教學重點、難點：
學唱歌曲《DoRe Mi》，并能準確演唱。
教學準備：
制作《Do Re Mi》歌譜課件；學生分成七個小組，每組七名學生。
教學時數：
一課時。
教學過程：
1.導入
學生在歌曲《Do Re Mi》音樂聲中走進教室。
（設計意圖：創設情境和良好的學習氛圍。）
（1）聽一聽
師：同學們聽過這首歌曲嗎?有誰知道這首歌選自哪部電影?能不能給大家講一講故事的梗概?
（設計意圖：從學生熟悉的歌曲導入，激發和培養學生的興趣。）
歌曲《D。Re Mi》選自影片《音樂之聲》。該劇通過描寫一個善良美麗、生性活潑、不受繁文縟節約束的修女瑪利亞，應聘到一個海軍上校家里當家庭教師，教孩子們從學唱“Do Re Mi”開始，在游戲中學會了唱歌、懂得七個音符能創造出美妙音樂的魔力。《Do Re Mi》是該劇中著名唱段之一。下面，我們來欣賞這個片段。
（設計意圖：簡單了解影片內容，拓寬學生的知識面。）
（2）說一說
師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?從哪里能看出來?播放電影片段，板書課題。
（設計意圖：讓學生帶著問題觀察片段內容，體驗歌曲的情緒，并用自己的話表達出來，鍛煉學生的音樂感受能力和語言表達能力。）
師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在游戲中認識“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”這七個音。板書音階及其對應的唱名。
（設計意圖：讓學生加深對音階與對應唱名的印象。由于將音名編成了故事來學，所以孩子們感覺非常輕松、愉快。讓我們也跟著瑪利亞，唱一唱吧!）
2.學唱
（1）唱一唱――歌曲
師：播放《Do Re Hi》范唱，學生輕聲跟唱、默唱。
（設計意圖：輕聲跟唱后再默唱，可以讓學生更準確感受音準、情緒。）
教師指導學生跟琴學唱，重點指導有變化音的'樂句。
（設計意圖：解決難點。）
教師指導學生分角色學唱。
（設計意圖：培養學生的群體精神和合作能力讓學生全員參與，用游戲的形式來學唱歌曲，提高學習的趣味性。）
組織學生以小組為單位分角色演唱，七個小組，分別學唱指定的一句。
組織學生在小組內分角色表演，每個孩子分別代表音階“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”中的一個唱名，小組內練習接唱。
老師到小組內輔導。
（2）演一演
全班同學分組接唱，并用拍手來伴奏，最后一句由老師接唱。
（設計意圖：培養音樂表現能力，激發參與音樂實踐活動的積極性，讓學生能夠“當眾、自信、有表情地歌唱”。）
（3）唱一唱――曲譜
師：同學們認識“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Xi”這七個唱名了嗎?歌曲《Do Re Mi》的旋律就是由這七個音組成的。
教師范唱歌曲曲調。
（設計意圖：教師示范，降低學生的學習難度。）
組織學生以組為單位，先自學各自代表的樂句。
（設計意圖：培養自學能力和小組合作精神。）
分組組織展示。
讓每個小組推薦一名學生代表，教其他組的同學學習本組的樂句曲調。
（設計意圖：通過“學生教學生”活動，增進學生之間的友誼，鍛煉學生的表達能力。）
組織學生在琴的伴奏下齊唱歌曲曲調。
3.拓展與創編
（1）拓展
師：同學們還記的歌曲《小星星》的旋律嗎?我們來唱一唱它的旋律，當唱到你所代表的唱名的時候請站起來。
（設計意圖：鞏固學生對七個唱名的認識，讓學生知道，我們身邊美妙動聽的旋律就是由這7個唱名組成的，培養他們對音樂的興趣。）
（2）創編旋律片段
師：根據我們剛才認識的七個唱名，你能簡單地創作一句旋律嗎?
（設計意圖：培養學生音樂創作能力。）
（3）創編歌詞
師：你能不能把《Do Re Mi》歌詞改編一下，把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發音相似的詞聯系起來，唱一唱，教一教身邊想認識這七個唱名的朋友?
（設計意圖：通過歌詞創編活動，發散學生思維，培養學生的發展性思維和創新能力。）
學生思考討論。出示教師改編歌詞后的歌譜，供學生參考。
Do是朋友多呀多，Re是大家來唱歌，Mi是臉上笑瞇瞇，Fa是發出光和熱，Sol是鎖住門和窗，La是用力往回拖，Xi是太陽朝西落，然后我們再唱Do!
（4）展示與評價。
（設計意圖：展示學生學習成果，分享成功的喜悅，并引導學生對自己的表演進行適當的評價，在評價的基礎上提出新的努力目標。）
4.小結
師：今天同學們學習的這七個音符并創造出美妙音樂的魔力，希望同學們好好使用它們，在音樂的海洋里快樂地遨游!
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 5
教學目標
1、欣賞歌曲ＤＯＲＥＭＩ，了解歌曲出處。
2、學唱歌曲ＤＯＲＥＭＩ，體驗歌曲的音樂情緒。
3、指導學生有感情的演唱歌曲，并能參與歌曲表演。
4、通過欣賞《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
教學重難點：
學唱七個音符；唱準簡譜中有休止符、升號和降號的音。
教學準備
電子琴、教學課件
教學過程：
1、導言：今天這節課，讓我們共同走進電影音樂。美國電影《音樂之聲》是一部音樂片。故事發生在70年前的奧地利。上校的七個孩子由于失去了媽媽，在父親的嚴厲管教下沒有絲毫的快樂，自從家庭教師瑪利亞來了之后，孩子們變得快樂起來，她是用了什么方法讓孩子們快樂起來的呢？老師請同學們看一段影片片段，在觀看影片的同時，要注意聆聽影片中優美的音樂。
2、觀看電影片段
3、問：瑪利亞是用什么方法讓孩子們快樂起來的？（音樂）學習音樂首先要學習什么？（音符）
4、師：僅僅這七個音符，就能構成許多優美動聽的旋律，給人們帶來無窮的`歡樂和美的享受。
出示課件
瑪利亞根據七個音符的英文諧音，把每個音符的唱名編成了不同的故事教給孩子們，方便了孩子們的記憶，也使學習音樂變得活潑有趣。下面，我們也來讀一讀歌詞，看看你能不能用最快的速度記下這些音符。（按節奏朗讀）
5、跟電子琴有節奏的朗讀歌曲，并回答：歌曲的情緒是怎樣的？（活潑、輕快）
6、學唱歌曲：
（1），輕聲用LU模唱
（2），填詞唱。全體跟伴奏齊唱，注意升號和降號的詞，休止符的唱法
（3）引導學生用恰當的聲音和力度演唱每一個樂句。
（4）脫離歌譜，集體背唱。
7、表現歌曲
（1）老師唱唱名，學生來接唱后面的部分。
（2）全體分為七個小組，分別演唱DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI七句歌詞，最后一句全體唱。
（3）請出七個同學，與大家共同演唱這首歌曲。
8、拓展
剛才我們學習的歌曲是來自美國影片《音樂之聲》里的經典插曲，電影音樂大家是怎么理解的呢？（指電影中所用的一切音樂和歌曲）這個影片中曾經一度風靡全球，影片中的片段歌曲至今已經成為世界名曲。世界各國的人們、歌唱家都來傳唱，還有那些好聽的歌曲呢？讓我們來聽聽
（1）欣賞《孤獨的牧羊人》
（2）欣賞《晚安歌》
9、七個簡單的音符，卻構成了美妙的音樂，愿同學們也能從音樂中感受到快樂。下課！
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 6
教學目標
1、情感態度價值觀：通過欣賞《音樂之聲》影片兩首插曲，學生能夠在歡快活潑的音樂中，體驗童年的快樂生活。
2、知識與技能：辨別歌曲中“#”、“b”變化記號在音高上發生不同變化，以及認識歌譜中的反復記號。
3、過程與方法：運用律動教學及柯爾文手勢，讓音樂更加生動、活潑。
學情分析
本課的教學對象是六年級學生，六年級的孩子有兩大特點，對歌曲的吸收、理解、想法更有自主性，因此在歌曲設計中可以通過學生去想、去聽、去感受展開。但六年級大孩子而言，在歌曲的表現力中就顯得很被動，不愿意去大膽的嘗試，在互動中，也因為害羞而不敢上臺表現。因此可以在音樂的情景創設中，多嘗試鼓勵和師生朋友式交流，或者是站在老師的角度設想來突破他們的心理的障礙。
重點難點
教學重點：
1、辨別“#”、“b”記號在歌曲中的表現力。
2、認識反復記號
教學難點：
1、完整的演唱歌曲，并且正確的演唱好歌曲中的變化記號部分。
2、能夠自如的運用柯爾文手勢來表現歌曲。
教學過程
活動1【導入】組織教學
1、隨著鋼琴伴奏《藍精靈》拍手進入音樂教室。
2、師生琴聲問候
活動2【導入】情景創設，導出新課
①節奏模仿
②豎笛試奏《雪絨花》主部旋律。
③師：（展示課件）同學們，你們還記得這首曲子叫什么名字嗎？拿出你們的豎笛吹一吹，來告訴老師歌曲的名字。
師：是的，這首曲子是上學期老師豎笛實踐課學過的《雪絨花》。
問題：那你們知道這首歌曲出自那部影片，而這部影片又講述了什么樣的故事情節呢？
④簡介影片背景。（播放雪絨花配樂—師講劇情）
（這是一部來自美國著名影片《希望之聲》的插曲，影片講述一位修道院的修女名叫瑪利亞，她很喜歡音樂而且人也非常善良。一天，她被一位上校聘請為家庭教師，這位上校家里有七個孩子，由于他常年海軍生活及亡妻悲傷之情，在管教孩子方面就如對待士兵那樣，孩子們渴望得到父親注意，時常捉弄家庭教師，可是瑪利亞的出現不僅打破了這個傳統教學方式還深深的贏得孩子喜歡，她帶孩子們去游玩、野營，還教孩子們學唱歌。漸漸的，上校也受到感染，在一次特別的音樂節中，上校親自為孩子唱的這首曲子就是—雪絨花）
活動3【講授】欣賞教學，引出新課
1、（第一次聆聽）師：今天老師帶來的這首曲子是《音樂之聲》影片中非常著名又經典的插曲。我們看一段視頻來告訴老師，瑪利亞是用怎樣的方式來教這般完全不懂音樂的孩子們學唱歌的。
2、善良聰明的瑪利亞運用七個音符，繪制了一段美妙的音樂，來教孩子們的。這首歌曲在當時也是轟動很多國家，中國的作曲家也將它翻譯成中文，我們來欣賞下，從四個方面（ppt）來說一說歌曲有什么特點？（第二次聆聽）
活動4【活動】體驗教學，歌曲互動
1、還記得老師剛才在聆聽中加入什么？(
①復習柯爾文手勢do---do’---do的手勢和歌唱旋律音高走向
互動孩子們一起體驗。（播放doremi加入柯爾文手勢互動）
②同學們，你們再來想一想，我們不僅用手勢來表現歌曲，我們還可以運用什么來豐富音樂的表現力。
2、（加入奧爾夫打擊小樂器）師：你會把樂器加在那個地方來表現？
2/4強弱規律（可以演奏在強拍上，也可以演奏在弱拍上）
但是2/4的歌曲強拍只有（）個，弱拍只有（）個。
3、同學們，你們再來想想，你還可以再音樂中加入什么來豐富音樂的表現力，讓這些孩子感受更多的快樂？（播放旋律---舞蹈律動--師生互動）
活動5【講授】歌曲分析
①同學們，老師告訴你們一個秘密，這首看起來簡單的歌曲，卻藏著帶魔力的寶盒，讓我們一起打開課本跟在音樂一起輕聲的哼唱一下，來挖開課本中你覺得寶盒你藏著怎樣的神奇？
②師：是呀，音樂中的特別記號，把歌曲的音調、風格都變得不一樣了。那么這些記號又是什么？在旋律中帶來哪些特別？
舉例1#記號：①345||②3#45||哪一中的3、4音區要更寬一些呢？哪一個4要更高？（所以# 代表升記號是升高右邊音符半音）
舉例2b記號：①176||②1b76||哪一個7的音更低一些呢？（所以b是降記號是指降低右邊音符半音）
它們統稱：變化記號
③師：同學們來看屏幕，一起用“lu”來唱剪輯的兩個旋律，首先用不帶變化記號演唱，再用帶變化旋律演唱，對比有什么不一樣？為什么作曲家要用變化記號呢？
生：略
④師小結：帶變化記號讓歌曲更生動，而且你們有沒有發現這幾句旋律帶了變化記號，讓歌曲更有相似了？
生：略
⑤師：這就是歌曲帶有的模進。
什么是模進，我舉例你來說
123-|234-|345-|（456-）||
355-|244-|（133-）||
（完成課件的寶藏）
⑥師：同學們，你們很棒，一下子找到了好多處寶藏，還發現它們的秘密。那老師還觀察到這里也有寶藏：幫小兔子尋找紅蘿卜并說出它的線路圖。
反復記號||：：||12
（從開始唱到第一部分結束反復到從頭再開始唱到：||為止跳過第一部分直接唱第二部分結束）
師：祝賀同學們成功收齊寶藏，你們真棒。
活動6【活動】學唱歌曲
1、師：讓我們打開歌喉，一起來歡唱成功的喜悅了。首先請同學來看老師是如何表現愉快心情的？（播放doremi伴奏，老師用帶節奏有感情的范讀歌詞）
（學生表現—共同感受）
下面誰有自信一口氣讀對歌詞又能節奏都讀的到位？
（由于歌曲的節奏比較快，帶節奏朗讀可以加快而準確的演唱歌曲）
2、歌曲學習
師：那下面，讓我們一起乘著歌聲的'翅膀，來用歡快、飽滿的情緒來一起歌唱吧。
①師調整坐姿，好的姿勢會讓你的歌聲變得更動聽
②師：把你們遇見帶附點的節奏加長一些(附點四分音符一拍半節奏。師示范，學生劃拍)板書
③最后復習“>”是重音記號。
④帶人歌詞齊唱歌曲。
⑤小組比一比，誰的歌聲唱的最準確最優美。
（時刻調整學生坐姿、情感情緒、解決歌曲中的錯誤節奏。）
活動7【練習】拓展實踐
今天，我們收獲好多，現在還在為探索出來的寶藏興奮不已，那同學們，就讓我們一起通過（律動、音樂小樂器、柯爾文手勢）+你們的歌聲在這片漂亮的草地上一起載歌載舞共同演繹吧。
活動8【活動】小結
哇，今天我們班同學真棒，來一起復習下今天我們學習的內容。今天我們學習的歌曲叫《doremi》，是來自美國的著名影片《音樂之聲》。我們在歌曲中學到了“#”“b”記號以及反復記號。同時我們把相似樂句成為模進。恩，真棒。一堂課過得真快，真希望讓這些快樂的音樂伴我們成長，就讓我們一起記住這些美好的音樂時光吧。
六年級音樂課《do re mi》優秀教案設計 7
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學習作品《快樂的do re mi》，感受歡快的音樂氛圍，樹立熱愛生活的態度。
【過程與方法】
通過對反復、聆聽、實踐的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解do re mi三個音，提高自身的'音樂知識能力。
【知識與技能】
認識do re mi三個音，并能夠用歡快的情緒完整有感情演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
完整并附有感情演唱歌曲。
【難點】
識記do re mi三個音。
三、教學過程
(一)新課導入
教師出示音樂小卡片，并提問：你們都認識誰呢?
學生自由回答。
教師總結：咱們這節課一起來認識頭三位吧，順勢揭示課題《快樂的do re mi》。
(二)初步感知
1.教師播放音頻，并提問歌曲的速度怎么樣?
學生自由回答。
教師總結：中速稍快。
2.教師播放音頻，并提問歌曲的情緒怎么樣?
學生自由回答。
教師總結：歡快活潑。
(三)學唱歌曲
1.發聲練習(依據歌曲元素進行發聲)，教師提醒學生采用自然的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的節奏有什么特點?
學生自由回答。
教師總結并組織學生針對性練習：附點音符。
3.學生代表領唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：發現了什么不明白的音樂元素?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之后總結并講解：do re mi三個音。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學生有感情有表情朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞描述的畫面是怎樣的?。
學生討論并自由回答。
教師總結并講解：在春天里大自然和do re mi交朋友。
教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。請學生思考：歌曲表達的情感的怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歡快、活潑、友好。
(四)鞏固提升
教師引導學生完整演唱歌曲，并提問學生：應該用什么樣的聲音演唱歌曲?
個別學生主動演唱。
教師總結：科學、自然、歡快的聲音演唱。
完整而有感情地演唱歌曲。
(五)小結作業
小結：歡快的情緒和中速，學習了附點音符，認識了do re mi，傳達了友好活潑的情感。
作業：繼續學唱歌曲，認識七個唱名。
四、板書設計
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