六年級下冊數學《數的運算》教案
教學目標：
1、知識與技能：使學生進一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結規律，能應用運算定律或規律進行簡便運算并能解決實際問題。
2、過程與方法：培養學生合理、靈活地進行運算的能力。
3、情感態度與價值觀：通過計算，培養學生認真審題、書寫及自覺驗算的好習慣。
教學重點：
運用四則運算和運算定律。
教學難點：
能夠正確靈活地選擇簡便算法。
教學準備：
多媒體課件、實物投影，提前做好的表格
教學過程：
一、情境導入
1、出示各類計算題
（1）觀察題目中數與運算符號的特點，把上面的題分類。
（2）學生獨立思考。
（3）小組同學互相說一說應該怎么分類；議一議：分類的根據是什么？
2、小組匯報，展示
預設
按一步運算、兩步運算、三步運算分類
按式題能否簡算分類。
二、知識梳理與復習
（一）不能簡算的式題：5400-29402827 [ （ - ）]
1、說出這兩道題的運算順序是什么？
2、誰能把四則混合運算的順序說出來？
（二）能簡算的式題。
把能簡算的式題再進行分類。請根據所分的.題進行運算定律的總結。（提示：可以用表格的方法）板書
總結：看來我們在梳理知識的時候，不僅可以利用枝形圖的形式，還可以利用表格進行梳理。
3、小組分工合作，從上面題中每人各先一道自己易出錯的題做一做。
4、集體訂正：說說題里的數有什么特點，怎樣計算簡便。
總結：在動筆計算之前要先觀察算式的特點，選擇適當的方法使計算更加簡便。
三、解決實際問題
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