精選大班教案范文集合十篇
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標：
大膽的想象夜晚會發生的事，并用自己喜歡的方式表現。
活動重點：想象夜晚會發生的事
難點：用自己喜歡的方式表現
活動準備：
故事錄音、各種繪畫材料
活動過程：
1、傾聽故事、想象討論
“膽小先生害怕的哪些黑影到底是什么？“
（幼兒討論）
“夜晚可能發生哪些事情呢？“
（幼兒再次討論）
2、幼兒創作，教師觀察指導
（1）、選擇不同的'材料進行繪畫
（2）、提醒幼兒將自己想象的內容進行合理布局
3、共同分享自己的作品
（1）、幼兒交流各自的故事內容
（2）、教師小結：“膽小先生聽了大家的故事后，再也不會害怕了。”
大班教案 篇2
目標：
1、初步了解豫劇中的臉譜、服飾，運用廢舊材料進行戲曲服裝的創作。
2、幼兒通過看、說、做，激發幼兒喜愛豫劇的情感，知道豫劇是河南特有的地方戲。
準備：
豫劇光盤，各種廢舊材料（舊報紙、舊毛線、珠子、舊毛線編的長辮子等）剪刀、固體膠棒
過程：
一、看光盤，激起幼兒的興趣。
教師：今天老師給你們帶來了好看的碟子，我們一起來看看！
二、幼兒討論，同伴之間互相說說。
“和平時我們看到的動畫片一樣嗎？有什么地方不一樣？
誰知道這里在表演的是什么？”
小結：我們剛才看到的是我們河南特有的地方戲曲---豫劇。
是我們河南的傳統文化，人們通過唱、說，多變的臉譜，華麗
的服飾進行表演，深受大家的喜歡。
三、再播放一遍，布置任務。允許幼兒邊看邊說。
要求幼兒觀察豫劇中的臉譜、服飾與我們平時有什么不一樣。
小結：他們的`臉上畫了很濃的油彩妝；服飾非常的漂亮、華麗
頭上有很多美麗的發卡，頭發很長；胡子也非常的長，而且多
四、幼兒自己動手做服裝。
引導幼兒看看準備的材料都可以干什么用？互相說說你想干什么？幼兒按照自己的意愿進行選擇。
幼兒可以分成四組進行操作：
1、制作帽子
2、制作臉譜
3、制作胡子
4、制作辮子進行裝扮
五、幼兒說說自己的創作
六、利用自己的作品進行表演、展示。
大班教案 篇3
一、說教材
設計意圖：
鎮江是一個依山傍水的城市，依傍著長江，古老的運河從城市穿城而過，而架在運河上面的是各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋都不是很了解，有時更是熟視無睹。春游時，我們游覽了橫跨鎮江、揚州兩地的中國第一大橋：潤揚大橋。回來以后，孩子們都非常興奮，紛紛說大橋的樣子。還畫了橋的圖畫，，還用紙搭成橋的樣子，比誰的橋長，誰的橋高。由此，我想何不趁著這個機會，讓孩子對鎮江的橋都有一個充分的認識呢，這樣不僅讓幼兒充分了解家鄉的橋，還可以進一步滿足幼兒的探索興趣和表現橋的需要。因此，在這個活動中我為幼兒提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓幼兒在活動中自主選擇，并用多種形式，用自己獨特的方式去積極創造和表現鎮江現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。
這節課充分體現課程的整合性，始終以橋為主，貫穿整節課。教材既來源于生活又服務于生活，充分體現了新綱要的精神。
目標定位：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況確定了認知、能力、情感三方面的目標。
目標
1、 引導幼兒在了解部分橋的基礎上，能大膽表述自己的看到的各種橋。
2、 活動中，鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。
通過活動，進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。體驗與同伴交流的樂趣。
活動的重點：
了解各種橋，進一步萌發家鄉的情感。
活動的難點：
利用廢舊材料
制作、表現各種各樣的橋。
在活動中幼兒主要是通過看、說、動手制作等活動，在自主參與的過程中突破重難點。
活動準備：
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”依據《綱要》我做如下三方面的準備。
1、 環境準備：孩子收集有關鎮江的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。
2、經驗準備：幼兒對橋已有一定的認識。
3、教具準備：（1）有關鎮江橋的課件。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆（3）各類積木
二、說教法
《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：
1、演示法：通過多媒體的演示，我為幼兒提供一個寬松的'學習環境，并通過演示使幼兒認識鎮江的橋。
2、 指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。
三、說不得活動流程
在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態。
活動一開始就出現優美的歌聲“北京的橋”，從而引出“橋”這一主題。因為我們剛參觀過“潤揚大橋”，幼兒會很快聯想起來。這時課件中出現有趣的多媒體畫面，畫面的內容就是我們春游時參觀“潤揚大橋”的鏡頭，這是幼兒非常熟悉的，看到這個畫面，幼兒的活動興趣被調動起來了，紛紛會說這是什么橋，它是什么樣子的，它是中國第一，世界第三大橋等等。這樣就從歌曲直接過渡到鎮江的橋。
面對如此熟悉的畫面，孩子們一定很很多話要講，我們不妨給他們一點時間，讓他們同伴進行交流。這樣孩子既說出了心中所想、穩定的情緒，也鍛煉有表達能力。在討論可給孩子提幾個問題，使他們能緊緊圍繞著主題展開討論：
1、 這是什么橋？
2、 自己還看過鎮江的那些橋？它們是什么樣子的？
在幼兒討論的過程中，教師始終是一個傾聽者，聽一聽他們在講些什么？當教師傾聽幼兒討論時，他們會覺得受到了教師的重視，會更加的認真地進行討論。當幼兒的討論告一段落后，再請幼兒講一講自己還看過什么橋，它是什么樣的，在什么地方？幼兒在講的時候，教師隨時進行課件的演示，和幼兒的講同步進行。這樣幼兒看到自己講的內容都出現在電腦里，展示給大家看，就增強了他的成就感，同時自信心才得到了提高。
教師進行課件的演示，將資料中的橋都放給幼兒欣賞，讓
幼兒知道橋的名稱和地點。在這個環節中，由于創造了一個寬松自由的語言環境，使幼兒對下一部分的活動有了進一步的操作和探索的欲望。幼兒在欣賞的同時也了解了更多關于橋的知識。
第二環節是一個交流討論，共同創作的過程。在這里教師準備大量的廢舊材料，啟發幼兒思考：這些東西可以變成橋嗎？可以變成什么橋？此環節，重點要充分調動幼兒的想象力，使幼兒產生強烈的探索愿望。既可以制作現在的橋，也可以制作將來的橋，更先進的橋。這時給幼兒一點建議是必要的：
1、 你可以和好朋友商量一下：是一個人單獨完成還是幾個好朋友合作完成？
2、 你可以想一想：做一座什么樣的橋，用什么來做最合適？
在創作的過程中，教師主要是幼兒創造活動的支持者、合作者、引導者，只是在適當的時候給予適當的幫助。幼兒的想象力是非常豐富的，在這一環節中，我們要讓孩子插上想象的翅膀，去創造他們心中最美的橋。
每個人都渴望自己的努力得到承認，每個人都希望自己的作品得到肯定，孩子們尤其如此。所以接下來的環節就是展示作品，分享成功喜悅的過程。在幼兒進行創造時我就將幼兒的作品拍下來，現在通過攝影儀，展示給大家看，并請幼兒進行介紹。此環節可以激發幼兒對自己作品的喜愛，同時對家鄉的橋有了更進一步的認識；同時還可鍛煉幼兒大膽在集體面前展示自己的能力。
我們的活動沒有真正意義上的結束，而是讓孩子們持續不斷地對各種橋以及和橋有關的東西產生興趣。進而投入到非正規的自主活動中去。例如：在區角活動中，繼續請幼兒對橋進行不同的創作；我們還可以開展一次“我心中的大橋”的比賽
活動，由小朋友和家長制作各種各樣的橋來園參加比賽，等等。
大班教案 篇4
設計意圖：
圖畫書《逃家小兔》是一本經典的兒童文學之作。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事，畫面設計充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現，體現圖書繪制者的獨具匠心。這不失為一本非常適合親子互動、共同閱讀的優秀圖畫書。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。
本次的親子閱讀活動的主旨也在于讓媽媽成為活動的主體之一，在親子共讀時給予孩子自主閱讀的空間，鼓勵孩子在閱讀時自主去觀察畫面，體驗小兔和兔媽媽的心理變化，并積極和媽媽交流閱讀時的想法和感受。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書的理解，真正走進孩子的內心，成為孩子閱讀時的好伙伴。同時，在閱讀中孩子和媽媽依偎閱讀，像書中的小兔子母子一樣的親密擁抱，也能在親子閱讀活動中親身體驗來自媽媽的關愛和呵護。
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，感受母愛的偉大。
2、親子共同表述對圖畫書的理解，感受媽媽和小兔之間濃濃的親情。
3、親子合作仿編對話，促進母子間的情感交流。
活動準備：
《逃家小兔》小書人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音樂
活動過程：
一、閱讀封面，激發幼兒親子閱讀興趣。
師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？
師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！
二、教師引導家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內容。
1、鼓勵幼兒自主閱讀。
2、家長引導孩子觀察主畫面及畫面的細節部分，共同討論對圖畫書內容的理解。（親子閱讀過程中，教師重點觀察幼兒在閱讀中的興趣點和存在的困難，并關注家長的指導行為是否合理）
三、幼兒、家長、教師一起分享與交流閱讀感受。
1、師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？
2、師：媽媽喜歡哪一頁？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？
3、教師根據幼兒和家長的回答進行梳理和提升。
彩色的頁面：
（1）變成捕魚的人這時候兔媽媽變成什么呢？為什么她要變成捕魚的人？
（2）變成爬山的人這時候兔媽媽變成什么？
你看她的身上帶著什么去爬山？為什么帶這些東西？如果小兔發現危險的話，她可以用繩索把她緊緊綁在自己的身邊。
（3）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成園丁？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。
（4）變成大樹這時候兔媽媽變成了什么？你看她做看一個什么動作？為什么是擁抱？
（5）變成大風這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成大風？因為海上的波浪很大，兔媽媽擔心小兔受到傷害，所以變成大風把小兔吹到安全的地方。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在擔心著我們。幫我們遮風擋雨，害怕我們收到傷害。
（6）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了。就像我們的媽媽一樣，為了讓我們健康成長，不管有多苦，有多累她都愿意為我們去做。
（7）小兔子回到了家躲進了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。這不禁讓林老師想到自己的媽媽，不管我走的有多遠，離家有多遠，媽媽的菜都是全世界做好吃的，媽媽的懷抱也是全世界最溫暖的。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出。
四、完整朗讀圖畫書《逃家小兔》，重溫書中溫情有趣的親子對話。
師：讓我們跟隨兔媽媽和小兔，再次走進圖書。靜靜的欣賞這個讓人感動的故事。
五、親子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會變成什么？媽媽們又會想什么辦法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書里的：如果……就……"的.句式說一段話）
活動反思：
《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。
在活動導入后，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個問題：因為小兔還小，媽媽要撫育它長大。我反復問了兩次后，孩子給我的回答只是淡淡的微笑。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望"逃跑"嗎？我何不借此機會探究一下孩子們的內心世界呢。由此我問："如果你是這只小兔，你為什么要逃跑，離開媽媽呢？"小朋友沒有舉手回答，有的只是想說又不敢說的微笑，要不就是在私下里悄悄的說。面對這樣的情景我說："沒事，大膽說，老師會怪你的，我想聽聽你們的想法。"林鑫誠舉手說："媽媽煩死了，整天不停地嘮叨，所以要逃跑。"邱詩恬說："外面的風景非常地美，想一個人靜靜地欣賞一下，沒有人來打擾。"予墨說："我跑，媽媽追，很好玩，所以要跑。"就這樣，孩子們開始了講出了自己的想法。我靜靜地聽著孩子們的訴說，他們的答案也給了我很大的震撼。透過他們的訴說，我總結出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自己自主空間，展現不了自己的想法。第二種，與成人的相處是很愉快的，并不想逃離成人，但是，還是希望擁有獨立的私有的空間，讓自己擁有屬于自己的秘密和那一份靜靜的天空，享受屬于自己那一份特有的寧靜。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關注，渴望父母的陪同。然而用這種方式來引起成人的關注不得不讓我們震撼。因為往往運用這樣方法的孩子，會發現父母關注的是孩子的物質生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這樣就導致孩子產生一些破壞性或攻擊性等不好的行為來引起成人的關注。這也就是我們常常說的懂事卻十分調皮的孩子，怎么說都收效甚微。
由此，我們可以感受到，孩子內心世界所受關注的缺乏，也讓我感受到自己對孩子心理不夠留心。孩子雖小，可是內心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的。因此，親愛的家長們、老師們，請多聆聽孩子的心聲吧！不要讓"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔媽媽一樣讓孩子內心感受到成人對他們的關注、對他們的愛，請用孩子理解的方式、接受得了的方式來表達吧！孩子在期待著呢，我們一起努力吧！
大班教案 篇5
活動目標：
1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2、通過游戲活動，正確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。
3、在操作活動中，努力學習獨立完成制作正方體的任務。
活動準備：
教具：數字魔方（一個大正方體紙盒，每一面上有一個數字，分別是1-6）。
學具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒或漿糊、抹布若干。
活動過程：
一、小老鼠的寶貝。
師講述故事《小老鼠和大老虎》，引起幼兒興趣：小老鼠自從和大老虎又和好之后，它意外地得到了一個寶貝，兩個好朋友可喜歡玩這個寶貝啦！請幼兒猜猜是什么？
二、初步認識正方體。
1、出示大正方體的一個面（將其余面用布蓋起來），這個寶貝是什么形狀？
將整個正方體全部用展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒著是一個正方體的魔方。
2、師進一步的引導幼兒觀察：這個正方體有幾個面？每一個面是什么形狀？有幾個正方形？你是怎么知道的？
三、游戲：拋盒子。
1、師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。
2、師幼共同游戲幾遍。
四、制作正方體。
1、請幼兒打開《幼兒用書》，觀察正方體的展示圖，讓幼兒數一數，它是由幾個正方形的面組成的？
2、師幼共同觀察展示圖，討論制作正方體的`具體方法。
3、幼兒操作，教師觀察并及時地給予適當的指導。
五、游戲：拋數字魔方。
1、幼兒兩兩結對，商量誰先拋盒子，進行拋盒子的游戲。
2、拋出盒子后，幼兒根據盒子上面的數字開展各種各樣的游戲。如：進行跨步游戲、比大小游戲等。
大班教案 篇6
活動目標：
1、初步了解無處不在的空氣是無色無味，透明，看不見，摸不著的。
2、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣，了解空氣的作用。
3、一環進行小實驗活動，積極探索空氣的秘密。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
塑料袋，氣球，土塊，吸管，蠟燭，火柴，透明的小瓶子，一盆水，紙箱一個。
活動過程：
1、引入活動，激發幼兒的興趣。
今天老師給小朋友請來一個客人，你們猜猜他是誰啊？（幼兒自由回答）。
（1）教師出示一個箱子，箱子里裝有謎語卡片。
（2）教師出示謎語卡片（放大的卡片）
謎語：看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離里他。活不了。
要求：鞏固幼兒認讀生字，集體朗讀謎語卡圖，（幼兒自由討論，進行分析，猜測）
教師：這個神秘的客人就是空氣，你們知道空氣在哪里嗎？一起找一找吧！
2、鼓勵幼兒自由探索，找找空氣在哪里？
（1）找空氣：幼兒每人一個塑料袋，自由抓空氣。
（2）要求：告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏住袋口，塑料袋就會鼓起來來。
（3）交流活動：請小朋友講自己是在哪里找到的`空氣？
（4）小結：有的小朋友在桌子下，門口，凳子前，黑板后，等地方抓到的氣，說明我們教室到處都是有空氣的，我們再一起找找看其他地方還有沒有空氣呢。
3、教室實驗，幼兒觀察，哪里有空氣。
實驗一：出示吹有氣的氣球
提問：氣球里有空氣嗎？（有），怎樣能使空氣跑出來呢？試一試怎樣再能讓氣球鼓起來呢？
小結：擠一擠，壓一壓。空氣就跑出來，空氣雖然看不見，但我們會想辦法看到它，感覺到它。
實驗二：土塊里有空氣嗎？
教師：有的小朋友說：有，有的小朋友說：沒有。到底有沒有呢？我們一起做個小實驗就知道是誰說的是正確的了。
方法：將土塊放入盛有水的盆子里若有小氣泡冒出，說明有，若沒有小氣泡說明沒有。
提問：小朋友你們發現什么？說明了什么？
小結：通過實驗說明：土塊也是有空氣的。
實驗三：人的身體里有空氣嗎？
教師：小朋友說：有，你們怎么知道身體里是有空氣的呢（幼兒回答），到底有沒有我們一起做實驗看結果。
方法：用吸管往水里吹氣，冒出氣泡。
提問：你們看到了什么？
小結：剛才我們做了很多實驗，教室里，氣球，土塊里，身體里都有。空氣到處都有，無處不在。
4、引導幼兒了解空氣的作用，知道我們的生活是離不開空氣。
提問：你們知道空氣和我們人類有怎樣的關系呢？
實驗一：用手捏鼻子，閉住嘴吧，暫不呼吸，堅持一會，請小朋友感受，不呼吸會怎樣呢？
小結：人離不來空氣，沒有空氣不能呼吸。
提問：如果沒有空氣動物會怎樣呢？（人與動物是一樣的離不開空氣，空氣還有什么作用呢）
實驗二：點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住。
提問：小朋友發現了什么，為什么？
總結：空氣還有助燃的作用，沒有空氣火也不會燃燒，人們也就不能做飯，所以空氣的作用很大，動物植物都離不開空氣。
5、結束部分：我們和空氣娃娃一起玩游戲：“火箭升天”。
方法：一起用鼻子或嘴巴吧空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球就會鼓起來了，空氣就被抓住了，在一起吧空氣放掉，氣球口向下，氣球就像火箭一樣飛上天了。
教學反思：
這節課是我參加國培所上的一節公開課。幼兒是從培訓所在地幼兒園找的大班的孩子，課堂上幼兒很興奮，參與也很積極。幼兒通過看、聽、聞、做對空氣有了新的認識、了解。在空氣娃娃的制作中，也懂得了廢物利用。這節公開課得到了老師和其他學員的認可。
大班教案 篇7
活動目標
1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。
2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
活動準備
1、錄音機、磁帶
2、花燈圖片、畫紙、彩筆
活動過程
1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話
引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清。看完花燈鬧花燈。
2、引導幼兒學唱歌曲
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈。”
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。
3、引導幼兒表演唱歌曲
重點啟發幼兒在歌曲最后“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
5、游戲：鬧花燈
幼兒自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。
6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。
7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)
8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的`花燈?(培養幼兒的觀察能力)
9、鼓勵幼兒大膽設計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現出花燈的基本特征。
10、活動結束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)
11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。
小結及反思
鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現代生活水平的提高，家庭用轎車已經進入了農村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節在爸爸媽媽的帶領下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現了“鬧”字的精彩，也培養了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發展。
大班教案 篇8
游戲目標：
1、樂意參與摘果果游戲。
2、學習根據圖片內容講述。
3、能根據圖片編出謎語。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的`樂趣。
游戲準備：
貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。
游戲過程：
一、老師交待游戲名稱、玩法和規則。
二、玩法：
讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據胡蘿卜的外形特征編一個謎語："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對了，互換角色，游戲重新開始。
規則：要根據圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數字：6.便問6可以分成幾個？將六個水果分出來，并念出答案。
三、游戲結束，老師總結。
活動反思：
教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
大班教案 篇9
活動目標：
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現聲音的強弱、長短，激發幼兒學習節奏的興趣并且掌握一定的節奏型（
2、在掌握一定節奏的基礎上引導幼兒創編不同的`節奏型，發展幼兒的創造力。
活動準備： 2、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）
3、多媒體課件《節奏小屋》
4、幼兒操作小卡：各種小動物圖片
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的聲音強弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節奏型。
3、多媒體課件《節奏小屋》。
（1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節奏型。
（2）啟發幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創編不同的叫聲節奏。
5、請個別幼兒將創作的節奏圖卡送進節奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。
結束部分：
1、教師小結活動內容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結束活動。
大班教案 篇10
大班歌曲：小狗抬轎
活動目標：
1、學習歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點。
2、積極參與活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動，積極地表達自己的'感受。
活動準備：
《小狗抬轎》PPT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣。
師：小朋友看看今天誰到我們大2班來做客了？（出示小狗和老虎）小狗最近發生了一件有趣的事情，是什么事情呢？讓我們一起來看一看（放《小狗抬轎》PPT）
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧PPT內容，了解歌詞內容。
提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發生了一件什么事？（PPT看完，教師根據幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍）。
2、完整學說歌詞。
過渡：這真是一個有趣的故事，讓我們一起完整地說一說吧。（完整朗讀一遍）剛才小朋友說得真不錯，老師覺得要是你們能有節奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開始吧。（完整朗讀第二遍）
3、小結：小狗和老虎之間發生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來聽一聽。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學唱歌曲、
過渡：《小狗抬轎》 這首歌曲好聽嗎？（好聽）那讓我們一起唱起來吧！（完整唱第一遍）
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯，如果你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。
過渡：我們學會了這首歌曲，現在老師要考考你們了，想和你們玩一個游戲，名字叫“歌曲接龍”。
歌曲接龍：
（1）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（2）幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創編動作、情境表演。
1、情境表演：《小狗抬轎》
過渡：小朋友們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢？
2、教師講解游戲規則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現呢？小狗疼的汪汪叫又怎么表演？（幼兒一邊說一邊學）那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
4、小結：今天我們學了這首歌并且還進行了表演，開心嗎？那我們回家后把這首好聽的歌唱給爸媽聽好嗎？
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